天一大聯(lián)考●皖豫名校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考試卷語文答案

語文·答案(1~3題,6~7題,11~12題,15題,每小題3分)1.答案D命題透析本題考查理解分析作品內(nèi)容的能力。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料二“動(dòng)作組合時(shí)要注意動(dòng)力的順勢、舞蹈所要表現(xiàn)的主題以及整體編排的合理性”“圍繞著表現(xiàn)主題去創(chuàng)編動(dòng)作”“動(dòng)作組合與舞蹈要表現(xiàn)的主題吻合，舞蹈作品的意境才會產(chǎn)生”可知，舞蹈要體現(xiàn)作品的整體風(fēng)格，創(chuàng)造大的境界，需要注重的是“動(dòng)作編排及其與主題的契合”，而不是“情節(jié)”。2.答案A命題透析本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料一“筆意墨象使書法線條隨時(shí)間展開而構(gòu)成空間形式，又使人于空間形式中體悟到時(shí)間的流動(dòng)”，材料二“書法中的‘勢’來源于書寫過程中毛筆運(yùn)動(dòng)軌跡和趨勢，將多個(gè)筆畫連成一體，構(gòu)建互相包容、跌宕起伏的張力，形成一個(gè)氣脈生生不息的有機(jī)整體，沖破靜態(tài)的空間，真正地飛舞起來”可知，應(yīng)是“空間和時(shí)間分別成就了書法的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美”。3.答案B命題透析本題考查分析作品論點(diǎn)、論據(jù)的能力。思路點(diǎn)撥原文是“書法意境重表現(xiàn)性而不重再現(xiàn)性”，B選項(xiàng)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是吳琚對米芾書法的刻意學(xué)習(xí)，只是重“再現(xiàn)性”，沒有體現(xiàn)書法家的思想感情、審美趣味等。4.命題透析本題考查理解材料觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答案①筆墨的變化能使書法呈現(xiàn)審美意趣，超越單純字形，成為具備筋骨、血肉、剛?cè)帷⑸袂榈纳庀?。②書法家把自然中的?jié)奏、韻律借助書法藝術(shù)表現(xiàn)出來，能使作品富有激情和活力，成為反映生命的藝術(shù)。③書法意境體現(xiàn)書法家的思想感情、審美趣味、審美理想以及人格襟抱，具有深邃的生命內(nèi)涵。(每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)5.命題透析本題考查根據(jù)材料內(nèi)容提出自己見解的能力。答案①書法是一種精神寄托，重在內(nèi)涵意蘊(yùn)之美，展覽體過分追求視覺藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)視覺沖擊力，重在形式，忽略了書法的內(nèi)在美。②書法注重整體的氣象與意境，而展覽體多采用拼貼、配色的方法，難以形成書法的氣韻與意境。③書法以抒發(fā)性情為目的，反映書法家內(nèi)心的情感波動(dòng)與意境營造，而展覽體以追求功利為目的，淡化了書法的情感因素。(每點(diǎn)2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)6.答案B命題透析本題考查理解作品思想內(nèi)容的能力。思路點(diǎn)撥B項(xiàng)，根據(jù)“女兒家的心思撲通撲通飛出來”可知，在井邊，“揚(yáng)州瘦馬們”是在“唱了一天、舞了一天之后”的釋放，不是“自憐自嘆的心思”。7.答案C命題透析本題考查鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。

思路點(diǎn)撥文中對“他”進(jìn)行了動(dòng)作、語言和神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了“他”“積極樂觀”的生活態(tài)度和對蘇唱街傳統(tǒng)的熱愛，沒有體現(xiàn)“保守謹(jǐn)慎的一面”。8.命題透析本題考查理解作品表達(dá)技巧的能力。答案①虛寫了“揚(yáng)州瘦馬們”相約井邊的場景，將歷史中的生活場景再現(xiàn)于讀者眼前，是對往昔繁華的想象。②實(shí)寫古井、井口邊緣的轍痕、清澈透亮的井水以及井邊的水桶等具體物象，營造出一種靜謐而略帶哀愁的氛圍，讓讀者能夠直觀感受到蘇唱街的歷史痕跡與歲月變遷。(每點(diǎn)2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)9.命題透析本題考查理解結(jié)尾表達(dá)效果的能力。