北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(表格型)

1小學(xué)2017至2018學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)生人數(shù)人學(xué)校制定合格率實(shí)際合格率優(yōu)秀率不合格率上學(xué)期學(xué)生達(dá)標(biāo)情況本學(xué)期預(yù)期達(dá)標(biāo)情況學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施教材整體分析教材分析和教學(xué)目標(biāo)(一)數(shù)與代數(shù)1.第二單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”。經(jīng)歷探索和解決分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算實(shí)際問題的過程，會(huì)用畫圖的方法分析并解決問題，積累解決體會(huì)整數(shù)運(yùn)算規(guī)律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，會(huì)正確運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，提高運(yùn)算能力。在解決問題和交流減少錯(cuò)誤的好方法的過程中，養(yǎng)2.第四單元“百分?jǐn)?shù)”。經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百2體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義。在解決實(shí)際問題的過程中，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示生活中的一些事物，會(huì)進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)分?jǐn)?shù)之間的互化。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題(包括利用方程解決有關(guān)問題),發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑的良4.第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解；會(huì)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑與合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(二)空間與圖形1.第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)3通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日極情感。4(三)統(tǒng)計(jì)與概率(四)綜合應(yīng)用步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和方法等，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。(五)整理與復(fù)習(xí)教材安排了一個(gè)整理復(fù)習(xí)和一個(gè)總復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題51.整理復(fù)習(xí)部分“我學(xué)到了什么”對(duì)前面四個(gè)單元的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行回顧和交流，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，理解有關(guān)知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系，養(yǎng)成整理知識(shí)的良好習(xí)慣。“我的成長(zhǎng)足跡”鼓勵(lì)學(xué)生回顧自己在學(xué)生生活中的收獲和進(jìn)步，給學(xué)生以提示。“我提出的問題”鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地生發(fā)新的想法，提出新的數(shù)學(xué)問題；學(xué)習(xí)后要回顧反思自己還有那些問題沒有解決，還能提出哪些新的問題，特別是引發(fā)的新的需要思考和繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的問題。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，逐步養(yǎng)成敢于提問、善于提問，樂于提問的好習(xí)慣?！拔业臄?shù)學(xué)日記”讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識(shí)寫一篇數(shù)學(xué)日記，目的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意思。6“鞏固應(yīng)用”這一板塊全面再現(xiàn)這四個(gè)單元的重要知識(shí)，以教科書中呈現(xiàn)的題目為線索，將分散學(xué)習(xí)的知識(shí)綜合起來(lái)，溝通各部分知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高對(duì)這部分知識(shí)的理解水平和掌握水平，感受數(shù)學(xué)思想和方法。2.總復(fù)習(xí)經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期個(gè)領(lǐng)域所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理的過程，進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)知識(shí)和方法，體會(huì)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。在實(shí)際情境中理解比和按比分配的含義；能進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(兩步不超過三步);能解決分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題；能解決按比分配的簡(jiǎn)單問題。進(jìn)一步理解從不同方向觀察到的立體圖形的形狀不同以及根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形和確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，鞏固測(cè)量和計(jì)算圓周長(zhǎng)和面積的方法，并解決有關(guān)的實(shí)際問題。、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)提出問題，分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)數(shù)學(xué)三.教材編寫的意圖和特點(diǎn)7生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展；避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼?.在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題，注重從具3.在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖等，并從圖4.學(xué)生在從事專題性的活動(dòng)時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。8總體教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)目標(biāo)目標(biāo)教研專題教研組9教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次日期課時(shí)教具學(xué)具準(zhǔn)備1圓的認(rèn)識(shí)(一)(二)52欣賞與設(shè)計(jì)，圓周長(zhǎng)539月18日—9月22日?qǐng)A的面積～練習(xí)一54分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)(二)5510月1日—10月7日國(guó)慶長(zhǎng)假610月8日—10月13日分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，練習(xí)二6710月16日—10月20日搭積木比賽，觀察物體5810月23日—10月27日天安門廣場(chǎng)，練習(xí)三5910月30日—11月3日百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，合格率511月6日—11月10日營(yíng)養(yǎng)含量，這月我當(dāng)家511月13日—11月17日整理與復(fù)習(xí)，期中考試511月20日—11月24日扇形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)圖的選擇511月27日—12月1日身高的情況，身高的變化412月4日—12月8日練習(xí)五，生活中的比412月11日—12月15日比的化簡(jiǎn)，比的應(yīng)用412月18日—12月22日練習(xí)六，數(shù)學(xué)好玩412月25日—12月29日百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)(二)4元月2日一元月5日百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)(四)4元月8日一元月12日練習(xí)七，總復(fù)習(xí)3元月15日一元月19日總復(fù)習(xí)，期末考試4教學(xué)內(nèi)容單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、圓的面積等教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)揭示生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；知識(shí)技能1.