淺談班主任如何調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情

4/4淺談班主任如何調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情

在一個班級體里有一部分同學(xué)是老師比較頭疼的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不但不好學(xué)，而且還要惹事生非，影響別的同學(xué)和班級體，我們把這一部分同學(xué)叫作"學(xué)困生'。那么，怎樣調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)樂觀性，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)、愛學(xué)、樂學(xué)呢？淺談幾點看法。

一、關(guān)心學(xué)困生樹立信念。

自信是一個人獲得勝利的必要前提。大部分學(xué)困生因?qū)W習(xí)困難而丟失信念，因缺乏自信而厭學(xué)甚至輟學(xué)。面對這部分同學(xué)，我們要擅長發(fā)覺他們的優(yōu)點和特長，并且制造條件讓他們的閃光點發(fā)出光榮，以增加他們的自信念。其實，要關(guān)心學(xué)習(xí)較差的同學(xué)樹立信念，我們需要的是急躁、細心、恒心。只有這樣我們才能拉近我們和同學(xué)心理的距離，才能從微小處發(fā)覺問題，才能堅持鼓舞不動搖。

二、敬重學(xué)困生。

敬重、關(guān)懷、愛護學(xué)困生的自尊心是轉(zhuǎn)化他們的前提。有時由于我們采納一些陳舊的教育模式，導(dǎo)致學(xué)困生成了我們的苦惱。"某某同學(xué)怎么怎么的差也成為了嘴邊話，甚至有的老師還以'黃金棍下出人才"的思想來教育成長的一代，這不但影響了同學(xué)的身心健康，而且還挫傷了他們的自尊心，抑制了他們的樂觀性，使他們背上了怕打的思想包袱。同學(xué)心理是特別脆弱的，需要老師的細心呵護。蘇霍姆林斯基說過："愛護兒童的自尊心，要當(dāng)心得像對待一朵玫瑰花上抖動欲墜的露珠。'學(xué)困生往往有比別人更強的自我愛護意識，特別敏感別人對他們的敬重程度，我們要緊緊抓住學(xué)困生的心理特點，不要觸傷他們的自尊心。要以宏大教育家陶行知的"你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生'為誡，設(shè)身處地為學(xué)困生著想，想想他們所處的環(huán)境、內(nèi)心的期望、落后的味道；想想他們究竟是求知的同學(xué)，是我們祖國的將來。這樣，我們就能掌握心情，不任憑對學(xué)困生"開炮'，要用微笑、表揚、呵護來關(guān)懷他們的成長，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，使他們"愛學(xué)'。

三、理解學(xué)困生。

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差或受到一些環(huán)境的影響，有的不能按時完成作業(yè)，有的沒有按時完成作業(yè)，有的遲到，有的上課思想開小差老師可不要輕易指責(zé)，潑冷水，而要多跟他們接觸、溝通，使他們感受到關(guān)懷和暖和，從暖和中找緣由，從關(guān)懷中呵護他們成長。我們要不斷改進教學(xué)方法，仔細備課，討論教材，剖析同學(xué)，"采納一幫一、手把手'等多中教學(xué)模式，細心分析同學(xué)每一個疑點。對學(xué)困生的作業(yè)，采納面批，對存在的問題要準(zhǔn)時指出并訂正，創(chuàng)設(shè)情景充分調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性，使他們感受到"我也行'的勝利的喜悅心情。對常常遲到的學(xué)困生，要弄清晰事由，要與家長多渠道、多途徑聯(lián)系。對于思想開小差的學(xué)困生，要仔細觀看、分析同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)狀況，以授課內(nèi)容為基礎(chǔ)，拓寬話題，樂觀營造寬松的教學(xué)氛圍，在樂中旁敲側(cè)擊，把同學(xué)的留意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來。依據(jù)他們的學(xué)問把握狀況，提出相對降低難度的問題，使他們能夠回答，從而也體驗到勝利的喜悅心情，同時也增加了他們的自信念。同學(xué)們的鼓掌慶賀，老師們送去的一縷贊許微笑和表揚，都能使他們感受的集體的暖和，從而提高了他們學(xué)習(xí)的樂觀性，使他們"樂學(xué)'。

四、喚起學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好。

愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力。歌德說："那里沒有愛好，那里就沒有記憶。'可見愛好對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)來說有著非凡的意義。愛好被激發(fā)出來后，學(xué)困生參加的樂觀性、主動性就會大大的提高。所以，我們要主動尋求激發(fā)學(xué)困生愛好的方法。如：采納評比方式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，或是采納競賽、嬉戲、試驗、講故事等教學(xué)方法去發(fā)掘同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)困生情愿付出更多的勞動去獲得勝利。

總之，敬重、理解、信任是真情的雨露，是