2024-2025學年高中思想政治必修3 政治與法治統(tǒng)編版（部編版）教學設計合集

2024-2025學年高中思想政治必修3政治與法治統(tǒng)編版（部編版）教學設計合集目錄一、第一單元中國共產黨的領導 1.1第一課歷史和人民的選擇 1.2第二課中國共產黨的先進性 1.3第三課堅持和加強黨的全面領導 1.4綜合探究始終走在時代前列的中國共產黨 1.5本單元復習與測試二、第二單元人民當家作主 2.1第四課人民民主專政的社會主義國家 2.2第五課我國的根本政治制度 2.3第六課我國的基本政治制度 2.4綜合探究在黨的領導下實現(xiàn)人民當家作主 2.5本單元復習與測試三、第三單元全面依法治國 3.1第七課治國理政的基本方式 3.2第八課法治中國建設 3.3第九課全面依法治國的基本要求 3.4綜合探究堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一 3.5本單元復習與測試第一單元中國共產黨的領導第一課歷史和人民的選擇主備人備課成員設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中思想政治必修3《政治與法治》第一單元第一課“歷史和人民的選擇”為教學內容，結合高中生的認知水平，以培養(yǎng)學生的政治認同感和理性思維能力為核心。課程設計注重理論與實踐相結合，通過案例分析、小組討論、互動問答等形式，引導學生深入了解中國共產黨的領導地位、執(zhí)政能力和歷史使命，從而激發(fā)學生的愛國情懷和社會責任感。教學內容緊密聯(lián)系課本，確保知識傳授的系統(tǒng)性和實用性。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生政治學科核心素養(yǎng)，具體包括：1.政治認同：通過學習，學生能夠認同中國共產黨的領導地位和中國特色社會主義制度，增強國家觀念和民族自豪感。2.科學精神：培養(yǎng)學生運用馬克思主義哲學觀點分析問題的能力，形成理性、客觀、全面的認識。3.法治意識：使學生理解法治在國家治理中的重要作用，自覺遵法學法守法用法。4.公共參與：激發(fā)學生積極參與社會事務的熱情，培養(yǎng)具備社會責任感和參與能力的公民。教學難點與重點1.教學重點

①理解中國共產黨的領導地位確立的歷史必然性。

②掌握中國共產黨領導下的中國特色社會主義制度的基本特征和優(yōu)勢。

2.教學難點

①深入分析中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度的具體內容和實際運行。

②理解并闡述中國共產黨如何在國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化中發(fā)揮核心作用，以及如何引領社會主義核心價值觀的培育和踐行。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備統(tǒng)編版高中思想政治必修3《政治與法治》教材。

2.輔助材料：搜集與中國共產黨歷史和人民選擇相關的視頻片段、歷史文獻及政治制度示意圖。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于播放視頻和展示PPT。

4.教室布置：安排座位以便于小組討論，預留空間用于課堂活動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于中國共產黨領導下的中國發(fā)展變化的短視頻，讓學生感受國家的發(fā)展成就。

-提出問題：視頻中的變化是如何實現(xiàn)的？引導學生思考中國共產黨在國家發(fā)展中的作用。

-學生討論：讓學生簡要分享自己的看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-講解重點：詳細講解中國共產黨的領導地位確立的歷史必然性，通過歷史事件和數(shù)據分析論證。

-案例分析：分析中國共產黨領導下的中國特色社會主義制度的基本特征和優(yōu)勢，結合實際案例進行說明。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：強調政治認同和科學精神，引導學生理解并認同中國共產黨的領導。

-用時分配：每個部分講解5-7分鐘。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分小組，討論如何在實際生活中體現(xiàn)對中國共產黨領導的認同。

-分享展示：每組選代表分享討論成果，教師點評并總結。

-練習題目：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固對教學內容的理解。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，檢查學生對教學重點的理解。

-互動討論：學生針對問題進行思考和討論，教師引導學生深入分析。

-解答疑惑：教師解答學生在學習過程中產生的疑問。

-用時分配：提問和互動各占5分鐘。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的教學內容，強調重點和難點。

-學生反思：讓學生談談自己的學習體會和收獲。

-布置作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，鞏固學習成果。

6.教學創(chuàng)新點

-利用多媒體資源，增強課堂的直觀性和生動性。

-通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的合作能力和公共參與意識。

-結合實際案例，提高學生的法治意識和社會責任感。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《中國共產黨簡史》：詳細記錄了中國共產黨的發(fā)展歷程，有助于學生更深入地理解黨的歷史和領導作用。

-《中國特色社會主義理論體系》：闡述了中國特色社會主義理論的形成、主要內容和精神實質，引導學生深入理解中國特色社會主義道路。

-《新時代的中國特色社會主義》：介紹了新時代背景下中國特色社會主義的發(fā)展方向和戰(zhàn)略部署，幫助學生把握時代脈搏。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究中國特色社會主義制度的優(yōu)勢：學生可以選取某一具體制度，如人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度等，進行深入研究，分析其優(yōu)勢和不足，提出改進建議。

-調查身邊的法治實踐：學生可以調查了解身邊的法律實施情況，如環(huán)境保護法、消費者權益保護法等，通過實際案例了解法治的作用和意義。

-分析中國共產黨的領導作用：學生可以選取中國共產黨在不同歷史時期的重要事件，分析黨的領導作用對國家發(fā)展的影響。

-探究社會主義核心價值觀的培育：學生可以結合自己的生活實際，探討如何在日常生活中踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質。

-開展社會實踐活動：鼓勵學生參與志愿服務、社區(qū)活動等，將所學知識運用到實際中，增強社會責任感和公民素養(yǎng)。典型例題講解【例題一】

題目：闡述中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征。

答案：中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，這是因為中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民利益的代表。在中國特色社會主義制度下，黨的領導貫穿于國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的全過程，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。黨的領導確保了國家沿著中國特色社會主義道路穩(wěn)步前進，保障了國家的政治穩(wěn)定、經濟發(fā)展、社會進步和民族團結。

【例題二】

題目：分析中國特色社會主義制度的優(yōu)勢。

答案：中國特色社會主義制度的優(yōu)勢體現(xiàn)在多個方面，包括但不限于：1）堅持黨的領導，確保國家發(fā)展方向正確；2）堅持以人民為中心，保障人民根本利益；3）堅持全面深化改革，推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化；4）堅持依法治國，維護社會公平正義；5）堅持社會主義核心價值體系，引領社會思潮。

【例題三】

題目：結合實際，說明如何在日常生活中體現(xiàn)對中國共產黨領導的認同。

答案：在日常生活中，可以通過以下方式體現(xiàn)對中國共產黨領導的認同：1）學習黨的歷史，理解黨的宗旨；2）遵守國家法律法規(guī)，積極參與社會建設；3）關注國家大事，支持黨的決策；4）踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；5）參與志愿服務，發(fā)揚奉獻精神。

【例題四】

題目：論述中國共產黨如何在新時代引領社會主義核心價值觀的培育和踐行。

答案：中國共產黨在新時代引領社會主義核心價值觀的培育和踐行，主要通過以下途徑：1）加強理論武裝，用新時代中國特色社會主義思想武裝全黨；2）推動理想信念教育，引導人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；3）深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動，營造良好的社會風尚；4）加強和改進思想政治工作，深化中國夢宣傳教育；5）培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，引導青少年樹立正確的價值取向。

【例題五】

題目：探討在全球化背景下，中國共產黨如何維護國家的主權和利益。

答案：在全球化背景下，中國共產黨維護國家的主權和利益主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1）堅持獨立自主的和平外交政策，維護國家主權和尊嚴；2）積極參與國際事務，發(fā)揮負責任大國作用；3）加強國際交流與合作，推動構建人類命運共同體；4）堅決捍衛(wèi)國家利益，反對任何形式的霸權主義和強權政治；5）推動國際秩序朝著更加公正合理的方向發(fā)展，維護世界和平與穩(wěn)定。內容邏輯關系①中國共產黨的領導地位

