第17課《孤獨之旅》課件2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

17孤獨之旅學(xué)習(xí)目標1、學(xué)習(xí)生字詞，理清小說情節(jié)把握作品相關(guān)內(nèi)容。2、把握小說環(huán)境描寫的作用，品味文章傳神精美的語言。（重點）3、感悟杜小康的成長歷程，理解作品主題，正確看待“孤獨”，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。（難點）一、課程導(dǎo)入情景導(dǎo)入“孤獨”二、整體感知曹文軒，北京作家協(xié)會副主席，中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院客座教授。代表作有《草房子》《紅瓦》《天瓢》等；曾獲國際安徒生獎提名獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎金獎等四十多種獎項。作者簡介《草房子》是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。全書共9章，作者寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過早地擔負起生活的重擔，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。了解作品茬摳家底覓食嬉鬧空曠撩逗溫順炊煙乖巧摻雜驅(qū)除鐮刀重疊戳破凹地撅斷置之不理歇斯底里初讀課文，認讀字詞。重點字詞重點字詞了解小說的主要內(nèi)容，思考概括出每個部分的故事情節(jié)。整體感知快速瀏覽課文，完成下列表格開端：第1-3發(fā)展：第4-35高潮：第36-49結(jié)局：第50-52家道中落，輟學(xué)放鴨孤獨難熬，蘆蕩放鴨遭遇暴雨，雨夜找鴨鴨子下蛋，小康長大思考：編者為什么不把文章的標題定為“成長之旅”，卻命名為“孤獨之旅”？課堂收束在孤獨中升華三、語段精讀（一）踏上孤獨之旅第1-3語段精讀踏上孤獨之旅杜家的獨生子杜小康失學(xué)了，只好跟著父親去放鴨。（第1）無奈逃避別無選擇他居然對父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”（第2）前行是純粹的。（第6）（二）感受孤獨之旅第2-35思考：提到“孤獨”，憑經(jīng)驗說說，人在孤獨的時候，最容易產(chǎn)生什么情緒？“害怕”語段精讀踏上孤獨之旅這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走了的感覺。（第21）真正的害怕語段精讀感受孤獨之旅這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走了的感覺。（第21）真正的害怕語段精讀感受孤獨之旅前情回顧：環(huán)境描寫的作用語段精讀感受孤獨之旅景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景②渲染氣氛，烘托人物心情③展示人物性格，推動情節(jié)的發(fā)展④借景抒情，情景交融思考：如何賞析“蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊”與“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”？語段精讀感受孤獨之旅這兩句話用了比喻的修辭手法，分別將蘆葦比作直涌到天邊的綠色浪潮和圍住小船的萬重大山。浪潮從高度上，大山從廣度上都生動形象的烘托出了環(huán)境對人的重重的壓迫感，襯托出杜小康內(nèi)心中的恐懼與孤獨之感。這里的氣味，倒是很好聞的。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地摻雜在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁兒嗅著。（第24）水邊的蘆葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。有時，它們幾十只、幾百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看見一只水鳥正浮在水面上。（D25）溫馨浪漫寧靜美好視覺嗅覺視覺側(cè)面描寫語段精讀感受孤獨之旅思考：剛剛杜小康還是恐懼害怕，現(xiàn)在為什么又變成寧靜美好了呢？