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓會(huì)圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法.過程方法1.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案.2.結(jié)合閱讀圓周率發(fā)展歷史的資料，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形單元教材分析等，主要通過六個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)：圓的認(rèn)識(shí)(一)、圓的認(rèn)識(shí)(二)、是軸對(duì)稱圖形，旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的意義；理解圓周率的意義及圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法；圓課型新授課課題圓的認(rèn)識(shí)(一)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度給合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)知識(shí)技能過程方法通過觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展空間觀教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：圓的特征的認(rèn)識(shí)及空間觀念的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)思路對(duì)圓心與圓的半徑的作用能理解，掌握了本課的重點(diǎn)內(nèi)教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件，教學(xué)圓規(guī)學(xué)生圓規(guī)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課一、觀察思考么站的?在干什么?你對(duì)他們這種玩法有什么想法嗎?(從公的方案?(學(xué)生思考)學(xué)生想到圓后，出示為什么站成圓形就公平了呢?(每人離目標(biāo)的距離都一樣)二、畫圓1.你們誰(shuí)能畫出圓來(lái)嗎?動(dòng)手試一試。2.誰(shuí)來(lái)展示一下自己畫的圓，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的?畫的時(shí)候要注意什么?其他同學(xué)有想法可以補(bǔ)3.思考：以上這些畫法中有什么共同之處?注意的問題你是怎么想到的?(固定一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)長(zhǎng)度，引出圓心和半徑)三、認(rèn)一認(rèn)1.教師邊畫圓邊講概念。(講解一定要結(jié)合圖形，并要舉一些反例)強(qiáng)調(diào)：圓心是一個(gè)點(diǎn)，半徑和直徑是線段。2.半徑和直徑的辨認(rèn)圖中磷些是半徑?吸些是直徑?圖中磷些是半徑?吸些是直徑?判斷：判斷：1)在罰一個(gè)同內(nèi)只可以100條置徑。2)所有的固的直檢好相等四、畫一畫，想一想1.畫一個(gè)任意大小的圓，并畫出它的半徑和直徑。想：半徑都相等嗎?直徑呢?(放動(dòng)畫)3.畫兩個(gè)半徑都是2厘米的圓。4.把自己畫的圓面積在小組內(nèi)交流。你們畫的圓的位置和大小都一樣嗎?知道為什么嗎?五、應(yīng)用提高六、作業(yè)1.教材第5頁(yè)練一練2.在平面上先確定兩個(gè)不同的點(diǎn)A和B,再畫一個(gè)圓，使這個(gè)圓同時(shí)經(jīng)過點(diǎn)A和點(diǎn)B(就是這兩個(gè)點(diǎn)都在所畫的圓上),這樣的圓能畫幾個(gè)?(提高題)圓的認(rèn)識(shí)(一)車輪為什么做成圓形的?正方形：各點(diǎn)到中心點(diǎn)距離不相等-------中心點(diǎn)運(yùn)動(dòng)不是一條直線不平穩(wěn)-不平穩(wěn)教學(xué)反思第一單元第2課課型新授課課題圓的認(rèn)識(shí)(二)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度圓里半徑和直徑的關(guān)系知識(shí)技能進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特征，體會(huì)圓的對(duì)稱過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：在折紙的過程中體會(huì)圓的特征。教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)舊導(dǎo)新------動(dòng)手操作------探索新知教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境：二、探索活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生開展折紙活動(dòng)，找到圓心。(2)匯報(bào)交流找圓心的過程，并說(shuō)出這樣做的想法。(1)欣賞美麗的軸對(duì)稱圖形。(2)再折紙，體會(huì)圓的軸對(duì)稱性，畫出圓的對(duì)稱軸。(3)圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。對(duì)稱軸是直徑所在的直線。3.通過折紙你還發(fā)現(xiàn)了什么?理解同一個(gè)圓里直徑和半徑的關(guān)系。(1)邊折紙邊觀察思考同一個(gè)圓里的半徑有什么特點(diǎn)?系?(3)引導(dǎo)學(xué)生用字母表示一個(gè)圓的直徑與半徑的關(guān)系。2.完成“練一練”鞏固圓的半徑與直徑的關(guān)系。3.完成“填一填”4.完成書后第3題圓的畫法圓的半徑和直徑以及他們的關(guān)系圓在生活中的應(yīng)用以及優(yōu)越性圓的對(duì)稱性利用圓設(shè)計(jì)美麗圖案圓的認(rèn)識(shí)(二)同一個(gè)圓里所有的半徑都相等同一個(gè)圓里d=2r或r=1/2d圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸，對(duì)稱軸是直徑所在的直線教學(xué)反思第一單元第3課課型新授課課題欣賞與設(shè)計(jì)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)技能在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱性的特點(diǎn)。過程方法感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路欣賞美圖-----探索交流-----發(fā)揮想象，動(dòng)手設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)過程：1.看一看組成的?經(jīng)過了哪些變化?2.涂一涂引導(dǎo)學(xué)生思考，自己準(zhǔn)備怎樣涂?涂出來(lái)會(huì)是什么樣子?3.展示交流4.書中第2題方法同上5.做一做再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)方案。最后讓學(xué)生充分展開想象進(jìn)行物品中和標(biāo)志的設(shè)計(jì)。6.總結(jié)第一單元第3課欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)反思第一單元第4課課型新授課課題課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)，能用滾動(dòng)、線繞等方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)。知識(shí)技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系；難點(diǎn)：運(yùn)用圓周長(zhǎng)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境國(guó)精選出了一頭身強(qiáng)力壯的小花驢要和阿凡提緊張的比賽結(jié)束了。今天的比賽誰(shuí)獲勝了?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?二、自主合作，探究新知(1)發(fā)現(xiàn)測(cè)量圓的周長(zhǎng)的不同方法指的是哪一部分的長(zhǎng)”,同桌互相比畫一下。