媽媽睡了說課稿

媽媽睡了說課稿一、說教材

《媽媽睡了》是一篇選自小學(xué)語文教材的文章，以其質(zhì)樸的語言、真摯的情感，描繪了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景：一個(gè)疲憊的母親在哄孩子入睡后，自己也不禁沉入了夢(mèng)鄉(xiāng)。文章在課文中的作用主要是培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，教育他們理解和體會(huì)父母的辛勞。在教材中，本文具有以下地位和特點(diǎn)：

1.地位：本文位于小學(xué)語文教材的較低年級(jí)，旨在通過生動(dòng)、貼近生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭親情，培養(yǎng)他們的道德情感。

2.主要內(nèi)容：文章以一個(gè)孩子的視角，描述了母親在哄孩子入睡后疲憊不堪的情形。通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了母愛的偉大和無私。

（1）文章主題：感恩父母，關(guān)愛家人。

（2）文章結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，先描述母親哄孩子入睡的情景，再描繪母親睡著的模樣，最后表達(dá)孩子的感激之情。

（3）語言特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，充滿生活氣息，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)并理解文章中的生字、生詞。

（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用總分總的構(gòu)段方式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。

2.過程與方法：

（1）通過觀察、討論，了解母親的辛勞，培養(yǎng)關(guān)愛家人的情感。

（2）通過朗讀、感悟，提高學(xué)生的語感和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受母愛的偉大，懂得感恩父母。

（2）培養(yǎng)關(guān)愛家人的情感，學(xué)會(huì)體貼、關(guān)心他人。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容，感受母愛的偉大。

（2）學(xué)會(huì)總分總的構(gòu)段方式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)母親的辛勞，培養(yǎng)他們的感恩情懷。

（2）如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用總分總的構(gòu)段方式進(jìn)行寫作。

在教學(xué)過程中，要注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生更好地理解課文，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和道德情感。

四、說教法

在教學(xué)《媽媽睡了》這一課時(shí)，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。

1.啟發(fā)法：

-我將通過提出引導(dǎo)性問題，如“你們眼中的媽媽是什么樣子的？”或“當(dāng)你看到媽媽這么累時(shí)，你心里有什么感受？”，來啟發(fā)學(xué)生思考并表達(dá)對(duì)母親的情感。

-通過展示與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片或情景再現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生的想象，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。

2.問答法：

-在閱讀過程中，我將采用師生互動(dòng)的方式，提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如“文章中媽媽為什么睡著了？”或“從文章中我們能感受到哪些母愛的體現(xiàn)？”。

-通過問答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

亮點(diǎn)：

-與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，我會(huì)在問答環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

-我會(huì)設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，從而促進(jìn)課堂討論，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

3.角色扮演法：

-為了讓學(xué)生更深入地體會(huì)母愛的偉大，我會(huì)組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中的角色，再現(xiàn)課文情景。

-通過角色扮演，學(xué)生可以在情境中感受情感，提高他們對(duì)課文的理解和感悟能力。

4.板書設(shè)計(jì)：

-我的板書將以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，將文章的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵信息和情感主線直觀地展示出來。

-板書將采用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和情感表達(dá)，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

五、說學(xué)法

在教授《媽媽睡了》這一課時(shí)，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)情分析：

-學(xué)生處于小學(xué)低年級(jí)階段，他們對(duì)家庭親情有一定的認(rèn)知，但可能尚未形成深刻的理解和感悟。

-學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，對(duì)直觀、有趣的學(xué)習(xí)方式更感興趣。

-學(xué)生在語言表達(dá)和情感體驗(yàn)方面存在個(gè)體差異，需要個(gè)性化的引導(dǎo)和幫助。

2.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次朗讀，通過聲音的抑揚(yáng)頓挫來感受文章的情感節(jié)奏，增強(qiáng)語感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀，關(guān)注文章的細(xì)節(jié)描寫，通過圈畫關(guān)鍵詞語、句子，幫助學(xué)生理解文章的主旨。

3.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫或續(xù)寫，讓學(xué)生運(yùn)用總分總的構(gòu)段方式，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-通過填空、選擇、連線等形式的練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)生字、生詞的記憶和理解。

4.互動(dòng)交流法：

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)文章的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

-在課堂上設(shè)置小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，共同復(fù)述故事，提高合作能力和表達(dá)能力。

5.情感體驗(yàn)法：

-通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生代入角色，體驗(yàn)文章中的情感，如通過想象自己是文中的孩子，感受對(duì)母親的感激和愛。

-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，分享自己與父母之間的溫馨時(shí)刻，將情感體驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合。

六、說教學(xué)過程

在教學(xué)《媽媽睡了》這一課時(shí)，我將按照以下步驟進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片展示一位母親懷抱孩子的溫馨畫面，引發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的初步感知。

-提問：“你們覺得媽媽是什么樣子的？”讓學(xué)生分享對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)和感受。

2.初讀課文，整體感知（10分鐘）

-讓學(xué)生自主朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

-指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字、生詞，并適時(shí)給予解釋。

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，如：“文章講了一件什么事？”

3.細(xì)讀課文，深入理解（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫，如母親的神態(tài)、動(dòng)作等。

-通過啟發(fā)式問題，幫助學(xué)生深入體會(huì)母親的辛勞和愛，如：“為什么媽媽會(huì)睡著？”

-對(duì)文章中的重點(diǎn)詞語和句子進(jìn)行講解，分析作者的寫作手法和情感表達(dá)。

4.小組討論，互動(dòng)交流（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論文章中讓自己感受最深的部分，并分享彼此的看法。

-每個(gè)小組挑選代表進(jìn)行匯報(bào)，全班交流討論。

5.角色扮演，情感體驗(yàn)（10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)文章中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受母愛的偉大。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表扮演心得，分享自己的情感體驗(yàn)。

6.寫作練習(xí)，鞏固知識(shí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用總分總的構(gòu)段方式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。

-提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生完成練習(xí)。

7.總結(jié)提升，情感升華（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)母愛的偉大和感恩情懷。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)心父母，表達(dá)對(duì)家人的愛。

8.布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)（5分鐘）

-布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于媽媽的作文，或與父母進(jìn)行一次深入的交流。

-推薦相關(guān)閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《媽媽睡了》這一課的教學(xué)，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)的考慮：

1.情感教育的融入：

-通過對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生不僅能掌握語文知識(shí)，更重要的是能夠體會(huì)到母愛的偉大，從而培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)和家庭責(zé)任感。

-通過情感體驗(yàn)和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生可以在情境中自然地感受和表達(dá)情感，這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生形成深刻的情感體驗(yàn)。

2.個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注：

-在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過小組討論和個(gè)性化寫作練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

-這樣的設(shè)置有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.多元化教學(xué)方法的運(yùn)用：

-結(jié)合啟發(fā)法、問答法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，旨在從不同角度激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度和思考能力。

-通過多元化的教學(xué)手段，我可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

4.實(shí)踐性學(xué)習(xí)的強(qiáng)調(diào)：

-設(shè)計(jì)與生活實(shí)際緊密相連的寫作練習(xí)和課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用