2024年賣報(bào)歌的教案

2024年賣報(bào)歌的教案

賣報(bào)歌的教案篇1

二年級(jí)下冊(cè)《賣報(bào)歌》教案

教學(xué)內(nèi)容：

一、唱賣報(bào)歌

二、聽(tīng)碼頭工人歌飛花歌

教學(xué)目的

1通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧困兒童的苦難生活，教化學(xué)生珍惜今日的華蜜生

活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2相識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟識(shí)一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

3介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.《賣報(bào)歌》旋律色調(diào)是明朗的，但所表現(xiàn)的心情又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，

老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確相識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的'思想感情。

2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，

讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培育他們健康的審美情趣。

課前打算：掛圖，錄音機(jī)等。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

l=F2/4

5544|3322|1-|10|

iaiaia

三、簡(jiǎn)介聶耳

1、導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊重的五星紅

旗敬禮時(shí)，腦海里肯定出現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛望見(jiàn)什么？

總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡(jiǎn)介聶耳：觀賞了莊重雄壯的國(guó)歌，你們肯定想相識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出

示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）

今日，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。

板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）。看看有什么特點(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，

聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們興聽(tīng)個(gè)小故事。

（放錄音：聶耳的耳朵）

總結(jié)：聶耳的耳朵是平常練出來(lái)的。

四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品.你

們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡(jiǎn)介報(bào)童"小毛頭’

3、觀賞歌曲錄音。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)心情是怎樣的

4、出示歌曲名稱。

簡(jiǎn)潔介紹：這首歌始終在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社

會(huì)報(bào)童的苦痛生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充溢了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中運(yùn)用了幾個(gè)音。（dreislla）

4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一

唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。

6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：

A、53532|132|

B、332|612|不能唱成332-11612|

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師剛好指導(dǎo)訂正。

五、課堂小結(jié)，下課。

賣報(bào)歌的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲培育學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)

童的苦難生活，教化學(xué)生酷爰黨，珍惜今日的華蜜生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

2.了解相關(guān)的音樂(lè)小常識(shí)。

教材分析

歌曲《賣報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳二十世紀(jì)三十年頭創(chuàng)作的一首喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒童歌曲，2/4拍,

四樂(lè)句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。

《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)

報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。

活動(dòng)打算

音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。猴子圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

練聲《小動(dòng)物的叫聲》、《國(guó)旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽(tīng)》。

二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。

1、老師講解并描述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，

邊跑邊叔儺大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂,

就叫她"小毛頭”。由于她活潑靈活，叫賣又特殊好聽(tīng)，人們都愛(ài)到她那買(mǎi)。在過(guò)往的行人中，

小毛頭發(fā)覺(jué)有一位叔叔像特殊留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正準(zhǔn)備寫(xiě)一首反

映窮苦孩子生活的新歌哩！其次天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可快樂(lè)了！叫賣

聲更加清亮："賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！"幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣完

的報(bào)紙全買(mǎi)下，興奮地說(shuō)："今日不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！""啦啦啦，啦啦啦，我是賣

報(bào)的小行家…”真好聽(tīng)！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了

首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小摯友都爰唱這首《賣報(bào)歌》。今

日我們也來(lái)學(xué)唱《賣報(bào)歌》，好嗎？

2、老師范唱歌曲一遍，

提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞，

5、學(xué)唱歌曲。

(1)、老師大聲唱，小摯友小聲唱。

(2)、小摯友自然聲唱歌。

(3)、集體演唱歌曲一遍。

(4)分組進(jìn)行演唱歌曲。

6、情感教化。

(1)小摯友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

(2)今日我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這光明的‘教室讀書(shū)

學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小摯友們的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今日的華蜜生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、課堂小結(jié)

在學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的時(shí)候，大家應(yīng)當(dāng)感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么凄慘吧。舊社會(huì)的小

摯友啼饑號(hào)寒，沒(méi)有錢(qián)上學(xué)。相比之下，我們今日的華蜜生活多么美妙。大家?guī)е@種感情，課

后好好復(fù)習(xí)《賣報(bào)歌》，下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。

賣報(bào)歌的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能默讀課文,復(fù)述課文。

2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,弄清聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的彖由，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

教學(xué)重點(diǎn)：

能默讀課文，復(fù)述課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的緣曰，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

一、導(dǎo)入課文

你會(huì)唱《賣報(bào)歌》嗎？(唱唱《賣報(bào)歌》0)你對(duì)《賣報(bào)歌》了解多少呢？今日，我們就

一起去看看。

二、讀通課文

借助拼音，自由讀課文，把課文讀通讀順。

三、學(xué)生自學(xué)課文

1.學(xué)生依據(jù)已駕馭的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，了解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫(huà)、邊想。

2.分組自學(xué)探討。

(1)檢查課文朗讀狀況。

(2)解決不理解的'詞語(yǔ)或句子。

(3)探討：聶耳為什么要為小毛頭寫(xiě)曲子？

3.檢杳自學(xué)狀況。

(1)指名分段讀，正音。

(2)匯報(bào)溝通聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的緣由，體會(huì)文中人物形象的特征(小毛頭的聰慧、

可愛(ài)；聶耳的富有憐憫心、虛心等)O

四、自己講解并描述這個(gè)故事(復(fù)述)

五、課外延長(zhǎng)

回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

賣報(bào)歌的教案篇4

一、案例背景

那是在這學(xué)期的一天，我在三年級(jí)上音樂(lè)課，依據(jù)教學(xué)安排支配，這節(jié)課是讓同學(xué)們學(xué)唱《賣

報(bào)歌》。可在學(xué)歌曲之前，卻發(fā)生了一件好玩而"出格"事，至今讓人記憶猶新，從而引出了本

案例。

二、情景描述

那天上課前，我進(jìn)行了仔細(xì)備課，心想這節(jié)課應(yīng)當(dāng)能完成教學(xué)任務(wù)。上課鈴聲一響，我充溢

自信地走進(jìn)了教室。隨著組織教學(xué)、師生問(wèn)好、視唱訓(xùn)練（發(fā)聲訓(xùn)練）各環(huán)節(jié)的結(jié)束，進(jìn)入了導(dǎo)

