二年級語文教學工作總結(jié)合集15篇

二年級語文教學工作總結(jié)合集15篇二班級語文教學工作總結(jié)1

本學期，我連續(xù)擔當二（1）班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有好處的學期；期末接近，回顧一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，準時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促同學準時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求同學，敬重同學，和同學公正相處，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當?shù)赝瓿闪私逃虒W任務。此刻，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，把握新的教學理念。

提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在

每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

這個學期開頭，在語文教研組的帶領下，同班級的老師開頭了群眾備課。能夠和有閱歷的老師一齊備課，是特別難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。之后我發(fā)覺，經(jīng)過群眾備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，同學的學習愛好更加深厚。在下個學期，我要多向有閱歷的老師取經(jīng)，從群眾才智中吸取養(yǎng)分，提高自己的潛力。

二、爭論教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平常與同學的關系比較親熱，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學驚奇???心，探究欲，培育同學主動思考、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的潛力，并把這種潛力的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立同學在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細爭論同學心理，盡量把握二班級同學的心理特征和思維特點，用心探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我特別留意新課的導入，讓同學一上課就能置身于一種簡潔和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體呈現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景；也可用敘述故事的方式導入，接受激發(fā)愛好、設計懸念……新穎的導入，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己細心制作課件，或在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低班級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文資料直觀、形象地呈現(xiàn)出來，增加趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部同學，導致有的同學一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出同學的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔憂同學理解不了，全部很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多同學自主思考解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二班級是識字寫字教學照舊是教學重點。我接受多種方法讓同學識字。例如：讓同學自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并接受了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。接受循序漸進的方法，讓同學把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低班級階段構(gòu)成的。《學校語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學文化素養(yǎng)起著重要的作用，務必從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了同學的寫字指導。首先，我讓同學在寫字時做到“三”個一，并準時訂正同學不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求同學一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^看字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。透過以上訓練本班同學的書寫較之以前有很大進步。有幾個同學，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了呈現(xiàn)學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了同學認真書寫的用心性。

四、總結(jié)

不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于同學整體照看不夠等。。

2、班級進展不平衡，教學成果照舊欠突出，還需提高；個別同學的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習愛好不濃，還需正確引導。由于本學期平安工作是重點，放學后不能以任何名義留同學，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的同學就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開頭，爭取毀滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

二班級語文教學工作總結(jié)2

走過20xx年，喜迎20xx，回首20xx年的教研組工作，能夠說緊急、勞碌而收獲多多。全體二班級語文老師認真執(zhí)行校內(nèi)教育教學工作方案，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，收到很好的效果，研修活動扎實，富有成效?，F(xiàn)就本學期的教研工作做如下總結(jié)：

一、常規(guī)工作

1、組織管理

應對新一輪課改帶來的變革，我們二班級的全體語文老師都深深懂得：假如沒有扎實的理論功底，不準時更新教育理念，很簡潔在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁簡潔的問題面前手足無措。組內(nèi)老師已把這種熟識化作了自覺行動，自覺閱讀，認真學習《浙江省學校語文教學推舉》、《新課程標準》、《提高學校語文低班級教學質(zhì)量》，組織了多次爭辯活動，堅決不移地推動教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，領悟新一輪課程改革的特點和培育目標。開學一周內(nèi)，按時保質(zhì)地制定出教學、教研組活動方案，認真依據(jù)教研方案開展教研活動，提高教學水平。

2、教學常規(guī)

重視校內(nèi)教研課的進行，提高校本研修的實效性。在9月份的教學常規(guī)調(diào)研活動中，我們組聽取了黃文潔老師的課，黃老師的課扎實有效，教學常規(guī)落實得特別到位。常規(guī)工作繁瑣但必不行少，我們二語組的老師能團結(jié)一心，認真做好常規(guī)事務，大家都能依據(jù)學期初的支配，有條不紊的進行。每位老師課后都能準時上傳教案和反思。在理解教育局視導組檢查前，校內(nèi)組織了一次自查，我們教研組的備課狀況受到了孫芳老師的確定，在期末檢查中又得到了王靜娟老師的表揚，認為四位老師備課條理清晰，格式美觀。平常的批改作業(yè)每個老師也都做得特別細致，相當認真，有的還作了鼓舞性的批改符號，定期評比優(yōu)秀作業(yè)。

3、教學爭論

一向以來，我們都認為磨課，是更直接有效地提高上課及聽課老師教學水平的途徑。因此，我們認真用心參加各級各類的聽課活動，并且做好聽課筆記，認真評課分析，人均聽課節(jié)數(shù)到達20節(jié)。本學期，黃文潔老師參加平湖市教壇中堅競賽，榮獲“教壇中堅”稱號。由于趙耐芳老師身體緣由，顧雅方老師臨時頂替，在平湖市語文中心組研訓活動執(zhí)教《我是什么》，兩位老師均為校內(nèi)贏得了良好聲譽。

協(xié)作校內(nèi)書香校內(nèi)的建設，黃文潔老師和顧雅方老師分別執(zhí)教了兩堂走讀式導讀課，為二班級各個班級的孩子帶來了精神大餐。盡管由于時間支配上的關系，兩位老老師沒有上導讀課，但是她們也認真?zhèn)浜昧苏n，為此做了充分的預備。

