新課標(biāo)人教版二年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案

1兩步應(yīng)用題的開始，先通過圖文應(yīng)用題來分析題目中的數(shù)合的應(yīng)用題為主，適當(dāng)?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題。在教學(xué)中，再慢慢的使它轉(zhuǎn)變成一道兩步計算的應(yīng)用題。以便使學(xué)生更好的認(rèn)及它與一步應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。向?qū)W生介紹小括號，并能夠正確的用題的綜合算式，而且能進(jìn)行計用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題，會分析會用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計算的應(yīng)用題，并學(xué)會正確應(yīng)用題友們在做什么？”把學(xué)生的注21．利用多媒體教學(xué)課件把畫面集中放大到木偶戲場景中(見課本圖)。(1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。(1)22+13=35(人)(2)22-6=16(人))同。板書：(1)22+13-6(2)22-6+13，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。教師不必強(qiáng)求學(xué)生必須利用多種方法，只要讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，解答后讓學(xué)生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加3題6=20-7=19-9=(1)提問：用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。(2)全班同學(xué)讀題后提問：題目的已知條件和問題分別是什么?根據(jù)“一共做了54個(第一隊買后還剩多少個)怎樣列式？[54—8＝46(個)]又該怎樣列式?[(46—22＝24(個))4(3)教師：大家想一想還有沒有不同的想法？(鼓勵學(xué)生從不同角度去思考問題)根據(jù)個面包)可以怎樣列式?[8+22＝30(個)]那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[54—30=24(個)]同桌的同學(xué)互相討論一下：如果寫成一個算式，應(yīng)該怎樣列式?們正確的使用小括號。列好后要求學(xué)生說出每一步表示的意51-3435+24l9+4191-45水壺沒有分?6減應(yīng)用題是什么?能不能一步就算出蹺蹺板樂園里一共有多少人?(不能)園里一共有多少人?”應(yīng)該知道什么條件?(有多少人在玩?旁邊有什么?(有多少人在玩蹺蹺板)7=19(人)]我們在解答應(yīng)用題時一定要認(rèn)真讀題，分析題目的已知條件和問題(1)看圖口頭編題：爸爸，媽媽和大熊都掰了9個玉米，小熊掰了6個玉米，小熊一8(2)分析題目，找出題目的已知條件和問題。(3)想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?(4)列式計算：9X3=27(個)27+6＝33(個)減應(yīng)用題練習(xí)乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答乘加、乘減X___________________________________什么?要求還剩多少個蘿卜，我們必須知道什么條個蘿卜和送了多少個給兔奶奶)那我們第一步先求什么?(一共種了多少個么?(還剩多少個蘿卜)9客場分兩種。本題可讓學(xué)生分小組合作討論，然后再匯報進(jìn)行整理，進(jìn)一步深化對兩步算應(yīng)用題的理解，提高發(fā)現(xiàn)X8X6+52＝車模組的有多少人?第二單元表內(nèi)除法(一)經(jīng)初步了解了乘法的意義、學(xué)會乘法口訣口算表內(nèi)乘法的密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學(xué)生了解知生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動地去學(xué)手操作，分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概數(shù)中分走同樣多的幾部份，也就是幾個減數(shù)相同，這樣用除法計道：把一個數(shù)平均分成幾份，求義，記住了2~6的乘法口訣，那么用2~6的乘法口訣求商就比較除法的關(guān)系，先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，再想用哪一句乘法法的含義有兩種，一是把總數(shù)份是多少；二是表示一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。因此，除法應(yīng)用題就有種應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是除法含義，用除法計算，都已知要分的總數(shù)。不、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察獨(dú)立操作建立“平均分”的概念。知道除法的含義。用除法計算應(yīng)第一課時：平均分的認(rèn)識(一)1．出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二(1)班明天要去春游。小朋。師：我們來幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請各組為二(1)班的5位小朋(1)討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。(2)動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。(3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同(1)出示教科書第13頁“做一做”。(2)讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分(2)請各組用實物圖卡片(或○卡片)分一分。(3)交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾(2)交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。(1)讓學(xué)生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。。(2)交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。(3)評價。讓學(xué)生相互評價，欣賞自己的作品。學(xué)生對平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么放性。教學(xué)時，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動中，鞏固對“平均(1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個盤里的任務(wù)。(3)交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。把一些東西平均分成幾份。要份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……最后，每份分第二課時：平均分的認(rèn)識(二)是什么?可練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問猴也就不同。總數(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越義及讀寫法份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新“÷”。?平均分給幾個人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會。同時，注意采用“開火的各部分名稱誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺)法算式表示什么?認(rèn)識練習(xí)課及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2~6的乘法口訣求可以用除法來計算)生實物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，先借助畫，再讓學(xué)生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后=3×3=2×()=43×()=64×()＝8()×3=12()×4=205×()=15說一說()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。