-重點知識點：中國共產黨領導的歷史必然性、中國特色社會主義制度的優(yōu)勢。

-重點詞句：“中國共產黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征”、“黨的領導是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢”。

②中國特色社會主義制度

-重點知識點：中國特色社會主義制度的內涵、特點及其在國家治理中的作用。

-重點詞句：“堅持和完善中國特色社會主義制度”、“推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”。

③社會主義核心價值觀的培育與踐行

-重點知識點：社會主義核心價值觀的內容、培育途徑和實際踐行。

-重點詞句：“培育和踐行社會主義核心價值觀”、“引導人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀”。第一單元中國共產黨的領導第二課中國共產黨的先進性一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容為高中思想政治必修3《政治與法治》統(tǒng)編版（部編版）第一單元第二課《中國共產黨的先進性》，主要包括中國共產黨的性質、宗旨、指導思想以及黨在不同歷史時期的表現(xiàn)和先進性體現(xiàn)。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過回顧學生在初中階段學習的關于中國共產黨基礎知識，如黨的成立、黨的歷史、黨的領導地位等，為本節(jié)課深入學習黨的先進性打下基礎。同時，本節(jié)課內容與學生的生活實際緊密聯(lián)系，有助于學生更好地理解黨的先進性在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標

1.理解并闡述中國共產黨的先進性，培養(yǎng)政治認同感。

2.分析黨的性質、宗旨和指導思想，提高科學精神。

3.通過案例分析，培養(yǎng)法治意識，理解黨的領導與法治國家建設的關系。

4.激發(fā)學生參與社會事務的熱情，增強公共參與能力。三、學情分析

本節(jié)課面向的是高中學生，他們在知識層面已具備一定的政治理論基礎，對中國共產黨有初步的認識，但在深入理解和分析黨的先進性方面可能存在不足。在能力層面，學生的邏輯思維和分析問題的能力正在發(fā)展，但需要引導他們運用這些能力去深入探討黨的理論和實踐。在素質方面，學生對國家和社會事務有一定的關注度，但缺乏系統(tǒng)的政治素養(yǎng)。

學生在行為習慣上，可能習慣于被動接受知識，需要在本節(jié)課中引導他們主動思考、積極討論。他們對課程學習的態(tài)度往往受興趣和實用性的影響，因此，通過生動的案例和貼近生活的討論，可以提高他們對政治理論學習的興趣。

此外，學生在學習本課程前，可能已經形成了對政治的一些直觀印象和偏見，這可能會影響他們對課程內容的接受和理解。因此，教學中需要關注學生的這些先入為主的觀念，并通過課程內容的學習，幫助他們形成更加客觀和全面的認識。四、教學資源

-硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、視頻播放軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：相關政治理論學習文章、視頻資料

-教學手段：小組討論、案例分析、課堂問答五、教學流程

1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過提問方式引導學生回顧已學過的關于中國共產黨的基本知識，如黨的成立背景、黨的宗旨等，然后引出本節(jié)課的主題“中國共產黨的先進性”，通過展示一張中國共產黨黨旗的圖片，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-講解中國共產黨的性質和宗旨，通過案例分析，讓學生理解中國共產黨作為中國工人階級的先鋒隊、中國人民和中華民族的先鋒隊的性質，以及全心全意為人民服務的宗旨。

-介紹中國共產黨的指導思想，重點解釋馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀以及新時代中國特色社會主義思想的內涵和意義。

-分析中國共產黨的先進性體現(xiàn)在哪些方面，如黨的領導地位、黨的建設、黨的紀律等，并通過歷史和現(xiàn)實中的具體事例來闡述。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-觀看一段關于中國共產黨在扶貧攻堅中發(fā)揮作用的視頻，讓學生了解黨的先進性在具體實踐中的體現(xiàn)。

-分發(fā)一份關于黨的先進性理論的學習材料，讓學生快速閱讀并找出關鍵信息。

-進行一次小測驗，檢驗學生對中國共產黨先進性的理解和掌握程度。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

-討論問題1：中國共產黨先進性在新時代的意義是什么？學生回答可能包括：引領社會發(fā)展方向、推動國家現(xiàn)代化建設、保障人民利益等。

-討論問題2：如何在實際生活中體現(xiàn)中國共產黨的先進性？學生回答可能包括：遵守法律法規(guī)、服務社會、幫助他人等。

-討論問題3：你認為中國共產黨在哪些方面需要進一步加強先進性建設？學生回答可能包括：反腐敗斗爭、提高黨員干部素質、加強黨的建設等。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調中國共產黨的先進性對于國家和民族的重要性，并指出學生在理解黨的先進性時可能遇到的難點，如理論與實踐的結合、先進性與時代發(fā)展的關系等。同時，提醒學生將所學知識應用到實際生活中，增強對黨的認同和自豪感。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關歷史文獻：推薦學生閱讀《中國共產黨簡史》等官方出版的歷史書籍，以更全面地了解黨的歷史和先進性發(fā)展。

-時事政治材料：收集近期黨和政府在政治、經濟、文化、社會等領域的新聞報道，特別是關于黨的先進性建設的報道和評論。

-黨的先進性理論文章：推薦學生閱讀《人民日報》、《求是》等報刊上關于黨的先進性的理論文章，深化理解。

-黨的會議報告：提供中國共產黨全國代表大會、中央委員會全體會議等會議的報告全文，讓學生直接接觸黨的最新理論和政策。

-黨的先進性案例匯編：匯編一些反映黨的先進性在各個領域、各個層面體現(xiàn)的案例，如脫貧攻堅、疫情防控等。

2.拓展建議

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)參與等，將課堂上學到的黨的先進性理念應用到實際中去，體驗黨的宗旨和先進性的具體體現(xiàn)。

-建議學生關注國內外時事政治，通過收看新聞聯(lián)播、閱讀報紙等方式，了解黨和國家的最新動態(tài)，提高政治敏銳性和社會責任感。

-引導學生利用圖書館資源，閱讀更多關于黨的歷史和理論的書藉，增強理論素養(yǎng)，加深對黨的先進性的理解。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的關于黨的知識競賽、講座等活動，通過競賽和講座的形式，檢驗學習成果，拓寬知識視野。

-鼓勵學生撰寫關于黨的先進性的心得體會或論文，通過寫作的方式加深對課堂所學內容的思考和內化。

-提倡學生之間的交流與合作，通過小組討論、主題分享等形式，相互學習，共同提高對黨的先進性的認識。七、教學評價

1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來檢查學生對中國共產黨先進性的理解程度。例如，教師可以提出“中國共產黨的先進性具體體現(xiàn)在哪些方面？”等問題，讓學生思考并回答。通過學生的回答，教師可以及時了解學生對知識點的掌握情況。

-觀察：教師在課堂教學中應密切觀察學生的參與程度、反應和互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生的討論是否積極、是否能夠結合實際進行思考，從而評估學生的學習狀態(tài)。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗或課堂練習的方式來評估學生對本節(jié)課內容的理解和記憶。測試題目應涵蓋課堂講授的關鍵知識點，以便全面了解學生的學習效果。

教師應根據評價結果及時發(fā)現(xiàn)學生理解上的誤區(qū)或知識掌握不足之處，并采取相應的措施進行針對性輔導。例如，對于理解不深的學生，可以提供額外的閱讀材料或組織小組輔導；對于記憶不牢的學生，可以布置相關的復習作業(yè)。

2.作業(yè)評價

-批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，關注學生的答題思路、邏輯清晰度和知識應用能力。批改作業(yè)時，教師應詳細記錄學生的錯誤類型，以便在下次課堂上進行集中講解。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應選擇代表性的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。點評時，教師應鼓勵學生的努力和進步，同時提出具體的改進建議。