4、課題爭論

本學期我們教研組立項的是嘉興市級課題《學校低班級同學課外閱讀用心心理的爭論和培育》，自從預備確立這個主題以來，我們已經(jīng)有意識地開展起了爭論活動，開展了一系列語文實踐活動，還把每周的星期三，統(tǒng)一規(guī)定為古詩誦讀日，每到此時，每個教室里都會傳出朗朗詩聲，由于同學之間差距較大，為了讓后進的孩子也能跟上來，所以我們預備利用寒假，讓每個孩子再好好復習鞏固，下學期，我們再進行古詩大王的評比呈現(xiàn)活動。

除了校內(nèi)的走讀式導讀活動以外，我們還經(jīng)常向同學推舉閱讀繪本，引導孩子每一天花必需的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡快，積累必需的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。我們還把讀書活動由校內(nèi)引向家庭，營造書香家庭，讓孩子和家長讀好書，以書為友，在書香中提升自己。為此，我們給家長發(fā)了倡議書，制定了同學閱讀調(diào)查表和家長調(diào)查表兩份，下發(fā)并做好了統(tǒng)計工作。統(tǒng)計發(fā)覺，目前各個班級閱讀狀況相差不大，家長都很重視、支持孩子閱讀課外書，認為“一本好書能夠影響孩子一生”的家長占了88%;大部分家長經(jīng)常帶孩子上書店或圖書館;選取書籍時能一齊協(xié)商?著購買;調(diào)查發(fā)覺86%的孩子更寵愛童話類的書籍，62%的孩子寵愛漫畫類，科技和作文類的孩子各占26%，寵愛閱讀雜志和報紙的最少，只占8%。而在兒童閱讀中文學作品和科普作品的比重是不分上下的，黃文潔老師也以自身的育兒閱歷告知我們，從小不能光讓孩子聽《灰姑娘》，也得多接觸《花兒為什么這樣紅》，了解科學學問，才能上知天文下知地理。這樣的調(diào)查讓我們對孩子們的閱讀有了真實的了解，使我們對于下一步如何開展課題爭論工作指明白方向。

5、研訓成效：

在校本研修活動中我們每個成員到達了共同進步，共同提高的目的。透過校外研修推動校內(nèi)研修，實現(xiàn)“內(nèi)外兼修”。我們參加了兩次講座，由參加校外研修的老師劉畏軍老師和張珍老師介紹所得所思，大家進行爭辯溝通，借鑒學習，很好的提高了研修的質(zhì)量，我們還準時撰寫了學習體會，上傳校內(nèi)網(wǎng)站。語文教研大組組織學習天津師范高校著名語文教育專家田本娜教授《再談語言訓練》一文時，我們組的老師也都做了詳細的闡述，發(fā)表了自己的看法，黃文潔老師比較留意語言精確性的訓練，經(jīng)常讓一、二班級的同學挑詞語進行寫話、造句的訓練，然后讀給大家聽，聽出問題馬上幫他修改;韋燕老師一向在低班級教學，所以比較重視同學說完整話，寫完整話潛力的培育;顧雅方老師一向比較看重積累與運用，也較多地開展看詞語寫句子的訓練，對低段的孩子來說效果比較好……大家都毫無保留地暢談了自己的閱歷。除了大組活動，在小組開展的每次教研組活動后，我們也都能準時上傳教研組活動記錄。每次活動都有記錄，有爭辯溝通，有反思，大家?guī)е鴨栴}學，結(jié)合實際讀，真正做到學以致用。

二班級語文教學工作總結(jié)3

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也接近了尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作，整冊語文書八篇識字、二十四篇課文和八個練習的課文教學，感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學中，不知不覺也給同學講授完了。在教學中我努力依據(jù)同學的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參與學習的全過程，取得了確定效果?，F(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下：

一、樂觀聽課，認真?zhèn)湔n，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的呈現(xiàn)，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉(zhuǎn)變了同學對學習感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。

二、留意識字寫字教學

二班級是識字寫字教學階段。我接受多種方法讓同學識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并接受了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。接受循序漸進的方法，讓同學把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低班級階段形成的。在這一學期我加強了同學的寫字指導。首先，我讓同學在寫字時做到三個一，并準時訂正同學不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求同學一看二臨三比較。看指仔細觀看的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班同學的書寫較之以前有很大進步。為了呈現(xiàn)學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了同學認證書寫的樂觀性。

三、留意口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我接受提問，設計說話題目的形式，讓同學解放自己的嘴大膽去說，要求同學說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓同學說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、緊抓作業(yè)批改，留意后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學學問把握狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對同學學問落實的狀況的更好把握，更使我對同學課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的熟識。從而能夠更好的依據(jù)同學的狀況，調(diào)整教學。對于班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給同學談理想，談目標的同時，激發(fā)同學的學習熱忱。

五、教學工作中的不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于同學整體照看不夠等。

2、班級進展不平衡，教學成果照舊欠突出，還需提高；個別同學的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習愛好不濃，還需正確引導。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

二班級語文教學工作總結(jié)4

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束，本學期我擔當二（1）班語文教學工作。在教學中，我絲毫不敢懈怠，認真學習，深化爭論教法，不斷提高自身的業(yè)務力氣和教學水平。經(jīng)過一個學期的努力，順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務，回顧一學期的語文教學工作，有收獲有圓滿，存在的問題還需努力解決。經(jīng)過認真思考，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、上學期統(tǒng)測總體狀況：

上一學期，本班共22人參加考試，及格24人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)20人，優(yōu)秀率90.91%。良好率22人，良好率100%。100分2人，90-99分：18人，80—89分：2人。

