2024年幼兒園大班教案《秋天的雨》

2024年幼兒園大班教案《秋天的雨》

幼兒園大班教案《秋天的雨》1

課題生成：

一個(gè)下雨的早晨，小季友在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語的說：“秋天

有很多水果，秋天的菊花真好看。"孩子由于沒有親身視察雨中的美景，因而他們不能體會(huì)到秋

天的雨中萬物會(huì)發(fā)生各種改變，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于

視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的相識(shí)還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本

活動(dòng)，利用雨天的早晨，組織幼兒觀賞散文詩《秋天的雨》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悅的豐收季節(jié)。

2、能細(xì)心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。

3、豐富詞匯“五彩繽紛"、"溫順"等。

活動(dòng)打算：

自制多媒體課件。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)人課題，猜謎甯。

千條線，萬條線，落入水中看不見。（假如活動(dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行）

2、觀賞散文詩《秋天的雨》。

老師：秋天的雨很美，今日老師要和小摯友一起來觀賞一首散文詩《秋天的雨》，請(qǐng)小摯友

細(xì)致聽聽，詩里說了些什么？

（1）完整觀賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件）

第一幅畫面：（配樂《秋日的私語》，音樂聲響起）隨著散文詩的起先，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)

滴答不停地紛紛落下，（按動(dòng)鍵盤）秋天的門靜靜地向兩邊打開，出現(xiàn)一幅漂亮的風(fēng)景（內(nèi)有銀

杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等）。

其次幅畫面：（按隨意鍵）銀杏樹、楓樹、田野。水昊、菊花按依次逐一染上黃色、紅色、

金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、潔白的，雨點(diǎn)在不停地下（動(dòng)畫）。

第三幅畫面:（按隨意鍵）畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、

梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動(dòng)畫）。

第四幅畫面：（按隨意鍵）落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，打

算過冬了（動(dòng)畫）.

第五幅畫面：（按隨意鍵）小摯友唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下

來堆成一堆又一堆（動(dòng)畫），最終，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來,雨點(diǎn)還在不停地落下來，音樂聲

漸弱至結(jié)束。

①幼兒觀賞一遍，完整地感受整首散文詩。

②幼兒自由探討、講解并描述。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔講解并描述散文詩的內(nèi)容）

③提問：詩里說了些什么？你聽了這首散文詩有什么感覺？（老師可適時(shí)運(yùn)用散文詩中的語

句，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受。）

（2）幼兒再次觀賞一遍。

下面我們?cè)儆^賞一遍，這次請(qǐng)小摯友一邊聽，一邊把你最喜愛的詩歌登記來。

工覺得最美的話記在心里，等會(huì)兒告知大家.

①幼兒完整觀賞散文詩。

②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講解并描述。

（3）同時(shí)結(jié)合畫面分段觀賞：

第一段：①為什么說秋天的雨是清潔和溫順的？（引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)視察中感受清潔、溫順）

②豐富詞匯：溫順。

其次段：①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的.顏料？（重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說出各種植物、花

卉的色調(diào)改變）

②豐富詞匯：五彩繽紛。

第三段：①雨本身有沒有氣味？

②為什么說秋天的雨有特別好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？

②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？

第五段：秋天的雨給大地，小摯友帶來了什么樣的歌？

（4）再次完整觀賞、探討（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩中美麗的句來表達(dá)）。

①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎？什么地方美？

②散文詩里是怎么寫秋天的美？

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從那幾句話里感受到的？

4、初步理解散文的擬人化寫法。

提問：散文詩里怎么說秋天的雨會(huì)唱歌？有一盆五彩繽紛的頁料？（幼兒自由探討、發(fā)言,

激勵(lì)幼兒充分想像）

老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹

變成黃色，楓樹變成紅色，五彩繽紛的花盛開了，就似乎人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小摯友

聽起來感到秋天更美。柔，靜靜地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，

橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的潔白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有特別好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了很

多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小摯友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀

飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動(dòng)物打算過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小摯友的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

