【Q市中小學(xué)武術(shù)操開(kāi)展情況的問(wèn)卷調(diào)研報(bào)告（定量論文）7100字】

前言中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，基本上伴隨著人類(lèi)的產(chǎn)生而萌芽，且始終圍繞著社會(huì)的進(jìn)步在發(fā)展。武術(shù)作為中國(guó)的國(guó)術(shù)，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，獨(dú)具特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，內(nèi)涵豐富，博大精深，蘊(yùn)涵著深厚的文化內(nèi)涵，吸引了眾多愛(ài)好者，不僅得到中國(guó)人們的追捧，且在全球范圍內(nèi)越來(lái)越多的人鐘情于此，成功宣揚(yáng)了祖國(guó)人民友情、增強(qiáng)了人們的體質(zhì)。許多“害怕孩子輸在起跑線(xiàn)上”的家長(zhǎng)希望自己的孩子也能夠通過(guò)習(xí)武來(lái)強(qiáng)身健體、鍛煉意志和陶冶情操，從而形成健康、健全的人格品質(zhì)。武術(shù)操在中小學(xué)體育課中都有開(kāi)設(shè)，它對(duì)體育教學(xué)起著必不可少的作用。文章主要對(duì)云南Q地區(qū)小學(xué)武術(shù)操實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和研究，找出了其中存在的問(wèn)題并提出了一些建議，以期對(duì)Q市小學(xué)武術(shù)操發(fā)展與普及提供參考建議，從而切實(shí)地繼承中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)，同時(shí)也促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展。

2研究對(duì)象和研究方法2.1研究對(duì)象本文的研究對(duì)象是云南省Q市工商學(xué)校，云南省Q市第一中學(xué)，通過(guò)對(duì)Q市地區(qū)中小學(xué)“武術(shù)進(jìn)校園”的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法查閱大量武術(shù)進(jìn)校園的相關(guān)文獻(xiàn)，以武術(shù)進(jìn)校園、中小學(xué)、影響因素等為關(guān)鍵詞在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方碩博論文數(shù)據(jù)庫(kù)等數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行檢索，并認(rèn)真閱讀和分析，了解對(duì)武術(shù)進(jìn)校園方面的研究成果和研究動(dòng)向，為問(wèn)卷的設(shè)計(jì)提供參考依據(jù)和文獻(xiàn)資料。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法為了寫(xiě)好本文，筆者以Q市中小學(xué)為調(diào)查對(duì)象，制定調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)Q市中小學(xué)武術(shù)操開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查，掌握了第一手資料。了解Q市中小學(xué)武術(shù)操開(kāi)展的現(xiàn)狀如何，在哪方面做得不到位，為本研究提供豐富的感性材料。發(fā)放了300份，回收232份，有效問(wèn)卷230份，有效率90.25%。2.2.3數(shù)理分析法本文數(shù)據(jù)分析用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法對(duì)收集來(lái)的大量第一手資料和第二手資料進(jìn)行分析，以求最大化地開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)資料的功能，發(fā)揮其數(shù)據(jù)的作用。數(shù)據(jù)分析是為了提取有用信息和形成結(jié)論而對(duì)數(shù)據(jù)加以詳細(xì)研究和概括總結(jié)的過(guò)程。數(shù)據(jù)分析可幫助人們作出判斷，以便采取適當(dāng)行動(dòng)。2.2.4邏輯分析法本文根據(jù)文獻(xiàn)檢索等收集的信息資料，運(yùn)用概念、推理和判斷的方法對(duì)調(diào)查所掌握的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)，為促進(jìn)武術(shù)進(jìn)校園的推廣提供理論支持。