人音版2年級(jí)上冊(cè)第二單元幸福的歌

“雙減”下小學(xué)音樂作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科音樂年級(jí)學(xué)期教材版本人音版單元名稱二年級(jí)第一學(xué)期《幸福的歌》單元組織方式自然單元重組單元對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容序號(hào)1課時(shí)名稱《快樂的羅嗦》第二單元第一課時(shí)第二單元第二課時(shí)第二單元第三課時(shí)第二單元第四課時(shí)234《陽光下的孩子》《彝家娃娃真幸?！贰赌藛涯恕氛n時(shí)信息二、單元分析（一）課標(biāo)要求育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：1.通過學(xué)唱活潑歡快的樂曲、欣賞樂曲，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。讓學(xué)生用音樂的形式贊美生活的風(fēng)俗習(xí)慣。為學(xué)生接受和喜愛民族音樂打下感性基礎(chǔ)，對(duì)音樂中所表達(dá)的幸福生活形成情感共鳴。2.引導(dǎo)學(xué)生聽辨領(lǐng)唱與合唱這一演唱形式和單聲部與多聲部的色彩變化，感受歌曲所表達(dá)的情緒。3.4.在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，并能編創(chuàng)肢體動(dòng)作、性上體驗(yàn)音程結(jié)構(gòu)的關(guān)系，并且在即興編創(chuàng)活動(dòng)中鞏固音高概念。5.借助樓梯的圖形，讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)音符之間音的高低關(guān)系。進(jìn)一步建立和鞏固音高概念。（二）教材分析misol”鞏固音高概念。暢。帶有舞曲性的音樂，給人一種輕松活潑的感覺，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、在其他調(diào)性上用各種樂器反復(fù)演奏，變換著力度，給人們以新鮮和生動(dòng)的感覺。句，第一樂句幾乎全由“domisol”三個(gè)音組成，明顯地具有宮調(diào)式的明亮色彩；第二樂句卻以“l(fā)adomi”為骨干音，轉(zhuǎn)入了色彩柔和的羽調(diào)式。上下樂句的調(diào)式對(duì)置、色彩對(duì)比，是我國西南地區(qū)少數(shù)民族音樂常見的特征。福歡樂的心情。律歡快跳躍，全曲采用“”在山寨空曠的青草坪上盡情舞蹈地動(dòng)人場(chǎng)景?！赌藛涯恕肥且皇缀喍痰耐良易迕窀?，四二拍，全曲由五個(gè)小樂句組成。mimi＋3＋3”的變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡單而不單調(diào)，歡快而熱烈，表現(xiàn)了土家兒童歡樂開朗的性格。（三）學(xué)情分析文化，從而表達(dá)對(duì)幸福生活的熱愛和歌頌。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸?！泛汀赌藛涯恕?，娃娃真幸福》。2.能準(zhǔn)確模唱“domisol”三個(gè)音，并能用這三個(gè)音自由組合進(jìn)行簡單的編創(chuàng)練習(xí)。主題旋律。夠用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.能有感情、準(zhǔn)確歡快地演唱歌曲，表達(dá)對(duì)幸福生活的熱愛和贊美。樂情緒。音樂打下感性基礎(chǔ)，對(duì)音樂中所表達(dá)的幸福生活形成情感共鳴。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路驗(yàn)性”、“開放性”、“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、每人根據(jù)實(shí)際情況任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評(píng)星級(jí)?；閼?。造能力。日常生活感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族情感。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容上自評(píng)星級(jí)。動(dòng)作。律伴奏。文化。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《快樂的羅嗦》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)能用飽滿豐富的情緒歌曲內(nèi)容唱。靈動(dòng)之星共同演唱。制作樂器、創(chuàng)意新穎、編創(chuàng)合理、演奏準(zhǔn)確。創(chuàng)造之星知識(shí)之星制作樂器，流暢演奏。范并用歌聲表現(xiàn)。唱歌曲。造之星”和“知識(shí)之星”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作，提高學(xué)生的積極性，高效完成課時(shí)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、探索能力。會(huì)相結(jié)合，展現(xiàn)新時(shí)代好少年的風(fēng)采。（2）設(shè)計(jì)意圖將情感教育與審美教育結(jié)合，有情感的表達(dá)歌曲。力。接受各民族文化的特色。