2023版小學(xué)英語新課程標準測試題

2023英語新課程標準測試題

學(xué)校姓名

一、填空題（30分每小題2分）

1、語言技能主要包括、說、、寫等四個方面的技能以及這

些技能的綜合運用。

2、英語語言學(xué)問主要含：語音、詞匯、、功能和話題。

3、整個基礎(chǔ)教化階段的英語課程（包括義務(wù)教化和中學(xué)兩個階段）依據(jù)實力水

平分為個級別。

4、能借助圖片讀懂簡潔的故事或者小短文是新課標中的目標

要求。

5、語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是。

6、學(xué)習(xí)策略：認知策略，，,資源策略。

7、義務(wù)教化階段的英語課程具有和雙重性質(zhì)。

8、教材編寫應(yīng)體現(xiàn)以下四個原則：思想性原則、、趣味性原則、_

9、課程資源開發(fā)與利用建議：開發(fā)與利用教材資源；開發(fā)與利用學(xué)校資源；開

發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源；開發(fā)與利用資源。

10、英語課程的評價要盡可能做到評價主體的多元化，評價形式和內(nèi)容的

―，評價目標的多維化。

11、評價體系包括和終結(jié)性評價

12、評價要、反饋教學(xué)、促進教學(xué)。

13、綜合語言運用實力的形成建立在、，情

感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。

14、形成性評價可采納多種方式，如測試與非測試、老師評價、

與學(xué)生互評相結(jié)合等。

15、級為6年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求，級為9年級結(jié)束

時應(yīng)達到的基本要求。

二、簡答題（30分）

1、簡述義%教化階段英語課程的總體目標。

2、英語課程標準的基本理念是什么？

3、為適應(yīng)英語課程標準對老師提出的新要求，對老師有哪些教學(xué)建議?

4、學(xué)習(xí)策略的含義是什么？

5、《英語課程標準》中對二級綜合語言運用實力目標是怎樣描述的？

三、論述題（24分）

1、簡述情感看法的含義是什么？你在實際教學(xué)中是如何激化并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛好？

2、從語言技能方面，談?wù)勀阏J為小學(xué)英語教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？你是

怎樣加強這些環(huán)節(jié)的教學(xué)？

小學(xué)英語新課程標準測試（2023版）

姓名得分

一、填空題。30%

1、義務(wù)教化階段的英語課程具有和兩重性質(zhì)。

2、義務(wù)教化階段英語課程的總目標是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語

言運用實力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用實力的形成建立

在____________、、、和等方

面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。

3、語言技能主要包括、、、等方面的技

能以及o

4、英語學(xué)習(xí)策略包括、、

和等。

5、活動應(yīng)包括學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程，使學(xué)生

在語言實踐活動中，通過________、、、語言等環(huán)