入學(xué)唱新歌《賣報(bào)歌》環(huán)節(jié)。"下面我們就來(lái)觀賞一下這首新歌《賣報(bào)歌》。"

當(dāng)我剛要播放錄音時(shí)，突然聽(tīng)到教室后面的一個(gè)角落里像春雷一樣響起了一句"怪聲"，隨

之教室里爆發(fā)出了一陣哄笑聲。我一聽(tīng)這腔調(diào)就知道是誰(shuí)在唱。說(shuō)起來(lái)好玩這位同學(xué)在課余時(shí)，

常常在走廊上或上下學(xué)路上即興式地演XXX曲，有的是自己新編的，有的是將流行歌曲改了歌詞

并"變了調(diào)""瞎唱"的。因此，同學(xué)們把他XXX叫作唱"洋戲"，我從同學(xué)們的哄笑聲中可以

感受到同學(xué)們?cè)谟樞λ＞驮谶@一剎那之間，我想了很多關(guān)于如何處理這突發(fā)事務(wù)的方法。為他

竟然敢在課堂上瞎唱，實(shí)在是膽大妄為。他明顯違反了課堂常規(guī)，應(yīng)當(dāng)受到嚴(yán)厲指責(zé)。然后接著

上課，傾聽(tīng)錄音《賣報(bào)歌》。可當(dāng)我把目光投向這個(gè)同學(xué)時(shí)，我發(fā)覺(jué)他低下了頭，還用音樂(lè)課本

攔住了自己的臉。我明顯感受到，他正在等待"挨訓(xùn)"。我的心被觸動(dòng)了。在剎那間把他的行為

再反思了一下：這一行為雖然違反了課堂常規(guī)，但它有沒(méi)有閃光點(diǎn)呢？"新課標(biāo)"理念告知我,

我們應(yīng)“激勵(lì)創(chuàng)建"。莫非這不是即興創(chuàng)建嗎？莫非我也能像其他同學(xué)一樣認(rèn)為他在"瞎唱"?

雖然聽(tīng)起來(lái)并不是很美麗/旦是否可以借機(jī)激勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作呢？"新課標(biāo)"理念告知

我，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)"以爰好愛(ài)好為動(dòng)力"，莫非這不就是他在課外表現(xiàn)出來(lái)的最大爰好嗎？假

如我嚴(yán)厲指責(zé)他，他還會(huì)對(duì)唱“洋戲"感愛(ài)好嗎？

"新課標(biāo)"理念告知我，我不能撲滅他本能的"創(chuàng)建火花"；我不能扼殺他對(duì)創(chuàng)編音樂(lè)的愛(ài)

好；我不能卑視行為習(xí)慣上有偏差的他。相反，我要利用好這次難得的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生音

樂(lè)創(chuàng)建潛能的開(kāi)發(fā).于是，我，心、平氣和地對(duì)同學(xué)說(shuō)："剛才，我們被你突然演唱的歌聲嚇了一跳.

這就是你的不對(duì)了，但我覺(jué)得你編的歌還是很風(fēng)趣的,否則，同學(xué)們也不會(huì)被你的歌聲逗笑了。

你能再為大家唱一遍嗎?"他似很羞怯地站了起來(lái)，又唱了一遍。不知道是誰(shuí)帶的頭，教室里一

下子爆發(fā)出了熱情的'掌聲。

我笑著對(duì)大家說(shuō)："你們不要小看他這一句演唱，你們可知道，我們有很多作曲家也是這樣

哼唱出來(lái)的。但要編唱得好聽(tīng)，也是很困難的。不信，我們來(lái)試試「于是，教室里就出現(xiàn)了各

種各樣的哼唱聲。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的嘗試哼唱，我讓一些同學(xué)進(jìn)行展示，并讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)哪位同學(xué)

編唱得好聽(tīng)。這時(shí)，課堂氣氛特別活躍。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地要求演唱自己的新作，他也復(fù)原了朝

氣，主動(dòng)參加到表演的行列。創(chuàng)作結(jié)果真的豐富多彩，五花八門(mén)，呈現(xiàn)了每個(gè)同學(xué)不同的特性。

有的心情比較歡快，有的心情比較抒情,有的很有情趣性……，我剛好地對(duì)每T立同學(xué)進(jìn)行了激

勵(lì)。讓他們能體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到創(chuàng)作并不是可望而不行及的。這時(shí)，同學(xué)們沉醉在輕松、

開(kāi)心的氣氛中。我看到他們一張張充溢自信和喜悅的臉，知道他們已體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)，他們

的創(chuàng)建性思維已經(jīng)完全打尸。最終，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了激勵(lì)："有的同學(xué)能把電視里常常播

放的歌曲用笛子吹奏出來(lái)，今日又能把同學(xué)編唱的歌曲吹奏出來(lái)，這說(shuō)明我們的同學(xué)有一雙靈敏

的耳朵。今后，只要我們多聽(tīng)、多比較、多動(dòng)腦，信任你們會(huì)編唱出更好聽(tīng)的歌曲。"

三、分析與思索

創(chuàng)作教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘創(chuàng)建性思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域也是引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作閱歷

的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這個(gè)領(lǐng)域?qū)ε嘤哂袆?chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的新型社會(huì)主義建設(shè)人才來(lái)說(shuō)，具有

特別重要的意義。作為“新課標(biāo)"下的音樂(lè)老師,應(yīng)當(dāng)在音樂(lè)教學(xué)中擅長(zhǎng)捕獲時(shí)機(jī)，助燃學(xué)生的