3研究結(jié)果與分析3.1Q市武術(shù)操教學(xué)開(kāi)展情況調(diào)查，這里圍繞師資力量短缺來(lái)寫(xiě)，教學(xué)經(jīng)歷，學(xué)歷，教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)和理論知識(shí)來(lái)寫(xiě)通過(guò)對(duì)人教版現(xiàn)行各年級(jí)體育與健康義務(wù)教育教師用書(shū)的檢索，了解到1-2年級(jí)的武術(shù)操時(shí)長(zhǎng)不意見(jiàn)超過(guò)12課時(shí)，再大一點(diǎn)到了3-4年級(jí)后課時(shí)可以增添到25課時(shí)，但到5-6年級(jí)后，課時(shí)還是需要回到12課時(shí)；在初中階段，在課時(shí)上意見(jiàn)平均為10課時(shí)；在高中階段，武術(shù)是規(guī)定的必選項(xiàng)目，一般都會(huì)選擇在高二年級(jí)的第二學(xué)期，采取18課時(shí)連讀的辦法，在高三年級(jí)武術(shù)就成為了自選的學(xué)習(xí)結(jié)果。表1Q市2017年第二學(xué)期武術(shù)操開(kāi)展情況統(tǒng)計(jì)未開(kāi)課課時(shí)數(shù)5節(jié)以?xún)?nèi)課時(shí)數(shù)5-10節(jié)課時(shí)數(shù)10節(jié)以上學(xué)校數(shù)比重學(xué)校數(shù)比重學(xué)校數(shù)比重學(xué)校數(shù)比重高中000019.1%00初中19.1%218.2%0000小學(xué)218.2%436.5%0019.1%在調(diào)查過(guò)的11所學(xué)校中，有八所學(xué)校的教學(xué)大綱中融入了武術(shù)教學(xué)，同時(shí)體育課的教學(xué)結(jié)果也是武術(shù)，有三所學(xué)校不開(kāi)設(shè)武術(shù)。雖然有八所學(xué)校開(kāi)展了武術(shù)的教學(xué)，但這些學(xué)校對(duì)于武術(shù)教學(xué)上的重視程度不一，只有少部分的學(xué)校能在教學(xué)大綱上的要求進(jìn)行靠近，大部分學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。3.2Q市武術(shù)教學(xué)結(jié)果選擇情況調(diào)查有關(guān)各年級(jí)武術(shù)教學(xué)結(jié)果，在6年級(jí)之前，只要求能將少年拳的第一套進(jìn)行熟悉并使用就行，在初中階段就要開(kāi)始逐漸的接觸各種的武術(shù)套路。在高中階段武術(shù)被定義為自選的科目，可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇要不要學(xué)習(xí)，在這個(gè)階段中就沒(méi)有固定的套路要求了，一般是選擇各種拳術(shù)、刀術(shù)、散打和女子防身術(shù)中的結(jié)果進(jìn)行參考借鑒。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，半數(shù)的老師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)基本功的傳授，所教授結(jié)果達(dá)不到教學(xué)大綱及教材要求，也無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的要求；有少部分的教師使用成套的武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，但是這些教學(xué)結(jié)果和教學(xué)大綱上的結(jié)果不符合，有部分的教師可以對(duì)其他的武術(shù)套路進(jìn)行傳授，可以勉強(qiáng)貼合教學(xué)大綱上的結(jié)果，但是這樣的教師在其中占比少的可憐，在這樣的教師中還有部分除了基本的武術(shù)套路外，還可以進(jìn)行其他的套路和器械的教學(xué)。雖然在現(xiàn)在的教材中對(duì)于每個(gè)年級(jí)應(yīng)該教授的武術(shù)結(jié)果都有所規(guī)定，但不同的教師對(duì)于教學(xué)上的方式和方法都有著自己不同的理解，所以導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果也是擁有巨大差異的，以至于很多教師都不能?chē)?yán)格的對(duì)學(xué)生教授教材上的結(jié)果。3.3制約Q市武術(shù)操開(kāi)展的情況調(diào)查3.3.1Q市體育教師武術(shù)教學(xué)分析表2體育教師掌握武術(shù)套路情況套路名稱(chēng)基本動(dòng)作五步拳少年拳長(zhǎng)拳南拳棍術(shù)刀術(shù)武術(shù)散打其他人數(shù)282520743613在體育教師中男性的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)女性。在學(xué)歷上，只有兩名武術(shù)專(zhuān)項(xiàng)體育教師。