2024年找朋友教案及教學(xué)反思

2024年找朋友教案及教學(xué)反思

找摯友教案及教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在找找、說(shuō)說(shuō)、想想的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)生活中多種多樣的摯友關(guān)系。

2.情愿大膽表述自己的發(fā)覺(jué)，體驗(yàn)與摯友一起活動(dòng)的歡樂(lè)。

3.能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的視察和發(fā)覺(jué)。

4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)打算：

1、好摯友圍兜（含大樹(shù)背景）：

圍兜上共六個(gè)口袋（其中四個(gè)為透亮口袋）上方翻下后為大樹(shù)背景

2、好摯友圖片胸卡（云朵、太陽(yáng)、泥土、螞蟻、花朵、小草、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢、桌子、椅子、

紙、畫(huà)筆）3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：好摯友座位

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：音樂(lè)嬉戲一找摯友幼兒跟隨音樂(lè)找尋摯友并交換摯友，兩兩入座。

二、找找口袋里的摯友（依據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對(duì)）提問(wèn)：看看我的圍兜有什么特殊的地

方？

這是一個(gè)好摯友口袋，口袋里有誰(shuí)?;本文誰(shuí)和誰(shuí)能做摯友？

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對(duì)好摯友;小勺和小腕能幫助我們吃飯，他們是一對(duì)好摯

友;星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好摯友;原來(lái)生活中有的東西常常在一起，就像一對(duì)好摯

友。

三、找找身邊的好摯友（發(fā)覺(jué)生活中事物之間的關(guān)系，情愿大膽表述）（一）兩個(gè)好摯友導(dǎo)語(yǔ)：

有一些囪片要找好摯友，請(qǐng)你幫幫它們的‘忙，找到的兩個(gè)好摯友可以坐在一起。

共享：哪個(gè)小摯友情愿來(lái)介紹一下?

激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)：我是……，我和……是摯友。

（二）換個(gè)好摯友導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你幫忙換個(gè)好摯友，看看還有哪樣?xùn)|西常常在一起，像對(duì)好摯

友？

共享：這次誰(shuí)和誰(shuí)做摯友?為什么？

小結(jié)：云朵可以和小鳥(niǎo)做摯友，可以和太陽(yáng)做摯友（可以和……），原來(lái)好摯友可以不止一個(gè)。

四、給大樹(shù)找摯友（發(fā)覺(jué)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗(yàn)有摯友的歡樂(lè)）導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有一棵

大樹(shù)很孤寂，沒(méi)有摯友，語(yǔ)能和他做摯友呢？

（幼兒講解并描述理由，并把圖片放上背景圖）小結(jié)：看!大樹(shù)有了泥土才能寸甘艮，大樹(shù)有了陽(yáng)

光才能生長(zhǎng)，大樹(shù)有了小花和小草才不會(huì)感到孤寂，大樹(shù)有了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)巢才會(huì)覺(jué)得自己本事

大……大樹(shù)的摯友真多??！

五、結(jié)束生活中我們也有很多好摯友，除了和你坐在一起的摯友之外，想一想、找一找，還

有誰(shuí)是你的好摯友?（老師、其他小摯友等）

活動(dòng)反思：

在教具的制作上，我將圖形標(biāo)記做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將

這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教化做進(jìn)一

步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，解除不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過(guò)嬉戲和操作活動(dòng)，

使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí).

找摯友教案及教學(xué)反思2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的相識(shí)，知道各形態(tài)的簡(jiǎn)潔特征。

2.情愿為圖形寶寶找摯友，并按規(guī)則進(jìn)行嬉戲。

3.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展目測(cè)力、推斷尢。

二、活動(dòng)打算：

1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家

2.三種形態(tài)的圖形（與幼兒人數(shù)相等）

3、幼兒操作材料

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、師：小摯友，今日有很多客人老師來(lái)看小摯友上課，你們快樂(lè)嗎?能用自然的聲音嫻熟

地演唱歌曲。今日老師還帶來(lái)一位小客人，看看是誰(shuí)呀?這可不是T殳的口袋,它很奇妙哦，可

以給小摯友變出好多好玩的東西，你們想要吧！

師：要魔法袋變東西時(shí)，要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變"它才會(huì)變哦!你們會(huì)說(shuō)嗎？

"小摯友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）?它長(zhǎng)的什么樣子呢！

2、師：小摯友，圖形寶寶都相識(shí)嗎?剛才魔法口袋告知老師，它想送一份禮物給小摯友，

想要嗎?閉上眼睛。

"小摯友，看看你桌子底下有什么呀?"！

"小摯友，自己說(shuō)說(shuō)我的什么圖形寶寶。

3、師：圖形寶寶說(shuō)他今日看到小摯友都這么聰慧特別快樂(lè)，想和小摯友來(lái)做做嬉戲！

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做嬉戲.