創(chuàng)新火花，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)新活動(dòng)。本案例中，一個(gè)‘淘氣學(xué)生"唱了一句"洋戲"，觸動(dòng)

了我對(duì)創(chuàng)作教學(xué)的思索，井以此為契機(jī)，激勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行即興編唱音樂(lè)短句。在音樂(lè)教學(xué)中,

這樣的機(jī)會(huì)其實(shí)是特別多的，但這種時(shí)機(jī)往往稍縱即逝。假如老師不能做有心人，就不能捕獲住

這種時(shí)機(jī).因此，音樂(lè)老師必需成為音樂(lè)課堂中的“有心人"，睜亮眼睛，從困難多變的課堂教

學(xué)中找尋和捕獲有利于培育學(xué)生創(chuàng)建精神的有利時(shí)機(jī)。

我通過(guò)對(duì)本案例的反思，覺(jué)得下列幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大

1、爰護(hù)學(xué)生本能的創(chuàng)作愛(ài)好是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)。

本案例中，該同學(xué)表面上是隨意"瞎唱"，其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流露，表現(xiàn)了他本能的

創(chuàng)作爰好。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作愛(ài)好扼殺在搖籃之中。

2、保持與發(fā)展創(chuàng)作愛(ài)好是保持創(chuàng)作教學(xué)充溢生命活力的關(guān)鍵。

本案例中，采納學(xué)生展示、老師剛好進(jìn)行激勵(lì)等方法，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的

愉悅，并將創(chuàng)作教學(xué)融于審美體驗(yàn)之中，較好地保持與發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)作愛(ài)好。學(xué)生在這一過(guò)程

中，始終處于主動(dòng)參加、愉悅的狀態(tài)。

3、創(chuàng)作教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)建天性和實(shí)際閱歷動(dòng)身，按部就班，注意實(shí)效。

某些人的頭腦里存在著一種非常固定的概念：音樂(lè)創(chuàng)作就是寫(xiě)譜。誰(shuí)都明白，對(duì)于"譜”而

言，"樂(lè)"才是本體。音樂(lè)可以不依靠樂(lè)譜而存在，音樂(lè)才能是人類的天性，人人生來(lái)就有。對(duì)

于他們來(lái)說(shuō)，哼唱比寫(xiě)譜簡(jiǎn)單得多。假如要求缺乏感性閱歷的學(xué)生用寫(xiě)譜進(jìn)行創(chuàng)作，勢(shì)必會(huì)扼殺

他們的創(chuàng)作愛(ài)好，影響創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)效性。本案例中,從學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)建天性動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生實(shí)

際的識(shí)譜閱歷，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱，再引向?qū)ψx譜學(xué)問(wèn)和技能的學(xué)習(xí)，較好地落實(shí)了

"雙基"教學(xué)。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，從一個(gè)學(xué)生到每一個(gè)學(xué)生富有特性和勝利的創(chuàng)作，我們不

難看出孩子們的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)力、音樂(lè)感受實(shí)力、音樂(lè)表現(xiàn)力獲得了很大的提高。

4、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，實(shí)施生成教學(xué)。

課堂教室恒久都不是一成不變的，每位老師在課前都不行預(yù)料課堂上學(xué)生的反應(yīng)是怎樣的。

在教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)遇到一些老師意想不到的突發(fā)事務(wù)。這就須要我們老師具有敏銳的洞察力,

快速捕獲到學(xué)生輸出的各種信息，隨時(shí)反思，見(jiàn)機(jī)行事。傳統(tǒng)教學(xué)以"教案為本位"，導(dǎo)致教學(xué)

過(guò)程的"程序化""課改提倡"開(kāi)放教學(xué)"，提倡實(shí)施“生成教學(xué)”.本案例中，老師把"以教

案為本位"轉(zhuǎn)變?yōu)?以生成為本位"，不只是忠實(shí)地實(shí)施課前所制定的安排，而是針對(duì)學(xué)生的課

堂表現(xiàn)和實(shí)際須要，隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程顯示出動(dòng)態(tài)生

成的過(guò)程。

5、老師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生。

成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤但是只要不是原則性的錯(cuò)誤老師完全可以寬容、

諒解，用奇妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用激勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并自己改正錯(cuò)誤。本案例

中委婉地指出了他的錯(cuò)誤，因此，他能特別樂(lè)意地接受。同時(shí)，老師還學(xué)會(huì)了觀賞學(xué)生，把他的

閃光點(diǎn)放大，引導(dǎo)其他的學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱，從而使健得了自信。假如我們把寬容和觀

賞換成指責(zé)、指責(zé)，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他確定會(huì)有逆反心情，唯恐從今對(duì)音樂(lè)課

都會(huì)失去愛(ài)好。

賣報(bào)歌的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧困兒童的苦難生活，教化學(xué)生珍惜今日的華蜜

生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

3、相識(shí)降號(hào)及f降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟識(shí)f降號(hào)調(diào)各音的位置。

4、介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活劫的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.《賣報(bào)歌》旋律色調(diào)是明朗的，但所表現(xiàn)的心情又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，

老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確相識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置.重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，

讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培育他們健康的審美情趣。

課前打算：

掛圖，錄音機(jī)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

l=f2/4

5544|3322|1—|10|

yiyayiyayiya

三、簡(jiǎn)介聶耳

1、導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊重的五星紅旗

敬禮時(shí)，腦海里肯定出現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛望見(jiàn)什么？

總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡(jiǎn)介聶耳：觀賞了莊重雄壯的國(guó)歌，你們肯定想相識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出

示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）

今日，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。

板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）。看看有什么特點(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，

聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們天聽(tīng)個(gè)小故事。

（放錄音：聶耳的耳朵）

總結(jié)：聶耳的耳朵是平常練出來(lái)的.