-反饋：教師應及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。反饋可以通過書面評語、課堂講解或一對一輔導的方式進行。

-鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，教師應給予及時的鼓勵和表揚，以提高學生的學習積極性。同時，教師也應鼓勵那些雖然成績不理想但態(tài)度積極的學生，以維護他們的學習動力。八、板書設計

①中國共產黨的性質和宗旨

-重點知識點：中國共產黨的性質（工人階級先鋒隊、中國人民和中華民族先鋒隊）、宗旨（全心全意為人民服務）

-重點詞：先鋒隊、宗旨

-重點句：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心。

②中國共產黨的指導思想

-重點知識點：馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、新時代中國特色社會主義思想

-重點詞：指導思想、理論體系

-重點句：中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、新時代中國特色社會主義思想作為自己的行動指南。

③中國共產黨的先進性體現(xiàn)

-重點知識點：黨的先進性在領導地位、黨的建設、黨的紀律等方面的體現(xiàn)

-重點詞：先進性、領導地位、黨的建設、黨的紀律

-重點句：中國共產黨的先進性體現(xiàn)在黨的領導地位不可動搖，黨的建設堅強有力，黨的紀律嚴明。第一單元中國共產黨的領導第三課堅持和加強黨的全面領導授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為高中思想政治必修3《政治與法治》統(tǒng)編版（部編版）第一單元第三課《堅持和加強黨的全面領導》，主要包括中國共產黨的領導地位、黨的全面領導的內容和意義、如何堅持和加強黨的全面領導等方面的內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在初中階段學習過的黨的基本路線、黨的領導地位等知識有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學習，學生可以深入了解黨的全面領導的重要性和具體實踐，進一步鞏固和提高對黨的認識，為后續(xù)學習政治與法治知識打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.政治認同：培養(yǎng)學生對中國共產黨的領導地位和全面領導的認識，增強學生對黨的信任和支持。

2.科學精神：引導學生理解黨的全面領導對于國家發(fā)展和社會進步的科學性，培養(yǎng)學生的批判性思維和理性分析能力。

3.公共參與：激發(fā)學生積極參與社會政治生活，培養(yǎng)負責任的公民意識，學會在黨的領導下有序參與社會事務。學習者分析1.學生已經掌握了初中階段關于中國共產黨的基本路線、黨的領導和中國特色社會主義理論體系的基礎知識，對黨的歷史和黨的領導作用有一定的了解。

2.學生在學習本課程時，通常對國家的政治制度和黨的領導持有積極的態(tài)度，但他們的學習興趣可能因個人興趣和社會經驗的不同而有所差異。學生的能力分布在理解、分析和應用政治理論方面，有的學生可能具有較強的理性分析能力，而有的學生可能更擅長感性理解和記憶。學習風格上，有的學生喜歡通過討論和案例學習，有的則偏好獨立閱讀和筆記。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對黨的全面領導的概念理解不深刻，難以將理論與實際結合起來；對政治理論的學習可能感到抽象和枯燥，缺乏學習動力；在分析黨的全面領導對于國家發(fā)展的重要性時，可能缺乏足夠的背景知識和實際案例，導致理解不深入。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《政治與法治》必修3統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備相關的多媒體資源，包括黨的歷史圖片、領導人的講話視頻、國家發(fā)展數(shù)據圖表等。

3.教室布置：根據課程需要，布置討論區(qū)域，確保學生分組討論時的互動和合作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對黨的全面領導的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國共產黨的全面領導是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于中國共產黨領導下的國家發(fā)展成就的圖片或視頻片段，讓學生初步感受黨的全面領導的魅力和特點。

簡短介紹黨的全面領導的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.黨的全面領導基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解黨的全面領導的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解黨的全面領導的定義，包括其主要特征和內涵。

詳細介紹黨的全面領導的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.黨的全面領導案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解黨的全面領導的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的黨的全面領導案例進行分析，如疫情防控、脫貧攻堅等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解黨的全面領導的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用黨的全面領導解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論黨的全面領導在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與黨的全面領導相關的主題進行深入討論，如黨的領導在科技創(chuàng)新中的作用。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對黨的全面領導的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調黨的全面領導的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括黨的全面領導的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調黨的全面領導在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用黨的全面領導。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于黨的全面領導在現(xiàn)代社會中的作用和重要性的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.中國共產黨的領導地位

-中國共產黨的成立背景和初心

-中國共產黨在國家發(fā)展和民族復興中的核心地位

-黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征

2.黨的全面領導的內容

-政治領導：制定和執(zhí)行黨的基本路線、方針政策

-思想領導：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、新時代中國特色社會主義思想為指導

-組織領導：建立和健全黨的組織體系，加強干部隊伍建設

-全面領導：確保黨對經濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設等各個領域的領導

3.黨的全面領導的意義

-為國家發(fā)展提供堅強的政治保證

-維護國家的統(tǒng)一和民族的團結

-促進社會和諧穩(wěn)定，保障人民幸福安康

4.如何堅持和加強黨的全面領導

-堅持黨的領導，強化黨的執(zhí)政地位

-加強黨的建設，提高黨的執(zhí)政能力和領導水平

-深化黨風廉政建設，嚴肅黨內政治生活

-堅決維護黨中央權威，確保黨的集中統(tǒng)一領導

5.黨的領導與依法治國

-黨的領導是中國特色社會主義法治的最根本保證

-堅持黨的領導與依法治國的有機統(tǒng)一

-黨領導立法、保證執(zhí)法、支持司法、帶頭守法

6.黨的領導與人民當家作主

-黨的領導是人民當家作主的根本保證

-充分發(fā)揚社會主義民主，保證人民依法實行民主選舉、民主協(xié)商、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督

-堅持以人民為中心的發(fā)展思想，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益

7.黨的領導與社會主義核心價值觀

-黨的領導是培育和踐行社會主義核心價值觀的根本保證

-社會主義核心價值觀與黨的全面領導的內在統(tǒng)一

-通過黨的領導推動社會主義核心價值觀在全社會的廣泛傳播和深入人心

8.黨的領導與改革開放

-黨的領導是改革開放順利進行的政治保證

-改革開放是黨的全面領導下中國特色社會主義發(fā)展的強大動力

-堅持黨的領導，深化改革開放，推動中國特色社會主義制度更加成熟、更加定型

9.黨的領導與國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化

-黨的領導是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的根本保證

-推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，完善中國特色社會主義制度

-堅持黨的領導，提高國家治理效能，實現(xiàn)國家長治久安

10.黨的領導與全球治理

-黨的領導是中國參與全球治理、維護世界和平與發(fā)展的堅強后盾

-推動構建人類命運共同體，積極參與全球治理體系改革和完善

-堅持黨的領導，貢獻中國智慧和方案，促進全球治理更加公正合理教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況，評價學生的參與度和積極性。

-學生理解度：通過學生的回答和反應，判斷學生對黨的全面領導知識的理解和掌握程度。

-課堂紀律：評估學生的課堂紀律，包括是否按時到課、是否專注聽講、是否尊重教師和同學等。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評價學生在小組討論中的思考深度，是否能夠結合教材內容和實際案例進行深入分析。

-創(chuàng)新性：觀察學生是否能提出創(chuàng)新性的觀點和建議，展示獨立思考和創(chuàng)新能力。

-展示效果：評估學生的展示效果，包括表達清晰度、邏輯性、使用輔助材料的能力等。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學生對黨的全面領導相關知識的掌握情況。

-分析能力：測試題目設計要能夠考察學生的分析能力和批判性思維。

-時間管理：評估學生在規(guī)定時間內完成測試的能力，以及是否能夠合理分配時間。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括提交率和作業(yè)質量。

