廣西壯族自治區(qū)梧州市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月聯(lián)合檢測(cè)歷史試題

廣西壯族自治區(qū)梧州市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月聯(lián)合檢測(cè)歷史試題高二10月聯(lián)合檢測(cè)卷歷史本試卷滿分100分，考試用時(shí)75分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容：選擇性必修1前三單元。一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題所給的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。1.西周時(shí)期，對(duì)于祭祀用品有明確的規(guī)定?！疤熳佑H耕于南郊，以共齊盛；王后蠶于北郊，以共純服。諸侯耕于東郊，亦以共齊盛；夫人蠶于北郊，以共冕服?！边@一現(xiàn)象所依托的制度基礎(chǔ)是A.外服制B.井田制C.分封制D.禪讓制2.中古時(shí)期，英王亨利二世試圖改革稅收制度，以增加財(cái)政收入用于擴(kuò)充和建設(shè)軍隊(duì)。然而，教會(huì)認(rèn)為此舉侵犯了他們的經(jīng)濟(jì)利益，便聯(lián)合貴族對(duì)國(guó)王施壓。國(guó)王不甘示弱，利用民眾對(duì)宗教改革的呼聲，與教會(huì)和貴族展開(kāi)了長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)。這反映了中古時(shí)期英國(guó)A.王權(quán)處于絕對(duì)弱勢(shì)地位-B.政治權(quán)力呈現(xiàn)多元并立的格局C.教權(quán)能夠有效制約王權(quán)D.宗教改革具有深厚的社會(huì)基礎(chǔ)3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀根據(jù)地政府根據(jù)“三三制”原則進(jìn)行施政。村里計(jì)劃修建灌溉農(nóng)田的水利設(shè)施。為此，根據(jù)地政府組織了會(huì)議，參會(huì)人員涵蓋共產(chǎn)黨員、地主、農(nóng)民和鄉(xiāng)紳等。經(jīng)過(guò)一番激烈的討論協(xié)商，最終達(dá)成了令各方都滿意的方案。這說(shuō)明“三三制”的推行A.消除了不同階級(jí)之間的矛盾B.充分發(fā)揮了共產(chǎn)黨的抗日領(lǐng)導(dǎo)作用C.提高了根據(jù)地政府行政效率D.有效地調(diào)動(dòng)了社會(huì)各階層的積極性4.1903年，清政府設(shè)立商部，倡導(dǎo)官商創(chuàng)辦工商企業(yè)。接著，清政府頒布了一系列工商業(yè)規(guī)章和獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)辦法，如《欽定大清商法》《商會(huì)章程》等，同時(shí)規(guī)定對(duì)興辦實(shí)業(yè)有貢獻(xiàn)者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，最高可獲爵賞。清政府的這些舉措A.改變了中國(guó)傳統(tǒng)的重農(nóng)抑商政策B.遏制了西方列強(qiáng)的對(duì)華經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張C.客觀上促進(jìn)了民族資本主義發(fā)展D.維護(hù)了封建專制統(tǒng)治的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)5.秦代規(guī)定，地方郡守每年需定期向中央?yún)R報(bào)本郡的財(cái)政收支、戶口增減、治安狀況等情況。同時(shí)，中央會(huì)派遣御史到地方進(jìn)行巡查，核實(shí)郡守所匯報(bào)的內(nèi)容。若發(fā)現(xiàn)郡守有虛報(bào)或瞞報(bào)等行為，將予以嚴(yán)懲。由此可見(jiàn)，秦代A.地方郡守的權(quán)力被逐漸削弱B.御史擁有地方行政事務(wù)決策權(quán)C.中央對(duì)地方的管控較為嚴(yán)密D.形成較為成熟的官員考核制度6.元代科舉考試中，鄉(xiāng)試階段，蒙古人、色目人僅需考兩場(chǎng)，且題目相對(duì)簡(jiǎn)單；而漢人和南人則需考過(guò)三場(chǎng)，題目難度較大。會(huì)試階段，蒙古人、色目人依舊要考兩場(chǎng)，漢人、南人的考試則為三場(chǎng)。