(1)引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動(2)交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。(3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。(1)出示例1的第(2)個問題，并讓學(xué)生列出算式。(2)請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？(3)交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。(4)交流想商的過程。(1)讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。(2)讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。(3)交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。要求：認(rèn)真計算，商是幾，就投進(jìn)幾號信箱。請每個學(xué)生當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被~6的乘法口訣求商的方法，并能用2~6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計算(被除數(shù)不超過36)。2．二()得八二()一十()六十二三()得九()三得六三()十二的名稱以及每個除法算式表示。是哪句口訣。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘不必再說"想幾和幾相乘得幾"這一步，以簡縮學(xué)生的思維。對計算們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實掌握用方法。學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生能根據(jù)一幅圖(分完的結(jié)果)寫出兩個除法算式，從而進(jìn)一步理義有比較全面的。是怎樣擺的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果相同嗎？(不同。)它們的除法算式相同嗎？(不相同。)為什么？(因為分的方法不一樣，除法算式就不同。)如果只看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？(不能。)今天我們就要學(xué)習(xí)：出兩個除法算式？為什么？然后多讓幾個學(xué)生發(fā)言。你能想出什么樣4份，每份是2個。)有多少同學(xué)同意這種寫法？還有其他的寫法嗎？(8÷2＝4)你是怎樣想用？(8個球拍，每2認(rèn)為可以寫兩個除法算式的同學(xué)說一說是怎樣想的。此時，只要學(xué)生言暫時不要求過高。在學(xué)生說明理由時，還可以讓他到黑板前具體分，分法不同。教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不分成的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道看一幅圖，能夠根據(jù)不同的分引導(dǎo)學(xué)生說一說每個除法算式表示的意思是什么。并引導(dǎo)學(xué)生除法算式說出另一個數(shù)題習(xí)了用實際動手分一分的方法，把一些物品按每幾個一份在書上圈一圈。并在圈的基礎(chǔ)上，在方框里里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。教學(xué)生說怎樣想的。一共圈了幾個圈？每個圈里有幾只蝴蝶？(5只)(15÷5＝3)？用什么方法計算呢？(用除法計算。)除法算式是什么？(板書：12÷3＝4)這個算式四、小結(jié)(略)題。價(1)先說說你有多少錢，準(zhǔn)備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁徫锎蛩恪?2)小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。(3)學(xué)生開始購物。。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)。。4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。(1)除法的含義。(2)用2~6的乘法口訣求商。(3)用除法解決簡單的實際問題。5、從上面的(1)、(2)、(3)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。(1)除法的意義。數(shù)、除數(shù)、商”。(2)用2~6的乘法口訣求商。(3)用除法解決簡單的實際問題。冊。1、老師穿西服(很多角)出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識銳角。(出課題)們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問題嗎？(學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決)自己預(yù)習(xí)時了解到的有關(guān)平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些(先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家，介紹生活中有的平移②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運(yùn)動的平移嗎？(學(xué)(在表演過程中讓臺下的學(xué)生評價他做的是不是平移)不是平移的組，然后重點(diǎn)討論全是平移的一個組。這組平移有什是怎么樣的運(yùn)動，你可以說說你的想法嗎？(先在四人小組里說說你的想法)5、練習(xí)：魚圖(提要求時強(qiáng)調(diào)：是要作平移)1、課件出示：房子(煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥)請你觀察房子做了什么運(yùn)動？(平移)(配音)移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格(對)誰說得正確呢？(學(xué)生討論)你覺得它為什么出錯呢。整座房子移動了多少格？(讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的)讓學(xué)生對他的做法3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向()移動()格試解決生活中的問題改進(jìn)一下我們身邊的東西，來方右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆圖形到一個平移后第四單元表內(nèi)除法(二)(一)教學(xué)例17行呢？平均每行幾面？題呢？你能列式計算嗎？四人(二)完成“做一做”(1)啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。(2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？56÷8=(7)口訣：(七)八五十六56÷7=(8)口訣：七(八)五十六商?！?4÷47×73×1第9、11題：(1)讀題，分析條件和問題，(2)找出并分析關(guān)鍵句，(3)列式計算。一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一2÷6=4×6=5×5=6×6=35÷5=(一)教學(xué)例2是多少根？你是怎么想的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書)們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里(1)復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。(2)自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。(1)例2后面的“做一做”供那些對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清1)擺好兩行三角形。2)思考兩行三角形個數(shù)之間的關(guān)系。(2)對于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。，。(一)教學(xué)例3和誰比？要解答這個問題一歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)(二)完成“做一做”十二(一)教學(xué)例4(1)有幾條船？(2)每條船上有幾人？(2)這兩個條件在題里都告訴我們了嗎？(3)必須先算什么？怎么計算？(4)第2步算什么？，(6×4=24)，再求所需碰碰車的輛數(shù)(24÷3=8)(二)比較十三(1)6×24(人)(2)6×4÷3=24÷3整理和復(fù)習(xí)”法。。