第1課《春》教學設計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《春》教學目標從修辭角度和寫景手法角度揣摩品味《春》語言之美。教學重點：1.從修辭角度和寫景手法角度揣摩品味《春》語言之美。教學難點：1.能夠品味精美語言，學習修辭手法在文學作品中的作用。教學過程導入：中國著名古文字學家朱德熙先生曾這樣評價作者：“朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也絕不放松?？墒撬淖⒅卣Z言，絕不是堆砌辭藻?！蹦窃谶@一節(jié)課就讓我們：從修辭角度和寫景手法角度揣摩品味《春》語言之美。學習任務一：自主品味語言·春風圖提示：品讀語言的角度（1）修辭（比喻、擬人、排比等）（2）用詞（動詞、疊詞、副詞等）（3）描寫（正面描寫、側(cè)面描寫）概括語段：通過什么手法？寫了什么內(nèi)容？表達了什么情感？我們來看一看一個同學的賞析。（1）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。PPT從觸覺角度，運用引用、比喻的修辭手法，生動形象地突出了春風和煦、溫暖的特點。表達了作者對春風的喜愛之情?！皻庀ⅰ薄扒嗖菸丁薄跋恪睆男嵊X的角度，突出春風和煦、溫暖的特點。表達了作者對春風的喜愛之情。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了鳥兒迎春的歡悅。描寫景物的感官角度一般有五種：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。觸覺：像母親的手撫摸溫暖、柔和視覺：鳥安巢歡悅嗅覺：各種氣息芳香聽覺：鳥鳴、笛聲悅耳歸納：作者通過觸覺、視覺、嗅覺、聽覺等多感官寫出了春風的溫暖、柔和、芳香，表達了作者的喜愛之情。學習任務二：結(jié)合學習第5段“春風圖”的方法，小組合作賞析“春草”“春花”“春雨”“迎春”等幾幅圖對應的段落，完成下面的表格。同學們表格完成了嗎？一起來看看（1）春草圖：擬人一系列動詞；柔軟纖嫩多密喜愛（2）春花圖：擬人、比喻、多感官描寫虛實結(jié)合；百花競放鮮艷芬芳多而閃耀喜愛（4）春雨圖：比喻擬人環(huán)境烘托；細密輕柔綿長喜愛（5）迎春圖：引用疊詞；充滿活力表達了作者對春天的喜愛之情總結(jié)：朱自清憑借新穎奇特的構思、樸實雋永的語言，將修辭手法當作畫家繪畫的“顏料”，全方位、多層次地描繪出生機盎然的“春景圖”，修辭的妙用讓文章既具空靈的形象美，又有詩歌的韻味美。學習任務三：重點品讀各段中精美生動的語言找出你認為最精彩的語句，用“我喜歡句，因為它運用了的修辭手法，寫出了春天(景物)的特點，表達了感情”的句式，說說你的想法。提示:從詞語、句子、修辭等角度，從寫法、結(jié)構等方面進行分析評點。我們來看一下這兩位同學的分享：例1：“我喜歡花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著這一句，因為它運用了擬人的修辭手法，烘托出一派喧鬧沸騰的大好春色的特點，表達了作者對春天的喜愛之情。”例2：“我喜歡小草也青得逼你的眼。這一句，我的理解是：“逼”字化被動為主動，生動形象地寫出小草經(jīng)春雨洗滌，青綠的程度之深，表現(xiàn)出春雨的滋潤，表達作者對春雨的喜愛之情。齊讀最后三段，完成任務四的兩個問題。（1）文章最后的三段，作者運用了什么修辭手法?比喻修辭和擬人修辭（2）作者把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，寫出了春天的哪三個發(fā)展階段?這三個發(fā)展階段的春分別有什么特點?初春——“新”（萬物復蘇，新的生命開始）仲春——“美”（百花爭艷，景色動人）暮春——“力”（充滿活力）最后，讓我們有感情地朗讀課文（1）合理運用重音和停連技巧。（2）讀出對春天由衷的贊美之情。學習小結(jié)：朱自清的《春》，以詩的筆調(diào)，描繪了生機勃發(fā)、花木爭榮的春天，贊美、抒唱春的朝氣和活力，激勵人們在大好春光里奮然前行，可以說是一首抒情詩，一幅風景畫，一首春的贊歌！親愛的同學們，你們又何嘗不是處在生命的春天，切記“一年之計在于春”，奮斗、追求