-知識應用：評價學生在作業(yè)中是否能將課堂所學知識應用到實際情境中。

-創(chuàng)新性：鼓勵學生在作業(yè)中展示創(chuàng)新思維，提出獨到的見解。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每個學生的課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)情況，給予個性化的評價和建設性的反饋。

-整體評價：總結全班學生的整體表現(xiàn)，指出班級整體的優(yōu)點和需要改進的地方。

-改進建議：根據評價結果，提出針對性的改進建議，幫助學生提高學習效果。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力和自信心。

-持續(xù)關注：強調教師將持續(xù)關注學生的學習進展，提供必要的輔導和支持，確保學生能夠不斷進步。教學反思這節(jié)課我們深入探討了黨的全面領導這一重要主題。從學生的反應和參與度來看，我覺得有一些地方做得不錯，但也存在一些不足，值得我反思和改進。

首先，我覺得課堂導入部分效果不錯。通過提問和展示圖片視頻，成功引起了學生的興趣，讓他們對黨的全面領導有了直觀的認識。這一點從他們積極發(fā)言和提問中可以看出。但我也注意到，有些學生可能對視頻內容不太熟悉，導致他們參與討論時有些困難。下次我可以提前提供一些背景資料，幫助學生更好地理解。

其次，我在講解黨的全面領導基礎知識時，盡量使用了生動的案例和圖表，讓學生更容易理解抽象的概念。但從學生的反應來看，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于理論性的內容還是感到有些吃力。這可能是因為我對一些概念解釋得不夠深入，或者沒有很好地將理論與實際結合起來。下次我會嘗試用更具體的生活實例來解釋這些概念，讓學生能夠更好地理解和吸收。

小組討論環(huán)節(jié)讓我看到了學生的合作能力和創(chuàng)新思維。他們能夠圍繞黨的全面領導這一主題提出很多有見地的觀點和建議。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時缺乏深度，可能是因為時間有限或者討論主題不夠具體。下次我會提前準備好更具體的問題或案例，引導學生在討論時能夠更深入地思考。

隨堂測試的結果讓我對學生對知識的掌握程度有了更清晰的了解。雖然大部分學生能夠回答出基礎知識，但在分析題和綜合題上，很多學生表現(xiàn)得不夠理想。這說明我們在課堂上可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生能力的培養(yǎng)。未來我會更多地設計一些能夠鍛煉學生分析和解決問題能力的活動。

教師的評價和反饋對學生來說非常重要。我盡量在課后及時給予每個學生個性化的反饋，但我也意識到，有時候我的反饋可能過于泛泛，沒有針對性地指出學生的問題和改進的方向。下次我會更加細致地觀察每個學生的表現(xiàn)，給出更有針對性的建議。

最后，我覺得自己在課堂管理和學生互動方面還有提升的空間。有時候我可能過于注重課堂紀律，而忽略了學生的個性化需求。下次我會嘗試更加靈活地調整課堂節(jié)奏，讓學生在輕松的氛圍中更好地學習和思考。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國特色社會主義理論體系》、《中國共產黨簡史》等書籍，以及關于黨的全面領導的重要文章和論述。

-視頻資源：中央電視臺《新聞聯(lián)播》中關于黨的全面領導的新聞報道，或者《百家講壇》等相關節(jié)目。

-網絡資源：推薦學生訪問國家圖書館、中國知網等官方網站，查找與黨的全面領導相關的論文和研究報告。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的書籍和文章，深入了解黨的全面領導的理論基礎和實踐成果。

-觀看視頻資源，通過視聽結合的方式，增強對黨的全面領導直觀感受和理解。

-利用網絡資源，引導學生進行信息檢索和資料整理，提高學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

-要求學生撰寫一篇短文或報告，主題可以是“黨的全面領導在我身邊的體現(xiàn)”或“我對黨的全面領導的理解”，以此來檢驗學生對課堂所學知識的拓展和應用。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括對學生的疑問進行解答、對學生的閱讀材料進行推薦、對學生的寫作進行指導等。

-鼓勵學生進行小組討論，分享各自的學習心得和拓展成果，促進同學之間的交流和合作。

-在下一次課堂上，安排時間讓學生展示他們的拓展成果，以此激發(fā)學生的學習興趣和探索精神。板書設計-中國共產黨的成立背景和初心

-黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征

②黨的全面領導的內容：

-政治領導：制定和執(zhí)行黨的基本路線、方針政策

-思想領導：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、新時代中國特色社會主義思想為指導

-組織領導：建立和健全黨的組織體系，加強干部隊伍建設

-全面領導：確保黨對經濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設等各個領域的領導

③黨的全面領導的意義：

-為國家發(fā)展提供堅強的政治保證

-維護國家的統(tǒng)一和民族的團結

-促進社會和諧穩(wěn)定，保障人民幸福安康

④如何堅持和加強黨的全面領導：

-堅持黨的領導，強化黨的執(zhí)政地位

-加強黨的建設，提高黨的執(zhí)政能力和領導水平

-深化黨風廉政建設，嚴肅黨內政治生活

-堅決維護黨中央權威，確保黨的集中統(tǒng)一領導

⑤黨的領導與依法治國：

-黨的領導是中國特色社會主義法治的最根本保證

-堅持黨的領導與依法治國的有機統(tǒng)一

-黨領導立法、保證執(zhí)法、支持司法、帶頭守法

⑥黨的領導與人民當家作主：

-黨的領導是人民當家作主的根本保證

-充分發(fā)揚社會主義民主，保證人民依法實行民主選舉、民主協(xié)商、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督

-堅持以人民為中心的發(fā)展思想，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益

⑦黨的領導與社會主義核心價值觀：

-黨的領導是培育和踐行社會主義核心價值觀的根本保證

-社會主義核心價值觀與黨的全面領導的內在統(tǒng)一

-通過黨的領導推動社會主義核心價值觀在全社會的廣泛傳播和深入人心

⑧黨的領導與改革開放：

-黨的領導是改革開放順利進行的政治保證

-改革開放是黨的全面領導下中國特色社會主義發(fā)展的強大動力

-堅持黨的領導，深化改革開放，推動中國特色社會主義制度更加成熟、更加定型

⑨黨的領導與國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化：

-黨的領導是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的根本保證

-推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，完善中國特色社會主義制度

-堅持黨的領導，提高國家治理效能，實現(xiàn)國家長治久安

⑩黨的領導與全球治理：

-黨的領導是中國參與全球治理、維護世界和平與發(fā)展的堅強后盾

-推動構建人類命運共同體，積極參與全球治理體系改革和完善

-堅持黨的領導，貢獻中國智慧和方案，促進全球治理更加公正合理第一單元中國共產黨的領導綜合探究始終走在時代前列的中國共產黨一、教材分析

高中思想政治必修3政治與法治統(tǒng)編版（部編版）第一單元中國共產黨的領導綜合探究始終走在時代前列的中國共產黨，本節(jié)課旨在讓學生深刻理解中國共產黨在新時代背景下的發(fā)展歷程、理論創(chuàng)新和實踐成果。通過學習，使學生認識到中國共產黨始終代表中國先進生產力的發(fā)展要求、代表中國先進文化的前進方向、代表中國最廣大人民的根本利益，是始終走在時代前列的政黨。本節(jié)課內容與我國社會發(fā)展緊密相連，有助于培養(yǎng)學生的政治認同感和使命感。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生政治學科核心素養(yǎng)，包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：深化學生對黨的歷史和理論的認識，增強政治認同，堅定走中國特色社會主義道路的信念；培養(yǎng)科學精神，學會運用馬克思主義立場、觀點、方法分析解決問題；提高法治意識，理解黨的領導是中國特色社會主義法治的最本質特征；激發(fā)公共參與熱情，積極投身社會主義現(xiàn)代化建設。三、學情分析