課題評(píng)價(jià)：

一、效果分析

爰好具有動(dòng)力作用在看動(dòng)畫片的愛好調(diào)動(dòng)下凝視著屏幕上音樂聲響起下雨的情景出現(xiàn)，

秋天的門漸漸打開時(shí)，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫畫面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、

聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、三動(dòng)性、創(chuàng)建性。

在觀賞過程中，敏捷采納連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。

通過連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫面有了肯定的了解，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動(dòng)態(tài)

情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過重復(fù)觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，

月的潤(rùn)物細(xì)無聲的境界，幼兒懂得了什么是溫順。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大

自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看其次幅畫

面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分

給幼兒感性學(xué)問，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛"。

當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫面中，小摯友興奮地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了

秋天的雨是一曲歡樂秧歌，它影著大地的漂亮、豐收，也歌頌著自然界的種種歡樂。

二、專家點(diǎn)評(píng)

《秋天的雨》是一首特別美麗的散文詩，課件很好地抓住了文詩中"情"、"景"的完備交

融，其中色調(diào)明麗、形象生動(dòng)的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充溢

了詩意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

通常散文詩觀賞對(duì)幼兒來說有肯定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，視察圖片一提問一探討

一記憶，幼1懷能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動(dòng)采納了現(xiàn)代化的手段，旨在

原來較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件；變視察圖片、反復(fù)觀賞等靜

態(tài)、單向溝通的教學(xué)方法為目的、雙向溝通的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的愛好，充分提高

了幼學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽形象與語言結(jié)合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依靠事物的詳

細(xì)形象和表象進(jìn)行思維，對(duì)不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)幼兒教化事業(yè)變革起

著重要作用，它是一種特為好的現(xiàn)代化教化手段。

三、反思與探討現(xiàn)代教化技術(shù)的應(yīng)用，要符合"低成本、高效益”的原則。用這一原則，

談?wù)剬?duì)課件利用的看法。

幼兒園大班教案《秋天的雨》2

設(shè)計(jì)思路：

兒童是自然之子，酷爰和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界給予我們的教化資源更

是無窮無盡，只是如今很多幼兒與大自然接觸甚少。作為教化工作者，應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒

的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄俊！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模?/p>

生動(dòng)形象的修辭手法為孩子呈現(xiàn)了一幅漂亮的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在

通過學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的發(fā)展改變，從而感受到散文中語言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無

盡的遐想與表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟識(shí)散文詩，并理解散文內(nèi)容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)"她把X顏色給了XX,XXXX像

XX"的句式，并仿照散文片段。

3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然酷愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的奇妙意境。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)打算：

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和美麗的音樂，錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、傾聽雨聲，激發(fā)愛好。

1、聽錄音，引出雨聲，

師：”小摯友留意聽一聽，這是什么聲音？"

2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺下雨時(shí)發(fā)出的聲音。

師："小摯友見過下雨嗎？""雨是怎樣下的？"（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地

下。）

師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？"（激勵(lì)幼兒踴躍回答，為仿編散文片段供應(yīng)閱歷基礎(chǔ)。

如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師："我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小摯友一起來聽

聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告知老師，你最喜愛散文詩里的哪一句。"（老師配樂

有感情地朗誦散文。）

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜爰散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作

表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整觀賞配樂散文詩一遍。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。（老師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。）

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改變？

1、觀賞散文其次段：想一秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小摯友講一講。（學(xué)習(xí)詞：涼爽和

溫J噴、輕輕地、靜靜地。）

老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、觀賞散文第三段：看一秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學(xué)習(xí)"她把x顏色給了

XX,XXXX像XX"的句式。）

老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯打算要收割；

漂亮的菊花都開了。

3、觀賞散文第四段：聞一秋天的、雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（激勵(lì)幼兒主動(dòng)思索，談

談自己的生活體驗(yàn)。）

老師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有

蘋果、橘子稻谷……

4、觀賞散文第五段：聽秋天的雨。

師為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來了小動(dòng)物要做什么？（學(xué)

習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）

老師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有

的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都打算要過冬。

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌？為葉么會(huì)給小摯友帶來一首歡樂的歌？

（從中提升幼兒酷愛大自然、酷愛生活的情感。）

老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小摯友也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小