此外，蒙古人、色目人可以參加漢人、南人的考試，然而漢人、南人卻不能參加蒙古人、色目人的考試。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)源于元朝A.統(tǒng)治者推行民族不平等政策B.蒙古、色目人文化水平普遍較低C.政府實(shí)施因俗而治的統(tǒng)治策略D.政府注重保持各民族的文化特性7.19世紀(jì)初，英國(guó)政府對(duì)東印度公司進(jìn)行改革，規(guī)定所有公職人員必須在英國(guó)完成正規(guī)的基礎(chǔ)教育，并接受專業(yè)培訓(xùn)后，方可赴印度就職。此后，英國(guó)政府還專門(mén)成立威廉堡學(xué)院和海來(lái)伯里行政管理學(xué)校，為東印度公司培養(yǎng)專業(yè)人才。英國(guó)政府的這些舉措A.推動(dòng)了印度民主政治改革B.旨在提升東印度公司的經(jīng)濟(jì)效能C.強(qiáng)化了對(duì)印度的殖民統(tǒng)治D.借鑒了自身文官制度的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)8.1893年，明治政府頒布《文官任用令》和《文官考試規(guī)則》，強(qiáng)調(diào)對(duì)文官的任用必須以考試合格為前提。如果沒(méi)有天皇的直接許可，新任命的敕任官(一種高級(jí)官員)首先得具備奏任文官的資格，并且他們所擔(dān)任的官位等級(jí)一定要在三等以上。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)日本A.文官成為政治改革重心B.規(guī)范了文官選拔和任用的資格C.文官制度得以最終確立D.封建專制主義制度進(jìn)一步發(fā)展9.1898年3月，光緒帝頒布詔令對(duì)武科舊制予以改革。其中，規(guī)定各省武鄉(xiāng)試從庚子(1900年)科開(kāi)始，武會(huì)試從辛丑(1901年)科起始，童試自下一屆科試起；內(nèi)容均改為考槍炮，默寫(xiě)武經(jīng)這一考試環(huán)節(jié)被廢除。這反映出當(dāng)時(shí)A.統(tǒng)治階層積極準(zhǔn)備抵御列強(qiáng)侵略B.清朝軍事力量得到極大提升C.西方軍事教育理念占據(jù)主導(dǎo)地位D.民族危機(jī)加劇推動(dòng)科舉改革10.南京臨時(shí)政府時(shí)期的官員委任狀是政府任命官員的重要文書(shū)(如圖1所示)，委任狀分為四種類型：特任狀、簡(jiǎn)任狀、薦任狀和委任狀?？崎L(zhǎng)、科員等較低級(jí)別的官員的任用由各官署發(fā)布委任令予以公布，并配發(fā)委任狀。據(jù)此可知，南京臨時(shí)政府時(shí)期A.基層官員選拔程序復(fù)雜B.各級(jí)官員對(duì)政府首腦直接負(fù)責(zé)C.文官選拔制度基本建立D.政府重視官員任用制度的建設(shè)11.英國(guó)等西方國(guó)家的政務(wù)官與內(nèi)閣共進(jìn)退，其任職是由黨派決定的。而依據(jù)中國(guó)憲法和組織法的規(guī)定，中國(guó)的政務(wù)類公務(wù)員是由各級(jí)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生或任命的。據(jù)此可知，我國(guó)的公務(wù)員制度A.彰顯了中國(guó)的政治特色B.摒棄了西方國(guó)家文官選拔傳統(tǒng)C.注重規(guī)避政黨政治影響D.貫徹了黨管理干部的根本原則12.表1所示為魏晉時(shí)期的相關(guān)法律制度。這反映出魏晉時(shí)期表1時(shí)期法律制度內(nèi)容曹魏時(shí)期將“八議”制度正式列入法典，對(duì)八種特殊身份的人，即議親(皇親國(guó)戚)、議故(皇帝故舊)、議賢(有大德行與影響的人)、議能(有大才能的人)、議功(有大功勛的人)、議貴(高級(jí)官員和貴族)、議勤(為國(guó)家勤勞服務(wù)的人)、議賓(前朝皇室宗親)的犯罪處罰予以減免西晉時(shí)期頒布《泰始律》，強(qiáng)調(diào)“峻禮教之防，準(zhǔn)五服以制罪”，即親屬之間的犯罪行為，依據(jù)五服所表示的親屬關(guān)系遠(yuǎn)近及尊卑來(lái)定罪量刑A.法律制度逐漸走向完善B.法律儒家化特征明顯C.法律忽視了平民的權(quán)益D.法律制定隨意性較大13.《資治通鑒》中記載：在唐代，朝廷于各地廣泛設(shè)立學(xué)館，積極鼓勵(lì)民眾入學(xué)攻讀、研習(xí)儒家經(jīng)典以及禮儀規(guī)范。此外，皇帝還屢次親身參與儒家經(jīng)典的闡釋與研討。這些舉措的主要目的是A.