節(jié)，逐步實現(xiàn)語言學(xué)問的內(nèi)化。

6、形成性評價可采納與接近的形式以及

、、、等形式。

7、列舉出三條二級學(xué)習(xí)策略：、

二、推斷題。10%

1、在九級目標體系中，一至五級為義務(wù)教化階段的目標要求。其中，二級為6

年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求。（）

2、能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡潔的單詞是屬于語言技能目標中的一級目標。

（）

3、英語有不同的腔調(diào)，教學(xué)中，老師要讓學(xué)生在基本駕馭一種腔調(diào)，不須要接

觸其他腔調(diào)。（）

4、依據(jù)課程標準的語言學(xué)問目標要求，二級應(yīng)學(xué)習(xí)800-900個單詞。（）

5、評價應(yīng)避開強調(diào)對學(xué)問的考查和脫離語言實際運用的傾向，以切實提高評價

的有效性。（）

三、單項選擇題。20%

1、評價一節(jié)課是否符合新課標精神，應(yīng)當,看學(xué)生思索的層次和看

老師是否創(chuàng)建性地運用了教材。

A、看學(xué)生主動性是否被調(diào)動起來B、看老師是否講解到位

C、看學(xué)生是否留意力集中D、看老師是否運用了先進的教學(xué)手段

2、是實施新課程改革的主力軍，是新課程實施的探討者、開發(fā)者和

詳細_________

A、老師，實施者B、學(xué)生，參加者

C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參加者D、校長，實施者

3、課程目標的級別不完全等同于基礎(chǔ)教化階段的各個年級。從3年級開設(shè)英語

課程的學(xué)校，3、4年級應(yīng)完成,5、6年級完成；

A、第五冊一第八全冊B、第九一第十二全冊

C、一級目標，二級目標D、二級目標，三級目標

4、語言技能一級目標中讀寫要求：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所

學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡潔的小故事；能正確；能仿照范

例寫詞句。

A、朗讀課文B、背默課文

C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞

5、語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是o

A、能依據(jù)錄音仿照說話B、講解并描述簡潔的小故事

C、能說最常用的日常套語D、能唱一首英語歌

6、語言技能一級目標中玩演的要求：能在老師的指導(dǎo)下用英語做嬉戲并在嬉戲

中;能做簡潔的角色表演。

A、進行簡潔的交際B、用簡潔的英語講簡潔的故事

C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動畫片

7、課程目標二級要求能在老師和圖片的提示下或講解并描述簡潔的

故事。

A、讀懂B、寫出C、聽懂D、描述

8、課程目標二級要求能依據(jù)圖片、詞語或例句的提示，o

A、說出簡潔的句子B、寫出簡潔的句子

C、寫出簡短的語句D、進行個人信息溝通

9、新課標中二級語言技能對于讀的要求是。

A、能在圖片的幫助下讀懂簡潔的小故事B、能初步運用簡潔的工具書

C、能讀懂簡潔的故事和短文并抓住大意D、能認讀所學(xué)單詞

10、能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡潔的話語或錄音材料是新課標中

的目標要求。

A、一級語言技能B、一級學(xué)問目標

C、二級語言技能D、二級學(xué)問目標

四、簡答題。20%

1、簡述綜合語言運用實力的五個方面的相互關(guān)系。

2、英語課程標準的基本觀念是什么？？

3、在進行小學(xué)英語教學(xué)評價應(yīng)留意哪些問題？

4、為什么要小學(xué)英語教學(xué)要滲透文化意識？

五、論述題。20%

1、你認為在自身的英語教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？結(jié)合你的教學(xué)實際和新

課標的學(xué)習(xí)，談?wù)勗鯓蛹訌娺@些環(huán)節(jié)的教學(xué)？

英語課程標準2023版測試題設(shè)計：ZFK

—?填空題。

1?英語課程總目標由五個方面構(gòu)

成:、、、、°

2?在義務(wù)教化階段，從年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，4年級應(yīng)完成級

目標，6年級完成級目標，課時支配應(yīng)盡量體現(xiàn)短時高頻的原則，保證

每周三?四次教學(xué)活動，周課時總時間80?90分鐘。9年級完成級目標，

周課時依據(jù)國家課程支配執(zhí)行。

3?義務(wù)教化階段的英語課程具有和雙重性質(zhì)。

4?英語學(xué)習(xí)的策略包括、、和等。

5?《標準》中的情感看法指、、、、

等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。

6?《標準》對義務(wù)教化階段應(yīng)當學(xué)習(xí)和駕馭的英語語言基礎(chǔ)學(xué)問包括:

'、和等°

7.在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)主要應(yīng)通過來進行。

本題答案:

1.語言技能，語言學(xué)問,情感看法,學(xué)習(xí)策略，文化意識

2.三,一，二，五

3.工具性,人文性

4.認知策略,調(diào)控策略,交際策略,資源策略

5.愛好、動機、自信、意志、合作

6.語音、詞匯、語法、功能、話題

7.仿照

二.推斷題

1、“面對全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教化改革

的核心思想。（）

2、基礎(chǔ)英語語言學(xué)問是綜合英語運用實力的有機組成部分。（）

3、評價的內(nèi)涵得到極大擴充，評價等于考試，考試是評價的唯一手段。（）

4、任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個的詞

到大至語篇的各個層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。（）

5、提倡探究式學(xué)習(xí)是解除語言學(xué)問的學(xué)習(xí)，只是變更了學(xué)習(xí)的方式和途徑。（）

6.老師要面對全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力，為學(xué)生的

可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（）

7.教學(xué)活動僅限于課堂，只要將課堂就行了。（）

8.學(xué)習(xí)英語要有利于學(xué)生理解外國文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實踐活動，要回避母