就要爰護(hù)大自然，酷愛大自然。

五、再完整觀賞一遍散文。

師：我們一起再觀賞一遍這篇散文詩，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺得最美的話記在心里。六、幼1浮習(xí)

仿編。

1、仿照句式仿編。

師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)"她把X顏色給了XX,XXXX像XX”的句式?（讓

幼兒仿照該句式自己編一句。）

2、仿編散文片段。

師：假如你是秋天的雨，你會(huì)做什么?用散文里另瞭的話說一說。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷

進(jìn)行仿編。）

3、活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒仿編，老師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動(dòng)室

里。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

《秋天的雨》是一篇意境美麗而溫馨的散文，作品中美麗的語言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深

地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還隱藏著對(duì)待生活主動(dòng)向上的寓意。老師通過解意、授意、表

現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo)。

1、課前老師充分熟識(shí)教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把

作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教化價(jià)值。

2、能合理支配活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而

且老師還選取美麗、抒情的音樂作為背景,這樣可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時(shí)還運(yùn)用生

動(dòng)好玩的課件，使幼J杯知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。

3、老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問，在活動(dòng)中很好地駕馭了提問的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo)，

環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題呈現(xiàn)在幼兒眼前,引起他們的共鳴。

4、活動(dòng)中老師能激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容，特殊是借助體態(tài)語言的幫助，更

能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完備。另外，幼兒在熟識(shí)作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗(yàn)幼

兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培育幼兒創(chuàng)作思維?？傊?，本次活動(dòng)不管是情感目

標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培育。

附散文詩：

秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜

靜地打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,

像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，

郵來了秋天的盛裝.金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹

的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅

的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨，有特別好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘

子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小摯友的腳

呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小

松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞,打算舒舒適服地睡一大覺！還有樹葉呢，常綠樹的

樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在打算過

冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小摯友的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

活動(dòng)反思：

聽說家長(zhǎng)會(huì)要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)?；蚴敲?/p>

寫秋天的活動(dòng)，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌……最終，我選擇

了第11課《秋天的雨》。

接下來就是備課。因?yàn)轭伬蠋煛埨蠋熞彩巧线@一課，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了溝通。

一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干老師，備課的思路就是不同。回過頭來，看自

己的教案，為了追求形式上的花哨，我支配教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充溢了，但其實(shí)

每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在，不折不扣。

比如教學(xué)生字，她實(shí)行了各種形式："銜"字的教學(xué)從典故入手，讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見識(shí)，又

堅(jiān)固地駕馭了這個(gè)字的字形；"扇"字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律，其

實(shí)也為課文的朗讀打下基出;"爽"字的筆順很簡(jiǎn)單搞錯(cuò)于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法.

在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師還支配了"會(huì)寫字”的教學(xué)，找規(guī)律，區(qū)分"木”在一個(gè)字中不同位

置的寫法有什么不同等等。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來說，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平常我們也在抓，但

是由于是公開課，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的

課給了我一個(gè)啟發(fā)，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。

張老師比較重視句式訓(xùn)練。如請(qǐng)孩子通讀課文后，讓他們說說"透過這扇窗，我?

這個(gè)句式訓(xùn)練，不但給學(xué)生的說話設(shè)置了一個(gè)扶手，更重要的是通過這一環(huán)節(jié)，很奇妙地讓學(xué)生

理清了文章的層次。在學(xué)習(xí)文本結(jié)束，張老師先出示了"秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄

像一"，又出示了“秋天的雨把（）色給了（），（）像（）?！钡挠?xùn)練。張老師一步步放

手，讓孩子們覺得其實(shí)寫出那么詩意的句子也并不難，我乜能行！這不是我們所追求的嗎？

另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還留意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，一下

子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這須要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思

索學(xué)生會(huì)怎么回答接下來我該怎么應(yīng)對(duì)真正做到了備學(xué)生。我不由欽佩張老師對(duì)教學(xué)的仔細(xì)。