師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好摯友呢？

師：你們會(huì)找摯友了嗎?誰(shuí)來(lái)試試師：下面我們一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲，好不好啊？

師：看一下你的好摯友找對(duì)了嗎？

（10）師：哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。

4、嬉戲《圖形找家》，

(1)師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

(2)師：看看這會(huì)是誰(shuí)的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小摯友送的時(shí)候要

有禮貌的說(shuō)"圓形寶寶我送你回家，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)?誰(shuí)來(lái)幫老師把三角形送回家呢？

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小摯友真棒，來(lái)表?yè)P(yáng)一下我自己吧！

5、幼兒操作。

Q)師：今日幫圖形摯友找到了家，它們真快樂(lè)啊！

師："早上老師去過(guò)圖形寶寶家，發(fā)覺(jué)圖形寶寶家的'地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的

小洞洞呢?找一塊相同的形態(tài)把它補(bǔ)好。

(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。

6、展示補(bǔ)好的地板。

師：小摯友你們真能干，幫圖形摯友補(bǔ)好了地板，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、參加性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和

動(dòng)手實(shí)力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼在玩中學(xué)，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

找摯友教案及教學(xué)反思3

目標(biāo)：

1.喜愛(ài)玩磁鐵，對(duì)磁現(xiàn)象感愛(ài)好

2.在視察和操作中知道磁鐵能將鐵制品吸住

3.樂(lè)意參與科學(xué)探究

活動(dòng)打算：

1、教具：自制動(dòng)物磁鐵玩具和"奇妙手套I學(xué)具：幼兒每人T分操作材料：硬幣、木質(zhì)積木、

紙片、塑料玩具等。

2、幼在生活中相識(shí)以上物品并能說(shuō)出這些物品的名稱(chēng)。

3、培育幼兒視察實(shí)力及動(dòng)手操作實(shí)力。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起愛(ài)好思索：為什么畫(huà)上的小動(dòng)物會(huì)動(dòng)呢？

二、相識(shí)磁鐵，幼兒自由探究

1.相識(shí)磁鐵：這是誰(shuí)呢？，它是什么顏色的?摸一摸什么感覺(jué)？

2.嬉戲：磁鐵娃娃找摯友，發(fā)覺(jué)磁鐵娃娃會(huì)吸東西的本事磁鐵娃娃遇到好摯友會(huì)怎么做呀？

你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)是磁鐵娃娃的好摯友？

學(xué)說(shuō)"XX和磁鐵娃娃是好摯友"

3.交待任務(wù)，再次嬉戲磁鐵娃娃可以吸居處有東西嗎？

為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好摯友？

磁鐵娃娃的摯友都有誰(shuí)?這些東西都是用什么材料做的呢?（老師幫助幼兒歸納總結(jié)：今日我

們相識(shí)了一個(gè)新?lián)从呀写盆F，因?yàn)樗幸粋€(gè)奇妙的本事，能吸住鐵做的.東西，所以它的小名叫"

吸鐵石"）三、延長(zhǎng)嬉戲磁鐵娃娃看到它的好摯友躲到客人老師身上了，你們情愿幫它找找嗎？

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)是靠嬉戲來(lái)完成的，它擺脫了枯燥、無(wú)味，充溢了童趣，因此小摯友的主動(dòng)性較高、

愛(ài)好深厚。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的，孩子的主動(dòng)性都很高，只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)

上還得多動(dòng)腦筋，就是在活動(dòng)的過(guò)程中，老師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒快樂(lè)的隨著老師的引導(dǎo)能

正確的區(qū)分誰(shuí)和誰(shuí)是好摯友。

找摯友教案及教學(xué)反思4

活動(dòng)目標(biāo):