二、試題分析

本次考試為祿豐縣統(tǒng)測。試題基礎學問、閱讀、寫話分為三部分：試題難易適度，既重視考查同學的基礎學問的把握狀況，又重視考查同學分析問題、解決問題的力氣，促進了同學語文力氣的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是同學見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。

三、同學答卷狀況分析：

從試卷完成狀況看，大部分同學能夠?qū)徢孱}意，在規(guī)定的時間內(nèi)，獨立完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面較潔凈。

第一部分積累第一至四題：識字與寫字，這部分這部分題主要考察同學對會認字讀音、會寫字生字和詞語的把握狀況，以及同音字、形近字辨認狀況，由于平常練習的較多，大多數(shù)同學出錯不多，有個別同同學字詞把握不結(jié)實，做題不認真造成失分。還有一個同學不理解題意“臨摹”的意思，導致全部丟分。

第一部分積累第五至七題：詞語與句子。補充詞語詞語并不難，所以丟分狀況不嚴峻。仿寫句子這部分需要認真審題，力氣較好的同學才能得分高，一些同學馬虎、不能精確理解題意造成失分。按要求寫句子，都是補充書中日積月累的句子和古詩，大部分同學同學都能正確作答。只有少數(shù)同學字寫錯，導致失分。

其次部分閱讀。一共兩篇短文閱讀，一篇是課內(nèi)的，一篇是課外的，這次的題目有確定難度，一些理解力氣不好的同學和缺乏生活閱歷的同學失分大。

第三部分看圖寫話，這篇看圖寫話是語文課本園地中的寫話，大多數(shù)同學能圍繞圖片寫話，沒有離題的狀況，但少數(shù)同學寫話重復啰嗦、錯字多而失分。

四、取得的成果:

(一)、基礎學問抓牢抓好。

為了讓同學的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解同學的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊規(guī)范，字跡工整，并努力克服錯別字，有些同學對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”

（二）、靈敏使用教學方法，體現(xiàn)新課程理念。

依據(jù)新課程改革的精神，同學的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)同學的學習狀況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性，老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓舞同學各抒已見，使同學們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時接受一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學的學習樂觀性，收到了顯著的教學效果。

（三）、指導同學學習方法。

方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心聽講，準時對學問進行鞏固，然后還要準時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的。有人說，聰慧與否，在于是否思考。我著重指導同學學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

（四）、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

學習基礎較好的同學，在學習中往往是特殊輕松的，而成果差的同學卻常常跟不上。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎學問，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法特別有效，以后還可以進行利用這種方法。

（五）、突出章節(jié)過關，拓展學問視野。

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的同學進行急躁細致的個別教育，使之把握。

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了確定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1.優(yōu)秀課文朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了許多東西。

2.進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

3.開展各種語文玩耍。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學在活動中提高了愛好，也訓練了動腦的力氣。在這個學期中，同學們學習語文的愛好很濃，同學們都對語文有了確定的了解。在本期的教學中，針對以上狀況所實行的對策，同學的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問有所提高，語文力氣得到了增加，為以后的語文學習打下了良好的基礎。

（六）、參加各類教研，提高自身水平

為提高自身的業(yè)務水平，我除樂觀參加學校組織的各類教研活動以外，還樂觀聽課學習。并經(jīng)常閱讀一些教育教學書籍，收集最新的教學信息，獵取最新的教學理念，以彌補自身的不足。

五、存在的主要問題：

在本學期，同樣也存在著不少的問題，主要有;

1、個別同學的不良學習習慣有待進一步訂正。仍有一些同學寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇到難題不會主動克服解決等。

2、寫話方面水平差異太大。優(yōu)生與學困生生的差異比較大，導致全班同學的寫作水平進展不平衡。在今后的教學中，需引起足夠重視。

3、部分同學學習方法較死板，對所學學問不能靈敏運用。

4、部分同學不會審題，不理解題意。

5、有的同學想象力不夠豐富，分析推斷理解力氣差。

6、同學的閱讀力氣和看圖寫話力氣比較薄弱。

7、老師對有些題型訓練不到位，導致同學失誤

8、老師對于新課改的教學方法把握的還是不夠好，教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識。

六、改進措施：

從全班同學的試卷看，很多地方是不應當扣分的，很多地方都是由于馬虎而寫錯字、書寫不端正。所以我覺得在以后的教學中這幾個方面應成為重點：

1.同學的學習習慣。從同學的做題狀況看，同學的學習習慣很不好。在平常我還是比較重視這方面的，如做作業(yè)時我經(jīng)常巡察、指導，做作業(yè)時同學們能做到?jīng)]有聲音。但從這次考試狀況看，這一方面訓練得還不夠。在下個學期還要重點培育同學的學習習慣。

2.引導同學主動學習。我班的同學有四、五個特殊調(diào)皮，一有空就要玩，學習在他們的心目中的地位還不高，缺乏學習的主動性。我想想讓同學靜下心來投入到學習中去，需要調(diào)動同學學習的愛好，讓同學在學習的過程中增加一些趣味性，讓同學愛學習，主動學習。

3.留意基礎學問的練習,平常還是要準時鞏固基礎學問，在進行基礎學問的練習時培育同學的良好的做題習慣。

4.留意課文分析，不間斷地進行閱讀短文。短文從試卷的狀況看錯得還是最多的。我覺得同學不會做短文，他們讀到一篇新的文章就是很任憑的讀一遍，然后做短文后面的題目。其實他們是似懂非懂，所以錯得很多。我覺得單純的進行短文練習效果并不是很好，還是應當從平常語文課文的教學中進行，培育同學的語言感悟力氣。