四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你

們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡(jiǎn)介報(bào)童"小毛頭'

3、觀賞歌曲錄音。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)心情是怎樣的

4、出于歌曲名稱。

簡(jiǎn)潔介紹：這首歌始終在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社

會(huì)報(bào)童的苦痛生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充溢了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中運(yùn)用了幾個(gè)音。(doremisolla)

4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句，

貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。

6、、難點(diǎn)訓(xùn)練：

a、53532|132|

b、332|612|不能唱成3311612|

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師剛好指導(dǎo)訂正。

五、課堂小結(jié)，下課。

教學(xué)反思

整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終，由今日學(xué)生所熟知的賣報(bào)紙自然的引出一位特別的賣報(bào)人

物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子一小報(bào)童，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景，

自然的引出課題《賣報(bào)歌》，使學(xué)生感受到了小報(bào)童凄慘的生活環(huán)境，把學(xué)生很快的帶入特定的

情境中，接著通過(guò)觀賞、感受、學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步的感受并發(fā)覺(jué)小報(bào)童對(duì)待這種凄慘的生活環(huán)境

的看法一樂(lè)觀、自信、向上！讓學(xué)生對(duì)比今日的華蜜生活深刻相識(shí)到多么值得珍惜，要學(xué)習(xí)

小報(bào)童在逆境中要樂(lè)觀、向上的去面對(duì)。

本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為情境導(dǎo)入一老師范唱表演------學(xué)生感受一學(xué)唱歌曲一情

感處理一總結(jié)。

在整節(jié)課中體現(xiàn)：

一、注意音樂(lè)的本質(zhì)特點(diǎn)一感受。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境，為學(xué)生更好的感

受歌曲打下基礎(chǔ)，其次留意培育學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)感受歌

曲的旋律、節(jié)奏、速度、心情等，通過(guò)對(duì)唱曲進(jìn)一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達(dá)了不憐憫

感，通過(guò)不同的.適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏、速度、力度就能生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。從而懂得這些音

樂(lè)元素的改變會(huì)表達(dá)出不同的情感。

二、音樂(lè)的思維特點(diǎn)一想像。我讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的感受，龍唱曲

進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn)每個(gè)孩子都可以充分發(fā)揮想象力，用不同的形式把自己的感受進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn),

并展示了自己的才能，用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想像的大門(mén)，從小培育學(xué)生發(fā)散性思維。

三、注意音樂(lè)的組織特點(diǎn)一民主。在歌曲學(xué)習(xí)中，我采納了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生巨學(xué)、

齊唱、接口唱等教學(xué)形式，體現(xiàn)了新課程中生為主體，師為主導(dǎo)地位，注意學(xué)生感受，放手給學(xué)

生參加音樂(lè)實(shí)踐的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爰好，并培育了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自信念的

增長(zhǎng)中獨(dú)立自信的表現(xiàn)音樂(lè)，并喜爰上音樂(lè)。

四、注意學(xué)生評(píng)價(jià)賣人的培育：讓學(xué)生在課堂中敢于正確評(píng)價(jià)自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)，老師在

此過(guò)程中給與正確確定，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的真正價(jià)值。

但課堂中依舊存在不足，對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)的不夠，指導(dǎo)就會(huì)不剛好、不到位，再有還需加強(qiáng)課堂

的駕馭實(shí)力及見(jiàn)機(jī)行事實(shí)力.

賣報(bào)歌的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，駕馭本課生字新詞。

2.通過(guò)走近《賣報(bào)歌》，了解它的創(chuàng)作過(guò)程，并閱讀協(xié)助資料，相識(shí)聶耳，學(xué)習(xí)聶耳并牢記

聶耳。

教學(xué)主線：

走近《賣報(bào)歌》，初識(shí)聶耳——走進(jìn)《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，了解聶耳——走出《賣報(bào)歌》，

牢記聶耳。

課前打算：

1.熟讀課文。

2.駕馭本課的8個(gè)生字。

3.搜集關(guān)于“一二八"日寇轟炸上海的資料，了解當(dāng)時(shí)人們的苦難生活。

4.學(xué)唱《賣報(bào)歌》，了解聶耳的生平及其創(chuàng)作。

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一.走近《賣報(bào)歌》，初識(shí)聶耳。

1.播放《賣報(bào)歌》，師生合唱。

"這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，名叫《賣報(bào)歌》，（板書(shū)《賣報(bào)歌》）我們一起來(lái)唱一唱，

好嗎?”

"這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的誕生?！保ò鍟?shū)：的誕生）

相機(jī)教學(xué)："誕"的寫(xiě)法.圣誕節(jié)就要到了，送人祝愿時(shí)，千萬(wàn)別寫(xiě)錯(cuò)字哦！

2.師：大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你能用課文中的f詞來(lái)形容一下這首歌曲嗎?（美麗悅

耳）

3.這樣一首美麗悅耳的歌曲，是由誰(shuí)和誰(shuí)創(chuàng)作出來(lái)的呢?思維靈敏的你，確定能從課文的某

一個(gè)自然段中找到答案。

相機(jī)教學(xué)：學(xué)生找到第11段后，請(qǐng)他來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

4.簡(jiǎn)介聶耳。

你們了解聶耳嗎?（板書(shū)：聶耳）

相機(jī)教學(xué)：聶耳的“聶'字的.寫(xiě)法，課文中有一個(gè)字和它樣子差不多，你發(fā)覺(jué)了嗎？"轟"

（課件出示：聶耳生平簡(jiǎn)介一聶耳，原名聶守信，號(hào)子義，1912年誕生于云南昆明市，

祖籍玉溪縣。童年時(shí)的聶耳，受到云南豐富而又美麗的民間音樂(lè)和戲曲的熏陶。寵愛(ài)唱民歌的母

親是他最早的音樂(lè)啟蒙老師。他10歲時(shí)從鄰居那里學(xué)會(huì)了吹笛子，后又學(xué)了拉二胡、彈三弦和

月琴，并參與了學(xué)生音樂(lè)團(tuán)，并擔(dān)當(dāng)指揮。）

從這里，你相識(shí)一個(gè)怎樣的聶耳？——愛(ài)音樂(lè)