語。（）

9.老師可以對教材做調(diào)整，采納最適合教學(xué)須要的方法。（）

10.教學(xué)反思是一個不斷發(fā)覺問題、分析問題、和解決問題的過程，是老師專業(yè)

化發(fā)展的重要途徑。（）

本題答案：

1.V2.V3.X4.V5.X6.V7.X8.X9.V10.J

三.簡答題。

1.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)做到哪幾點？

玲：D主動創(chuàng)建條件,讓學(xué)生參加制訂階段性學(xué)習(xí)目標以及實現(xiàn)目標的方法;

2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采納推想、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí);

3）設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動,促進學(xué)生實踐實力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;

4）引導(dǎo)學(xué)生運用視察、發(fā)覺、歸納和實踐等方法,學(xué)習(xí)語言學(xué)問,感悟語

言功能;

5）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和

學(xué)習(xí)策略。

2.英語教學(xué)評價的基本理念與發(fā)展方向是什么？

答：1）以學(xué)生為本的教化評價理念有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。2）評價與教學(xué)的協(xié)

調(diào)統(tǒng)一。

3）形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。

4）對學(xué)生的平評價重激勵、重發(fā)展、重實力。

3.新教材的編寫體現(xiàn)了哪些原則？

答：1）思想性原則;

2）科學(xué)性原則;

3）趣味性原則;

4）敏捷性原則。

4.2023版課標要求學(xué)生駕馭的六種時態(tài)是哪些？

答：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完

成時。

5.請寫出一些英語組織課堂的用語。

答:Sayitlouder,please.

Letsreadthetextaloud.

Letsfdoaroleplay.

Takeoutyourbooks,please.

Listentomecarefully.

Listentomyquestions.

TurntoPage20.

Letsactoutourplay.

Singalongwiththetape.

Workinpairs.

Workingroupsoffour.等等。

四.請設(shè)計一份教案，體現(xiàn)出任務(wù)型教學(xué)。

答案略。（參考基本環(huán)節(jié)：教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、課前打算、教學(xué)過

程。）

英語新課程標準（2023版）試題及答案

姓名成果

一、填空（每空1分，共20分）

1、義務(wù)教化階段的英語課程具有和雙重性質(zhì)。

2、在九級目標體系中，小學(xué)六年級結(jié)束時應(yīng)達到級，9年級結(jié)束時應(yīng)達到

一級。

3、英語課程的總體設(shè)計思路是：以和為指

導(dǎo)，立足國情，綜合考慮我國英語教化的發(fā)呈現(xiàn)狀，從義務(wù)教化階段起，建立一

個以為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進的英語課程體系。

4、語言技能是語言運用實力的重要組成部分，主要包括、、、

等方面的技能以及這些技能的綜合運用。其中一和一是理解的技能，

和是表達的技能。

5、英語語言基礎(chǔ)學(xué)問包括、、以及用于表達常見

和O

二、簡答（每題15分，共60分）

1、簡述英語課程的基本理念。

2、簡述義務(wù)教化階段的總目標。

3、簡述英語學(xué)習(xí)策略及其分類。

4、簡述情感看法的二級目標。

三、論述（20分）

課程標準中的實施建議要求面對全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用實力打

好基礎(chǔ)，促進學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。請簡述英語教學(xué)的教學(xué)建議。

答案：

一、填空

1.工具性人文性

2.~五

3.科學(xué)發(fā)展觀先進的課程理念學(xué)生發(fā)展

4.聽說讀寫；聽讀；說寫

5.語音詞匯語法；話題功能

二、簡答

1.基本理念：

留意素養(yǎng)教化,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值；

面對全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異;

整體設(shè)計目標,充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性；

強調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；

優(yōu)化評價方式,著重評價學(xué)生的綜合語言應(yīng)用實力；

豐富課程資源,拓展英語學(xué)習(xí)渠道。

2.總目標：

通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言應(yīng)用實力，促進心智發(fā)展，提高綜合人

文素養(yǎng)。

3.學(xué)習(xí)策略及其分類

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和運用英語而實行的各種行動和步驟以及指導(dǎo)

