物理學(xué)習(xí)方法漫談

本文針對中學(xué)物理的特點(diǎn)，提出“觀察、思維、實(shí)驗(yàn)、遷移”的學(xué)習(xí)方法，并舉例說明了具體要求。［關(guān)鍵詞］ 物理學(xué)習(xí)方法 是學(xué)習(xí)的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的手段，遷移是學(xué)習(xí)的目的。１ 觀察觀察就是充分利用人的各種感覺器官，對自然界的物理現(xiàn)象（包括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）的知覺過程。伽利略通過觀屑具有極高的溫度，他認(rèn)為這么多的熱并不是金屬提供的，并做了一系列金屬鉆孔的實(shí)物理知識(shí)時(shí)，應(yīng)掌握哪些具體的觀察方法和要求呢？１．１觀察的方法和步驟 形成一種一絲不茍的科學(xué)習(xí)慣。 ④作好觀察后的總結(jié)，對觀察到的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真分析物距、像距、焦距以及像的虛實(shí)、放大、縮小等現(xiàn)象之間的關(guān)系。１．２觀察的要求①迅速。物理實(shí)驗(yàn)中，有很多實(shí)驗(yàn)要求在很短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確讀出兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)據(jù)，這就要求有很快的觀察速度。②準(zhǔn)確。就是要縮小由于觀察帶來的誤差。 上升為理性認(rèn)識(shí)的過程。學(xué)習(xí)過程就是一種思維活動(dòng)，而思維活動(dòng)也有一定的程序和方 物理思維的程 物理思維是將物理現(xiàn)象與物理實(shí)驗(yàn)所得到的感性認(rèn) ①質(zhì)疑：質(zhì)疑不是一般地提出不懂的問題，而主要指觀察者在充分運(yùn)用和研究帶有方向性和啟發(fā)性。質(zhì)疑的途徑很多，但質(zhì)疑的深度卻與觀察者的觀察能力密②釋疑。釋疑的前題是質(zhì)疑，已有的知識(shí)是釋疑優(yōu)先考慮使用的內(nèi)容，當(dāng)已有的知識(shí)對質(zhì)疑的解釋明顯有困難時(shí)，對困難的那一部分就要進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。釋疑應(yīng)從物理學(xué)的基本概念，基本規(guī)律出發(fā)，先分析物理現(xiàn)象，找出產(chǎn)生這些現(xiàn)象的本質(zhì)因素，再選擇適當(dāng)?shù)奈锢碇R(shí)來解答物理問題。 ） 物理思維的基本方法 分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學(xué)習(xí)過程中，形成物理概念以透到整個(gè)物理思維之中。特別是解決物理問題時(shí)，分析、綜合方法應(yīng)用更為普遍，如下 推理法，它是從已知條件推論其結(jié)果的方法 ②發(fā)散思維法，即從某條物理規(guī)律出 實(shí)驗(yàn)是物理科學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理知識(shí)的源泉，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的學(xué)生對物理事實(shí)獲得明確的具體的認(rèn)識(shí)。例如，初中物理教材中，影響蒸發(fā)快慢的因素 是基本原理在其它條件下的運(yùn)用。俗話說，學(xué)以致用，就是將所學(xué)知識(shí)、方法應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中去。其本質(zhì)就是遷移。在物理學(xué)中，有許多內(nèi)容體現(xiàn)了遷移原則。它表現(xiàn)在以 理教材中，單元、章節(jié)后均有習(xí)題。其二，應(yīng)用物理知識(shí)