二.走進(jìn)《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，了解聶耳。

1.一首曲子的誕生，總會(huì)有一個(gè)令人心動(dòng)的故事，那么，是什么緣由讓聶耳創(chuàng)

作出了這么受人寵愛(ài)的《賣報(bào)歌》呢?指名分段讀課文的2-10自然段。

相機(jī)教學(xué)：檢測(cè)學(xué)生的朗讀，字音要準(zhǔn)，節(jié)奏要適當(dāng)，個(gè)別詞語(yǔ)隨機(jī)指導(dǎo)，比如：熙熙攘攘、

2.學(xué)生用一句話概括主要內(nèi)容。

（聶耳憐憫小毛頭的遭受，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報(bào)歌》，就這樣，《賣報(bào)歌》

雌了。

3.小結(jié):原來(lái)，《賣報(bào)歌》的誕生，緣于一個(gè)賣報(bào)的小女孩。

那么，這是一個(gè)什么樣的小女孩？

指導(dǎo)朗讀：一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊......一雙又黑又亮的大眼睛倒是非常有神。

一要讀出著急的叫賣，令人憐憫的神情。

4.師：同學(xué)們，這樣一個(gè)小女孩，是在一種什么樣的天氣里賣報(bào)呢?請(qǐng)找出課文中描寫(xiě)天氣

的句子。

指導(dǎo)朗讀：1933年冬天的一個(gè)下午，……像針扎似的,

—把寒風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作針扎感受，說(shuō)明天氣極端的寒冷。

5.在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在的我們一般是躲在家里，等天氣好了再出去?？?/p>

是在當(dāng)時(shí)的人們?yōu)槭裁催€要出來(lái)呢?你看："霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭

聲、小商販的叫賣聲交織在一起"。

明確：生活所迫，人們不得不出來(lái)掙錢(qián)，否則就得凍死、餓死。因?yàn)楫?dāng)時(shí)……

課件出示："一二八"日本轟炸上海，上海的人們過(guò)著苦難的生活，(詳細(xì)數(shù)字)小毛頭一家

就是當(dāng)時(shí)遭遇了戰(zhàn)亂的家庭的縮影。

6.面對(duì)這樣一個(gè)可憐的小女孩，聶耳伸出了救濟(jì)之手，為了幫助她，聶耳都做了些什么?再

次快速閱讀課文，從課文中去找答案。

(1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢(qián)，但自己并不富裕。

(2)給小毛頭寫(xiě)首歌，讓她邊賣報(bào)邊唱，可以多賣些，多掙些錢(qián)。

(3)一字一句教小毛頭唱。

(4)將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司，讓她成為了一名演員。

7.從聶耳的這些言行中，你又看到了一個(gè)怎樣的聶耳？——愛(ài)人民

8.老師小結(jié)：是的，我1門(mén)得感謝大音樂(lè)家聶耳,正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的憐憫和愛(ài)惜，才有了這

首美麗悅耳的歌。

三.走出文本，牢記聶耳.

1.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們看到了作為一個(gè)音樂(lè)家的聶耳，不僅有著精彩的音樂(lè)才華，還有

著一顆和善的博愛(ài)之心。但聶耳留給世人的精神財(cái)寶，還遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)仔細(xì)閱讀手頭的這份補(bǔ)

充閱讀資料，信任對(duì)聶耳，你又會(huì)有新的相識(shí)。

2.學(xué)生閱讀協(xié)助閱讀資料。

3.通過(guò)閱讀這段文字，你還看到了一個(gè)什么樣的聶耳？一愛(ài)祖國(guó)

4.小結(jié)：聶耳的歌已唱紅大江南北，作的曲已享譽(yù)全世界，我們有理由信任，聶耳的精神定

將流芳千古，滋養(yǎng)一輩又一輩人！

四作業(yè)布置：（任選一項(xiàng)）

1聶耳的生命可謂短暫，但創(chuàng)作卻極其豐富，我要搜集他的作品，辦T分"聶耳作品薈萃"

的小報(bào)。

2聶耳真了不得，不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品，而巨，從他的身上，我們還能讀到種種精

神，對(duì)音樂(lè)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)爰，對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)決……在我的身邊，也有一些具有

優(yōu)秀品質(zhì)的人，我想寫(xiě)一寫(xiě)他（她）。

賣報(bào)歌的教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并駕馭本課的生字新詞。

2.理解課文內(nèi)容，了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的憐憫與爰惜。

3.搜集關(guān)于“一二八”的資料，了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的憐憫與愛(ài)惜。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并駕馭本課的生字新詞。

2.展示搜集到的資料，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放《義勇軍進(jìn)行曲》，導(dǎo)入新課。

1.播放《義勇軍進(jìn)行在》，師生齊唱國(guó)歌。

2老師導(dǎo)：你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰(shuí)作曲的嗎？（聶耳）

3.學(xué)生展示搜集到的聶耳資料。

4.師：聶耳除了寫(xiě)出具有愛(ài)國(guó)主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外，還寫(xiě)了很多好聽(tīng)的歌曲。

聶耳創(chuàng)作這些歌曲時(shí)，我們的國(guó)家正處在民族危亡的時(shí)代。下面，請(qǐng)大家展示你們搜集到的關(guān)于

"一二八”的圖片和資料。

5.老師播放《賣報(bào)歌》：《賣報(bào)歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書(shū)課題）。大家一起讀

一讀?，F(xiàn)在，我們就去讀課文。

（從齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，也許地了解故事的時(shí)代背景,

為下文突破難點(diǎn)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的愛(ài)好。）

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1.老師提出要求，學(xué)生自讀。

（1）讀通課文，駕馭本課的生字新詞.