第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容上自評(píng)星級(jí)。靈動(dòng)之星：聆聽《陽光下的孩子》，有感情完整演唱歌曲，加以律動(dòng)體驗(yàn)，感受歌曲歡快的情緒，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和贊美之情。創(chuàng)造之星：加入合適的節(jié)奏，提升樂感。唱的區(qū)別，能和同伴用領(lǐng)唱、齊唱、表演唱等豐富的演唱形式表現(xiàn)歌曲。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《陽光下的孩子》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)歌曲演唱完整有感情，曲的多元化。靈動(dòng)之星歌曲演唱完整、準(zhǔn)確。歌曲演唱完整。能辨別不同的節(jié)奏型:用合適的物品表現(xiàn)XX的節(jié)奏。創(chuàng)造之星知識(shí)之星能辨別不同的節(jié)奏型?？梢月牨骖I(lǐng)唱、合唱、富的演唱形式表現(xiàn)歌曲。三種演唱形式。造之星”和“知識(shí)之星”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析歌曲加入律動(dòng)體驗(yàn)，提高學(xué)生的積極性，高效完成課時(shí)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。索能力。知識(shí)之星：了解歌曲中多種演唱形式，并能夠演唱。（2）設(shè)計(jì)意圖情感教育與審美教育結(jié)合，有情感的表達(dá)歌曲。創(chuàng)造之星：通過自制樂器增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。知識(shí)之星：了解歌曲相關(guān)知識(shí)和歷史背景，滲透民族文化教育。第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容上自評(píng)星級(jí)。曲，感受歌曲歡快的情緒，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和贊美之情。創(chuàng)造之星：在歌曲中加入表演，用肢體動(dòng)作感受彝族民歌的獨(dú)特韻味。知識(shí)之星：2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《彝家娃娃真幸福》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)完整有感情演唱歌曲。靈動(dòng)之星準(zhǔn)確哼唱歌曲。哼唱歌曲。用肢體動(dòng)作表達(dá)歌曲達(dá)出歌曲的韻味。創(chuàng)造之星知識(shí)之星用肢體動(dòng)作表達(dá)歌曲。能與歌曲完美地融合，領(lǐng)略彝族的風(fēng)土人情。了解歌曲背景文化。造之星”和“知識(shí)之星”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析風(fēng)格特色。色彩，挖掘?qū)W生潛在的表演天賦。闊的土地，了解彝族是我國的一個(gè)少數(shù)民族。（2）設(shè)計(jì)意圖與審美教育結(jié)合，完整地表達(dá)歌曲。學(xué)習(xí)歌曲的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力。少數(shù)民族的特色和文化色彩。第四課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容上自評(píng)星級(jí)。靈動(dòng)之星：聆聽《乃呦乃》，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)、歡快地演唱歌曲。創(chuàng)造之星：能利用碗來演奏“solmido”這三個(gè)音，并能創(chuàng)編一個(gè)簡短的音樂旋律。知識(shí)之星：風(fēng)格和韻味。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自選項(xiàng)目《乃呦乃》評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)歌曲。靈動(dòng)之星準(zhǔn)確哼唱歌曲。哼唱歌曲。能創(chuàng)編合適的音樂律。創(chuàng)造之星知識(shí)之星用物品為歌曲配樂。了解土家族的文化底曲的風(fēng)格魅力。了解土家族的文化蘊(yùn)。造之星”和“知識(shí)之星”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析濃郁的風(fēng)格特色。mimisol”,創(chuàng)編一段簡短的旋律。知識(shí)之星：感受土家族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受土家族民族文化的氛圍。（2）設(shè)計(jì)意圖教育與審美教育結(jié)合，完整豐富地表達(dá)歌曲。生的動(dòng)手創(chuàng)造能力。土家族特色和文化。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)與技能的掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國無限的熱愛之情。靈動(dòng)之星：演，表達(dá)對(duì)祖國母親的的贊美與歌頌！創(chuàng)造之星：編創(chuàng)一條帶