通過此，我也看到自己和優(yōu)秀老師之間的差距?；叵胱约浩匠？偨o自己找各種理由懶得看書，教

學(xué)上也是停滯不前、難以突破，真是慚愧！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)！

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部

分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

幼兒園大班教案《秋天的雨》3

教學(xué)設(shè)計(jì)背景

《秋天的雨》來自于大班主題教學(xué)《豐收的季節(jié)》。作品以其美麗的語言、生動(dòng)的形象深深

吸引、感染著孩子。對(duì)孩子常常開展文學(xué)觀賞啟蒙教化教學(xué)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟

迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受"。

《秋天的雨》是一篇美麗的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子^呈

現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀賞教學(xué)中得到審美享受。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)以幼兒原有的學(xué)問閱歷

為基礎(chǔ)綻開教學(xué)，奇妙運(yùn)用多媒體課件，充分敬重孩子們的愛好，敬重其獨(dú)特的理解、感受和體

驗(yàn)，使他們?cè)谟^賞中感悟、表述、積累、遷移。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美妙改變，體會(huì)散文的語言美、畫面美、

意境美。

2、能主動(dòng)投入地觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀賞的樂趣。

3、培育幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來了美妙的改變。

2、讓幼學(xué)會(huì)體驗(yàn)觀賞的樂趣。

教學(xué)打算

1、與散文內(nèi)容相符,并依據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件。

2、幼兒可以參加互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。

3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

4、配樂《秋日私語》，

教學(xué)過程

起先環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

(1)老師播放滴答滴答的聲音。

(2)秋天的雨"滴答、滴答"地唱著歌，落到了我們的身上，有什么感覺？

2、秋天的雨是一把鑰起，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門就靜

靜地打開了。

基本環(huán)節(jié)

1、分段觀賞，講解并描述溝通

(1)觀賞第一段，感受秋天的色調(diào)美。

小摯友，秋天的門打升了，你們看到什么啦？它是什么樣的？

(2)滿樹的,果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說什么呢？

(3)我們來看看都有哪些顏色的菊花？

2、這么漂亮的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起

來聽一聽，看一看。

3、玩送顏色嬉戲。

(1)秋天的雨把什么顏色送給了誰？

(2)秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？

4、整體理解觀賞，感受秋天的味道美。

秋天的雨真奇妙，它除了有五彩繽紛的顏料，還有特別好聞的氣味呢。

5、探討溝通，感受動(dòng)植物的教學(xué)美。

秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢："滴答、滴答"，小動(dòng)物，4闞們，冬天就要來了，快

快打算過冬吧！

結(jié)束環(huán)節(jié)

1、小摯友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的

是一個(gè)什么樣的秋天呢？

2、在這樣漂亮的秋天里，你們的心情怎么樣？

教學(xué)延長(zhǎng)

你們喜愛秋天的雨嗎？讓我們一起再去找尋一下秋天的雨還帶來哪些漂亮的景色吧！

幼兒園大班教案《秋天的雨》4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生酷爰自然、酷愛生活的美妙情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌頌、朗誦和舞曲等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

二、活動(dòng)打算：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

三、活動(dòng)過程：

(一)、通過提問引出課題：

(1)一年有幾個(gè)季節(jié)？

(2)夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

(3)你喜愛秋天嗎？為什么？

(二)、觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、播放課件完整觀賞

秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段觀賞

(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰?

(兩個(gè)小摯友探討)然

后玩開火車嬉戲老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小摯友仿編散文

"它把什么顏色給了誰？”

(3)秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

(4)秋天的雨，有一支金色的.小喇叭,告知人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有

我們?nèi)耸窃趺创蛩氵^冬的嗎？(先自由發(fā)表看法，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下

來分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片。

(三)、總結(jié)與延長(zhǎng)活動(dòng)

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好間的、有用的東西，你們喜愛秋天嗎？

剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的L攵獲。

(1)我們一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。(圓形)

(2)我們來到果園來翻看《秋的畫報(bào)》(朗誦)

(3)這么多果子我們一起來《摘果子》(舞蹈)