5.引導同學課文閱讀。關鍵是課外書看得少，好詞好句接觸、積累得少。所以在下學期每天抽確定的時間進行課外書的閱讀。

6.課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取在新的學期成果有更大進步。

二班級語文教學工作總結(jié)5

一、基本情景：

本學期本班共有同學27人，其中男生14人，女生13人，語文學科差生有5人。

二、具體工作：

1、開學初，依據(jù)本班具體情景，擬訂了切實可行的工作方案。

2、為了上好語文課，在上課之前認真學習教材，認真?zhèn)湔n，備課時既要依據(jù)教材資料動身，又要依據(jù)同學實際動身，本學期備課工作已經(jīng)全部完成，上課時留意雙邊活動的開展，發(fā)揮同學的主動作用，讓同學成為真正的課堂仆人。課后認真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，預備補救措施，怎樣才能讓同學聽懂，記牢。

3、識字寫字教學，作為教學的重點。二班級是識字寫字教學階段。我接受多種方法讓同學識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并接受了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。接受循序漸進的方法，讓同學把握識字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低班級階段構(gòu)成的。在這一學期我加強了同學的寫字指導。首先，我讓同學在寫字時做到“三”個一，并準時訂正同學不良坐姿，其次講究習字方法的指導，要求同學一看二臨三比較?？粗缸屑氂^看的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。經(jīng)過以上訓練本班同學的書寫較之以前有所提高，但我在操作過程中沒能夠堅持畢竟，過于隨性而為，而沒有能夠?qū)W習成果予以鞏固。同時，也缺少對學習成果的呈現(xiàn)，能夠選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，來調(diào)動了同學認真書寫的進取性。

4、多媒體教學應用其中，激發(fā)同學愛好。多媒體接受聲音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經(jīng)常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于同學理解課文，有效地提高了教學效率。

三、存在問題及今后努力方向

1、班級進展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果照舊欠突出，還需提高。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功，個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。例如有的不能自覺地完成作業(yè)，有個別同學字跡潦草，還有的同學作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅韌的意志，不會主動克服解決。

3、培優(yōu)補差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。教學成果少，同學獲獎也不多。

4、看圖寫話還有待加強。同學一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的同學為了應付，任憑寫幾行字。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培育同學的愛好和自信念，這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累;再次就是加強指導與訓練。寫話要從最簡潔入手。

(1)從造句入手。依據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的同學寫：我有一個書包。在這基礎上引導同學：我有一個什么樣的書包。

(2)同學在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時間，有哪些人，在什么地方做什么);秋天你有什么發(fā)覺(你發(fā)覺天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著)。

當然對同學的寫話訓練方法多樣，依據(jù)實際情景實行相應措施，將在今后工作連續(xù)努力探究和吸取好的方法。

二班級語文教學工作總結(jié)6

本學期我擔當二班級(1)班的語文教學工作，轉(zhuǎn)瞬間，一個學期的教學工作就要結(jié)束了，經(jīng)過半年的努力，同學取得一些提高，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成果，也有失誤；有閱歷，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學情景總結(jié)如下：

一、認真?zhèn)湔n，不但備同學并且備教材備教法，依據(jù)教材的資料及同學的實際，設計課的類型，擬定接受的教學方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的趣味教具，課后準時對該課作出總結(jié)，做好教學后記。

二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足。

三、運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。二班級也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提示。針對這一情景，我在班內(nèi)選出幾名職責心較強，在同學中威信較高的同學來組織早到同學的紀律，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來，同學已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校都能認真讀書，

四、加強寫字指導，提高同學的寫字本事。本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示同學的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求同學認真書寫。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不一樣層次的同學進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、同時，也存在著不足的地方，如：

1、班級進展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果照舊欠突出，還需提高。

2、教學中缺少創(chuàng)新意識，同學的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。同學的基礎學問還有待于鞏固，同學的解決問題還有待于培育。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

一學期來，工作有得有失，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學的語文成果而努力奮斗。

二班級語文教學工作總結(jié)7

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學年以來，我們二（3）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的樂觀協(xié)作和急躁關懷下；圓滿地完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力氣，已成為老師關注的熱點，爭辯、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導入新穎。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我特別留意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w呈現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景；也可用敘述故事的方式導入，接受激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

（二）、培育樂觀探究習慣，進展求異思維力氣。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟識力氣、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，老師穿針引線，奇異點撥，以促進同學在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思考后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思考，爭辯，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應了寬敞的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇異，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟識，填補空白。如在《丑小鴨》一課的教學中，我是這樣引導同學這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的同學充分表述他們的真實感受，有的說：“丑小鴨太可憐了，哥哥姐姐咬他，公雞啄她！”這樣引導同學選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟識。

三、留意課內(nèi)外結(jié)合。

以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！?/p>

此外，留意學科間的整合。讓同學從不同角度，接受不同的途徑獲得學問，培育力氣。

本學期我雖然盡了自己的責任和力氣去完成了教學工作任務，也取得了確定的成果，但離本人的要求尚差甚遠，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學的語文成果而努力。