師：好，想一想圓的周長(zhǎng)怎樣測(cè)量?(給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間)(上臺(tái)交流測(cè)量的方法)線繞、滾動(dòng)、拉直化曲為直(2)探究發(fā)現(xiàn)圓周率和圓的計(jì)算公式那我們能不能用這些方法測(cè)量出圓形跑道的周長(zhǎng)是多少?那大家來(lái)猜一猜，周長(zhǎng)和直徑有怎樣的關(guān)系?析，看能發(fā)現(xiàn)什么?圓的周長(zhǎng)(厘米)圓的直徑(厘米)周長(zhǎng)與直徑的商(保留兩位小數(shù))圓不論大小，它的周長(zhǎng)都是直徑的三倍多一些.這是叫做圓周率，用字母I表示。(板書：圓的周長(zhǎng)÷直徑=圓周率)用字母表示出來(lái)。通過半徑能求圓的周長(zhǎng)嗎?三拓展練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用(1)計(jì)算跑道的周長(zhǎng)。比賽跑道的有關(guān)數(shù)據(jù)正方形的邊長(zhǎng)(即圓的直徑)50米)現(xiàn)在我們知道了這個(gè)圓形跑道的直徑，請(qǐng)同學(xué)們利用公式快速算一算，這兩個(gè)跑道的周長(zhǎng)是多少?看看國(guó)王和阿凡提的比賽到底是不是公平?(2)判斷。大圓的直徑是1米，小圓的直徑是1厘米.那么,下列a.大圓的圓周率大于小圓的圓周率；b.大圓的圓周率小于小圓的圓周率；B.做P12下面T1:填表T2:教師指名讀題后，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題中要求的圓的周長(zhǎng)圓的周長(zhǎng)÷直徑=圓周率教學(xué)反思第一單元第5課課型新授課課題圓周率的歷史課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度體驗(yàn)科學(xué)的探索過程，初步會(huì)用科學(xué)的方法探究問題。知識(shí)技能在交流中深入了解圓周率的歷史。過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)過程：一.引入課題1.談話引入2.板書課題：數(shù)學(xué)閱讀(圓周率的歷史)二.交流成果三.閱讀資料四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)和收獲?五、作業(yè)教學(xué)反思第一單元第6課課型新授課課題圓的面積(一)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：能運(yùn)用圓面積知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)思路情景導(dǎo)入----引導(dǎo)轉(zhuǎn)化----實(shí)踐探索----歸納驗(yàn)證教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課識(shí)嗎?大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)圓形的面積指的是哪部分呢?二、探究思考。解決問題1.估計(jì)圓面積大小請(qǐng)大家估計(jì)半徑為5米的圓面積大約是多大?(讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己感官，估計(jì)草坪面積大小)2.用數(shù)方格的方法求圓面積大?、俪鍪綪16方格圖，讓同學(xué)們看懂圖意后估算圓的三、探索規(guī)律1.由舊知引入新知大家還記得我們以前學(xué)習(xí)的平行四邊形、三角形、梯形面積分別是由哪些圖形的面積來(lái)的嗎?(學(xué)生回答，教師訂正。)那么圓形的面積可由什么圖形面積得來(lái)呢。2.探索圓面積公式拿出我們剪好的圖形拼一拼，看看能成為一個(gè)什么圖形?并考慮你拼成的圖形與原來(lái)的圓形有什么關(guān)系?(同學(xué)們開始操作，教師巡視)自己把這個(gè)公式寫出來(lái)。3.應(yīng)用圓面積公式現(xiàn)在請(qǐng)大家用圓面積公式計(jì)算噴水頭轉(zhuǎn)動(dòng)一周可以澆灌多大面積的農(nóng)田。(學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答)四、應(yīng)用圓面積公式解決實(shí)際問題1.第一題2.第二題結(jié)果，然后在地上畫一個(gè)半徑是1米的圓，讓學(xué)并試著站一站。在估計(jì)半徑是10米的圓大約有幾個(gè)教室大的時(shí)候，可以讓學(xué)生先估計(jì)再算一算。五、小結(jié)圓的面積圖形面積=等腰三角形面積×n=底×高÷2×n教學(xué)反思第一單元第7課課型新授課課題課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度進(jìn)一步掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓面知識(shí)技能了解求圓環(huán)面積的方法，能計(jì)算簡(jiǎn)單的有關(guān)圓的組合圖形的面積。過程方法通過獨(dú)立思考與全作交流等活動(dòng)鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高掌握水平。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握求圓面積的三種不同情況。難點(diǎn)：正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的有關(guān)圓的組合圖形的面積。教學(xué)設(shè)計(jì)思路溫故知新----強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化----練習(xí)鞏固----典例剖析教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)過程：1.提問：要求圓的面積，必須知道什么條件?如果已知圓的直徑、周長(zhǎng)，能求出這個(gè)圓的面積嗎?那么怎樣求半徑?根據(jù)學(xué)生的回答板書：r=d÷2、r=C÷d÷2。2.面積呢?[板書：S=πr?=π(d÷2)2=π(C÷d÷2)1.教學(xué)補(bǔ)充例【1】,投影出示如圖.在一個(gè)正方形中放置一個(gè)最大的圓。這個(gè)圓的面積是多少?并問：已知什么?要用哪個(gè)面積公式?然后根據(jù)學(xué)生2.嘗試試一試。指名板演并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?三.鞏固練習(xí)有一圓形蓄水池。它的周長(zhǎng)約是31.4米，它的占地面積約是多少?四.總結(jié)求圓的面積需要知道什么條件?如果已知d,怎樣求五.作業(yè)一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道的形狀與大小如右圖。兩邊是半圓形，中間是長(zhǎng)方形，這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的占地面積是多少?第一單元第7課圓的面積(二)圓的面積教學(xué)反思第一單元教學(xué)小結(jié)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)技能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。能利用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際過程方法1.結(jié)合具體情境，通過觀察比較，體會(huì)新舊知識(shí)之間的聯(lián)2.運(yùn)用圖表加深對(duì)數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系的分析，掌握解題1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力，使學(xué)生培養(yǎng)良好單元教材分析本單元的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)，小數(shù)混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)2課時(shí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)2課時(shí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(三)2課時(shí)練習(xí)二2課時(shí)第二單元第1課課型新授課課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)技能培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力過程方法數(shù)混合運(yùn)算。(以兩步為主，不超過三步)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中教學(xué)設(shè)計(jì)思路知識(shí)遷移----構(gòu)建數(shù)學(xué)模型----繪圖分析教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課(學(xué)生暢所欲言)天，他想和大家比試比試!1.出示計(jì)算題要求：先說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算。2.