(4)對(duì)葉飄呀飄，飄到了大樹媽媽的腳下，我們來唱一唱《小樹葉》

(5)小摯友的歌聲舞姿都很美，我們用小樂器來演奏《木瓜恰恰恰》

有時(shí)間的話分組表演：

歌頌《小熊過橋》

朗誦《我們的祖國真大》

歌頌《國旗紅紅的哩》

歌頌《小螞蟻》

音游《問候舞》

音游《逛公園》

幼兒園大班教案《秋天的雨》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生酷爰自然、酷愛生活的美妙情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌頌、朗誦和舞曲等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過傾聽老師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語;匚進(jìn)行表

述的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

活動(dòng)過程：

一、通過提問引出課題：

(1)一年有幾個(gè)季節(jié)？

(2)夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

(3)你喜愛秋天嗎？為什么？

二、觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、播放課件完整觀賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段觀賞

(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰?

(兩個(gè)小摯友探討)然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小摯友

仿編散文"它把什么顏色給了誰？”

(3)秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有

我們?nèi)耸窃趺创蛩氵^冬的嗎？(先自由發(fā)表看法，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下

來分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收

的秋天》的幻燈片總結(jié)與延長(zhǎng)秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用

的‘東西，你們喜愛秋天嗎？剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來

夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

嬉戲：

《小汽車》

全體幼兒一起玩開車嬉戲，和老師邊唱邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入歡樂課堂，一起觀賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪?/p>

第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等很多與秋天相關(guān)的

文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的

特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色調(diào)，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物打

算過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅漂亮、豐收、快樂的秋天圖畫。通過美的、充

溢詩意的語言體會(huì)秋天的美妙，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：

讓學(xué)生觀賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和

想象秋天的美。聞名教化家葉圣陶先生說："美文需美讀朗讀的過程就是學(xué)生發(fā)覺美、感受

美的過程。"美讀"就是有表t青地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化

感知教材美，產(chǎn)生"如見其人,如聞其聲，如臨其境”的美的感受.這就告知我們美讀重要的不

是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有

加強(qiáng)朗讀，品嘗語言來感知。為使學(xué)生“喜愛閱讀"，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多激發(fā)閱讀愛好的

方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)其次自然段的閱讀中，我讓學(xué)生

一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文

本產(chǎn)生愛好；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性;最終，

配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀"的目的。在讀懂

文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂讀,

變抽象為具象，讀出秋天的美。

幼兒園大班教案《秋天的雨》6

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在觀賞活動(dòng)中感受與大自然的美，感受秋雨的奇妙和大自然的改變，讓幼兒了解

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，動(dòng)植物在秋季要打算過冬。

2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。

3、讓幼兒能主動(dòng)投入地觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀賞的樂趣。

4、學(xué)習(xí)有序、細(xì)致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)打算

1、學(xué)問打算：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的學(xué)問。

2、物質(zhì)打算：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》

活動(dòng)過程

(1)導(dǎo)入

1、猜謎語，老師集中幼兒留意力，引出主題.

謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。

小摯友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小摯友想不想

看看秋雨是什么樣的，今日我們一起來觀賞下。

(2)基本部分:

1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。

2、觀賞第一，其次段，讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的相識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物，

顏色。

老師用幻燈片的形式讓幼兒視察幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問題："小摯友，你們都

看到了什么植物啊，這些植物都像什么啊？你們?cè)趫D中都看到了什么顏色啊？"

3、觀賞第三段，讓幼感受秋天的氣息。

小摯友你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式引導(dǎo)幼兒回答，

回答時(shí)老師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

老師接著引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住

了？你們平常都喜愛什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品美，老師要提示幼兒少吃。

4、觀賞第四，第五段,引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

■小摯友，我們知道秋雨帶來了許多，那老師要告知你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭，那你

們想想小喇叭會(huì)說什么？引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。

幼兒回答完后，提出問題："文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物，它們是怎么過冬的?”引導(dǎo)幼

兒用完整的語句回答。

(3)總結(jié)：

小摯友喜愛秋天的雨嗎？在這個(gè)漂亮的季節(jié)，你們歡樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、讓幼兒接著了解秋天的改變，了解四季，感受大自然的‘奇妙。