本節(jié)課面向的是高中學生，他們在知識方面已經具備了一定的思想政治理論基礎，對中國共產黨有一定的了解，但對中國共產黨的歷史發(fā)展、理論創(chuàng)新和實踐成果的深度理解尚顯不足。在能力方面，學生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但缺乏將理論知識與實際相結合的實踐能力。在素質方面，學生的政治認同感有待提高，對國家大事的關注度和參與度不夠。

學生在行為習慣上，普遍存在被動學習的情況，對政治課程的學習興趣不高，參與課堂討論的積極性有待提高。這些因素對課程學習產生了一定的影響，需要通過激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探究，增強實踐體驗，從而提高學習的實效性。因此，在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習熱情，引導他們積極參與課堂討論，將理論知識與實際相結合，提升學生的政治學科核心素養(yǎng)。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，先通過講授介紹中國共產黨的發(fā)展歷程和理論創(chuàng)新，再引導學生進行小組討論，深入分析黨的領導在各個歷史時期的作用和意義。

2.設計案例研究活動，選取與中國共產黨歷史相關的典型案例，讓學生通過角色扮演、情景模擬等方式，體驗和分析案例中的政治決策過程，增強學習的互動性和實效性。

3.利用多媒體教學資源，如視頻資料、互動課件等，輔助教學，形象展示中國共產黨的重要歷史事件和理論成果，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程

1.導入新課

（1）教師通過展示中國共產黨的發(fā)展歷程圖片，引導學生回顧已學的黨的基礎知識。

（2）提問：同學們，你們認為一個政黨要始終走在時代前列，需要具備哪些條件？

（3）學生回答，教師總結：一個政黨要始終走在時代前列，需要不斷進行理論創(chuàng)新、緊密聯(lián)系人民群眾、勇于自我革命等。

2.講解中國共產黨的發(fā)展歷程

（1）教師講解中國共產黨的發(fā)展歷程，重點介紹黨的成立、黨的十一屆三中全會、黨的十二大等重要歷史事件。

（2）學生聽講，做好筆記。

（3）教師提問：同學們，你們能簡要概述中國共產黨的發(fā)展歷程嗎？

（4）學生回答，教師點評并總結。

3.探討中國共產黨的理論創(chuàng)新

（1）教師引導學生學習黨的理論創(chuàng)新，包括馬克思主義中國化、中國特色社會主義理論體系等內容。

（2）學生閱讀教材，思考問題：中國共產黨在理論創(chuàng)新方面有哪些重要成果？

（3）學生分享學習心得，教師點評并總結。

4.分析中國共產黨的領導地位

（1）教師講解中國共產黨在中國特色社會主義事業(yè)中的領導地位，強調黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征。

（2）學生聽講，做好筆記。

（3）教師提問：同學們，你們認為為什么說中國共產黨在中國特色社會主義事業(yè)中具有領導地位？

（4）學生回答，教師點評并總結。

5.案例研究

（1）教師展示案例：中國特色社會主義偉大事業(yè)中的典型實例。

（2）學生分組討論，分析案例中中國共產黨的領導作用。

（3）各小組匯報討論成果，教師點評并總結。

6.小組討論：如何始終走在時代前列？

（1）教師提出問題：同學們，你們認為中國共產黨如何才能始終走在時代前列？

（2）學生分組討論，提出建議和措施。

（3）各小組匯報討論成果，教師點評并總結。

7.總結提升

（1）教師總結本節(jié)課的主要內容，強調中國共產黨始終走在時代前列的重要性。

（2）學生回顧所學內容，鞏固知識點。

（3）教師布置作業(yè)：結合本節(jié)課的學習，寫一篇關于中國共產黨始終走在時代前列的感悟。

8.課堂小結

（1）教師提問：同學們，本節(jié)課我們學習了什么內容？

（2）學生回答，教師點評并總結。

（3）教師強調中國共產黨始終走在時代前列的重要意義，鼓勵學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習。

9.課后延伸

（1）教師布置課后作業(yè)：結合本節(jié)課的學習，深入了解中國共產黨的發(fā)展歷程和理論創(chuàng)新。

（2）學生自主完成作業(yè)，提高政治素養(yǎng)。

（3）教師批改作業(yè)，了解學生學習情況，為下一節(jié)課的教學做好準備。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

學生在本節(jié)課的學習后，能夠熟練掌握中國共產黨的發(fā)展歷程、理論創(chuàng)新和實踐成果。他們能夠清晰地概述黨的成立、黨的十一屆三中全會、黨的十二大等重要歷史事件，理解馬克思主義中國化、中國特色社會主義理論體系的核心內容，以及中國共產黨在中國特色社會主義事業(yè)中的領導地位。

2.理解能力方面

學生通過案例研究和小組討論，提高了對中國共產黨始終走在時代前列的理解能力。他們能夠結合具體案例，分析黨的領導在各個歷史時期的作用和意義，認識到黨的理論創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要推動作用。

3.分析與解決問題能力方面

學生在小組討論中，針對如何使中國共產黨始終走在時代前列的問題，提出了自己的見解和建議。這表明他們在分析問題和解決問題方面的能力得到了提升，能夠將所學理論知識與實際相結合。

4.核心素養(yǎng)提升方面

學生在本節(jié)課的學習中，政治認同感得到了增強，對中國特色社會主義事業(yè)的信心和決心更加堅定。他們在科學精神、法治意識和公共參與等方面的素養(yǎng)也有所提高，更加明確了自己作為新時代青年的責任和擔當。

5.學習興趣和動力方面

6.思維品質方面

學生在本節(jié)課的學習中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠對所學內容進行深入思考，提出自己的觀點，并在討論中不斷完善和提升。

7.團隊協(xié)作和溝通能力方面

綜上所述，學生在本節(jié)課的學習后，不僅掌握了相關的政治理論知識，而且在多方面取得了顯著的學習效果，為今后的人生發(fā)展打下了堅實的基礎。七、教學反思與改進

今天的課程讓我看到了學生們對中國共產黨的認識有了更深的理解，但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解中國共產黨理論創(chuàng)新方面還有一定的困難。雖然我通過講解和案例研究的方式進行了引導，但部分學生對于理論的理解仍然停留在表面層次。我計劃在未來的教學中，增加更多的實際案例，讓學生通過具體的事例來理解理論，提高他們的理論素養(yǎng)。

其次，學生在參與課堂討論的積極性上還有待提高。雖然我設置了小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，但部分學生仍然表現(xiàn)出被動參與的狀態(tài)。我打算在下一節(jié)課的設計中，加入更多的互動元素，比如小組競賽、問題搶答等，以此來激發(fā)學生的參與熱情。

再次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，有些學生對中國共產黨的發(fā)展歷程了解不夠全面。這可能是因為我在講解時的信息量過大，導致學生無法完全吸收。為此，我計劃將教學內容進行細化，分階段進行講解，每個階段聚焦于一個重要的歷史節(jié)點或理論成果，讓學生有足夠的時間消化和吸收。

另外，我也注意到，在課堂小結環(huán)節(jié)，學生的反饋并不如我預期的那樣積極。這可能是因為我沒有留給足夠的時間讓學生進行思考和總結。未來，我會調整課堂小結的時間安排，確保學生有充分的時間來反思自己的學習。

針對以上反思，我將采取以下改進措施：

1.在理論教學環(huán)節(jié)，增加實際案例的講解，通過具體事例幫助學生理解理論。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，引入更多的互動活動，如小組競賽、問題搶答等，提高學生的參與度。

