人音版5年級(jí)上冊(cè)第五單元京韻

《京韻》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)目錄學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本人音版單元名稱《京韻》基本信息音樂五年級(jí)第一學(xué)期單元自然單元重組單元組織方式序號(hào)1課時(shí)名稱聆聽、演唱《要學(xué)那泰山頂上一青松》演唱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容第五單元第一課時(shí)課時(shí)信息23第五單元第二課時(shí)第五單元第三課時(shí)《我是中國(guó)人》演唱《京調(diào)》(一)課標(biāo)要求根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》按照新課標(biāo)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求：1.堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)；2.認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述；3.以落實(shí)核心素養(yǎng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類藝術(shù)活動(dòng)；4.領(lǐng)會(huì)中華民族藝術(shù)精髓，增強(qiáng)中華民族自信心與自豪感。5.系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)；6.鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生的體驗(yàn)感與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受、豐富教學(xué)曲目的體裁形式、增加曲種的認(rèn)識(shí)及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力，吸引學(xué)生。將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉并熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。01本學(xué)段五年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透嗓音保護(hù)知識(shí)。根據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》學(xué)段目標(biāo)具體做到：（二）教材分析本單元以“京韻”這一主題命名，所選取的內(nèi)容為經(jīng)典京劇選段及根據(jù)京劇改編或以京劇音調(diào)為創(chuàng)作素材的作品。京韻戲曲是我國(guó)典型的藝術(shù)瑰寶，本單元是四年級(jí)《龍里格龍》京劇學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是讓學(xué)生通過聆聽與學(xué)唱、分析與比較、編創(chuàng)與表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)。感受和體會(huì)京劇的特點(diǎn)與魅力；加深對(duì)京劇國(guó)粹藝術(shù)年版）》中“堅(jiān)持以美育人”的課《要學(xué)那泰山頂上一青松》《我是中國(guó)人》《京調(diào)》02要學(xué)那泰山頂上一青松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的一個(gè)唱腔選段，主要歌頌了1939年秋新四軍某部轉(zhuǎn)移后在陽澄湖畔沙家浜留下的郭建光等18名傷員。在惡劣的自然環(huán)境中，與傷病、饑餓及敵人斗爭(zhēng)的英雄氣概。此段唱腔沒有按傳統(tǒng)京劇程式設(shè)計(jì)，而是根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要進(jìn)行創(chuàng)作的。唱段開始用了西皮導(dǎo)板，一句莊嚴(yán)有力的引子，把聽眾帶入一個(gè)嚴(yán)峻的暴風(fēng)雨來臨的險(xiǎn)境之中。面對(duì)這惡劣的環(huán)境，指導(dǎo)員郭建光的一段唱腔，唱出了這一唱段的主題思想——“要學(xué)那泰山頂上一青松”。03這一個(gè)動(dòng)機(jī)莊嚴(yán)自信，體現(xiàn)出一個(gè)革命軍人的威嚴(yán)氣質(zhì)，整個(gè)行腔豪邁、堅(jiān)定有力和慷慨激昂，非常富有號(hào)召力。從唱段一開始就掀起一個(gè)小高潮，一段打擊樂之后是十八個(gè)傷病員戰(zhàn)士的齊唱，一板一眼的快板，唱腔的語氣更加堅(jiān)定有力，最后停在高音區(qū)，把音樂推向全曲的高潮結(jié)束。這是眾戰(zhàn)士鏗鏘有力的誓言，是對(duì)指導(dǎo)員發(fā)出的號(hào)召－“要學(xué)那泰山頂上一青松”的有力回應(yīng)。全曲表現(xiàn)了一種英雄氣概，使歌者和聽眾如身臨其境，心情久久不能平靜。《我是中國(guó)人》這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡(jiǎn)短、朗朗上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。能讓學(xué)生在學(xué)唱與表演中，樹立起民族的自豪感；表現(xiàn)出中國(guó)人奮發(fā)向上的精神面貌；是“立德樹人”的好題材。04《我是中國(guó)人》曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過一字多音的長(zhǎng)運(yùn)腔，把音調(diào)推向全曲的最高音形成高潮，繼而又以下行五度結(jié)束，它以自豪的語氣和心情唱出了中國(guó)人奮發(fā)向上的精神面貌。