二班級語文教學工作總結(jié)8

時間過得真快，一刺眼，xxxx學年的第一個學期就快結(jié)束了。本學期我擔當二年（3）班的語文教學工作，這也是我學校教同學涯的第一個學期，很慶幸學校為我支配有閱歷的師傅在教學上給我?guī)头龊椭С?，同班級的老師也很熱心地指導我，讓我能夠盡快地適應角色，開展教學。回首一個學期，點點滴滴都涌現(xiàn)在腦海中，有苦也有甜，有辛酸也有興奮，真是感嘆良多。教學中，課堂是我和同學溝通互補的平臺，下課后我和他們一起談天，滿足他們驚奇???心。我發(fā)覺，做為一名學校老師，每天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語的，感覺自己都生活在童年時代。本班同學比較活潑，有不少聰慧的孩子，基礎不錯，但也有部分同學成果偏差，有待進步。現(xiàn)將一學期以來的具體狀況總結(jié)如下：

一、主要工作

1、樂觀聽課、認真?zhèn)湔n、做好反思

作為剛剛踏入學校課堂的新老師，很多教學細節(jié)和環(huán)節(jié)都和我之前的教學完全不同，所以剛開頭工作時，我一度困惑過，可怕自己無法駕馭課堂，更加擔憂自己上不好課，誤人子弟。因此，我常常去聽師傅和同班級老師的課，觀摩她們的課，開闊思路，同時也虛心向她們請教每個教學環(huán)節(jié)的設置，她們課堂上各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的呈現(xiàn)，微小細節(jié)之處的精彩處理，都豐富了我備課的素材，讓我更加有信念地去備好每一節(jié)課。

2、轉(zhuǎn)變教學模式，認真鉆研教材和同學

二班級的同學天真、可愛，有很強的驚奇???心，他們隨時都會有很大稀奇驚奇的想法，而且他們的留意力不集中，假如只用一種教學模式很難吸引同學留意，針對這樣的一個同學群體，我在備課時就做足預備，調(diào)整思路，緊緊圍繞教學目標和要求，把簡潔的內(nèi)容進行變換，留意引導同學朗讀，同學的年齡特征準備了他們的理解力氣有限，所以在教學中，我淡化了內(nèi)容的講解，不扣句段的意思，只要求同學整體感知，通過朗讀感悟情感，在讀中理解和感悟。這種教學模式在開學初，對我來說是個極大的考驗，由于之前工作的性質(zhì)不同，面對的群體也不同，一時之間很難轉(zhuǎn)變。慶幸的是，學校領導特殊關懷新人的成長，總是能準時給我指導，為我指明教學方向。所以，自此之后，我在備課中，就特別留意創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，從而有序地開展教學活動，同時針對各類同學的特點，實行分層教學，使各類同學都能在課堂上得到有效進展。將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的樂觀性來進行表演，孩子們在家長的關心下做了很多精致的頭飾，孩子們寵愛表演，樂于表演，在本學期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開頭》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

3、緊抓作業(yè)的批改、留意作業(yè)布置的科學性

作業(yè)的檢查和批改,是檢測同學學問把握狀況的重要途徑.開學以來,我始終堅持認真批改作業(yè)，這不僅有利于對同學學問落實的狀況的更好把握,更使我對同學課堂表現(xiàn)狀況,有了一個更加全面的熟識.從而能夠更好的依據(jù)同學的狀況,調(diào)整教學，從而更加有效地推動教學的開展，使教學成果更加明顯。因此作業(yè)的布置就要做到更加合理，具有代表性和啟發(fā)性，留意同學創(chuàng)新力氣的培育。二班級的教學重點還是識字寫字，所以寫字也成為了同學作業(yè)的其中一個很重要的項目。同時，我留意培育同學創(chuàng)新力氣和語文整體力氣的提高，以學校漂書活動和書香少年評比的活動為契機，引導同學開展課外閱讀，定期布置同學完成閱讀卡的制作，指導同學在閱讀課外書時，留意收集好詞好句，這都為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞣e累了豐富的素材，也提高了他們的寫話力氣。由于，二班級的教學中，寫話也已經(jīng)嶄露頭角了，在單元卷中所占的比例特殊大。再有，就是階梯閱讀，定期布置適量的閱讀片段給同學做，留意同學獨立完成，將練習卷上的答案撕掉，培育同學獨立思考完成的習慣，認真批改完后，針對同學出錯比較嚴峻的地方進行講解，強化學問點的落實。

4、抓好培優(yōu)補差工作，促進全體同學得以進展

要想提高全班的教學質(zhì)量，抓后進生至關重要，把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把后進生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有方案、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。在具體的做法中，我針對班級兩極分化比較嚴峻的現(xiàn)狀，抓兩頭、扶中間。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。作業(yè)布置方面，使用分級制度，在不影響大家學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎學問，布置一些抄寫作業(yè)，關懷他們鞏固基礎學問，加強認字識字和想寫字力氣，并且利用課余時間進行輔導教學，每周四下午為培優(yōu)補差時間，我會將一些學困生集中起來，重新給他們講解一些基礎學問，再針對個別進行輔導。

5、樂觀參加各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我樂觀參加各種教研活動。除了準時參加學校組織的各類校本培訓和教研活動外，還主動參加學校外的各類教研活動，觀摩優(yōu)秀老師的課例，參與評課，認真傾聽專家看法，做好記錄并結(jié)合自身的教學，做一些嘗試工作。

二、存在的不足

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正

本班同同學性活潑好動，其中有一些同學在學習習慣方面存在著一些問題，如上課不認真聽講，寵愛和四周的小伙伴講話，開小差、玩學習用具、甚至有個別同學整堂課都發(fā)呆；寫字習慣很差，馬虎應對，書寫潦草，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)；還有的同學遇到難題沒有堅韌的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。這些不良的學習習慣多發(fā)生在學困生身上，但往往他們的意志力又比較低，很難改正這些長期養(yǎng)成的習慣，再加上學習愛好不高，主動性不強，要想徹底改正，還需要進一步的努力和做好思想教育工作。