3.在教學內容安排上，進行細化處理，分階段講解，確保學生能夠全面理解中國共產黨的歷史和理論。

4.在課堂小結環(huán)節(jié)，延長時間，給予學生充分的思考和總結空間。

5.定期進行教學效果評估，通過學生反饋和測試成績來檢驗教學效果，及時調整教學策略。八、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學節(jié)奏，對中國共產黨的發(fā)展歷程和理論創(chuàng)新表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解環(huán)節(jié)，學生認真聽講，做好筆記；在討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極參與，提出自己的見解和疑問，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞討論主題展開思考，提出有針對性的觀點。各小組在匯報時，能夠結合教材內容和實際案例，對中國共產黨始終走在時代前列的原因和意義進行闡述，展示出了較高的分析問題和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，學生們能夠認真作答，測試成績反映出學生對教材內容的掌握程度。大部分學生能夠正確回答問題，但仍有部分學生對某些知識點掌握不夠扎實，需要在今后的教學中加以強化。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況良好，學生們能夠結合教材內容，對中國共產黨的發(fā)展歷程和理論創(chuàng)新進行深入思考。在作業(yè)中，學生們提出了自己的見解和建議，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識。

5.教師評價與反饋：

針對本次教學，我認為學生們在以下幾個方面做得較好：

-能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問；

-能夠結合教材內容，對中國共產黨的發(fā)展歷程和理論創(chuàng)新進行深入思考；

-在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較高的團隊協(xié)作能力。

但同時，也存在以下不足：

-部分學生對教材內容的掌握不夠扎實，需要在今后的教學中加強針對性輔導；

-少數(shù)學生在課堂參與度方面還有待提高，需要在今后的教學中激發(fā)他們的學習興趣；

-課后作業(yè)的完成質量有待提高，需要引導學生更加深入地思考問題。

針對以上不足，我將在今后的教學中采取以下措施：

-對教材內容進行細化講解，確保學生能夠全面掌握；

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度；

-引導學生結合實際案例，深入思考問題；

-加強課后作業(yè)的指導和評價，提高作業(yè)質量。第一單元中國共產黨的領導本單元復習與測試科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元中國共產黨的領導本單元復習與測試設計意圖核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生政治認同感，通過復習中國共產黨的領導地位、執(zhí)政能力和領導方式，增強學生對黨的政治認同和信賴。

2.提高學生的科學精神，引導學生運用科學的方法分析黨的領導和社會主義法治的關系，理解法治在國家治理中的重要作用。

3.培養(yǎng)學生的法治意識，讓學生在復習過程中了解黨的領導與法治建設的內在聯(lián)系，自覺遵守法律法規(guī)，維護社會公平正義。

4.增強學生的公共參與能力，鼓勵學生關注國家政治生活，積極參與社會事務，為社會主義建設貢獻自己的力量。學情分析本課程面向的是高中階段的學生，他們在知識方面已經具備了一定的政治理論基礎，對中國共產黨的基本情況和我國的政治制度有初步的了解。在能力方面，學生具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠通過材料分析、小組討論等方式，對黨的領導和法治建設進行深入探究。在素質方面，學生具有一定的社會責任感和使命感，愿意關注國家政治生活，積極參與社會事務。

然而，學生在行為習慣方面可能存在一定的依賴性，對教師的引導和講解較為依賴，自主學習能力有待提高。此外，部分學生對政治課程的學習興趣不足，可能導致學習積極性不高。

在課程學習過程中，學生的這些特點將對教學產生一定的影響。因此，教師在教學過程中應充分關注學生的實際情況，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究，提高學生的自主學習能力，使學生在復習與測試中更好地掌握本單元的知識。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學PPT、政治與法治統(tǒng)編版教材、相關教學案例

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：在線政治學習資料、視頻講座、電子圖書

-教學手段：小組討論、案例分析、課堂提問、課后作業(yè)教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示中國共產黨領導下的國家發(fā)展成就圖片，引導學生思考黨的領導對國家發(fā)展的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧上一單元學習的中國特色社會主義理論體系，強調中國共產黨在國家治理中的核心地位。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細介紹中國共產黨的領導地位、執(zhí)政能力和領導方式，強調黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征。

-舉例說明：通過分析我國在疫情防控、脫貧攻堅等方面的成就，說明黨的領導在實踐中的重要作用。

-互動探究：分組討論，讓學生結合自身實際，談談對黨的領導和法治建設的認識。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置相關練習題，讓學生獨立完成，檢驗對課堂所學知識的掌握。

-教師指導：在學生練習過程中，巡回指導，解答學生疑問，幫助學生鞏固知識。

4.總結反饋（約10分鐘）

-學生展示：邀請部分學生展示鞏固練習成果，分享學習心得。

-教師總結：對課堂所學內容進行總結，強調重點知識點，為學生布置課后作業(yè)。

5.課后作業(yè)（約20分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生結合本節(jié)課所學，撰寫一篇關于黨的領導和法治建設的短文，字數(shù)不限。

-提交要求：下節(jié)課前提交，教師批改并給予反饋。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-邀請學生分享課后作業(yè)心得，討論黨的領導和法治建設在現(xiàn)實生活中的應用。

-教師點評：對學生的分享進行點評，鼓勵優(yōu)秀作業(yè)，提出改進建議。

7.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調黨的領導和法治建設的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注國家政治生活，積極參與社會事務。知識點梳理1.中國共產黨的領導地位

-中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民利益的忠實代表。

-黨的領導地位是中國特色社會主義事業(yè)的最大保證。

-黨的領導是中國特色社會主義制度的本質特征。

2.中國共產黨的執(zhí)政能力

-科學執(zhí)政：以科學的思想、制度和方法領導中國特色社會主義事業(yè)。

-民主執(zhí)政：堅持為人民執(zhí)政、靠人民執(zhí)政，發(fā)展社會主義民主政治。

-法治執(zhí)政：依法治國、依法執(zhí)政，保證國家法律法規(guī)的正確實施。

3.中國共產黨的領導方式

-政治領導：制定和執(zhí)行黨的路線方針政策，確保國家沿著正確方向前進。

-思想領導：用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民。

-組織領導：加強黨的組織建設，培養(yǎng)選拔黨和人民事業(yè)需要的干部。

4.中國共產黨與社會主義法治

-黨的領導是中國特色社會主義法治的最根本保證。

-社會主義法治是黨的領導的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)黨的領導的重要方式。

-黨領導人民制定憲法和法律，黨領導人民執(zhí)行憲法和法律，黨自身必須在憲法和法律范圍內活動。

5.中國共產黨與全面依法治國

-全面依法治國是中國特色社會主義事業(yè)總體布局和戰(zhàn)略布局的重要組成部分。

-黨的十八屆四中全會提出了全面依法治國的基本原則和總體目標。

-黨的領導是全面依法治國最根本的保證，全面依法治國是黨的領導的具體體現(xiàn)。

6.中國共產黨的歷史使命

-實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程上發(fā)揮領導核心作用。

-推動社會主義文化繁榮興盛，保障和改善民生，加強和創(chuàng)新社會治理。

-維護國家安全，保障人民幸福，推動構建人類命運共同體。

7.中國共產黨的組織原則

-民主集中制是黨的根本組織原則和領導制度。

-黨的各級組織必須嚴格遵守黨的組織原則，保證黨的團結統(tǒng)一。

8.中國共產黨的紀律建設

-嚴明黨的紀律，保持黨的先進性和純潔性。

-加強黨風廉政建設，深入開展反腐敗斗爭。

9.中國共產黨與多黨合作和政治協(xié)商制度

-中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的一項基本政治制度。

-中國共產黨與各民主黨派和無黨派人士保持密切聯(lián)系，共同參與國家政治生活。

10.中國共產黨的國際地位與作用

-中國共產黨在國際事務中的地位日益重要，發(fā)揮著越來越大的作用。

-黨的領導是中國特色大國外交的堅強保證，推動構建人類命運共同體。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.結合教材內容，撰寫一篇關于“中國共產黨領導下的法治建設”的短文，要求字數(shù)不少于500字，重點闡述黨的領導與法治建設的關系，以及法治建設在國家治理中的重要作用。