05《京調(diào)》根據(jù)器樂曲《京調(diào)》主題音樂填詞而來，在旋律、節(jié)奏上做了一些簡(jiǎn)化，易于學(xué)生演唱，容易上口。歌詞短小精練，雖只有短短四小句，卻把京劇的行當(dāng)、臉譜、表演形式以及樂隊(duì)伴奏形式等相關(guān)知識(shí)都蘊(yùn)含其中，在富有濃郁的京劇韻味中傳遞著京劇藝術(shù)文化。（三）學(xué)情分析樂欣賞、描述以及表現(xiàn)的能力，學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，樂譜知識(shí)的學(xué)習(xí)也有很大提高。同時(shí)，音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，參與一定量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，為戲曲風(fēng)格歌曲的學(xué)習(xí)奠定了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。京劇是戲曲藝術(shù)的代表，學(xué)生平時(shí)對(duì)曲藝接觸較少，京劇方面積累的知識(shí)略顯單薄。（四）教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)07三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)通過了解京劇了解不同地通過聆聽、演唱、表演、鞏固本單元京劇的基本知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，積極參與制作，能夠繪制臉譜，提高創(chuàng)意實(shí)踐能力。通過聆聽，體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻通過演唱歌的背景、臉譜的表演形式和人物性格特區(qū)、民族的文化傳統(tǒng)，在感受京劇韻味的同時(shí)，挖掘中國(guó)五大戲曲劇種，加深對(duì)曲，體會(huì)唱腔當(dāng)中的京韻之美；運(yùn)用藝術(shù)語言，表現(xiàn)出京劇的京腔京韻。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的興趣和喜征。感受和理解我國(guó)深厚文化底蘊(yùn)，傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自味，提高審美感知能力，激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。戲曲藝術(shù)文化的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)尊重、理解、包容。愛，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。信，樹立民族自豪感。（二)單元作業(yè)目標(biāo)四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路09單元檢測(cè)以“融美音樂”為主題，分為三個(gè)欄目“融聲知美”、“融技鑒美”、“融新創(chuàng)美”，設(shè)計(jì)多種活潑生動(dòng)、深受學(xué)生喜愛的形式，以節(jié)目展演、視頻分享、互動(dòng)搶答、學(xué)科融合等方式。全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的新課標(biāo)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》目標(biāo)達(dá)成情況，通過學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)，深度激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)?！叭诼曋馈?。通過對(duì)音樂的表現(xiàn)，以演唱為表現(xiàn)手段，并在音樂作品的學(xué)習(xí)中融合其他綜合性表演技能與知識(shí)，最終讓學(xué)生在參與學(xué)唱的過程中感受京劇的韻味，積累感性經(jīng)驗(yàn)與理性知識(shí)，提高演唱京劇水平，從而在獲得自信的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)美的體驗(yàn)。“融技鑒美”。通過對(duì)音樂的表現(xiàn)，以樂器作為載體（樂器伴奏、聽辨樂器音色）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂與表現(xiàn)樂器的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的基本演奏技能。以京劇為載體、推動(dòng)文化育人，了解中國(guó)五大戲曲劇種，擴(kuò)大音樂視野，獲得美的感受?！叭谛聞?chuàng)美”。音樂是真情實(shí)感的再現(xiàn)，運(yùn)用音樂素材，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)、認(rèn)知、理解來進(jìn)行創(chuàng)編更新。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中捕捉音樂形象并揭示作品內(nèi)涵，提升學(xué)生創(chuàng)編能力和動(dòng)手能力。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容MP4評(píng)等級(jí)（金牌、銀牌、銅牌）。自選項(xiàng)目一：“融聲知美”請(qǐng)和（家人或者朋友）介紹京劇的表演手段，再以演唱為表演手段，有感情演唱“要學(xué)那泰山頂上一青松”這一句，掌握京劇的韻味。