2、寫話方面水平有待提高

班上同學的寫話愛好不深厚，探究其緣由，有兩個。一是：本身年齡比較小，詞匯量還不是很豐富，二是不知道如何入手，看圖寫話方面，基本上能夠看懂圖畫內(nèi)容，但是表達不清楚，即使可以基本表達出其中的內(nèi)容，也消逝很多字詞不會寫。這些都他們的寫話帶來了困難，無形中打擊了他們寫話的樂觀性。所以，在今后的教學中，應當留意這方面力氣的培育，教會同學固定的模式，引導同學在平常的閱讀中收集好詞好句，在平常的課堂教學中增加一些說話和寫話練習，抓住每一次熬煉的機會。

3、朗讀水平參差不齊

本班同學的朗讀水平不高，表現(xiàn)為參差不齊。但是二班級的教學，朗讀很重要，同樣，二班級的孩子仿照性很強，應當抓住這點，正確樹立榜樣作用，利用班上朗讀水平比較高的同學去影響其他同學，從而提高整體同學的朗讀水平。在課堂上，多給機會朗讀水平欠缺的同學，鼓舞他們多讀，提高朗讀力氣。

一個學期的教學工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師"潤物細無聲"的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚他們的共性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對于老師來說，教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要，讓同學學到更全面的學問。

二班級語文教學工作總結(jié)9

真是光陰似箭，一學期很快又過去了。回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。由于我的同學在本學期無論是閱讀力氣，還是寫作力氣都上了一個臺階，同時，他們的基礎學問也都學得很扎實?，F(xiàn)把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結(jié)：

一、努力提高課堂教學的時效性

1、強化預習，提高第一課時的課堂教學時效性

學習新課之前，我都要布置同學進行預習，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的同學來說，是可完成可不完成的，由于那時我沒有進行檢測，使得許多同學鉆了空子。本學期我轉(zhuǎn)變了做法，在第一課時，我重在檢測同學的預習效果。上課后，我首先出示要求熟識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到批判，回家作業(yè)也要比別的同學多做。此外，我還檢測同學對多音字、近反義詞的記憶狀況，及對課文內(nèi)容的了解狀況，多接受提問的方式。對于要求會寫的字，我讓同學溝通完組詞狀況后，一般做一個兩分鐘記字玩耍，就是讓同學快速記憶字形，然后立即聽寫，同學挺寵愛這種小玩耍的，記字效果也很好。這樣一來，第一課時就節(jié)省出不少時間來，同學就可以做一些鞏固性練習。檢查讀書狀況，我主要利用早讀檢查，接受指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。

2、在其次課時的教學中，努力挖掘訓練點，培育同學的閱讀力氣和表達力氣。

在備課時，我都反復研讀教材，查找閱讀訓練點和寫話訓練點。有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓練同學仿寫開頭和結(jié)尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課，是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾，我不僅要求同學背下來，還要求同學仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個開頭和結(jié)尾。有范文引路，同學寫起來感到簡潔多了，也很有愛好。有的課文段落很典型，比如是總分結(jié)構(gòu)的段落，我就引導同學仿寫段落。還有的課文中的句子很美，我也指導同學仿寫句子。如學《春雨的顏色》一課，我指導同學通過想象仿寫了兩個句子，同學的想象力很豐富，寫得美極了。對課文中的一些好的段落，我往往設計一些閱讀題，用小黑板出示，讓同學自己去審題，自己去完成，以訓練同學的閱讀力氣?？傊?，在其次課時的教學中，我努力做到同學自己能讀懂的就不講，同學讀不懂的引導同學去讀懂，對于有些難點問題要講在點子上。

二、加大寫話訓練量，并保證質(zhì)量，使同學寫作力氣又上一個新臺階

我始終比較重視訓練同學的寫作力氣，我所帶班級從一班級上學期起就開頭進行看圖寫話訓練，到了二班級，大部分同學都有了確定的寫作功底，能把句子寫得完整、通順。中上等生還能把寫話寫得比較生動，用上學過的好詞，有的甚至能運用上比方或擬人的修辭手法。本學期我所帶班級同學每周至少練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時續(xù)寫課文，有時是給他們幾個詞語，讓他們連詞寫話，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在同學寫好后，我又認真去批改。在批改當中，對于同學

用上的好詞，寫出的好句子，我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線，對同學有很大的激勵作用，每次發(fā)下寫話本，孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間進行講評。講評時，表揚寫得好的同學，讀優(yōu)秀作文，對于作文中普遍存在的問題進行講解。我還要孩子們把寫的優(yōu)秀作文打印出來，裝訂成冊，這樣做也調(diào)動了孩子們的寫作樂觀性。本學期孩子們寫的最令我滿意的一篇作文是寫自己生疏的一種小動物，對于這篇習作，我是先指導，然后讓同學觀看，最終才讓同學動筆去寫。我給了同學一周的時間去預備，有些孩子家里沒有動物，就讓媽媽去買，有的買來小金魚，有的買來小烏龜……習作完成后，我最大的感受就是孩子們寫得特殊真實，沒有抄襲的或者胡亂編造的。雖然本學期為了提高同學的寫作力氣，我無形中給自己加大了工作量，但看到孩子們的寫話一次比一次寫得好，對寫作不再有恐驚心理，不厭煩寫作，我也就感到很欣慰了。