揭示課題今天，我們一起研究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(板書課題)二、合作學(xué)習(xí)，探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序1.出示問題情境的時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)們參加興趣小組的情況作了個(gè)調(diào)查。2.你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息?3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?4.解決問題：航模小組有多少人?①.請(qǐng)你先估算一下航模小組有多少人?(說(shuō)明理由)(學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視)③.學(xué)生獨(dú)立思考和組內(nèi)交流后，進(jìn)行全班交流。(學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書)④.嘗試計(jì)算我們用畫圖的方法，清楚地了解了三個(gè)量之間的關(guān)系，請(qǐng)你算一算，航模小組到底有多少人?(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算)⑤.全班交流4×3/4=3(人)B12×1/3×3/4=3(人)預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生出現(xiàn)了A、B兩種方法，并且計(jì)算方法較多。在交流時(shí)對(duì)于B種不同算法進(jìn)行重點(diǎn)交流。5.思考：回顧剛才的解題過程，你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié))6.試一試有了這驚奇?zhèn)ゴ蟮陌l(fā)現(xiàn)，我們趕快試一試吧!①學(xué)生獨(dú)立完成，如有困難可以求助老師或同組同②全班交流(說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序)三、登山游戲中鞏固新知我們一起去登上吧!摘得紅旗(課件)紅旗處設(shè)有一題(解決實(shí)際問題的)答對(duì)者摘得紅旗。全班交流。解決紅旗里的問題后，對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保節(jié)水教請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)節(jié)水的好點(diǎn)子。四、總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲與體會(huì)。五、課外作業(yè)第二單元第1課分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)：8個(gè)有的長(zhǎng)方體兩個(gè)面是正方形教學(xué)反思第二單元第2課課型新授課課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系知識(shí)技能理解“求比一個(gè)數(shù)多幾分之一的數(shù)是多少?”這類問題的數(shù)量關(guān)系，并學(xué)會(huì)解決方法。過程方法通過畫圖正確理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)畫圖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)展估算意識(shí)，體會(huì)利用畫圖解決問題的策教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：畫上有哪些數(shù)學(xué)信息?(第十界動(dòng)物車展第一天成交量為65輛，第二天成交量比第一天增加了1/5,第二天的成交量是多少?)二、合作交流，探究新知1.用畫圖理解題意增加了1/5)增加了1/5,你是怎樣理解的?生：(增加了1/5,就是增加了第一天的1/5,把第一天看作單位1或者把第一天的成交量平均分成5份，增加的部分相當(dāng)于這其中的一份)師：同學(xué)們理解了嗎?同學(xué)之間再互相說(shuō)一說(shuō)。來(lái)想一想：第一天的成交量是65輛，第二天的成交量比第一天增加了1/5,增加了第一天的1/5應(yīng)該怎樣表示呢?請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，你的頭腦里是怎樣的一幅圖畫呢?物展示)這是哪位同學(xué)畫的?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫這圖是什么意思?(生說(shuō))是用畫線段圖的方法來(lái)表示的(課件展示)我是先畫一條線段來(lái)表示第一天的成交量65輛，再畫第二天和同樣多的部分，我們看比第一天增加了1/5,就把第一天的是第二天的成交量是多少輛?2.列式解答在小組內(nèi)交流一下。(1)生獨(dú)立列出算式(算法(3)全班交流成交了多少輛?即65×1/5=13(輛),13+65=78(輛)還可以列綜合算式：65+65×1/5=78(輛)少輛?(用第一天的成交量乘第二天是第一天的6/5倍)即65×6/5=78(輛)求的是什么?(生說(shuō))綜合算式是：65×(1+1/5)=78(輛)師：還有別的做法嗎?(從圖中看出第一天中5份對(duì)應(yīng)著65輛車，第二天有6份，因此先求出1份數(shù)，然后求出第二天的數(shù)量，即65÷5×(5+1)=78(輛))3.體會(huì)運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用不同點(diǎn)：兩種算法不同師：這兩個(gè)綜合算式你有什么發(fā)現(xiàn)?(生：我發(fā)現(xiàn)了也就是我們以前學(xué)過的乘法分配律。)師生總結(jié)：整數(shù)乘法運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用兩天的門票收入一共是多少?大家對(duì)本次車展會(huì)好評(píng)如潮，我們期待下屆會(huì)更好!四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?第二單元第2課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課型新授課課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(三)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)技能利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)探索空間，發(fā)現(xiàn)解題路徑；教學(xué)準(zhǔn)備教師PPT課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。樣一個(gè)節(jié)日?(3月22日)水是我們?nèi)祟愘囈陨娴淖顚毼覀儊?lái)看一下小剛家的用水情況。易會(huì)解決出這一問題)二、數(shù)量分析，探究新知。的用水量嗎?(出示例題)小剛家九月份用水12噸，比八月份節(jié)約了1/7,八月份用水多少噸?1.估一估多?(讓學(xué)生說(shuō)出估算的根據(jù))2.畫一畫(畫圖分析數(shù)量關(guān)系)(1)師：剛才我們已經(jīng)初步估計(jì)了一下八月份的用水量，到底估計(jì)的是否正確呢?分析之后才能判斷。引導(dǎo)學(xué)生思考：“比八月份節(jié)約了1/7”是什么意思?師：你能用圖來(lái)分析題目中的數(shù)量關(guān)系嗎?(2)全班“1”,九月份比八月份節(jié)約了1/7,即把八月份的用水量3.寫一寫(利用圖找出等量關(guān)系)(多媒體展示)能找到等量關(guān)系嗎?八月份的用水量×(1-1/7)=九月份的用水量八月份的用水量一節(jié)約的噸數(shù)=九月份的用水量4.算一算(利用等量關(guān)系計(jì)算)方法一解：設(shè)八月份用水x噸方法二解：設(shè)八月份用水x噸請(qǐng)學(xué)生說(shuō)算理，1-1/7表示什么?乘x又表示什么?X-1/7x表示什么?師強(qiáng)調(diào)解方程的格式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)有余5.查一查你能對(duì)你的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)嗎?6.嘗試練習(xí)把題目中的“比上月節(jié)約了1/7”改為“比上月多用1.以生活中的節(jié)約小竅門為情境設(shè)計(jì)練習(xí)題“節(jié)約用水”從身邊的小事做起，淘氣家從自家的馬入多大的磚頭嗎?2.60頁(yè)2、3題通過自己的積極探索，這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生交第二單元第3課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容觀察物體教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方形組合)的形狀并畫出草知識(shí)技能過程方法單元教材分析搭一搭1課時(shí)觀察的范圍1課時(shí)天安門廣場(chǎng)2課時(shí)第三單元第1課課型新授課課題搭積木比賽課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。