2、讓幼兒了解動(dòng)物過冬。

3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培育幼兒的表演實(shí)力。

活動(dòng)反思

只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)靜靜遠(yuǎn)遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春

天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。

秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗(yàn)的

全過程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生溝通自己生活中對(duì)秋天的切身感受;二

是學(xué)生自讀、同桌互讀、老師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;

三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色調(diào)，豐收景象，還有深秋中

各種動(dòng)物、植物打算過冬的情景。

對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來講，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有肯定難度的。因此采納

初讀課文呢，讓學(xué)生思索探討：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容

就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上,再深化到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的。學(xué)

生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺

秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩子］門可爰的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼

涼的，有的說打在臉上舒適……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：涼爽、溫順。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來，很仔細(xì)，也很可愛。

其實(shí)，學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合實(shí)力不斷積累和提升的過程。二年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解比

較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助其次自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法："五

彩繽紛”，這個(gè)詞語比較抽象,讓學(xué)生一邊讀文，一邊出現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地

理解了詞語的意思，并讓學(xué)生告知我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說：在語言環(huán)境中理解詞語。

這一自然段語言也特殊美麗，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫比方句，剛起先，學(xué)生表達(dá)

的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了，不同程度上對(duì)秋天的景

色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語言的積累。

細(xì)心研讀通過一二自然段的，學(xué)生對(duì)詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為

后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情

寫詳細(xì)的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場(chǎng)上課真喧鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫詳細(xì)的內(nèi)容，大部

分學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲！

教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于老師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有缺憾，學(xué)生

沒有把自己的實(shí)際感受通過朗讀表達(dá)出來。因此，語文不僅要教學(xué)生學(xué)問，更重要的是培育學(xué)生

豐富的情感去表達(dá)，今后肯定要培育學(xué)生朗讀的實(shí)力。

幼兒園大班教案《秋天的雨》7

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)傾聽雨的聲音，匕匕較不同的雨的生意特點(diǎn)。

2、感受散文中秋天的美。

3、跟讀并理解散文的美。

4、能綻開豐富的想象，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)打算

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音.2、有內(nèi)在邏輯朕系的秋天圖景“3、秋天的葉子、果

實(shí)等的實(shí)物若干

活動(dòng)過程

1、第一關(guān)：聽雨辨不司（感受雨聲）聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小摯友去感受雨聲的改變與不同

之處，運(yùn)用’—的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：老師要幫助小摯友豐富和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷?/p>

的微小改變，為他們打開一個(gè)新的視察視角。

2、其次關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2、1請(qǐng)小摯友舉手發(fā)言，說一說‘我‘看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"的"的表達(dá)方式敘述。

2、2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到

二個(gè)例子。

2、3秋天的樹木和花草有什么改變？

2、4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2、5秋天的小動(dòng)物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)

就是引導(dǎo)小摯友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小摯友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3、2結(jié)合畫面，分段理解散文.

1）觀賞下雨前后的畫面，形成顯明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒法行反

問，進(jìn)而幫助他們理解雨的涼爽和溫II頁。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們

看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指

導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色調(diào)改變。

師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色

的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小摯友帶來了什么。

師：小摯友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把打算好的水果籃拿到幼兒面前，讓

他們聞一聞，并用"—的"說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、

烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼JL感受動(dòng)、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告知小摯友什么？老師朗讀喇叭的話。

師為了削減水分的蒸發(fā)落葉樹的樹葉紛紛飄下來工人叔叔也起先為/」'樹過冬作好打算，

冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞,大家都在打算過

冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象.

老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小摯友帶來的是豐收、歡樂的歌。

3、3有目的的再次觀賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講解并描述。

師：這次請(qǐng)小摯友一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大

家。

4、第四關(guān)：視頻欣賞（進(jìn)一步傾聽、酸口散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）編

4、1在觀賞過程中，老師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

4、2仔細(xì)看視頻

4、3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的‘自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，老師適時(shí)介入并

賜予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就

具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可實(shí)行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

種方式。以合作創(chuàng)編為主，激勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作實(shí)力，另一方面也可為

幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動(dòng)作的過程口，是一個(gè)發(fā)