1、相識(shí)形態(tài)標(biāo)記（方、圓），能將相同形態(tài)的不同物體放在一起。

2、能依據(jù)物體的形態(tài)選擇相應(yīng)的標(biāo)記。

活動(dòng)打算：

學(xué)具方、圓片片各占人數(shù)的一半（大小、顏色相同），方、圓簍子各占人數(shù)的一半，方、圓標(biāo)

記各占人數(shù)的.一半，方圓玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、將形態(tài)相同的不同物體放在一起

出示方、圓片片，"小摯友看看，這是什么?""它們是什么形態(tài)的?""出自:屈老師‘"方

形的片片我們叫它方片片;圓形的呢?”"一個(gè)小摯友拿好一個(gè)片片，一邊拿一邊說(shuō)X片片好。”

老師出示方、圓簍子，"看看這有什么啊?它們是什么形態(tài)的?”"圓形的婁子，我們叫它圓

婁子，方形的呢?"看看你拿的是什么形態(tài)的片片?想想它最喜愛(ài)和什么形態(tài)的婁子做好摯友?一

個(gè)小摯友拿一個(gè)婁子，一邊拿一邊說(shuō)：X婁子和X片片做摯友?！蹦猛旰螅瑔?wèn)幼兒他拿的是什

么形態(tài)的片片?你拿的是什么形態(tài)的婁子？

2、根據(jù)玩具的形態(tài)選擇相應(yīng)的標(biāo)記。

出示方、圓標(biāo)記，"這兒有很多的標(biāo)記，上面話的是什么形態(tài)?""畫(huà)著方形的，我們就叫

它方標(biāo)記畫(huà)著圓形的呢?”讓每個(gè)小摯友選一個(gè)玩具，"看看你拿的是什么形態(tài)的玩具?開(kāi)動(dòng)小

腦筋想一想，應(yīng)當(dāng)送它什么標(biāo)記?一邊送一邊說(shuō)：X標(biāo)i已和X玩具做摯友.”

3、評(píng)價(jià)：方片片和圓片片都找到了自己的好摯友，它們感謝小摯友。

活動(dòng)反思：

1、選材適合小班幼兒，比較貼近幼兒生活，幼兒特別感爰好。

2、基本達(dá)到了教學(xué)目的。

找摯友教案及教學(xué)反思5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)邊唱邊玩，對(duì)音樂(lè)嬉戲感愛(ài)好。

2、喜愛(ài)和小摯友、老師親一親、抱一抱,感受和摯友在一起玩的歡樂(lè)。

3、情愿向他人表達(dá)自己的愛(ài)。

活動(dòng)打算：

1、vcd光盤(pán)

2、玩具牛一件

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)寶寶們圍繞在老師的身旁，聽(tīng)老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的留意力。

師：寶寶們，和老師唱首歌吧！

幼兒：好

2、讓寶寶們理解"摯友”一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。

師：給寶寶們介紹我的好摯友--孫老師。

師：我喜愛(ài)孫老師，我們是好摯友，好摯友在一起要親一親、抱一抱。

師：你喜愛(ài)誰(shuí)?。?/p>

幼兒：?…引導(dǎo)寶寶們和自己的好摯友抱一抱、親一親，體會(huì)和好摯友在一起的歡樂(lè)！

3、激勵(lì)寶寶們和老師一起唱歌引導(dǎo)寶寶們?cè)诔礁柙~親一親，抱一抱的時(shí)候，兩個(gè)好學(xué)

友要抱一起，臉貼臉。

4、寶寶們喜愛(ài)和老師親一親，抱一抱。

師：老是想和你們成為好摯友，讓我來(lái)抱抱你們吧！

幼兒：…

播放兩遍音樂(lè)，讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺(jué)。

5、邊唱邊嬉戲老師示范嬉戲玩法：找呀找呀，找摯友，找到一個(gè)好摯友；（拍手隨節(jié)奏

自然走動(dòng)）親一親、抱一抱；（找到一個(gè)好摯友抱在一起）我們都是好摯友。（拉起雙手看著對(duì)