答案①以年老的白發(fā)婦人癡迷昆曲的形象，連接歷史和現(xiàn)在，使作品具有厚重的歷史縱深感。②白發(fā)老婦人的發(fā)問，體現(xiàn)了其對昆曲的懷戀與敬意，可看出昆曲這種傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承。③“蘭花指”“淺淺雨絲”“盈盈一笑”等詞，營造了唯美、典雅的畫面，淡化了前文蘇唱街清冷、衰敗的氛圍，與昆曲的詩情畫意相映襯。(每點(diǎn)2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)10.命題透析本題考查文言文斷句的能力。答案CEG(每處1分,多涂不給分)11.答案C命題透析本題考查理解常見文言詞語的能力。思路點(diǎn)撥“折中群論而從違不爽”和“殷憂而道著”中的“而”都表示順承關(guān)系，兩者用法相同。12.答案C命題透析本題考查正確概述文章內(nèi)容的能力。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料二“太宗制諫官隨宰相入閣議事，故當(dāng)時(shí)言無不盡，而治得其理。然則以是為盡聽言行政之理乎?抑有未盡然者”可知，王夫之對太宗的做法予以肯定，但也有自己的質(zhì)疑。13.命題透析本題考查文言翻譯的能力。答案(1)沒過幾天，有假冒被發(fā)覺的人，太宗要?dú)⒌羲?關(guān)鍵詞“未幾”“覺”的翻譯各1分，句意2分)(2)下邊的利弊能夠得以傳達(dá)到朝廷，皇上也能夠責(zé)問大臣的勤勉懈怠和公私之情，用以制約他們欺騙的行為。(關(guān)鍵詞“詰”“制”的翻譯各1分，句意2分)14.命題透析本題考查理解作品觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答案①“治惟其人，不惟其法”的意思是治理國家重在人，不重在法律。②執(zhí)法官員要公正、守法。材料一中的戴胄作為大理少卿，不畏皇權(quán)，堅(jiān)持依法辦事，體現(xiàn)了人在執(zhí)法過程中的重要性。③君主的明智、包容。唐太宗聽取裴弘獻(xiàn)的建議，改斷趾之刑為流放之刑。(答出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給5分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)參考譯文材料一：己亥(十五日)，唐朝廷下制文：“從今以后，中書省、門下省以及三品以上官員入朝堂議事，都應(yīng)讓諫官隨行，有失誤立即進(jìn)諫?！碧谧尷舨可袝L孫無忌等人與學(xué)士、法官重新議定律令，放寬絞刑五十條，改為斷右趾，太宗仍嫌其殘忍，說道：“肉刑廢除已經(jīng)很長時(shí)間，應(yīng)當(dāng)用其他刑罰代替。”蜀王府法曹參軍裴弘獻(xiàn)請求改斷趾為加服勞役的流放，流放到三千里外，服勞役三年。太宗下詔依此辦理。太宗認(rèn)為兵部郎中戴胄忠誠清正耿直，提升他為大理寺少卿。太宗因?yàn)檫x拔的人才多假冒資歷和門蔭，—2—

下敕書令他們自首，不自首的就處以死刑。沒過幾天，有假冒被發(fā)覺的人，太宗要?dú)⒌羲?。戴胄上奏道：“根?jù)法律應(yīng)當(dāng)流放?！碧诖笈溃骸澳阆胱袷胤啥屛沂庞谔煜聠?”戴胄回答道：“敕令出于君主一時(shí)的喜怒，法律則是國家用來向天下人昭示最大信用的。陛下氣憤于候選官員的假冒，所以想要?dú)⑺麄?，但是現(xiàn)在已知道這樣做不合適，再按照法律來裁斷，這就是忍住一時(shí)的小憤而保全大的信用啊?！碧谡f：“你如此執(zhí)法，朕還有何憂慮！”戴胄前后多次冒犯皇上而執(zhí)行法律，奏答時(shí)滔滔不絕，太宗都聽從他的意見，國內(nèi)沒有冤案。有人上書請求除去奸佞之人，太宗問：“誰是奸佞之人?”回答道：“臣身居草野，不能確知誰是奸佞之人，希望陛下對群臣明言，或者假裝惱怒加以試探，那些堅(jiān)持己見、不屈服于壓力的，便是耿直的忠臣；畏懼皇威順從旨意的，便是奸佞之人?！碧谡f：“君主，是水的源頭；群臣，是水的支流。混濁了源頭而去希冀支流的清澈，是不可能的事。君主自己做假使詐，又如何能要求臣下耿直呢！你的建議雖好，朕不采用。”材料二：太宗規(guī)定諫官跟著宰相入朝堂議事，所以當(dāng)時(shí)人們毫不保留地提出建議，國家治理也符合治理的規(guī)律。然而，就把這全部作為聽取言論治理國家的道理嗎?或許未必全是這樣的。治理國家在于人，而不在于法律。讓王珪、魏征作為諫議大夫，房玄齡、杜如晦作為宰相，憑借太宗的英明，足以用來調(diào)和眾人的言論，聽從或不聽從這些言論都不會出現(xiàn)差錯(cuò)，這樣就可以了。一定要依靠這并將其規(guī)定為長久的制度，又怎么可以呢?朝廷認(rèn)定的官員治理國家的道理，沒有比官員各自明白自己的責(zé)任，政務(wù)由相應(yīng)的人擔(dān)任更重要的了。