通過(guò)上面的表格可以發(fā)現(xiàn)，體育教師對(duì)于武術(shù)套路的掌握程度并沒(méi)有太過(guò)深入，多數(shù)體育教師都是對(duì)基本動(dòng)作和五步拳、少年拳的套路上有所了解，娶她武術(shù)套路的掌握者太少。由于很多體育教師的年齡都比較大，對(duì)于武術(shù)理論知識(shí)和實(shí)際技能的學(xué)習(xí)上不能主動(dòng)進(jìn)行，而且近年來(lái)體育教師的引進(jìn)數(shù)量十分稀少，導(dǎo)致體育教師對(duì)于武術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能都不能進(jìn)行深入的了解，對(duì)武術(shù)操在中小學(xué)中的發(fā)展上造成了很大程度的影響。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，多數(shù)體育教師都是運(yùn)用直觀教學(xué)的方法，以對(duì)動(dòng)作進(jìn)行示范，并將動(dòng)作分解，等到學(xué)生學(xué)會(huì)后再進(jìn)行完成的練習(xí)，大多數(shù)體育教師再武術(shù)示范方面的能力，有所局限，所以在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方式單調(diào)，與教師本身身體原因的關(guān)系，可能給武術(shù)教學(xué)帶來(lái)一些偏頗，造成教學(xué)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。17%體育教師希望體育課中武術(shù)教學(xué)，60%體育教師不知道體育課中武術(shù)教學(xué)的意愿，27%體育教師不愿體育課武術(shù)教學(xué)。導(dǎo)致體育教師說(shuō)不清也不愿開(kāi)展武術(shù)教學(xué)，主要是學(xué)校對(duì)武術(shù)教學(xué)不太重視，與此同時(shí)，體育教師本身的武術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能儲(chǔ)備也不夠豐富，造成教師自信心的缺失，覺(jué)得不能勝任武術(shù)結(jié)果的教學(xué)工作。20.3%體育教師以為盡力從事武術(shù)教學(xué)，較滿(mǎn)意自身的教學(xué)效果，17.4%體育教師對(duì)其武術(shù)教學(xué)成效基本滿(mǎn)意，但也存在提升改進(jìn)空間，58.2%體育教師不滿(mǎn)其武術(shù)教學(xué)成效，要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，但受種種客觀因素的影響，還不能改變這種狀況，4.1%體育教師對(duì)教學(xué)成果感到不滿(mǎn)，礙于目前的狀況不愿意在武術(shù)操上投入太多的心思。過(guò)半的教師覺(jué)得學(xué)校在這方面的重視程度不夠高，阻礙了武術(shù)操的發(fā)展和普及；大部分教師覺(jué)得這方面的專(zhuān)業(yè)人才和知識(shí)缺少，導(dǎo)致課程得不到發(fā)展；還有的覺(jué)得是因?yàn)閳?chǎng)地問(wèn)題，場(chǎng)地中存在危險(xiǎn)因素；有少部分覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生的興趣不在武術(shù)操上面，從而使課程得不到應(yīng)有的發(fā)展；還有其他的教師，覺(jué)得因?yàn)榻滩暮推渌脑驅(qū)е碌?。以上這些都是教師覺(jué)得武術(shù)操不能在中小學(xué)得到發(fā)展和普及的原因。3.3.2Q市學(xué)校和家長(zhǎng)的重視程度云南Q教育發(fā)展滯后，多數(shù)的一些學(xué)?？粗厣龑W(xué)率，主抓學(xué)生文化課成績(jī)的提高，與其他學(xué)科相比，對(duì)體育課的關(guān)注比較少，基本上學(xué)校對(duì)于在體育課上要進(jìn)行什么樣的武術(shù)教學(xué)沒(méi)有概念，一切都是由教師自己根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行安排，僅僅有一所學(xué)校在武術(shù)操方面比較重視，這所學(xué)校數(shù)量最多的是體育特長(zhǎng)生，通過(guò)開(kāi)展武術(shù)相關(guān)的課程，可以為學(xué)校帶來(lái)一定的升學(xué)率。據(jù)調(diào)查得知，半年來(lái)，多數(shù)老師都接受了武術(shù)操《英雄少年》專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，準(zhǔn)備把《英雄少年》普及到各校內(nèi)部教學(xué)。這說(shuō)明武術(shù)操在地方中小學(xué)的發(fā)展雖然是遲緩的，但相信在我們共同努力下，武術(shù)操發(fā)展?fàn)顩r將較為樂(lè)觀。