增進(jìn)文化交流，充實(shí)精神世界B.推進(jìn)教育普及，提升民眾素養(yǎng)C.傳承儒家文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德D.強(qiáng)化思想管控，夯實(shí)統(tǒng)治根基14.古羅馬法學(xué)家烏爾比安說(shuō)：“法是善良和公正的藝術(shù)。”東羅馬皇帝查士丁尼在《法學(xué)總論》中指出：“正義是給予每個(gè)人他應(yīng)得的部分的這種堅(jiān)定而恒久的愿望?！倍叩挠^點(diǎn)都A.促進(jìn)了大陸法系的發(fā)展B.側(cè)重于法律的教化功能C.強(qiáng)調(diào)了法律的道德屬性D.忽視了法律的程序正義15.19世紀(jì)的美國(guó)，一些資本家在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中秉持勤奮、節(jié)儉和誠(chéng)信的原則。他們認(rèn)為財(cái)富的積累是一種恩賜，同時(shí)也積極參與慈善活動(dòng)回饋社會(huì)。據(jù)此可推知，當(dāng)時(shí)這些資本家A.忽視了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則B.受到了新教倫理的影響C.重視社會(huì)貧富差距問(wèn)題D.利用宗教掩蓋剝削本質(zhì)16.1982年，中共十二大報(bào)告指出：“物質(zhì)文明的建設(shè)是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)不可缺少的基礎(chǔ)。社會(huì)主義精神文明對(duì)物質(zhì)文明的建設(shè)不但起巨大的推動(dòng)作用，而且保證它的正確的發(fā)展方向?！边@一論述A.強(qiáng)調(diào)了物質(zhì)文明建設(shè)的緊迫性B.闡明了物質(zhì)文明和精神文明的關(guān)系C.突出了精神文明建設(shè)的主導(dǎo)地位D.體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一宋代各個(gè)階層的人皆可參與科舉考試，不受出身、籍貫、年齡等因素的限制。宋代政府大力興辦各級(jí)學(xué)校，為考生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與條件，甚至為貧寒學(xué)子提供各類補(bǔ)助。據(jù)統(tǒng)計(jì)，宋代共舉行科舉考試116次，錄取進(jìn)士約2.1萬(wàn)人，平均每次錄取約180人，而唐代總計(jì)舉行科舉考試270余次，錄取進(jìn)士約1萬(wàn)人，平均每次錄取約37人?！幾詮埾Ｇ濉吨袊?guó)科舉制度通史(宋代卷)》材料二宋代的科舉制在承繼唐制的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展完善，解試、省試、殿試三級(jí)考試成為定制。依考試類別劃分，主要包含貢舉、制舉、武舉、童子舉等。制舉又稱大科、特科，系皇帝下詔設(shè)立的考試科目，其主要目的在于選拔具備特殊用途的人才。宋代還設(shè)立了恩科，授予功臣子弟或者圣賢后裔科舉出身；對(duì)于一些多年參加科舉考試卻未中第、年資深厚的老邁舉人，使其無(wú)需參加解試、省試而直接參與殿試，并授予其科名或者部分官職?！幾詮埾＞辍⒕袄麌?guó)《宋代科舉制度的發(fā)展及特點(diǎn)分析》(1)根據(jù)材料一、二，概括宋代科舉制度的特點(diǎn)。(6分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明宋代科舉制度發(fā)展的原因及影響。(8分)18.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料一1832年英國(guó)議會(huì)改革，極大地削弱了王權(quán)、貴族及上院勢(shì)力，促使責(zé)任內(nèi)閣制迅速確立。內(nèi)閣首相須來(lái)自議會(huì)多數(shù)派領(lǐng)袖，憑借所在黨派于議會(huì)下院的政治優(yōu)勢(shì)行使權(quán)力。內(nèi)閣權(quán)力依靠議會(huì)下院支持，以保障執(zhí)政黨政策和法令推行。在重大問(wèn)題上，內(nèi)閣大臣與首相向議會(huì)下院集體負(fù)責(zé)，大臣不認(rèn)同內(nèi)閣政策應(yīng)辭職，首相因執(zhí)政失敗等辭職時(shí)，閣員需一同辭職。材料二1912年4月，孫中山辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)時(shí)，為防止袁世凱獨(dú)裁，將總統(tǒng)制改為責(zé)任內(nèi)閣制。