這些行動和步驟的信念。包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。

4.情感看法的二級目標

能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；

敢于開口，表達中不怕出錯誤；

樂于感知并主動嘗試運用英語；

主動參加各種課堂學(xué)習(xí)活動；

在小組活動中能與其他同學(xué)主動協(xié)作和合作；

遇到困難時能大膽求助；

樂于接觸外國文化，增加祖國意識。

三、論述

英語教學(xué)建議：

1.面對全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)；

2.留意語言實踐，培育學(xué)生的語言運用實力；

3.加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力；

4.培育學(xué)生跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際實力；

5.結(jié)合實際教學(xué)須要，創(chuàng)建性地運用教材；

6.合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；

7.組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；

8.不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的須要。

小學(xué)英語新課程標準測試題

姓名：

一填空題(20)

1義務(wù)教化階段的英語課程具有和雙重性質(zhì)。

2義務(wù)教化階段的英語課程以為起點

3在九級目標體系中，一至五級為義務(wù)教化階段的目標要求。其中,

應(yīng)完成一級目標，完成二級目標。

4課時支配應(yīng)盡量體現(xiàn)短時高頻的原則，保證每周三至四次教學(xué)活動,

周課時總時間不少于分鐘。

5評價應(yīng)采納與相結(jié)合的方式，既關(guān)注過程，又關(guān)注

結(jié)果，使對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一。

6語言技能是語言運用實力的重要組成部分，主要包括、

、、等方面的技能以及這些技能的綜合運

用。和是理解的技能，和是表達的技

能。

7英語學(xué)習(xí)策略包括、、和等。

二多項選擇題20

1提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（）

A.任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動。

B.任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的詳細目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)動機。

C.在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生簡潔看到成就，體驗勝利，有利

于激勵學(xué)習(xí)主動性。

D.在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)

自己完善的欲望。

2如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培育？（）

A.加強反思和監(jiān)控。B、依據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

C.留意溝通和相互學(xué)習(xí)。D、老師要學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的指導(dǎo)。

3如何在英語教學(xué)中培育和發(fā)展學(xué)生主動的情感看法？（）

A.建立良好的師生關(guān)系

B.建立情感看法的溝通和相互溝通的渠道。

C.結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容探討有關(guān)情感看法的問題。

D.幫助學(xué)生克服情感看法方面的困難。

4以下幾點，哪些能體現(xiàn)老師工作方式的變更？（）

A.新課程標準如何得到家長的理解。

B.新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的支持。

C.老師與學(xué)生的合作，同科老師之間的資源共享。

D.跨學(xué)科老師之間溝通，相互溝通的靈感啟迪。

5英語課程設(shè)計思路采納國際通用的分級目標結(jié)構(gòu)，保證國家英語

標準的整體性、敏捷性和開放性，有利于哪幾個方面？（）

A.有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏連接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù),

一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學(xué)的連續(xù)性。

B.有利于解決各地英語教化發(fā)展不平衡的沖突。

C.有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)特性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式

的建立。

D.有利于《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和促

進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行國家、地方和學(xué)校三級

課程管理”目標的實現(xiàn)。

三推斷題20

1.情感看法指是指愛好、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)

生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。（）

2.英語學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理詳細問題的技術(shù)或

技巧，類似于足球中的技術(shù)（）

3.在設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動時，老師應(yīng)留意：活動要有明確的

目的，并具有可操作性。（）

4.探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的愛好，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)

生通過自己的努力和親身的體驗，主動獲得學(xué)問或信息，應(yīng)用學(xué)問或

信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的狀況學(xué)生可以自己確定專題。

（）

5.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，所獲得的閱歷有利于把所學(xué)語言順

當?shù)貞?yīng)用于虛擬交際中。（）

6.采納任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方式，可以變更目前教學(xué)中仍舊存在著的

學(xué)問傳授比較重大的語言實踐不足的現(xiàn)狀，有利于新課程標準的實

施。（）

7.任務(wù)型教學(xué)就是以詳細的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機，以完成任