所有事務(wù)由六部分別治理，下屬官員知道政事的具體條目，長官把持治理事務(wù)的綱領(lǐng)，都有現(xiàn)成的法制作為標(biāo)準(zhǔn)。有的人被推舉，有的人被廢黜，有的人憑借法律而攜帶私情，有的人根據(jù)時(shí)機(jī)而斟酌商量，各自把它施行的效果作為評論得失的標(biāo)準(zhǔn)；然而對于需要天子宰相裁斷定奪的事情，依據(jù)太宗的制度，讓五品以上的官員輪換著在內(nèi)省值班，用以等待別人的咨詢，這本來就是好的方法。下邊的利弊能夠得以傳達(dá)到朝廷，皇上也能夠責(zé)問大臣的勤勉懈怠和公私之情，用以制約他們欺騙的行為；如果有小的過失或錯(cuò)誤，就教導(dǎo)訓(xùn)誡他們而等待他們改正錯(cuò)誤。如果讓諫官將細(xì)枝末節(jié)都拿出來予以糾正，那么治理國家就會失去大的標(biāo)準(zhǔn)，大臣也會因?yàn)榧?xì)微之事而爭論結(jié)黨，這就是在亂世時(shí)，說得越紛亂，而事情越衰敗的原因。15.答案D命題透析本題考查鑒賞詩歌思想情感和藝術(shù)特色的能力。思路點(diǎn)撥“以記敘為主”說法不當(dāng)，本詩融記敘、描寫、議論、抒情于一體，中間兩聯(lián)屬于對景色的描繪，應(yīng)是“以描寫為主”。16.命題透析本題考查比較鑒賞詩歌思想感情的能力。答案①同：都表達(dá)了對所詠之景的喜愛之情和作者在此景中內(nèi)心的愉悅與自在，以及對官員治理有方、百姓生活安定的贊美。(2分)②異：本詩以田園風(fēng)光為背景，反映了詩人閑坐野亭、聆聽民謠的閑適與美好。柳詞以繁華都市為背景，抒發(fā)風(fēng)流瀟灑的情懷，反映的是對都市生活的熱愛與向往。(4分)(意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)17.命題透析本題考查名篇名句默寫的能力。答案(1)江晚正愁余山深聞鷓鴣(2)其勢弱于秦而猶有可以不賂而勝之之勢(3)示例：使天下之人不敢言而敢怒/含情欲說宮中事鸚鵡前頭不敢言[每空1分，第(3)題若有其他答案，合理亦可酌情給分]18.命題透析本題考查壓縮語段的能力。答案紋飾多以音相諧，隨音象征寓意，(1分)在創(chuàng)造性的聯(lián)想中，寄寓人們對福、祿、壽、財(cái)?shù)鹊男睦碓妇昂托腋Ｗ非蟆?2分)(意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)--3--

19.命題透析本題考查正確使用成語的能力。答案A高官厚祿B榮華富貴(每處1分。若有其他答案，合理亦可酌情給分)20.命題透析本題考查辨析并修改病句的能力。答案③句改為“再到自由的跨越/發(fā)展”；⑦句改為“已然成為中華文明和中華美學(xué)風(fēng)范獨(dú)特而重要的象征”。(每處2分。若有其他修改方式，合理亦可酌情給分)21.命題透析本題考查補(bǔ)寫句子的能力。答案甲：通常以牡丹象征富貴乙：一方面創(chuàng)造著紋飾(每處2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)22.命題透析本題考查語言文字實(shí)際運(yùn)用的能力。答案場景一：“蘋果”的“蘋”與“平安”的“平”諧音，“橙子”的“橙”與“心想事成”的“成”諧音，“柿子”的“柿”與“事事如意”的“事”諧音。(3分)送友人這三樣水果，寓意為希望友人平安、心想事成、事事如意，表達(dá)對友人的美好祝福。(2分)場景二：“粽子”的“粽”與“高中”的“中”諧音，“向日葵”的“葵”與“魁首”的“魁”諧音，“旗袍”的“旗”與“旗開得勝”的“旗”諧音。(3分)在高考中，用這三樣事物祝?？忌鸢窀咧?、一舉奪魁、旗開得勝。(2分)(意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)23.寫作提示作文材料列舉了人們對中國“00后”運(yùn)動(dòng)員孫穎莎、黃雨婷、潘展樂等人的評價(jià)。這些評價(jià)中突出的字眼是“最”：最年輕、最厲害。這些運(yùn)動(dòng)員“最”年輕，他們保持著“00后”的本真：奶氣、萌、純真、有個(gè)性。但在賽場上又“最”厲害，他們敢于挑戰(zhàn)，不斷突破著自己的極限，體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)水準(zhǔn)，在賽場上刮起了青春風(fēng)暴。他們勇于承擔(dān)青少年的責(zé)任，在比賽中為國爭光。寫作時(shí)，可結(jié)合以上角度進(jìn)行立意。參考立意：①保持本真，追求夢想；②有志不在年高，少年可以有為；③青春登場，為國爭光；等等。評分細(xì)則高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)一類(20~16分)二類(15~11分)三類(10~6分)四類(5~0分)基礎(chǔ)等級內(nèi)容如分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符