3.3.3Q市學(xué)校武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施條件根據(jù)通過(guò)調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù)，在目前已經(jīng)實(shí)施武術(shù)教學(xué)的八所學(xué)校中，有七所學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的操場(chǎng)進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，剩下的一個(gè)在鋪著薄墊子的體育館進(jìn)行教學(xué)。其他三所沒(méi)有開(kāi)展武術(shù)教學(xué)的學(xué)校都是因?yàn)閳?chǎng)地的問(wèn)題，所以在體育課上還是進(jìn)行其他傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目教學(xué)，避免因場(chǎng)地原因造成的學(xué)生學(xué)武術(shù)而受到傷害。Q市屬山區(qū)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，致使武術(shù)教學(xué)可用場(chǎng)地設(shè)施不多，對(duì)學(xué)校武術(shù)操發(fā)展有一定影響。當(dāng)?shù)?2.7%的學(xué)校都擁有與武術(shù)教學(xué)有關(guān)的圖解，書(shū)籍和課件等教學(xué)資料，但查閱頻率較低。3.4Q市學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)情況調(diào)查3.4.1Q市學(xué)生對(duì)武術(shù)的喜歡程度表3學(xué)生對(duì)武術(shù)的喜歡程度非常喜歡比較喜歡喜歡不太喜歡不喜歡小學(xué)中學(xué)小學(xué)中學(xué)小學(xué)中學(xué)小學(xué)中學(xué)小學(xué)中學(xué)人數(shù)比例%10.3513.213.321.411.38683.5表3學(xué)生對(duì)武術(shù)的喜歡程度（N=1367）武術(shù)操實(shí)際上的效果，學(xué)生的興趣在其中起著主導(dǎo)作用，學(xué)生對(duì)于武術(shù)的興趣增強(qiáng)，能夠提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)人的身心發(fā)展，由此推動(dòng)武術(shù)操發(fā)展成效。從資料中（表3）可看出非常喜歡、比較喜歡和喜歡的人的比例為74.5%，可以了解到，武術(shù)仍然是中小學(xué)較為普及的一門(mén)課程，其中，武術(shù)更是深受小學(xué)學(xué)生的喜愛(ài)。多數(shù)學(xué)生覺(jué)得武術(shù)是非常瀟灑和非?？岬倪\(yùn)動(dòng)，也有同學(xué)覺(jué)得武術(shù)是中國(guó)的傳統(tǒng)，需要對(duì)其進(jìn)行努力的學(xué)習(xí)，將其在年輕人的世界中發(fā)揚(yáng)光大。有超過(guò)四分之一的學(xué)生對(duì)武術(shù)操的態(tài)度是不喜歡和不太喜歡的，因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程十分的累，不愿意在這個(gè)過(guò)程中吃苦，另一方面，又怕所學(xué)武術(shù)學(xué)不好了而引起同學(xué)們的嘲笑。3.4.2Q市學(xué)生感興趣的武術(shù)教學(xué)結(jié)果表4學(xué)生感興趣的武術(shù)教學(xué)結(jié)果項(xiàng)目五步拳少年拳長(zhǎng)拳刀棍劍術(shù)武術(shù)散打防身術(shù)其他人數(shù)153175153849614371201表4學(xué)生感興趣的武術(shù)教學(xué)結(jié)果（N=1367）學(xué)生對(duì)于武術(shù)的認(rèn)知，基本上都來(lái)自于日常中接觸的知識(shí)，比如電影、電視和小說(shuō)中的武術(shù)形象，在他們的心目中武術(shù)是一種神奇的東西，只要自己能學(xué)會(huì)武術(shù)就可以仗劍走天涯、行俠仗義當(dāng)英雄。由此可知武術(shù)在中小學(xué)生中傳播最廣的途徑是網(wǎng)絡(luò)媒體和書(shū)籍，這樣的傳播途徑，使學(xué)生大多更偏向?qū)W習(xí)刀槍棍棒和散打類(lèi)的武術(shù)，覺(jué)得在網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍上出現(xiàn)過(guò)的武術(shù)才帥，面對(duì)教材中的武術(shù)興致缺缺，完全提不起學(xué)習(xí)的興趣。