2.完成教材后的練習題，包括選擇題、簡答題和論述題，鞏固課堂所學知識。

3.觀看一部關于中國共產黨領導下的法治建設紀錄片，并寫一篇觀后感，字數(shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.短文撰寫：

-批改重點：文章結構、論點清晰、論據充分、邏輯嚴密。

-反饋建議：對于結構混亂的文章，指導學生理清思路，明確文章框架；對于論點不清晰或論據不足的文章，指導學生深化理解，補充相關案例；對于邏輯不嚴密的文章，指導學生加強邏輯思維能力，確保論證的合理性。

2.教材練習題：

-批改重點：答案正確性、解題過程、解題思路。

-反饋建議：對于答案錯誤的學生，指出錯誤所在，解釋正確答案；對于解題過程不完整的學生，指導其詳細寫出解題步驟；對于解題思路不清晰的學生，引導其思考解題策略，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.觀后感撰寫：

-批改重點：內容相關性、情感表達、觀點明確。

-反饋建議：對于內容不相關的觀后感，提醒學生緊扣主題，表達自己的真實感受；對于情感表達不充分的學生，鼓勵其暢所欲言，表達自己的看法；對于觀點不明確的學生，指導其明確自己的立場，加強觀點的論證。

在作業(yè)反饋過程中，教師應注重個性化指導，針對每個學生的特點給出具體的改進建議，同時鼓勵學生積極參與討論，提高政治素養(yǎng)和法治意識。通過作業(yè)布置與反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高分析問題和解決問題的能力。課后作業(yè)1.簡答題：

-題目：簡述中國共產黨的領導地位的確立過程。

-答案：中國共產黨的領導地位是在長期的革命和建設實踐中確立的。中國共產黨在領導中國人民進行新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設的過程中，展現(xiàn)了卓越的領導能力和正確的路線方針政策，得到了人民的廣泛支持和信賴。黨的領導地位是中國特色社會主義制度的本質特征，是中國特色社會主義事業(yè)的最大保證。

2.論述題：

-題目：試述中國共產黨如何在全面依法治國中發(fā)揮領導作用。

-答案：中國共產黨在全面依法治國中發(fā)揮領導作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：制定和執(zhí)行全面依法治國的路線方針政策，確保法治建設沿著正確方向前進；加強法治宣傳教育，提高全社會的法治意識；領導和支持立法、執(zhí)法、司法、守法等各項工作，保證法律法規(guī)的正確實施；堅持依法執(zhí)政，自覺在憲法和法律范圍內活動，帶頭遵守法律法規(guī)。

3.案例分析題：

-題目：結合實際案例，分析黨的領導與社會主義法治的關系。

-答案：案例：近年來，我國在疫情防控、脫貧攻堅等工作中取得了顯著成效，這些成就的取得離不開中國共產黨的堅強領導。黨的領導確保了法治的正確實施，如疫情防控期間，各級黨組織和政府依法采取了一系列措施，有效維護了社會秩序和人民生命安全。黨的領導與社會主義法治相輔相成，黨的領導是法治建設的根本保證，法治建設是黨的領導的具體體現(xiàn)。

4.應用題：

-題目：設計一次關于“中國共產黨領導下的法治建設”的主題班會活動。

-答案：活動主題：中國共產黨領導下的法治建設

活動目標：增強學生對黨的領導和法治建設的認識，提高學生的法治意識。

活動內容：1）觀看關于法治建設的紀錄片；2）分組討論黨的領導與法治建設的關系；3）學生代表發(fā)言，分享自己的認識和體會；4）總結活動，強調法治建設的重要性。

5.研究性學習題：

-題目：調查我國法治建設在近年來的進展情況，并結合實際分析其對社會發(fā)展的影響。

-答案：學生通過查閱資料、訪談等方式，了解我國法治建設的進展情況，如立法、執(zhí)法、司法、守法等方面的成果。然后結合實際分析法治建設對社會發(fā)展的影響，如法治建設對經濟發(fā)展、社會公平正義、人民權益保障等方面的積極作用。最后撰寫調查報告，提出對法治建設的建議。第二單元人民當家作主第四課人民民主專政的社會主義國家學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析一、教材分析：“高中思想政治必修3政治與法治統(tǒng)編版（部編版）第二單元人民當家作主第四課人民民主專政的社會主義國家”。本節(jié)課主要介紹我國的國家性質，闡述人民民主專政的概念、特點和意義，以及其在我國的實踐和發(fā)展。教材通過理論闡述和實例分析，幫助學生理解我國國家性質與政治制度的關系，培養(yǎng)學生熱愛祖國、維護國家利益的情感。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生政治認同、理性思維、法治意識、公共參與等核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，使學生深刻理解我國作為人民民主專政的社會主義國家的本質特征，增強國家觀念和民族自豪感；提高學生運用政治學原理分析現(xiàn)實問題的能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；樹立正確的法治觀念，自覺遵紀守法；積極參與社會事務，提升公民素養(yǎng)和社會責任感。學情分析在素質方面，學生具備一定的公民素養(yǎng)，但參與社會公共事務的積極性不足，對法治意識的認識有待加強。行為習慣方面，學生可能存在對政治理論學習興趣不高、課堂參與度不足等問題。

這些學情特點對課程學習產生了一定影響。一方面，學生需要通過本節(jié)課的學習，鞏固和拓展已有的政治理論知識，提高分析問題的能力；另一方面，教師需要激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學習習慣和公民素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中思想政治必修3政治與法治》教材。

2.輔助材料：準備相關的多媒體資源，如視頻片段、新聞剪輯、國家宣傳資料等，以增強學生對人民民主專政的理解。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等設備，用于播放多媒體資源。

4.教學環(huán)境：布置教室，確保有足夠的空間進行小組討論和課堂活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人民民主專政的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人民民主專政是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于我國政治制度的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人民民主專政的特點和意義。

簡短介紹人民民主專政的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人民民主專政基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人民民主專政的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人民民主專政的定義，包括其主要特征和原則。

詳細介紹人民民主專政的組成部分，如人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人民民主專政案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人民民主專政的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人民民主專政案例進行分析，如基層群眾自治、法治建設等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人民民主專政的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用人民民主專政解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論人民民主專政的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人民民主專政相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人民民主專政的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人民民主專政的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人民民主專政的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人民民主專政在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人民民主專政。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人民民主專政的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.人民民主專政的概念