知識(shí)技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路談話感知—?jiǎng)邮植僮魈骄啃轮虒W(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課一、從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察立1.創(chuàng)設(shè)“比賽”情景開展比賽，激發(fā)學(xué)生(1)觀察由5個(gè)小正方體搭成的立體圖形的形狀學(xué)習(xí)興趣。(規(guī)則，無(wú)遮擋)單的無(wú)遮擋從上面看呢?又是什么形狀?(3)畫一畫圖形)(4)同組同學(xué)交流對(duì)比，討論修改后完成比賽記再到師與生交流環(huán)境。(5)各組代表上臺(tái)投影展示本組比賽作品。2.創(chuàng)設(shè)“比賽”情景二狀，并畫出來(lái)。(2)畫一畫從比較簡(jiǎn)單的無(wú)遮擋實(shí)(生單獨(dú)畫出從體圖形)(3)同組同學(xué)交流對(duì)比，討論修改后完成比賽(4)師：從三個(gè)不同方向觀察，為什么只看到3個(gè)正方形或4個(gè)正方形?你想過為什么嗎?這個(gè)物體不是由5個(gè)小正方體搭成的嗎?應(yīng)該看到5個(gè)才對(duì)呀，還有一個(gè)到哪去了呢?部分。請(qǐng)分別指出從從三個(gè)不同方向(正面、側(cè)面、不見的是哪一個(gè)?(讓生上臺(tái)指出是哪一個(gè))圖形(5個(gè)小正方體組合)(上面)(正面)這個(gè)立體圖形?(3)學(xué)生小組合作操作(根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形)(6)師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形。也可以根據(jù)上面的形狀，知道有一塊是隱藏的，再根據(jù)正面的形狀確定(1)出示課本78頁(yè)試一試第一題圖(正面)(左面)(3)各組展示本組搭好的作品2.二個(gè)方向觀察可確定搭成這個(gè)立體圖形所(1)出示試一試第二題圖(2)師：引導(dǎo)生先從上面看，哪個(gè)位置有正方體，哪個(gè)位置沒有正方體。再?gòu)淖竺婵茨囊慌抛疃嘤袔讉€(gè)?最少有幾個(gè)?(3)學(xué)生小組合作操作(擺放實(shí)物搭出這樣的立體圖形，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?)四、小結(jié)(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受。第三單元第1課板書設(shè)計(jì)搭積木比賽從三個(gè)方向觀察物體確定蘇亮范圍還原立體圖形教學(xué)反思第三單元第2課課型新授課課題觀察的范圍課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)技能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。過程方法通過觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展空間觀教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)思路情景導(dǎo)入---自主探究---發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律第1題：將電燈和桿子的上端看做兩點(diǎn)，過這第2題：如果客車?yán)^續(xù)向前行駛，那么他所能看到的建筑物B的部分將逐步縮小?？梢援嫵隹蛙囋诓煌奈恢脮r(shí)司機(jī)能看到的建筑物B的部分。行駛到位置②時(shí)。司機(jī)看不到建筑物B了，因?yàn)楸唤ㄖ顰擋住了。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考當(dāng)車?yán)^續(xù)向A行駛時(shí)一直到過了建筑物A,所觀察到的建筑物B的部分的變化。好奇心，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(2)可以從影子長(zhǎng)度的變化去觀察，走向路燈時(shí)影第三單元第2課板書設(shè)計(jì)觀察的范圍觀察點(diǎn)越高，觀察的范圍越大；觀察點(diǎn)越低，觀察的范圍越小教學(xué)反思第三單元第3課課型新授課課題天安門廣場(chǎng)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度通過觀察、比較一些照片，能夠識(shí)別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對(duì)應(yīng)關(guān)系。知識(shí)技能通過觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。過程方法通過觀察、想象、判斷與推理活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確判斷出照片的拍攝位置教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷出照片的拍攝位置教學(xué)設(shè)計(jì)思路展總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課(四)拓展延伸探究課本59頁(yè)的試一試，先想(五)梳理總結(jié)，課外延伸第三單元第3課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容百分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)技能理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分過程方法經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引人百分?jǐn)?shù)單元教材分析1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引人百分?jǐn)?shù)的必要性。3、解決實(shí)際問題的過程中，探索能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化4、會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題(包括利用方程解決有關(guān)的問題),感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)1.百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)2.合格率2課時(shí)3、營(yíng)養(yǎng)含量2課時(shí)4、這月我當(dāng)家2課時(shí)5、練習(xí)2課時(shí)課型新授課課題體積與容積課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路談話感知---情景構(gòu)建---應(yīng)用提升---拓展總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)：怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?把小數(shù)化成分二、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。1.出示黃豆?fàn)I養(yǎng)成分含量資料圖，說(shuō)一說(shuō)黃豆中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物各占黃豆總量的百分之幾?2.在250克黃豆中，各種成分各占多少克?讓學(xué)生3.師生探討怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。4.練習(xí)：(1)把160%、0.8%化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。(2)出示70頁(yè)第1題的表格，練習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)間的互化。(3)做第2題，練習(xí)用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示統(tǒng)一個(gè)數(shù)量。(4)提供各班級(jí)人數(shù)，編寫有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用并自己解答。三、課堂總結(jié)評(píng)價(jià)。第四單元第1課板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾百分?jǐn)?shù)的讀寫教學(xué)反思課型新授課課題合格率課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)舊知引入新課—行中思思中學(xué)---讀書質(zhì)疑---以練固學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備教師學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：什么叫分?jǐn)?shù)?什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位?誰(shuí)見過百分?jǐn)?shù)?百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同?二、學(xué)習(xí)新課1.