三、扎扎實實做好期末復習工作

由于本學期我留意提高課堂教學的時效性，因此新課結(jié)束較早，能有充裕的時間復習，在復習的第一周，我接受兩條線同時走的方法進行復習。一條線是我把每個單元的基礎學問點手寫到一張試卷上，速印出來，讓同學回家復習，其次天課堂上進行檢測，每張檢測卷我都準時批改出來，讓同學訂正。另一條線是讓同學也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓練一下同學的審題力氣，分析力氣。在復習的其次周，我照舊是兩條線同時走，一條線是重點復習語文書上的課后習題，語文園地里的練習題，另一條線是分類復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到講練結(jié)合，即講方法，又精練一些習題。

四、做好培優(yōu)補差工作

二班級第一學期期中考試過后,我熟識到要想提高教學質(zhì)量,培優(yōu)補差工作至關重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級才有榜樣,也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學風的形成。因此我堅持做到有方案,有記錄,有輔導,有鼓舞,努力提高同學的整體水平。我經(jīng)常用一句話來鼓舞孩子們的信念,“二三班無差生”,撒下什么樣的種子,就會收獲什么樣的果實。經(jīng)過一學期的培優(yōu)補差工作,很多孩子都有了進步。在本次期末考試中，除一人不及格，其他孩子的分數(shù)都在80分以上。超過90分的有53人，像張文軒、周治江、李振宇、黃瀚敏等以前基礎較差的孩子考試都達到了90分，以前經(jīng)常不及格的尹江可也考了89分。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的力氣有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同同學性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成

作業(yè)，還有個別同學字跡潦草。還有的同學作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅韌的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。

4、在培育同學獨立閱讀力氣這一塊還做得不夠

一學期下來，工作有得有失，今后我確定會取長補短，爭取做到最好。

二班級語文教學工作總結(jié)10

20xx-20xx學年上學期語文教學工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間，一學期就過去了，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，我有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)以下：

一、教學工作嚴謹扎實

1、細心備課。樂觀參加教研組組織的教研活動，認真?zhèn)湔n。提早備好課，寫好學校規(guī)定的標準的教案。備課時認真爭論教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中他人的優(yōu)點確定自己的教學思路，經(jīng)常和有閱歷的老老師爭論教學環(huán)節(jié)。

２、認真上課。做好課前預備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從同學的實際動身，調(diào)動同學學習的樂觀性和制造性思惟。做到因材施教，教學方法得到同學的寵愛。和同學樂觀的融會在一起，同學的學習效果比較的理想。

３、準時輔導。對學困生進行輔導，準時發(fā)覺他們的弱處，給他們進行強化練習，使他們不斷進步。

４、作業(yè)公道。依據(jù)減負的要求，我與同班級的老師經(jīng)過細心選擇，適當?shù)亓粢恍┯幸嬗谕瑢W力氣進展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。對同學的作業(yè)仔細的批改，對好的同學進行表揚，不好的同學進行教育。

對存在的題目進行集中講授。

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學隨著實施課程改革以來，我努力學習有關的教育教學理論，深化領悟新課標精神，認真反思本身教學實際，爭論同學，探究教法，在教學實踐中樂觀探究同學力氣進步與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，實行以感知――探究――體會――延長為主線的學習法，探究以合作――探究――創(chuàng)新為核心的語文活動課，收到了較好的教學效果。

2、用生動靈敏的教學方式，煥發(fā)課堂活力重視師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力氣。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了合適角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的樂觀性來進行表演，孩子們寵愛表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，同學語文學習愛好大增。

3、重視平常的積累與寫作。本學期我讓同學每人預備一本收集本，教同學積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣?，F(xiàn)在我班孩子在寫作及回答題目時表達力氣強，都與平常的積累有著緊密的關系。

4、用與家長的合作交換，創(chuàng)設家?；印Ｒ罁?jù)同學的表現(xiàn)，準時與家長聯(lián)系，了解同學在家的學習表現(xiàn)，依據(jù)不同同學的學習狀況和家庭實際狀況，實行相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使同學在家也能構(gòu)成自然的學習氛圍，為鞏固進步在校的學問供應堅實的后盾?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的優(yōu)點，不斷更新自己的教學理念，并應用到自己的教學的實踐中，使每節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每位同學都能真正進步。

二班級語文教學工作總結(jié)11

時間過得好快啊，轉(zhuǎn)瞬間，一學期的工作就要結(jié)束了，回顧一學期的工作真是感慨很多。我認真?zhèn)湔n，鉆研教材，并利用午休和放學后的時間為學困生補習功課，和孩子們共同學習語文學科學問，具體做法如下：

1、做好備課工作

，在教學中我始終堅持先備好課，不但要備教材，還要備同學，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。

2、上好每一節(jié)課，

課堂教學能做到教學目的明確，能認真鉆研教材，了解同學。爭論教材，擅長創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的學習愛好，依據(jù)新課程改革的精神，同學的`學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)同學的學習狀況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，要想使同學始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓舞同學各抒已見，使同學們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時接受一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學的學習樂觀性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓同學自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭辯溝通，人人做到參與，人人思考。

3、抓基礎學問和技能

，由于這個班有一部分同學寫字不規(guī)范，識字力氣較差。針對這種狀況，本學期為了讓同學的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解同學的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些同學對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高同學的基本技能和寫句子的力氣。

4、認真做好轉(zhuǎn)變差生工作

，這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴峻的就是陳應清同學，他的識字力氣極差，這學期又因有病缺課太多，因此，語文成果特殊差，針對這種狀況，我每天都利用中午時間和放學后的時間為這些同學補課，教給他們識字方法，除朱建鑫外其他同學都有很的程度的進步。

