人音版6年級下冊第一單元古風(fēng)新韻3

音樂單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息自然單元123演唱二、單元分析—.3.能夠運用比較自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏音準(zhǔn)，有表情的獨唱或者參與齊唱、合唱?！啊焙汀笆撞煌L(fēng)格的民族調(diào)式，每首歌曲的五聲調(diào)式和歌詞都突出了不同音樂形象。古琴曲《關(guān)山月》漢代樂府歌曲之一，屬于“鼓角橫吹曲”，是當(dāng)時守邊將士經(jīng)常在馬上奏唱的。唐代大詩人李白曾為之填寫新詞，琴曲《關(guān)山月》為21世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。此曲是由六個樂句組成的、帶有再現(xiàn)的單段體。每個樂句都有上下呼應(yīng)的兩個樂節(jié)，前三個樂句均落于徵音，后三個樂句均落于宮音，前面的五個樂句可反復(fù)，最后以開始樂句的變化再現(xiàn)而結(jié)束。曲雖短小，但音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風(fēng)味。《花非花》這首歌曲的歌詞是唐代詩人白居易所做的古詩，黃自先生為其配曲，黃自是我國30年代著名作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒螅趪⒁魳穼？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。這首歌曲是四四拍，D宮調(diào)式，分為四個樂句，采用起承轉(zhuǎn)合的作曲手法，把中國藝術(shù)歌曲表達(dá)的淋漓盡致。六年級的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力也進(jìn)一步增強，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，增加音樂表現(xiàn)與音樂創(chuàng)造活動以及動手搜集資料的份量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)四、單元作業(yè)設(shè)計思路”、“”“”“”“”、“”、“”、“體驗性”、“開放性”、“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”發(fā)對中華古詩詞的傳頌“”和“我””””“”五、課時作業(yè)《游子吟》評價表;我是小詩人我是藝術(shù)家我是創(chuàng)作家我是小詩人我是藝術(shù)家和我是創(chuàng)作家1去2《關(guān)山月》評價表;我是小詩人我是藝術(shù)家我是創(chuàng)作家設(shè)計方式新穎，在能夠在潛移默化中傳承非物質(zhì)文化，并實踐。我是小詩人我是藝術(shù)家和我是創(chuàng)作家1—2《花非花》評價表;我是小詩人我是藝術(shù)家我是創(chuàng)作家傳承方式新穎，能夠多人合作，對歌曲理解到位。我是小詩人我是藝術(shù)家和我是創(chuàng)作家12六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（“”序號類型對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時間感知√表現(xiàn)理解√12我是小詩人1我