(1)讓學(xué)生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。(2)讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，確立先求全班認(rèn)輸，再求可分的組數(shù)，然后計(3)引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，體會同一個問題有不同的解題策略。認(rèn)識的認(rèn)識內(nèi)的數(shù)1000有多大？(估計說不清)。(1)一個一個地數(shù)，10個一是()(2)一十一十地數(shù)，10個十是()(3)如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？[1]數(shù)數(shù)(100——1000以內(nèi))、寫法的組成，學(xué)會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.(1)讓學(xué)生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù).(要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾(2)學(xué)生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).(3)引導(dǎo)學(xué)生說出列舉的數(shù)的組成.(4)提問式小結(jié).(1)出示計數(shù)器③10個一是()、10個()是一百、()個一百是一千.(2)教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.(3)三位數(shù)的讀寫法.(1)讀出下面各數(shù).06721910900(2)寫出下面各數(shù)六百五十七百(1)最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？(2)一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是0，小比較(1)10個十是()，10個百是()(2)讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。(3)寫數(shù)9345870106(4)比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較的100○98高位比起，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，百位相2．練習(xí)：(1)P70“做一做”，再說說你是怎么想的說法和寫法現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，并給這些就讀幾千，百位是幾就讀幾百……的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都幾……。數(shù)的大小指名匯宜？并用□○□式子表示出來嗎？(自由分類。)②2413<4593③4998>2413④825<45938⑥4998>4593議一議，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？(小組討論)(1)問：誰能結(jié)合例子來說說？(指名學(xué)生回答。)(2)誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千己能通過分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬以39871010○999568○57048○32491456○1456，每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求。和1506兩數(shù)(3)一個數(shù)的近似數(shù)不唯一第七課時整百、整千的加減法(1)主動探索的精神。(1)剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺(2)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計算。(3)學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合(1)出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個加法或一個減法問題。(2)根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。(3)比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同(4)進(jìn)一步口算：900+6001500—600第八課時整百、整千的加減法(2)500+4002000+50008000—3000003500—500600+70004500+7003300—800P843、5識。(指名學(xué)生答題)——克們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因千克識(講解臺秤的使用方法)調(diào)查表物品名稱凈含量(克、千克)數(shù)1千克(蘋果)()個1千克(鹽)()袋重量1個蘋果()克()克()克()克加、減法擇適當(dāng)?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰能掃清路上的這些障87-536-872-5093-6信息,可以提出哪些與乘船有班、二(2)班能坐下嗎?”“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”?3+3132+39歡這種方法?,你學(xué)會了什么?適當(dāng)?shù)暮芟肴ゴ河螁?上一節(jié)課,大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個師根據(jù)學(xué)生回答板書:(二)小組討論喜歡的方法。例。向前一位進(jìn)一，相同數(shù)位相減不夠時，要向前一位退一再(一)學(xué)習(xí)例4。習(xí)81900300+400600+200100+800題：第三,四周大約收集了多少個?”一說：你是怎么算的?2436-247可以幫對數(shù)冊的計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問師：小朋友們，你們見過動物運(yùn)動會了嗎？今天我們一起去看看好嗎？(電腦展示動物,你打算用什么方法了解這些情況?生:……表只小動物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學(xué)一些呢？(學(xué)生活動)2、匯報：(讓學(xué)生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學(xué)一些)展示動物賽跑過程、學(xué)。表貓表貓(學(xué)生活動)簡單復(fù)式統(tǒng)計表)師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢？請同學(xué)試一試(學(xué)生填寫、匯報、檢查)師：參加()的()只數(shù)最多？參加()的()只數(shù)最少？5、結(jié)：(略)表1000米跑所用的時間，那同學(xué)可要記好！(電腦逐步展,同學(xué)們會填嗎?四：全課小結(jié)：(略)。中處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供方便，而且道學(xué)們看，這是一條道路上往車輛的錄像片。請同學(xué)們幫助記錄一(1)給學(xué)生記記錄單貨車(2)學(xué)生記錄。用“正”字(3)再次播放錄像，學(xué)生記錄。(4)再次記錄四種車輛的數(shù)量。(5)整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表?！霰硎?輛或5輛車，最多畫幾個格？應(yīng)該怎么(2)師生共同完成統(tǒng)計圖。2、完成練習(xí)二十二的第一~題。(1)練習(xí)二十二的第1題。(2)練習(xí)二十二的第2題。(3)練習(xí)二十二的第3題(4)練習(xí)二十二的第4題。。識師：各學(xué)習(xí)小組議一議，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計這個內(nèi)容，你知道了什么知識？(學(xué)生活動、匯書籍情況統(tǒng)計表書科技書其他書(1)男生最喜歡看什么書？共有多少人？(2)女生最喜歡看什么書？(3)喜歡看哪種書的總?cè)藬?shù)最多？(4)你還能提出什么問題？(5)你想給書店經(jīng)理提出什么建議？四、全課小結(jié)(略)(1)電費(fèi)最多有幾戶？(2)你還能提出別的問題嗎？并根據(jù)圖列算式來解答總復(fù)習(xí)(1)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，除法的意義，并能(教師準(zhǔn)備好除法算式卡片，分發(fā)到各小組，按規(guī)律把算式分類，然后匯報自己是按什(1)二(1)班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果