出示教材中的“比一比”的第(1)小題，要學(xué)生自己的理由。2.出示：“比一比”的第(2)小題，要求學(xué)生分析4.百分?jǐn)?shù)的讀寫。1.說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.寫出下列百分?jǐn)?shù)：1%、100%、103%。3.寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三。四、總結(jié)評(píng)價(jià)。提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容?第四單元第2課板書設(shè)計(jì)合格率合格率：合格的產(chǎn)品占產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾出勤率：出油率：成活率：教學(xué)反思課型新授課課題營(yíng)養(yǎng)含量課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂，嘗試合作的愉快。知識(shí)技能過程方法提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)\分?jǐn)?shù)\小數(shù)的能力教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或者小教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)舊知---創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣—鞏固練習(xí)集體校對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)：怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?把小數(shù)化成分二、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。白質(zhì)、脂肪、碳水化合物各占黃豆總量的百分之幾?2、在250克黃豆中，各種成分各占多少克?讓學(xué)生3、師生探討怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小(1)把160%、0.8%化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。(2)出示70頁(yè)第1題的表格，練習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)間的互化。(3)做第2題，練習(xí)用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示統(tǒng)一個(gè)數(shù)量。(4)提供各班級(jí)人數(shù)，編寫有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用并自己解答。三、課堂總結(jié)評(píng)價(jià)。第四單元第3課板書設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的含量百分?jǐn)?shù)√教學(xué)反思第四單元第4課課型新授課課題這月我當(dāng)家課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)興知識(shí)技能使學(xué)生掌握用方程解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用方程解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用方程解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。教學(xué)設(shè)計(jì)思路舊知鋪墊--揭示新課---探究新知---練習(xí)鞏固，內(nèi)化知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入找出下面文字中的等量關(guān)系：1.男生人數(shù)是本年級(jí)人數(shù)的40%。2.男生人數(shù)是全校人數(shù)德20%。二、新授1.出示家庭月支出統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說(shuō)出里面的百分?jǐn)?shù)表示的意思。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)系式列出方程或者算數(shù)是解答問題。4.學(xué)生交流總結(jié)解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。三、練習(xí)1、做72頁(yè)“練一練”中的1、2題。學(xué)生完成后，集體交流、評(píng)價(jià)。2、做第3題，指明說(shuō)出六五折的意思，并練習(xí)找單位“1”和等量關(guān)系。四、課堂總結(jié)學(xué)生談自己的收獲。第四單元第4課板書設(shè)計(jì)這月我當(dāng)家總支出錢數(shù)×40%=買食品的錢數(shù)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)處理教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)技能能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能通過報(bào)紙、雜志等媒體中的數(shù)據(jù)過程方法經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的單元教材分析學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)了1格表示一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的平均數(shù)。四年級(jí)又學(xué)習(xí)了1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。本單元在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述數(shù)據(jù)的1、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)2、注重體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖1課時(shí)統(tǒng)計(jì)圖的選擇1課時(shí)身高的情況2課時(shí)身高的變化1課時(shí)練習(xí)四2課時(shí)第五單元第1課課型新授課課題扇形統(tǒng)計(jì)圖課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度育。知識(shí)技能過程方法實(shí)生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。教學(xué)設(shè)計(jì)思路情景導(dǎo)入---探索交流，獲取新知—鞏固練習(xí)，深化理解教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件，各種扇形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入新課。誰(shuí)知道我們以前學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖?并且說(shuō)出它們的特點(diǎn)?(學(xué)生回答，教師小結(jié))二、教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)1.用投影儀出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表。2.先讓學(xué)生通過計(jì)算獨(dú)立填上表中的數(shù)據(jù)。3.獨(dú)立制作條形統(tǒng)計(jì)圖。4.出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。5.組織學(xué)生交流兩種統(tǒng)計(jì)圖，你能從中獲得哪些信息。6.全班交流。7.教師小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看到哪個(gè)量哪個(gè)量少。而扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是整體和部分的關(guān)系。三、說(shuō)一說(shuō)。四、試一試。1.出示每幅圖。3.教師小結(jié)。第五單元第1課板書設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖各占整體的百分之幾整體與部分的關(guān)系教學(xué)反思第五單元第2課課型新授課課題統(tǒng)計(jì)圖的選擇課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，愿意合作與交流。知識(shí)技能能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取過程方法了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效的表示信息。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。