人音版1年級(jí)下冊(cè)第一單元春天

學(xué)科音樂年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱人音版《春天》基本信息一年級(jí)第二學(xué)期單元組織方式自然單元序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容聆聽《杜鵑圓舞曲》學(xué)唱《布谷》課時(shí)信息123第一單元第一課時(shí)第一單元第二課時(shí)第一單元第三課時(shí)聆聽、學(xué)唱《春曉》學(xué)唱《小雨沙沙》單元作業(yè)目標(biāo)：1.找到音樂中的音樂記號(hào)，探索音樂記號(hào)的作用。2.通過練習(xí)準(zhǔn)確表達(dá)“5”、“3”兩音的手勢(shì)，唱準(zhǔn)音高，并隨音樂表演。3.學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法，并為歌曲伴奏。4.古詩配畫，融合藝術(shù)間的橫向聯(lián)系和整合。5.自制打擊樂器為歌曲伴奏。6.運(yùn)用“釘釘”線上展示，開一場(chǎng)春天音樂會(huì)，啟發(fā)孩子們熱愛大自然。單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：根據(jù)本單元的授課內(nèi)容，課時(shí)作業(yè)設(shè)為三個(gè)階段，分別為：“課前預(yù)習(xí)作業(yè)”，“課中練習(xí)”和“課后作業(yè)”。1.學(xué)生主動(dòng)探索“漸弱”“自由延長(zhǎng)記號(hào)”、“弱”的音響效果和作用。音樂課的知識(shí)技能培養(yǎng)尤為重要，所以課中要注意強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)與技能。2.音樂課要注重學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)，所以課后作業(yè)必定包含練習(xí)型作業(yè)，低年級(jí)孩子特別適合這項(xiàng)作業(yè)，練習(xí)時(shí)間短且生動(dòng)有趣已掌握。3.通過為音樂伴奏，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，三角鐵是相對(duì)容易掌握的樂器，且音色動(dòng)聽，受到諸多小學(xué)生的熱愛。同時(shí)學(xué)會(huì)為音奏，這在一定程度上對(duì)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感提出一定的要求，這也將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。4．音樂和美術(shù)同屬于藝術(shù)類學(xué)科，音樂是聽覺藝術(shù)，美術(shù)是視覺藝術(shù)，在課堂教學(xué)中，當(dāng)聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)結(jié)合在一起時(shí)，會(huì)同時(shí)刺激著人的不同感官，參與到教學(xué)活動(dòng)中來，互相影響，發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)的思維力、創(chuàng)造力的作用。5.用自制打擊樂器伴奏是一種常用的拓展方法。自制打擊樂器并不是單純的指在動(dòng)手能力這一方面，對(duì)于小學(xué)生來說，創(chuàng)新能力和探索精神的培養(yǎng)更加重要。引導(dǎo)學(xué)生用自制樂器主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì)和能力。6．隨著課堂教學(xué)活動(dòng)性的增強(qiáng)，音樂的課后作業(yè)也應(yīng)該向活動(dòng)化發(fā)展。通過開展一場(chǎng)春天音樂會(huì)，給學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在音樂教育中，學(xué)生對(duì)音樂的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要?jiǎng)恿?，“班?jí)音樂會(huì)”是學(xué)生發(fā)展音樂興趣，參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)，有助于培養(yǎng)音樂骨干學(xué)生。第一課時(shí)聆聽《杜鵑圓舞曲》、學(xué)唱《布谷》課前預(yù)習(xí)作業(yè)：花兒爭(zhēng)相開放，可愛的鳥兒來到音樂山谷，飛到你們身邊，觀察春天的美景，尋找大自然中春天的聲音。課中作業(yè)：找到歌曲《布谷》中的音樂記號(hào)，并觀察演唱時(shí)的特點(diǎn)。課后作業(yè)：嘗試用柯爾文手勢(shì)表現(xiàn)“5”“3”，用視頻的形式發(fā)送教師，教師挑選優(yōu)質(zhì)作業(yè)進(jìn)行展示。第二課時(shí)聆聽、學(xué)唱《春曉》課前作業(yè)：鞏固練習(xí)柯爾文手勢(shì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做柯爾文手勢(shì)舞。4/4555533|555511|553551|555531||課中作業(yè)：學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法，并為歌曲伴奏。課后作業(yè)：古詩配畫。第三課時(shí)學(xué)唱《小雨沙沙》課中作業(yè)：二聲部編創(chuàng)：2/411｜110｜沙沙沙沙課后作業(yè)：自制打擊樂器為歌曲伴奏。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)：開一場(chǎng)春天音樂會(huì)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，鼓勵(lì)親子合