人教版小學三年級下冊信息技術教案教學內容

人教版小學三年級下冊信息技術教案：（知道什么？從而引出：信息與我們非常密切，信息無時不有，無處不游戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文章、收發(fā)電子郵件等等。（在此⑴讓學生觀察書上的熊貓“咪咪”利用計算機做事的四幅畫面，同桌到自己正在畫的畫？是通過什么設備用計算機寫字？是通過什么設物輸入到計算機內等等。(在此向學生展示數(shù)碼相機)⑵教師出示幻燈片：學生討論并在書上連線，學生練習、交流，分析三、學生做教材后的想一想、練一練。（通過中哪些是輸入設備，哪些是輸出設備。小朋友們都能正確區(qū)別，你們認知目標：進一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功情意目標：讓學生大膽嘗試，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)學生積極向認識并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學重點，而“撤消、清教學具準備：大屏幕或多媒體教學平臺計算機復習用的得意簡請一位同學示范啟動畫圖軟件二、自學課文，嘗試操作，學生示范講解，教師適當點撥矩形就是長方形和正方形的總稱）。要求學生對照進行嘗試操作。相？（或教師設置問題，進行“橡皮擦、撤消、清除圖象”的教學知識與技能：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工繪自己內心，表達出自己的審美觀，在交流中加強人與人的溝通，增教具準備：制作一個網頁課件，把使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具進行畫圖的過程制作成動畫演示，既可以教師使3、讓學生自主操作課件，一邊瀏覽與自己選擇要畫的通過前面的學習，大家已經掌握了畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用，并且用這些工具畫出了非常漂亮的簡筆師：用計算機來進行繪圖，對屏幕上顯示的作品，如果不加以保存，品取名呢？今天我們一起來幫助小明，保存自己畫圖作品。板書：保的名字我們統(tǒng)稱為“文件名”。（打開“我的文檔”展示預先存放的師：同學們，我們的名字由姓和名組成，磁盤文件名由“主文件名”字。不同類型的文件有不同的擴展名，用畫圖軟件制作的作品，存盤技能目標——進一步掌握“刷子”工具。學講述：畫樹干用不同形狀和寬窄的“刷子”工具畫出。樹葉可以用不同疏密色點的“噴槍”噴出。“噴槍”工具的色點大小、疏密是在工講述：畫小草的葉，可以用不同形狀、不同寬窄的“刷子”來畫，花瓣用大圓點“刷子”點出，也可以用較窄的“刷子”畫花瓣，或用小教師講評學生的練習情況，根據(jù)具體情況可以展示部分學生的優(yōu)秀【復制圖塊】b、進一步熟練應用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組師：生活中有很多東西都是圓形，古時候科學不發(fā)達，就認為天是圓2、試一試5分鐘）點擊矩形按鈕,在畫布上按下鼠標左鍵不放,拖動看拖出個什么圖形,拖動到合適的大小再松開左鍵。用同樣的方法,在旁邊畫出大小差不多的圓形。并且嘗試將兩個圖形畫成象老師直線、橡皮擦、選取工具工具等。注意：由于畫畫的方法不同，用觀察下圖，并注意教師的演示是如何繪制的師：孩子們，在我們五彩斑斕的世界里，你最喜歡什么顏色呀？為什師：我們的世界就是因為有了紅、黃、藍、綠、紫等豐富的顏色才變老師有兩張照片，。孩子們，請大家找一找這兩幅照片有什么相同點？（3、師：孩子們，老師昨天在畫畫的時候發(fā)現(xiàn)一個奇怪？（5、師：我又怎樣檢查是哪一個角呢？請大家在工具欄中找工具試一8、游戲：比比誰仔細師：下面我們就一起并把多余的顏色去掉呢？（生回答：可以用直線工具把縫隙修復后，用“橡皮擦”把外面多余的顏色擦掉。）師：請你和老師比一比看誰？（知識與技能：1.鞏固并熟練掌握打開已存在的圖畫的方法。2.畫過學生間的團結協(xié)作、合作交流增進他們互相促進的學習行為習慣），一種是瓢蟲。以前我們學習過拼裝圖形的方法，類似的道理，我們可老師準備的兩幅畫：一幅水仙圖，一幅蝴蝶圖組合成一幅畫，要求有采取師生評價、生生評價的方式評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳建立新文件夾、保存文件的方法。3、學會把作品保存在指教學重點：畫圖環(huán)境下將作品保存到指定的文件夾中教學難點：畫圖環(huán)境下建立新文件夾的方法置任務：讓學生通過自己的操作，完成書上的填空并回答問題③教①出示實物文件夾、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片。請同學們觀③引入電腦中文件分類存放工具——“文件夾”置的文件夾、展示分類保存的文件進行分類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾的方法②演示：把作品存入指定文件夾的方法進行分類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾的方法②演示：把作品存入指定文件夾的方法②教師巡視、指導、評價②畫圖環(huán)境下建立新文件夾的步驟③強調：電腦使用中對文件進行分類存放的良好習慣養(yǎng)成1、知識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，會正確輸入標點和換行，寫2、過程與方法：通過創(chuàng)設情景，激趣方法，讓學生自主操作；教學重點：啟發(fā)學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)信息“工具”師：同學們請看屏幕!CAI（出示《春曉》視頻——詩人“孟浩然”師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！談話：這學期我們學會了用計算機畫畫。計算機不僅能畫畫，還可以用計算機寫作文、記日記，給—“程序”—“附件”—“寫字板”師：誰會用拼音寫漢字？來為同學示范寫一句“春眠不覺曉”練一練：輸入完成后將文件命名為“古詩欣賞”并保存在自己的文知識與技能：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能過程與方法：通過創(chuàng)設情景，激趣方法，培養(yǎng)學生靈活自主的學習能情感性目標：通過自主創(chuàng)建詞組，培養(yǎng)學生對文字輸入的興趣。通過教學讓學生體驗簡拼的樂趣，并把完成學習活動作為一種內心的需教學重點：通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸師：我們在語文課里學習了很多詞語，現(xiàn)在請大家用“開火車”的方詞語的過程）。師：老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么？學生回答。師：輸入“信息”、“計算機”、“技術”、“義務教育”、“為人民服務”等詞組時，如果逐個輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。今天我們來學習《第十二1．在“我們是祖國的花朵，我們是中國少先隊員，我們愛學習?！?2)接著鍵入“習”字的拼音xi，兩字的拼音連起來。(4)按數(shù)字鍵“1”進行選擇，詞組“學習”兩字就出現(xiàn)在屏幕光標1．輸入“西安”一詞時，拼音顯示“xian”，漢字出現(xiàn)的是“字”的同音字。這是怎么回事呢？原來，詞組“西安”和字“先”的拼音組選擇框中選擇所需的詞組。例如，要輸入“計算機”一詞，首先輸入“jsj”按一下空格鍵當出現(xiàn)“計算機”一詞時，再（五）趣味練習：詞語接龍。如：老師—師2、復習文字輸入，在寫字板中繼續(xù)輸入：我愛我的今天我們要認識鍵盤上的新朋友，