3.4.3Q市學(xué)生對(duì)武術(shù)課堂的認(rèn)知對(duì)收集上來(lái)的調(diào)查問(wèn)卷中可以清楚的發(fā)現(xiàn)，很大一部分的學(xué)生還是在體育課上學(xué)習(xí)過(guò)武術(shù)的，只有小部分學(xué)生表示沒(méi)有在體育課中學(xué)習(xí)武術(shù)，有些同學(xué)甚至表示記不清有沒(méi)有在體育課上學(xué)習(xí)過(guò)武術(shù)了。在學(xué)習(xí)過(guò)武術(shù)的同學(xué)中，大部分只是學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)動(dòng)作，對(duì)于套路什么的都還不了解，只有小部分學(xué)生在這基礎(chǔ)上還對(duì)套路進(jìn)行了學(xué)習(xí)，其中還有些同學(xué)甚至學(xué)會(huì)了武術(shù)器械的使用。有學(xué)生表示自己在學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中還學(xué)習(xí)了和武術(shù)相關(guān)的知識(shí)和文化方面的結(jié)果，雖然在這些同學(xué)中有很多同學(xué)表示沒(méi)有記住老師說(shuō)過(guò)的結(jié)果，最后只有少之又少的學(xué)生可以將老師所講的結(jié)果牢牢的記住。這種種情況都表明武術(shù)的文化知識(shí)在武術(shù)操中的占比不大。在校體育課中講了武術(shù)的結(jié)果后，52.41%學(xué)生覺(jué)得武術(shù)更好玩，想要學(xué)習(xí)武術(shù)；31.76%的同學(xué)認(rèn)為武術(shù)一般，沒(méi)有拒絕和反對(duì)的態(tài)度，能學(xué)習(xí)的就學(xué)習(xí)；15.83%學(xué)生覺(jué)得武術(shù)枯燥乏味，不愿意從事武術(shù)學(xué)習(xí)。出現(xiàn)這一現(xiàn)象，一方面也許是武術(shù)課堂教學(xué)較為單調(diào)，枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的興趣。另一方面，也許是因?yàn)閷W(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)武術(shù)的認(rèn)知，在經(jīng)歷了課上學(xué)習(xí)課下的過(guò)程后，武術(shù)認(rèn)知存在落差，造成學(xué)生不愿意學(xué)武術(shù)的現(xiàn)象。4研究結(jié)果與建議4.1研究結(jié)果在中小學(xué)開(kāi)設(shè)武術(shù)操，一方面能夠繼承我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化，有了卓有成效的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，能鍛煉學(xué)生體質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自保護(hù)，在提升學(xué)生自身素養(yǎng)的前提下，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。Q市地方武術(shù)操已在中，小學(xué)中展開(kāi)并普及，但目前還存在著一些影響武術(shù)操發(fā)展與普及的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：（1）武術(shù)操在課時(shí)結(jié)果的安排上存在缺陷；（2）體育教師武術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能儲(chǔ)備不到位，造成教師和學(xué)生兩方面積極性欠缺；（3）學(xué)校對(duì)于武術(shù)操的重視程度和支持力均不高；（4）場(chǎng)地器材不充足或者差，教學(xué)資源沒(méi)有得到合理的運(yùn)用，造成課程無(wú)法進(jìn)行或者難以進(jìn)行；（5）學(xué)生在武術(shù)認(rèn)知和興趣上存在偏差影響了課堂教學(xué)效果，進(jìn)而導(dǎo)致武術(shù)操無(wú)法得到良好發(fā)展。4.2建議4.2.1Q市中小學(xué)全面推廣開(kāi)展武術(shù)必修課武術(shù)進(jìn)校園受到了國(guó)家教育部支持，從這一點(diǎn)來(lái)看，我相信已不再是什么問(wèn)題，從現(xiàn)狀來(lái)看，從事教育管理的工作人員已逐步落實(shí)，深信武術(shù)將徹底進(jìn)入校園，成了素質(zhì)教育的必修課。民族歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)文化是要靠新一代血才能繼承下來(lái)。