自選項(xiàng)目二：“融技鑒美”請(qǐng)?jiān)囍Y(jié)合大鑼、小鑼、鈸等樂器，也可利用身邊的物品自制樂器。以分組（或分聲部）的形式和同學(xué)們合作完成“鑼鼓經(jīng)”的表演。自選項(xiàng)目三：“融新創(chuàng)美”請(qǐng)和（家人或者朋友）介紹京劇行當(dāng)、京劇臉譜、不同臉譜的人物形象和性格特征，繪制京劇臉譜?？蛇x擇借助“智慧課堂”電子書包白板繪畫功能，直接繪畫上傳提交。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)根據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為主要維度《要學(xué)那泰山頂上一青松》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目融聲知美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)表述內(nèi)容豐富流暢；能用激昂的情緒演唱表述內(nèi)容豐富流暢；能準(zhǔn)確地演唱表述內(nèi)容豐富流暢；能完整演唱編創(chuàng)合理、演奏準(zhǔn)確；形式豐富多彩融技鑒美融新創(chuàng)美編創(chuàng)合理、演奏準(zhǔn)確；表述內(nèi)容全面完整；繪制臉譜主題明確、惟妙惟肖表述內(nèi)容恰當(dāng)；繪制臉譜，主題明確3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP3音頻、MP4視頻，并勾選自評(píng)等級(jí)。（金牌、銀牌、銅牌）自選項(xiàng)目一：“融聲知美”請(qǐng)自選角色進(jìn)行模仿，將戲歌《我是中國(guó)人》有感情地唱給家人朋友聽吧！自選項(xiàng)目二：“融技鑒美”請(qǐng)介紹京劇文場(chǎng)、武場(chǎng)樂器，并聽辨京劇伴奏樂器的音色，并描述音色的特點(diǎn)。自選項(xiàng)目三：“融新創(chuàng)美”結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的京劇臉譜知識(shí)、辨別川劇臉譜和京劇臉譜在色彩有什么不同。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)根據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為主要維度《我是中國(guó)人》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)能夠運(yùn)用裝飾音、拖腔的演唱方法、字正腔圓地、富有表現(xiàn)力的完整演唱歌曲字正腔圓地、完整、準(zhǔn)確演唱歌曲融聲知美完整、準(zhǔn)確演唱歌曲表述內(nèi)容豐富流暢；準(zhǔn)確的聽辨樂器音色特點(diǎn)融技鑒美融新創(chuàng)美表述內(nèi)容豐富流暢；聽辨樂器音色特點(diǎn)表述內(nèi)容全面完整；準(zhǔn)確的辨別臉譜的不同表述內(nèi)容全面恰當(dāng)；辨別臉譜的不同3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP3音頻、MP4視頻，并勾選自評(píng)等級(jí)。（金牌、銀牌、銅牌）自選項(xiàng)目一：“融聲知美”的京腔京韻。自選項(xiàng)目二：“融技鑒美”自選項(xiàng)目三：“融新創(chuàng)美”202.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)根據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為主要維度《京調(diào)》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目融聲知美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)完整準(zhǔn)確演唱歌曲；并用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)準(zhǔn)確演唱歌曲；并用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)演唱歌曲；并用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)表述內(nèi)容豐富流暢；能用激昂的情緒演唱融技鑒美融新創(chuàng)美表述內(nèi)容豐富流暢；能用準(zhǔn)確演唱制作手工臉譜“變臉”精致有創(chuàng)意制作手工臉譜“變臉”213.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖22六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容對(duì)音樂知識(shí)與技能的掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲無限的熱愛之情。融聲知美：演，表達(dá)對(duì)戲曲的熱愛！融技鑒美：融新創(chuàng)美：23（二）單元質(zhì)量v檢測(cè)作業(yè)屬性表對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平對(duì)應(yīng)單元完成時(shí)間序號(hào)類型難度來源作業(yè)目標(biāo)感知表現(xiàn)理解12融聲知美融技鑒美12√√容易原創(chuàng)中等原創(chuàng)20分鐘√√3融新創(chuàng)美3√√較難原創(chuàng)導(dǎo)語：習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。戲曲是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其在校園里的傳播，是青少年美育的重要途徑，是傳統(tǒng)文化在青少