（2）想一想：課文講了一件什么事情？

2.檢查學(xué)生的生字新詞駕馭的狀況。

3.指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的狀況。

4.大家一起朗讀課文。

5.指名反饋：課文講了T牛什么故事

（聶耳憐憫小毛頭的遭受，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報(bào)歌》。）

（以學(xué)生自讀為主,駕馭生字新詞，反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生與文本充分地溝

通，在說(shuō)中整體感知課文的主要內(nèi)容。）

三、課堂小結(jié)。

老師小結(jié)：同學(xué)們，"一二八"日本轟炸上海，上海的人們過(guò)著苦難的生活，小毛頭一家就

是他們的縮影。聶耳憐憫她，又是怎么幫助她？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文。

四、布置作業(yè)。

1.抄寫(xiě)本課的生字新詞兩遍。

2.有感情地朗讀課文。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.接著學(xué)習(xí)課文，了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的憐憫與爰惜。

2.總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě),導(dǎo)入新課。

1.老師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起讀一讀。

2.聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)：

誕生、喇叭、商販、聶耳、富裕、轟炸、流浪、瑟瑟顫抖

3.指名唱《賣報(bào)歌》。

4.師：今日這節(jié)課，我們就來(lái)了解這首歌的創(chuàng)作過(guò)程。

二、理解課文，體會(huì)情感。

1.老師導(dǎo)：請(qǐng)大家默讀課文，找出描寫(xiě)天氣的句子。

2.指名反饋，老師出示下列句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

1933年冬天的一個(gè)下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭回旋，吹在臉上，像針

扎似的。

（把寒風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作針扎感受，說(shuō)明天氣極端的寒冷。）

3.師：在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來(lái)?？墒窃诋?dāng)時(shí)人們

為什么還要出來(lái)呢？"霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的.叫賣聲交織

在一起"。

（人們因?yàn)樯钏龋坏貌怀鰜?lái)掙錢(qián)，否則就得凍死、餓死。）

4.默讀課文，找出描寫(xiě)小姑娘的句子。

循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動(dòng)著手中的

報(bào)紙叫賣著，但很少有人買(mǎi)。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得

通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是非常有神。

5探討小姑娘問(wèn)什么在這么冷的天氣賣報(bào)？

（家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒(méi)有著落，小毛頭才不得不

出來(lái)賣報(bào)。）

6.指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。

7.師：天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍舊要出來(lái)賣報(bào).

聶耳了解了小毛頭的遭受，特別憐憫，那么他是怎么智助小毛頭的？

8.指名反饋。

（1）給了小毛頭一點(diǎn)兒錢(qián)，但自己并不富裕。

（2）給小毛頭寫(xiě)首歌,讓她邊賣報(bào)邊唱，可以多賣些，多掙些錢(qián)。

(3)一字一句教小毛頭唱。

9.師：就這樣，《賣報(bào)歌》就這樣誕生了?！顿u報(bào)歌》很快流傳開(kāi)了。不但賣報(bào)的孩子愛(ài)唱，

全國(guó)的兒童都愛(ài)唱這首歌。

10.學(xué)生說(shuō)說(shuō)《賣報(bào)歌》誕生的過(guò)程。

(敬重學(xué)生的主體性，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，在讀中了解人們的

苦難生活，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的憐憫與愛(ài)惜。)

三、總結(jié)全文。

1.師：同學(xué)們，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會(huì)？

2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。

3老師小結(jié):

是的，我們得感謝大音樂(lè)家聶耳正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的憐憫和愛(ài)惜才有這首美麗悅耳的歌。

這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今日華蜜的生活。

四、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

26.《賣報(bào)歌》的誕生

聶耳、憐憫、小毛頭

創(chuàng)作歌曲幫助

賣報(bào)歌的教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用多種方法相識(shí)本課7個(gè)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，參照"我的詞語(yǔ)庫(kù)"積累好詞佳句。

2、正確、濟(jì)僑人有感情地朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料了解《賣報(bào)歌》創(chuàng)作的社

會(huì)背景，并從朗讀中體會(huì)人物的思想感情。

3、了解聶耳對(duì)飽經(jīng)憂患的中國(guó)人民的深切憐憫。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教化。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

了解《賣報(bào)歌》是怎樣誕生的。

教學(xué)打算

學(xué)生課前查找有關(guān)聶耳和《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景的資料。老師打算朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)前］

有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課。

1、錄音放《賣報(bào)歌》，學(xué)生觀賞或跟唱。

2、提問(wèn)：你們知道《賣報(bào)歌》是誰(shuí)創(chuàng)作的'嗎？誰(shuí)能向大家介紹聶耳？

3、揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，自主合作識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、自由、輕聲讀課文，畫(huà)誕生字詞，標(biāo)好自然段，在不懂的詞句旁做個(gè)記號(hào).

2、指名分節(jié)讀課文，師生評(píng)價(jià)。

3、"會(huì)認(rèn)字"學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

誕生呂小商販聶耳富裕馬上劇作家

4、"會(huì)寫(xiě)字"學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)。

指導(dǎo)寫(xiě)字:

悅、霞、炸、瘦、居人配

(1)視察6個(gè)會(huì)寫(xiě)字：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？你想提示大家應(yīng)當(dāng)留意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)？

(2)學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)。

(3)四人組內(nèi)相互評(píng)價(jià)寫(xiě)字狀況；老師抽查一組，并作簡(jiǎn)評(píng)。

三、再讀課文，鞏固識(shí)字，提出問(wèn)題。

1、學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。

2、同桌分段接讀課文，互檢讀書(shū)效果。

3、指名接讀課文，眾生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生把不懂的問(wèn)題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。

四、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)本課的"會(huì)寫(xiě)字"。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、接著搜集關(guān)于“一二八"日寇轟炸上海的資料，了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。

1、老師出示生字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。

2、聽(tīng)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生相互評(píng)價(jià).