“這一切無論如何也不能完全驅(qū)除杜小康的恐慌”從表面上看，自然與人的矛盾對立是不可避免的，但如若細心品味便會發(fā)現(xiàn)主人公對自然其實包含著一種又愛又恨的情感……在絕望中看到光明，在冷酷中帶些暖色?！芪能幵L談錄發(fā)現(xiàn)美好語段精讀感受孤獨之旅除了必要的對話，他們幾乎不知道再說些其他什么話，而且，原先看來是必要的對話，現(xiàn)在也可以通過眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。言語被大量地省略了。(第29)思考：為什么杜小康父子間的“言語被大量的省略”？語段精讀感受孤獨之旅除了必要的對話，他們幾乎不知道再說些其他什么話，而且，原先看來是必要的對話，現(xiàn)在也可以通過眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。言語被大量地省略了。(D29)“飽了嗎？”“飽了?！薄澳泔柫藛幔俊薄拔乙诧柫??！薄熬驮诤永锵赐耄俊薄熬驮诤永锵赐?。”“困嗎？”“不困。”單調(diào)乏味…喂鴨睡覺吃飯喂鴨語段精讀感受孤獨之旅后來，父子倆都在心里清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，在面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，在面對這一縷炊煙，就不會再忽然的恐慌起來。（第33）“逐漸適應(yīng)”

人們總歸是擔心被現(xiàn)實壓垮，其實人的承受力是無比巨大的。學(xué)會與生活妥協(xié)，彰顯了人性的智慧?！芪能帯皩W(xué)會忍受”語段精讀感受孤獨之旅（三）享受孤獨之旅第36-49杜雍和望著兒子一臉的傷痕和鳥得發(fā)紫的雙唇，說：“你進窩棚里歇一會，我去找?！保ǖ?0-41）杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧?！闭f完，就又走了。語段精讀享受孤獨之旅邏輯上：鴨子太分散，分頭找能找回更多情節(jié)上：杜小康此時已經(jīng)變得成熟，不再那么害怕孤獨主題上：人總是要學(xué)會獨自承受一些厄運和困難，這是無法避免的。為什么分頭找？那十幾只受了驚的鴨，居然一步不離地挨著主人蹲了下來。（第45）語段精讀享受孤獨之旅作者通過這些細節(jié)描寫告訴我們經(jīng)歷磨難之后的杜小康，變成了一個堅強勇敢的人，可以給人帶去安全，帶去溫暖。思考：這種對比說明了什么？被分成了無數(shù)股，一下子就在他眼前消失了。平時這些溫順的小東西，今天卻像瘋了一樣，只顧沒頭的四處亂竄。堅強擔當他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。（第46）語段精讀享受孤獨之旅思考：之前想家的時候杜小康也哭了，這兩處哭是一樣的嗎？不一樣，之前是無助、迷茫、恐懼的淚。而在暴風(fēng)雨之后是杜小康渡過困難而自己感動的淚，是對自己成長的見證。在一個暴風(fēng)雨的夜里，他和父親奮力追趕驚散的鴨群，當杜小康像大人一樣地戰(zhàn)勝了風(fēng)暴，攏住走散的鴨子時，“他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭?！逼鋵嵥目奘俏目?，是激動的哭。因為這樣艱辛的生活本不應(yīng)該由他這樣幼小的心靈和身體承擔的；他承受了這樣的“磨難”，“覺得自己突然地長大了，堅強了”，所以激動得哭。每個人在生命中總會遭受到各種厄運，在厄運面前，總是要獨自去承受的。人生的悲劇性與高尚性正是以人在獨自面對厄運時依然具有的優(yōu)雅風(fēng)度體現(xiàn)出來的?！芪能幵L談錄語段精讀享受孤獨之旅學(xué)會優(yōu)雅（四）感悟孤獨之旅第50-52八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”(第51)語段精讀感悟孤獨之旅思考：最后一句話有什么特別之處？這樣的方式有什么樣的表達效果？短句使表意更加簡潔明了，同時連用4個感嘆號，使表達出的情緒更加強烈，突出了杜小康此時激動驚喜的心情。同時鴨子下蛋，也暗示著杜小康在暴風(fēng)雨之后有了成長。驚喜成長當他穿著破爛的衣服重新出現(xiàn)在油麻地時，他面容清瘦，但一雙眼睛卻出奇地亮，并透出一種油麻地的任何一個孩子都不可能有的早熟。幾個月后，他甚至不帶一絲卑微地在自己