揮幼兒想象力和創(chuàng)建性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，老師肯定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培育幼兒的自

信念和創(chuàng)建性。

4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小摯友相互學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：老師對(duì)本階段小摯友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的

學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給

以反饋，小摯友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)

自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最簡(jiǎn)單受挫，所以老師要通過K斷地視察，

適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小摯友更加客觀的評(píng)

價(jià)自己和其他小摯友。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5、1本階段是一個(gè)融合階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，

體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜爰散

文，喜愛閱讀活動(dòng)，培育閱讀的愛好和習(xí)慣。

教學(xué)反思

這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了肯定的了解。

幼兒園大班教案《秋天的雨》8

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生酷爰自然、酷愛生活的美妙情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌頌、朗誦和舞曲等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

4、能分析散文情節(jié)，培育想象力。

5、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

教學(xué)打算：

《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。

教學(xué)過程：

一、通過提問引出課題：

1、師：小摯友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？

請(qǐng)舉手回答。

生：四個(gè)季節(jié)

2、師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？

生：春天、夏天、秋天和冬天

3、師：小摯友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

秋的天氣呢？

生：夏天很熱熱。

生：夏天特殊熱，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比較涼快。

4、師：你喜愛秋天嗎？為什么？

生：喜愛，因?yàn)榍锾煊性S多落葉很好玩。

生：喜愛，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。

師小結(jié)：今日老師就和小摯友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

出示掛圖《秋天的雨》。

二、觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。

(1)秋天的雨是什么？

(2)秋天的雨有什么？

2、分段觀賞并回答問踵

(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？

(兩個(gè)小摯友探討)然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料〕請(qǐng)小摯友

仿編散文"它把什么顏色給了誰？"

(3)秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有

我們?nèi)耸窃趺创蛩氵^冬的嗎？(先自由發(fā)表看法，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下

來分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞《秋天的雨》

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。

三、總結(jié)與延長(zhǎng)：

秋天的‘顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜愛秋天

嗎？剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收

獲。

嬉戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車嬉戲，和老師邊唱邊做動(dòng)作。

課后反思：

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的漂亮并情愿去發(fā)自內(nèi)心的酷愛大自然及用自己的獨(dú)

特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

幼兒園大班教案《秋天的雨》9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用’—的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的

特點(diǎn)。

2、主動(dòng)講解并描述自己視察到的“秋天到來”的各種改變，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激

發(fā)閱讀散文作品的愛好，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡樂，培育閱讀的主動(dòng)性.

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)

作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度視察和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活閱歷，并抓住幼兒爰玩的天性，以闖關(guān)嬉戲的方式完成此次活動(dòng)。

動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)驗(yàn)嚀、說、

仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最終選擇最英勇、最能吃苦、最愛動(dòng)腦

筋的小動(dòng)物來愛護(hù)他們共同的家，小摯友們想不想?yún)⑴c??？

1、第一關(guān)：聽雨辨不司（感受雨聲）聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小摯友去感受雨聲的改變與不同

之處，運(yùn)用’—的’的.形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：老師要幫助小摯友豐富和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷?/p>

的微小改變，為他們打開一個(gè)新的視察視角。

2、其次關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請(qǐng)小摯友舉手發(fā)言，說一說‘我‘看到的、聞到的、聽到的秋天.

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"的"的表達(dá)方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到

二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么改變？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干I十么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)

就是引導(dǎo)小摯友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散又的語言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小摯友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

1）觀賞下雨前后的畫面，形成顯明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒法行反

問,進(jìn)而幫助他們理解雨的涼爽和溫嘰

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們

看到了秋天的一切。

幼兒園大班教案《秋天的雨》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽雨的聲音，匕匕較不同雨聲的特點(diǎn),用‘xxxxx的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨

的特點(diǎn).

2、主動(dòng)講解并描述自己視察到的“秋天到來”的各種改變，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激

發(fā)閱讀散文作品的爰好，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡樂，培育閱讀的主動(dòng)性。

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)

作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度視察和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活閱歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)嬉戲的方式完成此次活動(dòng)。

動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)驗(yàn)嚀、說、

仿、編、演等五