方，興奮的'隨節(jié)奏上下晃動(dòng)）再見(jiàn)。（揮手告辭）提示：激勵(lì)寶寶每一次嬉戲都要找不同的摯

友。

6、和玩具牛做嬉戲師：有一個(gè)神奇客人也想和寶寶們成為好摯友，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他》

幼兒：。OOO

播放音樂(lè)，隨音樂(lè)一起做嬉戲，音樂(lè)反復(fù)播放，讓幼兒體會(huì)嬉戲的歡樂(lè)！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩"找摯友”的嬉戲，體會(huì)和親人一起玩的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課主要讓托班的寶寶們體會(huì)“親一親、抱一抱”的含義，寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò)。老師的看

法親善，教學(xué)氛圍好幾次也達(dá)到了**,寶寶們都主動(dòng)參加音樂(lè)嬉戲。通過(guò)聽(tīng)課老師的點(diǎn)評(píng)，本節(jié)

課也有不足之處，老師的語(yǔ)速要慢、玩具要多樣、神奇客人出現(xiàn)的有點(diǎn)晚、個(gè)別環(huán)節(jié)要調(diào)換一下，

可能效果會(huì)更好。托班的寶寶已經(jīng)坐得住了,可以拿玩具牛挨個(gè)與寶寶們親一親、抱一抱。不至

于出現(xiàn)有的寶寶們會(huì)出現(xiàn)打玩具牛的現(xiàn)象；在此還可以隨機(jī)教化，與動(dòng)物摯友不能打架，不然玩

具牛會(huì)不興奮的。本節(jié)課是音樂(lè)嬉戲，音樂(lè)出現(xiàn)的少，不要把上來(lái)的孩子拒絕抱抱?？梢远啾б?/p>

下，讓孩子的心情達(dá)到**”個(gè)別的環(huán)節(jié)要明確些，神奇客人要再神奇一些，可以讓寶寶們把眼睛

閉起來(lái)，讓玩具牛和寶寶們充分的抱一抱。有了老師們的兩介，借取好的建議,改掉不足之處,

在下次的公開(kāi)課中，取之特長(zhǎng)補(bǔ)之短處，更充分的打算。

找摯友教案及教學(xué)反思6

活動(dòng)目標(biāo):

1、在輕松的環(huán)境中放開(kāi)自己的心靈，歡樂(lè)地交摯友，表達(dá)自己真實(shí)的心志向法。

2、在美麗、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)打算：

輕音樂(lè)、小椅子(或其它活動(dòng)室便利可取的東西)布置的小樹(shù)林。區(qū)分不同班級(jí)幼兒的標(biāo)記從

不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、輕松活動(dòng)--營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè)胖著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小摯友隨意找個(gè)

位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來(lái)，閉上眼睛。

老師配樂(lè)解說(shuō)：

"讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂(lè)來(lái)到我們中間吧。""早上，太

陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋，好舒適廣爸爸爰我，媽媽爰我，老師也爰我!我，是個(gè)歡樂(lè)的孩子!■:請(qǐng)大

家睜開(kāi)眼睛)

二、嬉戲《找摯友》

一主動(dòng)與別人溝通小摯友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作相識(shí)新?lián)从选?/p>

1、師幼相識(shí)

2、幼兒嬉戲，相互相識(shí)"想不想相識(shí)一下新?lián)从?”

(1)探討：

怎么相識(shí)新?lián)从涯兀?/p>

(2)嬉戲找摯友.那我們來(lái)玩?zhèn)€找摯友的嬉戲，相識(shí)一下新?lián)从?，好?”一半小摯友圍成圓圈

站好，別一半小摯友去找摯友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提示小摯友問(wèn)候、相互介紹。

(3)找個(gè)新?lián)从蚜拈e聊。

3表達(dá)：

■當(dāng)你和新?lián)从颜f(shuō)"你好:擁抱摯友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?”

4、小結(jié)"生活中不能沒(méi)有摯友，有了摯友，就有了歡樂(lè)。老師希望小摯友有更多的摯友

三、嬉戲《樹(shù)林漫步》

--關(guān)愛(ài)摯友、信任摯友閉上小眼睛,讓摯友牽著小手在,小樹(shù)林.漫步。

1、請(qǐng)一對(duì)小摯友先走走，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(信任、放心..........廣小摯友，想

到樹(shù)林去漫步嗎?”

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