-定義：人民民主專政是指工人階級領導的，以工農聯(lián)盟為基礎的，對人民實行民主和對敵人實行專政的國家制度。

-特點：人民是國家的主人，國家的一切權力屬于人民；對敵人實行專政，保護人民的利益。

2.人民民主專政的實質

-實質：是工人階級和廣大勞動人民對反對社會主義的敵對勢力實行專政，同時保障廣大人民群眾享有廣泛的民主權利。

3.人民民主專政的原則

-領導原則：工人階級的領導。

-基礎原則：工農聯(lián)盟。

-民主原則：對人民內部的民主。

-專政原則：對敵人的專政。

4.人民民主專政的組成部分

-人民代表大會制度：國家的最高權力機關，代表和體現(xiàn)人民的意志和利益。

-民族區(qū)域自治制度：保障各少數(shù)民族的自治權利，促進民族團結和各民族共同發(fā)展。

-基層群眾自治制度：保障基層群眾自我管理、自我服務、自我教育、自我監(jiān)督的權利。

5.人民民主專政的實踐

-基層群眾自治：通過居民委員會、村民委員會等形式，實現(xiàn)基層民主管理。

-法治建設：依法治國，建設社會主義法治國家，保障人民的合法權益。

-社會主義民主政治建設：發(fā)展更加廣泛、更加充分、更加健全的人民民主。

6.人民民主專政的意義

-保障人民民主權利：確保人民享有廣泛的民主權利和自由。

-維護國家穩(wěn)定：對敵對勢力實行專政，維護國家的政治穩(wěn)定和社會和諧。

-促進社會進步：推動社會主義事業(yè)的發(fā)展，促進社會公平正義和人民福祉。

7.人民民主專政的挑戰(zhàn)與應對

-挑戰(zhàn)：如何在保障人民民主權利的同時，有效應對國內外敵對勢力的干擾和破壞。

-應對：加強法治建設，完善民主制度，提高人民的民主意識和參政能力。

8.人民民主專政的發(fā)展方向

-深化政治體制改革：不斷推進社會主義民主政治建設，完善人民民主專政的制度和實踐。

-提高公民素質：通過教育和實踐，提高公民的政治參與能力和民主法治意識。

-加強國際合作：積極參與國際事務，維護世界和平與穩(wěn)定，推動構建人類命運共同體。內容邏輯關系①人民民主專政的基本概念與特征

-重點知識點：人民民主專政的定義、本質特征

-重點詞：國家制度、民主、專政

-重點句：“人民民主專政是工人階級領導的，以工農聯(lián)盟為基礎的，對人民實行民主和對敵人實行專政的國家制度?！?/p>

②人民民主專政的組成與作用

-重點知識點：人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度

-重點詞：人民代表大會、民族區(qū)域自治、基層自治

-重點句：“人民代表大會制度是國家的最高權力機關，代表和體現(xiàn)人民的意志和利益?！?/p>

③人民民主專政的發(fā)展與挑戰(zhàn)

-重點知識點：人民民主專政的發(fā)展方向、面臨的挑戰(zhàn)及應對策略

-重點詞：政治體制改革、公民素質、國際合作

-重點句：“深化政治體制改革，不斷完善人民民主專政的制度和實踐，提高公民的政治參與能力和民主法治意識?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、互動交流等，評估學生的主動參與程度和積極性。

-注意力集中：觀察學生是否能夠集中注意力聽講，是否能夠跟隨教學進度進行思考和學習。

-理解程度：通過學生的提問和回答，評估學生對人民民主專政相關知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評估各小組在討論中的深入程度，是否能夠圍繞主題展開深入的探討和分析。

-創(chuàng)新性：觀察小組提出的想法和建議是否具有創(chuàng)新性，是否能夠提出獨到的見解。

-表達能力：評價小組成員的表達能力，包括語言表達是否清晰、邏輯是否嚴密。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，包括記憶、理解和應用能力。

-問題解答：分析學生在測試中的錯誤和困難點，以便在后續(xù)教學中進行針對性的輔導和講解。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，評估學生對課堂內容的鞏固和拓展情況。

-思考深度：評價學生在作業(yè)中是否能夠進行深入的思考，是否能夠結合實際進行創(chuàng)新性的分析和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的表現(xiàn)進行總結，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生的積極參與和認真態(tài)度。

-針對小組討論：對小組討論的成果進行評價，強調團隊合作的重要性，提出改進建議，促進學生的合作能力提升。

-針對隨堂測試：分析測試結果，對學生的知識掌握情況進行評價，指出常見錯誤和不足，指導學生如何改進學習方法。

-針對課后作業(yè)：對學生的作業(yè)完成情況進行反饋，鼓勵學生的獨立思考和創(chuàng)新性表現(xiàn)，同時指出作業(yè)中的不足，提供改進的方向。

-總結性評價：對整個教學過程進行總結，強調人民民主專政的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極踐行民主法治精神，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。典型例題講解例題1：簡述人民民主專政的本質特征及其在我國政治制度中的體現(xiàn)。

答案：人民民主專政的本質特征是對人民實行民主和對敵人實行專政。在我國政治制度中，人民代表大會制度體現(xiàn)了人民民主專政的民主方面，通過代表制的形式，實現(xiàn)人民意志的體現(xiàn)和國家權力的行使；同時，通過法治和司法制度對敵對分子實行專政，保障人民民主權利的實現(xiàn)。

例題2：闡述民族區(qū)域自治制度在人民民主專政中的作用。

答案：民族區(qū)域自治制度是人民民主專政的重要組成部分，它在保障各少數(shù)民族的民族權益、促進民族團結、維護國家統(tǒng)一、推動各民族共同發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。通過設立自治區(qū)、自治州、自治縣等自治機關，各少數(shù)民族能夠自主管理地方事務，實現(xiàn)民族自治。

例題3：分析基層群眾自治制度對人民民主專政的推動作用。

答案：基層群眾自治制度是人民民主專政的基礎，它通過居民委員會、村民委員會等形式，實現(xiàn)了基層群眾自我管理、自我服務、自我教育、自我監(jiān)督的權利?；鶎尤罕娮灾沃贫鹊膶嵤?，增強了人民群眾的民主參與意識，促進了民主決策和民主監(jiān)督，為鞏固人民民主專政提供了堅實基礎。

例題4：結合實際，說明如何加強人民民主專政的法治建設。

答案：加強人民民主專政的法治建設，首先要堅持依法治國，確保國家一切權力機關和國家工作人員都必須依法行使權力和開展工作。其次，要完善法律體系，加強法律法規(guī)的宣傳和執(zhí)行，提高人民群眾的法治意識和法律素養(yǎng)。最后，要加強司法建設，保證司法公正，維護人民群眾的合法權益。

例題5：論述在新時代背景下，如何推動人民民主專政的發(fā)展和完善。

答案：在新時代背景下，推動人民民主專政的發(fā)展和完善，需要從以下幾個方面著手：一是深化政治體制改革，不斷完善人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度；二是加強法治建設，提高依法治國水平；三是提高公民素質，培養(yǎng)公民的民主法治意識；四是加強國際合作，積極參與全球治理，推動構建人類命運共同體。通過這些措施，不斷推動人民民主專政制度的發(fā)展和完善，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保障。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例：在教學過程中，結合實際案例，讓學生更加深入地理解人民民主專政的概念和原理，提高學生的學習興趣和實際應用能力。

2.多媒體教學：利用多媒體技術，通過圖片、視頻等形式，生動形象地展示人民民主專政的特點和意義，提高教學效果。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，部分學生參與度較低，缺乏主動性和積極性，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學方法單一：教學過程中，教學方法較為單一，缺乏多樣化的教學手段，需要進一步豐富教學方法，提高教學效果。

3.教學評價方式單一：教學評價方式較為單一，主要以考試成績?yōu)橹?，缺乏對學生綜合素質的評價，需要進一步改進教學評價方式。

（三）改進措施

1.激發(fā)學生學習興趣：通過引入實際案例、開展課堂討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和積極性。

2.豐富教學方法：結合多媒體技術、小組討論、案例分析等多種教學方法，豐富教學內容，提高教學效果。

3.改進教學評價方式：結合學生的課堂表現(xiàn)、參與度、作業(yè)完成情況等多方面因素，進行綜合評價，全面了解學生的學習情況，提高教學評價的科學性和準確性。第二單元人民當家作主第五課我國的根本政治制度授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“高中思想政治必修3政治與法治統(tǒng)編版（部編版）第二單元人民當家作主第五課我國的根本政治制度”主要介紹了我國的根本政治制度——人民代表大會制度。本節(jié)課旨在讓學生理解人民代表大會制度的基本內容和原則，認識其在國家政治生活中的重要作用，培養(yǎng)學生的國家意識和社會責任感。教材內容緊密結合我國政治實際，注重理論與實踐相結合，以培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生政治認同，理解并認同我國人民代表大會制度的重要性和優(yōu)越性；提升科學精神，通過分析案例，培養(yǎng)運用政治學知識解釋實際問題的能力；增強法治意識，了解和尊重法律，培養(yǎng)依法參與社會生活的習慣；培養(yǎng)公共參與能力，激發(fā)學生積極參與社會事務的熱情，提高有序參與政治生活的實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-人民代表大會制度的基本內容和原則：重點講解人民代表