務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。

（）

8.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中老師不但應(yīng)當是課堂交際活動的參加者，

還應(yīng)當充當學(xué)生的“活字典”、“資料庫”，從老師的職責(zé)動身，視

察、監(jiān)控課活動的進展。（）

9.新課程標準提出了以人為本的宗旨，賜予了老師創(chuàng)建的空間,

因此要求老師具有廣泛的合作和溝通實力。（）

10.新課程標準對老師的評價是從學(xué)問、實力、情感看法與價值觀等

方面進行的。（）

四問答題30

1英語課程的評價建議

2英語課程的基本理念

五簡要說明你本人對學(xué)生的評價方法有哪些？（10分）

（個人結(jié)合課程標準的評價方式和自己評價的詳細方法進行闡述發(fā)

揮）

答案

一填空題

1工具性人文性

2小學(xué)3年級

34年級6年級

480?90

5形成性評價終結(jié)性評價

6、說、讀、寫聽聽讀說寫

7認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略

二選擇題

全是ABCD

三推斷題

Xxvvxvvvvv

四問答題

1（一）充分發(fā)揮評價的主動導(dǎo)向作用

（二）體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位

（三）依據(jù)操稻目標要求確定評價內(nèi)害與標準

（四）留意評價方法的合理性和多樣性

（五）形成性評價要有利于監(jiān)控和促進藪與學(xué)的過程

（六）終結(jié)性評價要留意考查學(xué)生的綜合語言運用實力

（七）留意處理教學(xué)與評價的關(guān)系

（A）小學(xué)的評價應(yīng)以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)為主

（九）合理設(shè)計和實蜘中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試

2

（一）留意素養(yǎng)教化，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值

（二）面對全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異

（三））整體設(shè)計目標，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性

（四）強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性

（五）優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜臺語言運用實力

（六）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道

五敏捷

小學(xué)英語課程標準試題及答案

一、填空

1.基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標是培育學(xué)生的。

2.基礎(chǔ)教化階段英語課程目標的各個級別均以學(xué)

生、、、

和五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述。

3.語言技能包括、、、四個方面的

技能以及這四種技能的綜合運用實力。

4.新課程的最高宗旨和核心理念是。

5.學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而實行的各種行動和步驟。

英語學(xué)習(xí)的策略包括、調(diào)控策略、和資源策略等。

6.3—6年級英語教學(xué)評價的主要目的。評

價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價應(yīng)以為主，

以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作實力為主要依據(jù)。

7.英語課程在目標設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等

方面都突出的思想。

8.從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，5、6年級應(yīng)完成級目

標；

9.《標準》以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標要求。老

師應(yīng)當避開單純傳授語言學(xué)問的教學(xué)方法，盡量采納

的教學(xué)途徑。

10.老師要充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資

源，，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

二、推斷題

1.小學(xué)英語教學(xué)評價只是一種測試方式，它主要是為了檢測英語教

學(xué)是否達到了教學(xué)目標，所以它并不是教學(xué)過程的組成部分。

（）

2.國家英語課程要求從3年級起開設(shè)英語課程?！稑藴省菲浯渭墳?

年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求（）

3.語言學(xué)問包括：語音，詞匯，語法，動能，詞性。（）

4.英語學(xué)習(xí)二級要求學(xué)生能用簡潔的英語互致問候、交換有關(guān)個人、

家庭和摯友的簡潔信息。（）

5.學(xué)生的發(fā)展是英語課程的動身點和歸宿。英語課程在目標設(shè)定。

教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的

思想。（）

6.語言學(xué)問和語言技能是綜合語言運用實力的基礎(chǔ)，情感看法是得

體運用語言的保證。（）

7.英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步駕馭

英語學(xué)問和技能，提高語言實際運用實力的過程；又是他們磨礪意志、

陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)驗、開發(fā)思維實力、發(fā)展特性和提

高人文素養(yǎng)的過程。（）

8.幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異是基礎(chǔ)教化階段英語課程

的任務(wù)是之一。（）

三、案例分析

1、愛畫畫的小男生

一次英語課上，教學(xué)內(nèi)容為“Isthere...?”句型，我的課上得很投入,

學(xué)生們的反應(yīng)也特別活躍。正值我得意時，我發(fā)覺一個小男生始終低

著頭，右手來回地在一個本子上快速地畫著什么。他很投入，根本沒

察覺到我在他身邊。我看到他正在畫一臺電腦，轉(zhuǎn)瞬間，一個辦法出

現(xiàn)在我的腦海中。我微笑地對他說："MayIuseyourpicture?”他如夢

初醒的站起來，雙眼驚恐地盯著我。我重復(fù)了一遍：“FengHao,MayI

useyourpicture?”他愣了一下，機械地回答道：“Sure,hereyourare!”

