北師大六年級數(shù)學(xué)上冊教案(表格型)

1小學(xué)2017至2018學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)生人數(shù)人學(xué)校制定合格率實(shí)際合格率優(yōu)秀率不合格率上學(xué)期學(xué)生達(dá)標(biāo)情況本學(xué)期預(yù)期達(dá)標(biāo)情況學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施教材整體分析教材分析和教學(xué)目標(biāo)(一)數(shù)與代數(shù)1.第二單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”。經(jīng)歷探索和解決分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算實(shí)際問題的過程，會用畫圖的方法分析并解決問題，積累解決體會整數(shù)運(yùn)算規(guī)律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，會正確運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，提高運(yùn)算能力。在解決問題和交流減少錯誤的好方法的過程中，養(yǎng)2.第四單元“百分?jǐn)?shù)”。經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百2體會引入百分?jǐn)?shù)的重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義。在解決實(shí)際問題的過程中，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示生活中的一些事物，會進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)分?jǐn)?shù)之間的互化。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題(包括利用方程解決有關(guān)問題),發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑的良4.第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解；會運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)會獨(dú)立思考，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑與合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(二)空間與圖形1.第一單元“圓”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)3通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑、象、圖案設(shè)計(jì)等活動，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日極情感。4(三)統(tǒng)計(jì)與概率(四)綜合應(yīng)用步學(xué)會全面合理地評價(jià)活動過程和方法等，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。(五)整理與復(fù)習(xí)教材安排了一個整理復(fù)習(xí)和一個總復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題51.整理復(fù)習(xí)部分“我學(xué)到了什么”對前面四個單元的知識和內(nèi)容進(jìn)行回顧和交流，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，理解有關(guān)知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，養(yǎng)成整理知識的良好習(xí)慣?！拔业某砷L足跡”鼓勵學(xué)生回顧自己在學(xué)生生活中的收獲和進(jìn)步，給學(xué)生以提示?！拔姨岢龅膯栴}”鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地生發(fā)新的想法，提出新的數(shù)學(xué)問題；學(xué)習(xí)后要回顧反思自己還有那些問題沒有解決，還能提出哪些新的問題，特別是引發(fā)的新的需要思考和繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的問題。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，逐步養(yǎng)成敢于提問、善于提問，樂于提問的好習(xí)慣?！拔业臄?shù)學(xué)日記”讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識寫一篇數(shù)學(xué)日記，目的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意思。6“鞏固應(yīng)用”這一板塊全面再現(xiàn)這四個單元的重要知識，以教科書中呈現(xiàn)的題目為線索，將分散學(xué)習(xí)的知識綜合起來，溝通各部分知識間的聯(lián)系，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，并解決一些簡單的實(shí)際問題，提高對這部分知識的理解水平和掌握水平，感受數(shù)學(xué)思想和方法。2.總復(fù)習(xí)經(jīng)歷對本學(xué)期個領(lǐng)域所學(xué)知識進(jìn)行梳理的過程，進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)知識和方法，體會他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的意義，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。在實(shí)際情境中理解比和按比分配的含義；能進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(兩步不超過三步);能解決分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題；能解決按比分配的簡單問題。進(jìn)一步理解從不同方向觀察到的立體圖形的形狀不同以及根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形和確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。進(jìn)一步認(rèn)識圓的特征，鞏固測量和計(jì)算圓周長和面積的方法，并解決有關(guān)的實(shí)際問題。、能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)提出問題，分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)數(shù)學(xué)三.教材編寫的意圖和特點(diǎn)7生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展；避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼?.在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題，注重從具3.在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖等，并從圖4.學(xué)生在從事專題性的活動時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。