傳統(tǒng)武術(shù)是傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，唯有讓它進(jìn)入校園，使國(guó)人在孩童時(shí)代便有所借鑒、認(rèn)識(shí)了它，才能使之長(zhǎng)期發(fā)展下去，所以，我們要把我們中華民族的這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化永遠(yuǎn)地繼承下來(lái)，還要發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。4.2.2Q市中小學(xué)積極開(kāi)展傳統(tǒng)武術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)中小學(xué)生心目中仍然熱衷于武術(shù)，認(rèn)為多組織一些傳統(tǒng)武術(shù)比賽，可以把它發(fā)揚(yáng)光大。傳統(tǒng)武術(shù)并沒(méi)有在當(dāng)代人心目中占據(jù)很低的位置，所以，應(yīng)該先還原傳統(tǒng)武術(shù)給人的美好印象，爭(zhēng)取國(guó)際比賽好成績(jī)，因而被國(guó)人所接受。我相信，總有那么一天，它會(huì)使國(guó)人關(guān)注傳統(tǒng)武術(shù)。如今，跆拳道在國(guó)內(nèi)非常流行，已經(jīng)有了超過(guò)武術(shù)項(xiàng)目的勢(shì)頭。實(shí)際上，在這一點(diǎn)上，我們可以學(xué)習(xí)跆拳道推廣的方法，可實(shí)現(xiàn)武術(shù)職業(yè)化，把傳統(tǒng)武術(shù)打造成跆拳道一樣的武術(shù)，以傳統(tǒng)武術(shù)打擂臺(tái)，使人從擂臺(tái)中窺見(jiàn)傳統(tǒng)武術(shù)之風(fēng)貌。使得傳統(tǒng)武術(shù)能夠慢慢的走向世界，取得了較好發(fā)展。4.2.3Q市中小學(xué)推廣傳統(tǒng)武術(shù)課培養(yǎng)健全人格武術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，進(jìn)而塑造健全的人格。比如，在培訓(xùn)中，學(xué)生心理特征表現(xiàn)得非常迅速，如騰空外擺蓮這一動(dòng)作練習(xí)等，這動(dòng)作有點(diǎn)難度，有的同學(xué)試了之后，覺(jué)得不可能，做不到這一步的時(shí)候，有膽怯心理，并會(huì)逃避實(shí)踐。此時(shí)教師就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，克服他們的怯懦，由此就是學(xué)生對(duì)自我的超越性，使學(xué)生將來(lái)遇到困難時(shí)，勇敢斗爭(zhēng)，不對(duì)問(wèn)題進(jìn)行回避。從我自己的體驗(yàn)中就能體會(huì)出來(lái)，學(xué)了新的知識(shí)后，人們?cè)谛睦砩隙紩?huì)感到幸福。學(xué)武術(shù)亦是如此，在學(xué)了會(huì)新套路或某一個(gè)新難度動(dòng)作的情況下，學(xué)習(xí)者會(huì)興奮起來(lái)，變得亢奮起來(lái)，則利于他們?cè)谖幕n的學(xué)習(xí)中擁有良好的心理壞境，讓成績(jī)可以隨之提升。如今，各類(lèi)武術(shù)比賽依然不少，學(xué)武術(shù)的人都能參賽、角逐。一邊參加競(jìng)爭(zhēng)，一邊給學(xué)生們帶來(lái)了良好的磨練，長(zhǎng)期從事武術(shù)訓(xùn)練，能磨練學(xué)生意志品質(zhì)，使之得以健康地發(fā)展。4.2.4中小學(xué)推廣傳統(tǒng)武術(shù)課開(kāi)發(fā)智力在武術(shù)訓(xùn)練中，人體大腦可以很好地開(kāi)發(fā)。從生理學(xué)上得知，人的大腦神經(jīng)細(xì)胞，如若要很好地存活，就必須有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且人的大腦發(fā)育還需要足夠的氧，在進(jìn)行武術(shù)練習(xí)時(shí)可以讓大腦中的氧氣迅速升高，能讓大腦得到很好地開(kāi)發(fā)，間接促進(jìn)智力發(fā)育等。因此，學(xué)武術(shù)練武術(shù)套路能促進(jìn)大腦協(xié)調(diào)，研究證明太極拳習(xí)練對(duì)于人體神經(jīng)系統(tǒng)具有這種很好的改善作用。通過(guò)太極拳運(yùn)動(dòng)鍛煉會(huì)使得腦部更加發(fā)達(dá)，從而提高記憶力和思維能力，并且還能增強(qiáng)心肺功能，改善血液循環(huán)等方面的作用。練太極拳需要人們能全神貫注，全身放松，事實(shí)上，這一切都是在訓(xùn)練人的大腦。太極拳運(yùn)動(dòng)就像水流一樣均勻，要想打出整套太極拳，就一定要讓大腦時(shí)刻保持緊張，從這一點(diǎn)來(lái)看，大腦神經(jīng)也得到了間接訓(xùn)練，這樣一來(lái)，大腦就得到了良好的發(fā)育。

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