二、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)課文1一5自然段。

(1)學(xué)生自學(xué)，要求：默讀課文1一5自然段，并思索《賣報(bào)歌》誕生的緣由是什么。然

后在組內(nèi)溝通溝通。

(2)學(xué)生分組匯報(bào)溝通學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的惡劣和小女孩的可憐。

(3)過(guò)渡：小女孩在寒風(fēng)中賣報(bào)的情景被誰(shuí)望見(jiàn)？又發(fā)生了什么事呢？讓我們接著學(xué)習(xí)課

2、學(xué)習(xí)課文6—13自然段。

(1)學(xué)生自讀課文，找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀，同桌說(shuō)一說(shuō)《賣報(bào)歌》誕生的過(guò)

(2)溝通"一?二八"日寇轟炸上海的資料，了解人們的苦難生活，指導(dǎo)朗讀。

(3)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)聶耳的高尚品質(zhì)。

(4)學(xué)習(xí)了課文，你覺(jué)得聶耳是個(gè)什么樣的人？你還知道哪些關(guān)于聶耳的事？說(shuō)一說(shuō)。

三、總結(jié)拓展。

1、小結(jié)課文內(nèi)容。

2、學(xué)唱聶耳創(chuàng)作的歌曲。

四、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文，

2、將《〈賣報(bào)歌〉的誕生》的故事講給父母聽(tīng)。

3、舉薦歌曲：《畢業(yè)歌》

板書(shū)設(shè)計(jì)

26《賣報(bào)歌》的誕生

緣由：路遇不幸的小報(bào)童一小毛頭

經(jīng)過(guò)：想方法幫助她一寫(xiě)下了《賣報(bào)歌》

結(jié)果：《賣報(bào)歌》傳唱開(kāi)了

賣報(bào)歌的教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解樂(lè)曲《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，熟識(shí)旋律，能有感情地演唱歌曲。

2、能依據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。

3、體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活，懂得珍惜今日的華蜜生活。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步了解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景，熟識(shí)旋律，能有感情地演唱歌曲。

能依據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活。

活動(dòng)打算：

故事介紹，報(bào)紙若干，歌曲錄音、聶耳照片、《賣報(bào)歌》視頻、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹歌曲作者

出示聶耳照片：小摯友們，相識(shí)圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國(guó)宏大的作曲家，我

們的國(guó)歌就是他作曲的。他還為我們小摯友作了一首好聽(tīng)的歌曲叫《賣報(bào)歌》，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?

（播放歌曲一遍）

二、介紹歌曲譜曲背景

師：這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？這里有一個(gè)故事老師來(lái)講給大家聽(tīng).那是在1933年秋天的一

個(gè)傍晚，聶耳約摯友出去漫步，他邊走邊對(duì)摯友說(shuō)：這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘，賣報(bào)時(shí)喊的

聲音很好聽(tīng)，想讓他的摯友也聽(tīng)一聽(tīng)。當(dāng)他們走到那里時(shí)，果真看到了一小姑娘走來(lái)走去，匆忙

地賣著晚報(bào)，她聲音噫亮、洪亮、有依次地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢(qián)。聶耳走過(guò)去買(mǎi)了幾份報(bào)，同時(shí)跟

她聊了起來(lái)，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō)："很想把賣報(bào)兒童

的凄慘生活寫(xiě)出來(lái)，要請(qǐng)?zhí)餄h（聞名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫(xiě)詞"。過(guò)了幾天，安娥把

詞寫(xiě)好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽(tīng)，然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方，小姑娘想

了一下說(shuō)："都挺好，但假如能把銅板兒能買(mǎi)幾份報(bào)的話也寫(xiě)在里邊，我就可以邊唱邊賣了。"

聶耳回去馬上和安娥商議，在歌詞中添上了"七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)"的句子。后來(lái)那位小姑娘真

的一邊唱一邊賣她的歌聲使她的生意也好了起來(lái)?，F(xiàn)在聶耳早已去世了但那位小姑娘還活著，

已成為白發(fā)斑斑的老人了。

三、學(xué)唱歌曲

1、師：這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的狀況下譜寫(xiě)出來(lái)的，那我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎？

老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞，

3、參考幼兒用書(shū)，用動(dòng)作記憶歌詞。

4、以多種形式學(xué)唱歌曲。

可以分小組唱、男女生輪唱等

四、依據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲

師：小摯友們，老師這兒有一張報(bào)紙，誰(shuí)能夠依據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演一下這首歌曲呢？（邊唱

邊賣報(bào)）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙，嘴巴里說(shuō)"賣報(bào)嘍，賣報(bào)嘍……"）（可以參考

酶）

五、移情教化

師現(xiàn)在我們的生活好了再也看不到賣報(bào)的小報(bào)童了我們可以坐在光明的大教室里讀書(shū)、

學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小摯友的關(guān)愛(ài)，我們要珍惜現(xiàn)在的美妙生活，在家聽(tīng)大人的話，在幼

兒園聽(tīng)老師的話，做一個(gè)聽(tīng)話的好寶寶，好嗎？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì)報(bào)童的'故事，再到自己平常路過(guò)的書(shū)報(bào)亭看一看，了解現(xiàn)在賣報(bào)

人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志，嘗試自己買(mǎi)一次雜志或報(bào)紙。

教學(xué)反思：

《賣報(bào)歌》是一首喜聞樂(lè)見(jiàn)的老歌，大多數(shù)的學(xué)生在沒(méi)教唱之前就會(huì)唱這首歌了，因此學(xué)歌

的熱忱持續(xù)時(shí)間比其他的歌短。因此,在學(xué)唱過(guò)程中，我支配講解并描述關(guān)于報(bào)童的故事，讓學(xué)