教學(xué)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入新課-----學(xué)習(xí)新知----實(shí)踐練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入新課。我們前一課認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)能說(shuō)出它特點(diǎn)?1.出示我國(guó)從第23屆奧運(yùn)會(huì)開始獲得金牌，第243.用投影儀出示折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)5.教師小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能明顯的看出第24——28三、說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)三種統(tǒng)計(jì)圖的各有什么特四、練一練。在小組內(nèi)交流分別用哪種統(tǒng)計(jì)圖合適?并說(shuō)出自己第五單元第2課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第五單元第3課課型新授課課題身高的情況課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度作的態(tài)度知識(shí)技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，尋求解決問題的策略教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)栴}策略的比較與選擇教學(xué)設(shè)計(jì)思路析數(shù)據(jù)----綜合運(yùn)用，深化新知教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生練習(xí)本教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課一、收集數(shù)據(jù)，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，每周一的升旗儀式我們穿什么(校服)服需要收集哪些信息?(課件出示)板書二、合作探究，分段整理1.從記錄單上，你知道了什么?學(xué)生觀察記錄單，說(shuō)發(fā)現(xiàn)的信息2.凌亂無(wú)序的數(shù)據(jù)不方便找到我們需要的信息，所以3.服裝廠按身高5cm一段確定服裝型號(hào)，我們一起來(lái)整理吧(板書：分段整理)三、制統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)2.提問：從這張表上可以知道什么3.回顧，剛才都干了哪些工作，經(jīng)歷了哪幾個(gè)流程?4.找生活中的例子，舉例說(shuō)明它們也用到了“數(shù)據(jù)的分段整理”五、小結(jié)第五單元第3課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第五單元第4課課型新授課課題身高的變化課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)合理分析和推測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入新課---合作探究---鞏固深化教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課2.指名交流后，提問：你是怎樣收集這些數(shù)據(jù)的?3.這節(jié)課，我們就共同來(lái)研究“身高的變化”二、探究新知法比較合適?為什么?2.提問：能看圖說(shuō)一說(shuō)自己這幾年身高變化的特點(diǎn)嗎?3.提出要求：學(xué)生各自按要求完成統(tǒng)計(jì)圖4.展示學(xué)生作品，提問：圖中哪條折線表示的是你的5.分析數(shù)據(jù)。6.預(yù)測(cè)：你能估計(jì)自己三年后的身高嗎?7。討論：與單式折線統(tǒng)計(jì)圖相比，你覺得復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?三、深化鞏固四、課堂小結(jié)五、課堂延伸第五單元第4課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容比的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。知識(shí)技能能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。過程方法經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除塵的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：生活中的比、比的化簡(jiǎn)、比的應(yīng)用。本單元教材編寫力圖體現(xiàn)以下特點(diǎn)：1.提供多種情境，使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程。2.注重引導(dǎo)學(xué)生利用比的意義解決實(shí)際問題。生活中的比2課時(shí)比的化簡(jiǎn)2課時(shí)比的應(yīng)用。2課時(shí)練習(xí)五2課時(shí)第六單元第1課課型新授課課題生活中的比課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度能正確讀寫比，會(huì)求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)知識(shí)技能經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意過程方法能利用比的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路拓展應(yīng)用，鞏固新知教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課成長(zhǎng)了!情境引入(一)出示47頁(yè)圖示1.出示47頁(yè)1(1)情境圖。教材提供了4名同學(xué)的們的名次嗎?2.出示47頁(yè)1(2)情境圖。教材提供了小強(qiáng)和小林你是怎樣想的?與同伴說(shuō)一說(shuō)?(二)出示48頁(yè)圖示(2)(三)出示48頁(yè)圖示(3)教材向?qū)W生分別提供了三個(gè)水果攤位出售蘋果的價(jià)(四)出示49頁(yè)圖示1.將圖A的長(zhǎng)和寬都擴(kuò)大為原來(lái)的3倍，得到圖B;2.將圖A的長(zhǎng)擴(kuò)大為原來(lái)的1.5倍，寬擴(kuò)大為原來(lái)的4倍，得到圖C;3.將圖A的長(zhǎng)縮小為原來(lái)的1/2,寬擴(kuò)大為原來(lái)的2倍，得到圖D;4.將圖A的長(zhǎng)和寬都縮小為原來(lái)的1/2,得到圖認(rèn)一認(rèn)說(shuō)一說(shuō)2.計(jì)算比值。四、練一練把前面有關(guān)問題中的數(shù)量關(guān)系寫成比。全課小結(jié)2.比的各部分名稱以及求比值。第六單元第1課板書設(shè)計(jì)生活中的比教學(xué)反思課型新授課課題比的化簡(jiǎn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)技能會(huì)運(yùn)用商不變規(guī)律或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比，并能解決一過程方法引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行類比和推理，解決新問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路問題教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課一、制蜂蜜水的活動(dòng)：哪一杯更甜?一個(gè)男同學(xué)說(shuō)：我調(diào)制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂一個(gè)女同學(xué)說(shuō)：我調(diào)制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂他們倆調(diào)制的蜂蜜水哪一杯更甜?請(qǐng)估一估，再試一就這樣直接比較他們倆誰(shuí)調(diào)制的蜂蜜水更甜還是有困難，用什么辦法來(lái)解決呢?請(qǐng)分組討論一下。得出結(jié)論：兩杯水一樣甜。請(qǐng)同學(xué)們先自己嘗試一下化簡(jiǎn)小數(shù)與小數(shù)的比和分?jǐn)?shù)與課本P52第1題：連一連[課件出示]課本P52第2題：寫出各杯子中糖與水的2.這幾杯糖水有一樣甜的嗎?3.還能寫出糖與糖水的質(zhì)量比嗎?(1)2)題自己獨(dú)立完成；(3)題投球命中率同學(xué)討論完成。四、總結(jié)我們?cè)趯?shí)際生活中什么時(shí)候需要化簡(jiǎn)比?或者說(shuō)我們用化簡(jiǎn)比可以解決實(shí)際生活中的哪些問題?第六單元第2課板書設(shè)計(jì)比的化簡(jiǎn)教學(xué)反思第六單元第3課課型課題比的應(yīng)用課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)技能過程方法引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作、畫圖、計(jì)算等方法探索新知。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解比的廣泛用途。