回到講臺，我快樂地向全班同學(xué)問道："What'sinthepicture?Canyou

use“Isthere..”toguess?”或許全班都想幫他，大家紛紛舉手揣測。

他呢，正在為老師用他的圖片做教具而得意呢，剛才的恐慌一網(wǎng)打盡,

很快投入到課堂當中。

請你談?wù)剬@位老師在關(guān)注學(xué)生方面的看法。

2、講臺上放著一只魔箱，老師像魔術(shù)師一樣,一會兒拿出小紅花，嘉

獎給上課表現(xiàn)好的小摯友。起先還很奏效，小摯友們坐得規(guī)規(guī)則矩，

小臉繃得紅紅的，小手舉得高高的，回答問題也很主動。老師滿心高

興，將那一朵朵小紅花不斷地“飄”到小摯友的頭上。得到小紅花的

小摯友，小手擺布著獎品，轉(zhuǎn)臉向別人炫耀，真是眉開眼笑，哪里還

聽得進別人的聲音。不一會兒，小紅花“飄”光了，沒有得到的小摯

友發(fā)出悲觀的嘆息，剛剛發(fā)動起的那股子勁兒一下了泄光了。一會兒

老師又從魔箱里拿出幾片楓葉貼在黑板上，說：“小摯友，這些楓葉

的背面都藏著單詞寶寶，誰能把這些字讀準了，這片楓葉就這給誰

了?！毙从岩豢春诎迳现挥袔灼魅~，都一窩蜂似的沖到前面，

你爭我奪，誰也不讓誰，課堂忽然失去了限制，教請你對這位老師所

采納的評價方式進行分析并提出看法。、

英語課程標準試題答案

一、填空（共10分）

1.基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標是培育學(xué)生的綜合語言運用實

力。

2.基礎(chǔ)教化階段英語課程目標的各個級別均以學(xué)生語言技能、語言

學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基

礎(chǔ)進行總體描述。

3.語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及

這四種技能的綜合運用實力。

4.新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展

5.學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而實行的各種行動和步驟。

英語學(xué)習(xí)的策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。

6.3—6年級英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主

動性。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價應(yīng)以形成性評價為主,

以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作實力為主要依據(jù)。

7.英語課程在目標設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等

方面都突出以學(xué)生為主體的思想。

8.從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，5、6年級完成二級目標；

9.《標準》以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標要求。老

師應(yīng)當避開單純傳授語言學(xué)問的教學(xué)方法，盡量采納“任務(wù)型”的教

學(xué)途徑。

10.老師要充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)

習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

二、推斷題

1.小學(xué)英語教學(xué)評價只是一種測試方式，它主要是為了檢測英語教

學(xué)是否達到了教學(xué)目標，所以它并不是教學(xué)過程的組成部分。

（X）

2.國家英語課程要求從3年級起開設(shè)英語課程。《標準》其次級為4

年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求（X）

3.語言學(xué)問包括：語音，詞匯，語法，動能，詞性。（X）

4.英語學(xué)習(xí)二級要求學(xué)生能用簡潔的英語互致問候、交換有關(guān)個人、

家庭和摯友的簡潔信息。（V）

5.學(xué)生的發(fā)展是英語課程的動身點和歸宿。英語課程在目標設(shè)定。

教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的

思想。（V）

6.語言學(xué)問和語言技能是綜合語言運用實力的基礎(chǔ)，情感看法是得

體運用語言的保證。（X）

7.英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步駕馭

英語學(xué)問和技能，提高語言實際運用實力的過程；又是他們磨礪意志、

陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)驗、開發(fā)思維實力、發(fā)展特性和提

高人文素養(yǎng)的過程。（V）

8.幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異是基礎(chǔ)教化階段英語課程

的任務(wù)是之一。（V）

三、案例分析

1、愛畫畫的小男生

這樣做的方式很妥，老師做到真誠地關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注教案設(shè)計

以外的信息。教案是課堂教學(xué)設(shè)計的圖紙，雖然很重要，但它并不能

包羅課堂全部活動，也很難全部預(yù)料到學(xué)生的反應(yīng)和各種隨時發(fā)生的

教學(xué)信息的出現(xiàn)。這位老師關(guān)注來自學(xué)生的信息和課堂隨時出現(xiàn)的狀

況，并剛好加以利用，增加語言的真實性，使它成為教學(xué)的有機組成

部分。

2、老師這樣做不妥。最大的缺點是進行評價時，運用過多繁瑣的評

價工具，占用過多的教學(xué)進間進行評價，如對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性或?qū)W