袁世凱上臺(tái)后，與內(nèi)閣矛盾加劇致唐紹儀內(nèi)閣倒臺(tái)，之后他以武力脅迫參議院通過(guò)趙秉鈞內(nèi)閣并加以操縱。宋教仁欲組政黨內(nèi)閣以限制袁世凱的權(quán)力，卻在1913年3月慘遭刺殺。半年后，袁世凱任命熊希齡組閣，后袁世凱又正式廢除《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，公布《中華民國(guó)約法》，該約法取消了責(zé)任內(nèi)閣制對(duì)總統(tǒng)行使權(quán)力的一切牽制，實(shí)際上終結(jié)了責(zé)任內(nèi)閣制。袁世凱離世后，北洋軍閥各派奪權(quán)，段祺瑞、錢(qián)能訓(xùn)、新云鵬、梁士詒、張紹曾、孫寶琦等內(nèi)閣皆聽(tīng)命于掌權(quán)軍閥。1924年11月，馮玉祥發(fā)動(dòng)“北京政變”，總統(tǒng)曹錕下臺(tái)，內(nèi)閣制徹底分崩離析，內(nèi)閣制形式上亦不復(fù)存在。--以上材料均摘編自杜文星《中華民國(guó)時(shí)期的內(nèi)閣制與英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制的異同探析》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析影響英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制確立的因素。(6分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制與中華民國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制的不同之處。(6分)19.閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一羅馬法經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程，從習(xí)慣法發(fā)展到成文法，如《十二銅表法》的頒布。羅馬法體系龐大，涵蓋了人法、物法、訴訟法等諸多方面。隨著羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張，萬(wàn)民法逐漸形成，以解決不同民族之間的法律沖突問(wèn)題。羅馬法強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等、私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯等原則，對(duì)后世法律制度的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！幾訹英]巴里·尼古拉斯《羅馬法概論》材料二《法國(guó)民法典》，又稱《拿破侖法典》，于1804年頒布實(shí)施，它是一部典型的近代民法典，體現(xiàn)了自由平等、所有權(quán)絕對(duì)、契約自由等原則。這部法典是在法國(guó)大革命的背景下制定的，它對(duì)歐洲大陸及世界其他地區(qū)的法律發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，許多國(guó)家在制定本國(guó)法律時(shí)都借鑒了其內(nèi)容和體系?！幾訹法]讓·路易·安貝翰《法國(guó)民法典的歷史淵源與影響》(1)根據(jù)材料一，概括羅馬法的特點(diǎn)。(6分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明《法國(guó)民法典》頒布的歷史意義。(4分)(3)綜合材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)近代西方法律發(fā)展的認(rèn)識(shí)。(4分)20.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)法治建設(shè)的內(nèi)容與每個(gè)階段的使命任務(wù)緊密相連，始終堅(jiān)守法治的“人民性”，堅(jiān)定貫徹“依法治國(guó)與依規(guī)治黨相結(jié)合”的理念，高度注重對(duì)公共權(quán)力的監(jiān)督以及對(duì)人民權(quán)益的維護(hù)，始終堅(jiān)持法治理論與法治實(shí)踐相互促進(jìn)。在法治建設(shè)的數(shù)十載歲月中，我國(guó)積累了一系列彌足珍貴的法治經(jīng)驗(yàn)，為人類法治文明奉獻(xiàn)