5、教材狀況分析

本學期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的同學進行急躁細致的個別教育，使之把握。

在本期的教學中，也存在著許多不足：

1、同學的學習方法的指導還有待于加強

2、對于新課改的教學方法把握的還是不夠好，教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學的學習習慣的養(yǎng)成不夠成功。

3、對學困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有一名同學語文很差，還有待于連續(xù)學習。

本學期的工作有得有失，今后確定會取長補短，爭取做到最好。

二班級語文教學工作總結(jié)12

本學期我連續(xù)擔當二班級（5）班的語文教學工作。經(jīng)過一年的努力，同學取得了一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成果，也有失誤；有閱歷，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學狀況總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，認真反思自身教學實際，爭論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學力氣提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校進行的新課程教學研討會上進行溝通，激發(fā)了同學學習語文的樂觀性，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈敏的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞學問目標而開放，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學驚奇???心，探究欲，培育同學主動思考、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力氣，并把這種力氣的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細爭論教育心理，精確把握同學的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終接受整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、靜靜無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公正、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力氣。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中同學不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其接受學問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現(xiàn)提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究力氣、學習力氣、合作力氣、制造力氣供應了一個的可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于留意學問傳授，內(nèi)容上過于留意書本學問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細爭論教材內(nèi)容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文實踐力氣死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐力氣，使同學獲得確定的終身學習的本領。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的力氣的發(fā)育。同學在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就確定要不斷地學習，終身學習，去吸取新東西，更新學問結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠靈敏運用，對二班級的同學而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

五、培育樂觀探究習慣，進展求異思維力氣。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟識力氣、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，老師穿針引線，奇異點撥，以促進同學在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思考后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思考，爭辯，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應了寬敞的舞臺。

六、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇異，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟識，填補空白。

七、留意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬敞的天地。讓同學閱讀有益的課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎。此外，留意學科間的整合。讓同學從不同角度，接受不同的途徑獲得學問，培育力氣。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高力氣直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力氣。

二班級語文教學工作總結(jié)13

本學期的教學工作已結(jié)束，工作過程中，無論是識字寫字力氣、閱讀力氣、還是說話寫話訓練力氣都上一個臺階，基礎學問也學得很扎實。本學期的教學工作從以下方面：

一、努力提高課堂教學質(zhì)量

如何提高課堂教學質(zhì)量是一個爭論的課題，首先課前預習。學習新課之前都要布置同學進行預習，可預習對學習不自覺的同學來說，是可完成可不完成的，在此情境下，重在檢測同學的預習效果。由于預習前，同學把不懂的學問事先問或自個查資料來識記。一旦出示要求熟識的字，哪個懂讀，哪個讀錯即可分袒。說明同學沒有好好預習。另外，還檢測同學對多音字、近反義詞的記憶狀況，多接受提問的方式，對于要求會寫的字確定要熟記，并以最快的記憶法，每課時會省出不少時間來，讓同學做一些鞏固性的聯(lián)系，對內(nèi)容簡潔的課文或是內(nèi)容多的課文，都努力挖掘重點訓練。同學能讀懂的內(nèi)容不多講，同學讀不懂的引導同學去讀懂，有些難點問題要講在點子上。

二、加強寫話訓練

寫好話是寫作的基點，再寫話訓練中，主要是從學過的詞語中來加以應用。學過的好詞寫出來并能把句子寫完整通順。訓練以多種形式，一是課文中的句子，從課文中好的句子，讓同學多讀、抄寫、在仿寫。仿寫時讓同學嘗試替換好詞，增加同學的實踐效果。二是思維應用。在學過的字詞中訓練同學的應用力氣。如學過的字組成詞或詞語，依據(jù)詞語的意思說一句話，用不同的詞語說出不同句式，反復訓練，不斷提高同學的寫話說話力氣。

三、做好歸類復習

做好教材上每個單元的題材訓練，由于每冊教材中都有八個或是九個訓練項目，每個的訓練項目的內(nèi)容也不同，這樣同學學過的內(nèi)容有些凌亂。對詞句、閱讀等內(nèi)容就簡潔混淆。因此，在歸類復習后就對每類的內(nèi)容檢測。對有些內(nèi)容同學還沒有真正把握的，老師加以輔導鞏固。使到每塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、寫話都得融合。

總之，本學期里，盡心盡力做好自己的教學工作。在工作中不斷嚴格要求自己，努力吸取他人閱歷，不斷更新自己的教學理念，并運用到教學的實踐中去，使每一節(jié)課都有良好的效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

存在的不足：

1、個別學習的不良習慣有待引導改正。學習習慣方面存在：寫字姿勢不正常、寫字美觀差。作業(yè)不按時完成，學習自覺性差。

2、教學方法方法有時不講究方法，還缺少某些策略，民主的教學模式還不夠到位，這需在今后的教學中加以克服。

二班級語文教學工作總結(jié)14

時間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的工作又告結(jié)束。回顧一學期的工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作閱歷教訓的總結(jié)：

一、思想工作方面

堅持學校組織的每周的政治學習和業(yè)務學習，認真領悟了十八屆三中全的精神，緊緊圍繞學習高效課堂，構(gòu)建高效課堂，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。留意把學習新課程標準與構(gòu)建高效課堂有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，熟識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力氣，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期以來，樂觀參加學校組織的高效課堂的上課、說課、評課活動。通過本人一學期的努力，