習(xí)看法等進行視察和記錄，就不必要讓學(xué)生知道，而是由老師進行可

稱為隱性的評價，有的競爭性評價，可無聲地記錄或粘貼在黑板或其

他位置，作為顯性評價。總之，評價活動不應(yīng)當太夸張地占有教學(xué)時

間，而應(yīng)當追求評價與教學(xué)過程和諧融合。

小學(xué)英語新課標試題

基礎(chǔ)學(xué)問（30分）

填空題（每空1分，共20分）

1、《英語課程標準》采納國際通用的分級方式，將英語課程目標

依據(jù)設(shè)為九個級別。

2、基礎(chǔ)教化階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培育學(xué)

生，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和形成有效的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實力和

精神，使學(xué)生駕馭肯定的英語基礎(chǔ)學(xué)問和聽說讀寫技能，形成肯定

的；培育學(xué)生的視察、記憶、思維、

和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培

育愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的和

打下良好的基礎(chǔ)。

3、《英語課程標準》（試驗稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點目標是

級，二級目標在詞匯方面要求學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的

個單詞和個左右的o

4、小學(xué)英語語言技能一級的讀寫目標，除了能看圖識字，能在指

認物體的前提下認讀所學(xué)詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡潔的小故

事之外，還有一條是。

5、我們平常說的英語“雙基”教學(xué)是指和

6、對話課教學(xué)模式一般教學(xué)程序是

二、推斷正(T)誤(F)(每小題1分，共10分)

()1、教學(xué)評價是英語課程的重要組成部分。

()2、備課就是寫教案。

()3、小學(xué)英語教學(xué)策略詞匯課中呈現(xiàn)新知是情景導(dǎo)入和聽

音正音。

()4、老師要充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用

英語的渠道。

()5、在已經(jīng)普及九年義務(wù)教化的地區(qū)，小學(xué)生必需通過統(tǒng)

一畢業(yè)考試才能升學(xué)，否則沒有機會讀初中。

()6、老師應(yīng)敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿意不同學(xué)

生的學(xué)習(xí)須要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參加的教化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)主動性，培育學(xué)生駕馭和運用學(xué)問的看法和實力，使每個學(xué)生都能

得到充分的發(fā)展。

()7、小學(xué)英語教學(xué)策略讀寫課的第三環(huán)節(jié)是閱讀中活動。

()8、英語課程提倡講授型的教學(xué)模式。

()9、老師說：Drawacircle.學(xué)生畫一個circle,這就屬于課程

標準里面談到的用語言來做事情。

()10、教學(xué)設(shè)計的好，教學(xué)就肯定能勝利。

簡答題:(30分)

一、英語課程改革的基本理念是什么？(10分)

二、《英語課程標準》中規(guī)定的英語課程的性質(zhì)是什么？（10分）

三、《英語課程標準》中對二級綜合語言運用實力目標是怎樣描述

的？（10分）

論述題（40分）

一、如何在英語教學(xué)中培育和發(fā)展學(xué)生主動的情感看法？（10分）

二、新課標提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語言運用實

力,請你以“What、yourfavoritesport?”話題為例，談一談老師在設(shè)

計“任務(wù)型”教學(xué)活動時應(yīng)留意的問題。（20分）

三、結(jié)合教學(xué)實際談一談老師在教學(xué)中應(yīng)怎樣做到面對全體學(xué)

生？（10分）

答案部分

一、填空題（每空1分，共20分）

1、實力水平2、學(xué)習(xí)英語的愛好，學(xué)習(xí)策略，合作，綜合語言

運用實力，想象實力，終身學(xué)習(xí)發(fā)展。

3、二，