教學(xué)設(shè)計(jì)思路稿，升華認(rèn)知教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境：1.出示課本主題圖：幼兒園大班30人，小班20人，把這些橘子分給大班和小班，怎么分合理?2.請(qǐng)同學(xué)們想一想：你認(rèn)為怎么分合理?說(shuō)一說(shuō)你的分法。二、探究新知：1.出示題目：這筐橘子按3:2應(yīng)該怎樣分?(2)記錄分配的過程。2.出示題目：如果有140個(gè)橘子，按照3:2又應(yīng)該怎樣分?(1)小組合作。(3)比較不同的方法，找找他們的共同點(diǎn)。3.小結(jié)：解決生活中的實(shí)際問題時(shí)，同學(xué)們要認(rèn)真1.獨(dú)立試做：試一試2.獨(dú)立試做練一練的1題、2題，3題搶答，并說(shuō)明理由。四、知識(shí)拓展：1.數(shù)學(xué)故事。(共同探討方法)2.提出自己還有些疑惑的問題第六單元第3課板書設(shè)計(jì)比的應(yīng)用3140×5=84(個(gè))教學(xué)反思數(shù)學(xué)好玩第1課課型新授課課題反彈高度課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度使學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，在用分?jǐn)?shù)表示球的反彈高度與下落高度關(guān)系的過程中，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，加知識(shí)技能過程方法在實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)問題意識(shí)，積累猜想驗(yàn)、小組合作、比較分析、探究交流等基本數(shù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、合作測(cè)量、收集數(shù)據(jù)、觀教學(xué)難點(diǎn)：分析球的反彈高度與下落高度之間的關(guān)系以培養(yǎng)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)思路情景導(dǎo)入---初步探究---提出猜想----實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課一、談話導(dǎo)入你喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?玩過什么球?喜歡玩什么球?今天老師也帶了兩個(gè)球，你會(huì)玩嗎?說(shuō)拍兩種球的感受二、方案設(shè)計(jì)，探索新知彈的高一些?別是多少呢?想知道這一點(diǎn)我們需要怎么辦?3.怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)?，?shí)驗(yàn)前要先做哪些準(zhǔn)備呢?補(bǔ)充的，為什么要添加這一項(xiàng)。三、動(dòng)手實(shí)踐，探究新知1.結(jié)合報(bào)告單項(xiàng)目，小組討論實(shí)驗(yàn)的步驟、分工等2.組織匯報(bào)，明確要求四、全課總結(jié)今天有什么收獲?數(shù)學(xué)好玩第1課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課型新授課課題看圖找關(guān)系課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路實(shí)際問題---總結(jié)全課，儲(chǔ)存新知教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課一、引入：同學(xué)們看過足球賽嗎?你知道足球場(chǎng)上的聲音是怎么變化的嗎?(1)從觀眾開始進(jìn)場(chǎng)到全部退場(chǎng)，一共經(jīng)過了多少時(shí)間?(2)比賽開始前半時(shí)，足球場(chǎng)內(nèi)的音量是如何變化的?(3)上半場(chǎng)什么時(shí)間足球場(chǎng)內(nèi)的聲音變得非常在?可能發(fā)生了什么事情?(4)在半場(chǎng)休息時(shí)，足球場(chǎng)內(nèi)的音量如何?(5)描述下半場(chǎng)足球場(chǎng)內(nèi)音量變化的情況以及比賽(6)比賽結(jié)束時(shí)足球場(chǎng)內(nèi)的音量變得如何?三、試一試看書上第82頁(yè)的圖觀察某港口0時(shí)到12時(shí)的水深情1.大約什么時(shí)刻港口的水最深?深度約是多少?2.大約什么時(shí)刻港口的水最淺?深度約是多少?3.在什么時(shí)間范圍內(nèi)，港口水深在增加?4.在什么時(shí)間范圍內(nèi)，港口水深在減少?5.還有什么時(shí)刻水的深度與A點(diǎn)表示的嘗試相同?6.說(shuō)一說(shuō)這個(gè)港口從0時(shí)到12時(shí)的水深是如何變四、練一練看圖找出表示爸爸和我洗澡時(shí)熱水器中水的變化的相對(duì)應(yīng)的圖，然后說(shuō)一說(shuō)為什么另外幾幅圖表示錯(cuò)了?四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?應(yīng)注意什么?數(shù)學(xué)好玩第2課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)難點(diǎn)：了解“從簡(jiǎn)單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”教學(xué)難點(diǎn)：了解“從簡(jiǎn)單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”課型新授課課題比賽場(chǎng)次課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度在談話中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)，愛體育鍛煉的教知識(shí)技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入新課---探索新知-----發(fā)現(xiàn)規(guī)律---拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題從4人進(jìn)行握手游戲開始(二)走進(jìn)生活，探究新知方法解決的?(畫圖、列表。)師：演示畫圖法，證明太麻煩、容易數(shù)錯(cuò)4.總結(jié)規(guī)律：生：1+2+3+4+5+6+7=28(場(chǎng))師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?重點(diǎn)分析：為什么+2、+3、+4呢?讓學(xué)生充分地概括所有的情況，n個(gè)人比賽，規(guī)律是：1+2+3十……+(n—1)=比賽場(chǎng)次每人都進(jìn)行4場(chǎng)比賽，5人進(jìn)行的20場(chǎng)比賽中每人都重復(fù)了一次，所以還可以得出怎樣的規(guī)律?生：n×(n-1)÷2出結(jié)果，那從畫圖中也能發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律嗎?的?師生交流完成師小結(jié)：我們剛才解決的問題，主要采取了什么策略?1.練一練1解決了乒乓球比賽的問題，這場(chǎng)體育比賽對(duì)于我們演隊(duì)”又為我們帶來(lái)了什么節(jié)目呢?四、全課總結(jié)、再次激發(fā)通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己學(xué)到了些什么?(能夠解決類似乒乓球的比賽場(chǎng)次的問題)(知道了可以通過列表或畫圖來(lái)尋找做題的規(guī)律)(在尋找規(guī)律時(shí)盡量采用寫算式的方法)出結(jié)果”的策略。探究吧，成功在向你們招手!數(shù)學(xué)好玩第3課板書設(shè)計(jì)比賽場(chǎng)次單循環(huán)制n個(gè)人，比賽場(chǎng)次為1+2+3+4+5+…+(n-1)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”知識(shí)技能能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)以及方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活過程方法單元教材分析百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(一)2課時(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(二)2課時(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(三)2課時(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(四)2課時(shí)練習(xí)、機(jī)動(dòng)3課時(shí)課型新授課課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(1)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度活的密切聯(lián)系。知識(shí)技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意教