生對(duì)報(bào)童們的苦難生活有個(gè)直觀的了解，同時(shí)強(qiáng)調(diào)報(bào)童的生活年頭是二十世紀(jì)的二三十年頭，那

時(shí)的社會(huì)狀態(tài)，生活背景以及一般老百姓的生活狀況。這有助于幫助學(xué)生進(jìn)行合理心情的打算,

精確的把握歌曲的心情。

賣報(bào)歌的教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒駕馭歌曲名稱，熟識(shí)歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2、體會(huì)歌曲中報(bào)童的困難生活，教化幼兒要珍惜今日的華蜜生活。

活動(dòng)打算：猴子圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：

《蘋(píng)果豐收》、《采茶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》

二、練聲：

《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》

三、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。

1、老師講解并描述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，

邊跑邊后四大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂,

就叫她"小毛頭”。由于她活潑靈活，叫賣又特殊好聽(tīng)，人們都爰到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中，

小毛頭發(fā)覺(jué)有T立叔叔像特殊留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正準(zhǔn)備寫(xiě)一首反

映窮苦孩子生活的新歌哩！其次天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可快樂(lè)了！叫賣

聲更加清亮："賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！"幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣完

的.報(bào)紙全買(mǎi)下，興奮地說(shuō)："今日不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！""啦啦啦，啦啦啦，我是

賣報(bào)的小行家…"真好聽(tīng)！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱

了首歌，歌聲很快就傳了升來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全o國(guó)的小摯友都爰唱這首《賣報(bào)歌》。

2、老師范唱歌曲一遍，

提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞，

5、幼J薦唱歌曲。

6、集體演唱歌曲一遍，

7、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教化。

小摯友學(xué)了這首歌曲心里有什么樣的感受？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？今日我們?cè)僖膊灰?小毛

頭”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這光明的教室讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小摯友們的

關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今日的華蜜生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

四、復(fù)習(xí)歌曲《蘋(píng)果豐收》。

賣報(bào)歌的教案篇11

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

二、唱《賣報(bào)歌》

教學(xué)目的：

1.通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧困兒童的苦難生活，教化學(xué)生珍惜今日的華

蜜生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2.介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形

象。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.《賣報(bào)歌》旋律色調(diào)是明朗的，但所表現(xiàn)的.心情又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，

老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確相識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2.重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)

秀歌曲，培育他們健康的審美情趣。

課前打算：多媒體、鋼琴等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

l=F2/4

54321-10

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三、簡(jiǎn)介聶耳

1、導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊重的五星紅旗

敬禮時(shí)，腦海里肯定出現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛望見(jiàn)什么？

總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌,現(xiàn)

在我們一起敬隊(duì)禮，唱國(guó)歌！

2、簡(jiǎn)介聶耳：觀賞了莊重雄壯的國(guó)歌，你們肯定想相識(shí)這首歌的曲聶耳叔叔吧。（出示聶

耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）

我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。

板書(shū)：聶耳。指讀：聶耳（1912-1935）,原名守信。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛(ài)

民間音樂(lè)，會(huì)演奏多種民間樂(lè)器。他創(chuàng)作了《開(kāi)礦歌》《賣報(bào)歌》《大路歌》《畢業(yè)歌》《金蛇

狂舞》《義勇軍進(jìn)行曲》共創(chuàng)作了四十一首音樂(lè)作品。1935年到日本，打算經(jīng)歐洲去蘇聯(lián)求

學(xué)，不幸于游泳時(shí)溺死。

四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》

1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典

作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡(jiǎn)介報(bào)童"小毛頭’

3、觀賞歌曲錄音：

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)心情是怎樣的.

4、出示歌曲名稱。

簡(jiǎn)潔介紹：這首歌始終在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社

會(huì)報(bào)童的苦痛生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充溢了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中運(yùn)用了幾個(gè)音。（d。remisolla）

4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱.

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。

唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。

6、難點(diǎn)訓(xùn)練:

A、53532132

B、332612不能唱成332〃1612

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師剛好指導(dǎo)訂正。

8、在老師的琴聲伴奏下演唱三段歌詞。

第一段用快速演唱，其次段用中速演唱，第三段用慢速演唱。

9、加入身勢(shì)動(dòng)作完整演唱。

10、一生領(lǐng)唱，男女對(duì)唱二、三段。

五、思索：小毛頭（小報(bào)童）生活在萬(wàn)惡的舊社會(huì)，過(guò)著啼饑號(hào)寒的生活，而作為生活在新

時(shí)代的我們會(huì)有怎樣的感想呢?

師：同學(xué)們，你們今日不會(huì)為生活所迫，可以坐在寬敞光明的教室里無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)，享受

著父母老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)。希望你們肯定要珍惜來(lái)之不易的華蜜生活，好好學(xué)習(xí)，把我們的祖國(guó)

建設(shè)地更加漂亮。

六、課堂小結(jié)，下課。

課后反思：

賣報(bào)歌的教案篇12

教學(xué)目標(biāo)

1北叨簾呦耄體會(huì)小女孩生活的窘迫與艱難。

2弊7■氐閏句體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的憐憫，了解寫(xiě)歌的過(guò)程。

3卷嵩說(shuō)畝林謝累喜愛(ài)的詞句.教學(xué)重點(diǎn)了解聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的緣由.

教學(xué)打算

學(xué)生：課前收集有關(guān)‘一?二八"事務(wù)的資料；了解聶耳的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、對(duì)話導(dǎo)入，激勵(lì)信念

師引：古人說(shuō)"三人行，必有我?guī)熝?。我們?nèi)鄮资煌瑢W(xué)，有多少個(gè)“三人行"？有多

少位老師呢？(生溝通。)能