8總體教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)目標(biāo)目標(biāo)教研專題教研組9教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次日期課時(shí)教具學(xué)具準(zhǔn)備1圓的認(rèn)識(一)(二)52欣賞與設(shè)計(jì)，圓周長539月18日—9月22日圓的面積～練習(xí)一54分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)(二)5510月1日—10月7日國慶長假610月8日—10月13日分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，練習(xí)二6710月16日—10月20日搭積木比賽，觀察物體5810月23日—10月27日天安門廣場，練習(xí)三5910月30日—11月3日百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，合格率511月6日—11月10日營養(yǎng)含量，這月我當(dāng)家511月13日—11月17日整理與復(fù)習(xí)，期中考試511月20日—11月24日扇形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)圖的選擇511月27日—12月1日身高的情況，身高的變化412月4日—12月8日練習(xí)五，生活中的比412月11日—12月15日比的化簡，比的應(yīng)用412月18日—12月22日練習(xí)六，數(shù)學(xué)好玩412月25日—12月29日百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)(二)4元月2日一元月5日百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)(四)4元月8日一元月12日練習(xí)七，總復(fù)習(xí)3元月15日一元月19日總復(fù)習(xí)，期末考試4教學(xué)內(nèi)容單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：圓的認(rèn)識、圓的周長、圓的面積等教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識揭示生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題；知識技能1.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法.過程方法1.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案.2.結(jié)合閱讀圓周率發(fā)展歷史的資料，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形單元教材分析等，主要通過六個活動引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)：圓的認(rèn)識(一)、圓的認(rèn)識(二)、是軸對稱圖形，旋轉(zhuǎn)對稱的意義；理解圓周率的意義及圓周長的計(jì)算方法；圓課型新授課課題圓的認(rèn)識(一)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度給合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動認(rèn)識知識技能過程方法通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：圓的特征的認(rèn)識及空間觀念的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)思路對圓心與圓的半徑的作用能理解，掌握了本課的重點(diǎn)內(nèi)教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件，教學(xué)圓規(guī)學(xué)生圓規(guī)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課一、觀察思考么站的?在干什么?你對他們這種玩法有什么想法嗎?(從公的方案?(學(xué)生思考)學(xué)生想到圓后，出示為什么站成圓形就公平了呢?(每人離目標(biāo)的距離都一樣)二、畫圓1.你們誰能畫出圓來嗎?動手試一試。2.誰來展示一下自己畫的圓，并說說你是怎樣畫的?畫的時(shí)候要注意什么?其他同學(xué)有想法可以補(bǔ)3.思考：以上這些畫法中有什么共同之處?注意的問題你是怎么想到的?(固定一個點(diǎn)和一個長度，引出圓心和半徑)三、認(rèn)一認(rèn)1.教師邊畫圓邊講概念。(講解一定要結(jié)合圖形，并要舉一些反例)強(qiáng)調(diào)：圓心是一個點(diǎn)，半徑和直徑是線段。2.半徑和直徑的辨認(rèn)圖中磷些是半徑?吸些是直徑?圖中磷些是半徑?吸些是直徑?判斷：判斷：1)在罰一個同內(nèi)只可以100條置徑。2)所有的固的直檢好相等四、畫一畫，想一想1.畫一個任意大小的圓，并畫出它的半徑和直徑。想：半徑都相等嗎?直徑呢?(放動畫)3.畫兩個半徑都是2厘米的圓。4.把自己畫的圓面積在小組內(nèi)交流。你們畫的圓的位置和大小都一樣嗎?知道為什么嗎?五、應(yīng)用提高六、作業(yè)1.教材第5頁練一練2.在平面上先確定兩個不同的點(diǎn)A和B,再畫一個圓，使這個圓同時(shí)經(jīng)過點(diǎn)A和點(diǎn)B(就是這兩個點(diǎn)都在所畫的圓上),這樣的圓能畫幾個?(提高題)圓的認(rèn)識(一)車輪為什么做成圓形的?正方形：各點(diǎn)到中心點(diǎn)距離不相等-------中心點(diǎn)運(yùn)動不是一條直線不平穩(wěn)-不平穩(wěn)教學(xué)反思第一單元第2課課型新授課課題圓的認(rèn)識(二)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度圓里半徑和直徑的關(guān)系知識技能進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：在折紙的過程中體會圓的特征。教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)舊導(dǎo)新------動手操作------探索新知教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境：二、探索活動：1.引導(dǎo)學(xué)生開展折紙活動，找到圓心。(2)匯報(bào)交流找圓心的過程，并說出這樣做的想法。(1)欣賞美麗的軸對稱圖形。(2)再折紙，體會圓的軸對稱性，畫出圓的對稱軸。(3)圓有無數(shù)條對稱軸。對稱軸是直徑所在的直線。3.通過折紙你還發(fā)現(xiàn)了什么?理解同一個圓里直徑和半徑的關(guān)系。(1)邊折紙邊觀察思考同一個圓里的半徑有什么特點(diǎn)?系?(3)引導(dǎo)學(xué)生用字母表示一個圓的直徑與半徑的關(guān)系。2.完成“練一練”鞏固圓的半徑與直徑的關(guān)系。3.完成“填一填”4.完成書后第3題圓的畫法圓的半徑和直徑以及他們的關(guān)系圓在生活中的應(yīng)用以及優(yōu)越性圓的對稱性利用圓設(shè)計(jì)美麗圖案圓的認(rèn)識(二)同一個圓里所有的半徑都相等同一個圓里d=2r或r=1/2d圓有無數(shù)條對稱軸，對稱軸是直徑所在的直線教學(xué)反思第一單元第3課課型新授課課題欣賞與設(shè)計(jì)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識技能在設(shè)計(jì)圖案的活動中，進(jìn)一步體會圓的對稱性的特點(diǎn)。過程方法感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路欣賞美圖-----探索交流-----發(fā)揮想象，動手設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)過程：1.看一看組成的?經(jīng)過了哪些變化?2.涂一涂引導(dǎo)學(xué)生思考，自己準(zhǔn)備怎樣涂?涂出來會是什么樣子?3.展示交流4.書中第2題方法同上5.做一做再讓學(xué)生說說設(shè)計(jì)方案。最后讓學(xué)生充分展開想象進(jìn)行物品中和標(biāo)志的設(shè)計(jì)。6.總結(jié)第一單元第3課欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)反思第一單元第4課課型新授課課題課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度認(rèn)識圓的周長，能用滾動、線繞等方法測量圓的周長。知識技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系；難點(diǎn)：運(yùn)用圓周長的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境國精選出了一頭身強(qiáng)力壯的小花驢要和阿凡提緊張的比賽結(jié)束了。今天的比賽誰獲勝了?說說你是怎么想的?二、自主合作，探究新知(1)發(fā)現(xiàn)測量圓的周長的不同方法指的是哪一部分的長”,同桌互相比畫一下。師：好，想一想圓的周長怎樣測量?(給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間)(上臺交流測量的方法)線繞、滾動、拉直化曲為直(2)探究發(fā)現(xiàn)圓周率和圓的計(jì)算公式那我們能不能用這些方法測量出圓形跑道的周長是多少?那大家來猜一猜，周長和直徑有怎樣的關(guān)系?析，看能發(fā)現(xiàn)什么?圓的周長(厘米)圓的直徑(厘米)周長與直徑的商(保留兩位小數(shù))圓不論大小，它的周長都是直徑的三倍多一些.這是叫做圓周率，用字母I表示。(板書：圓的周長÷直徑=圓周率)用字母表示出來。通過半徑能求圓的周長嗎?三拓展練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用(1)計(jì)算跑道的周長。比賽跑道的有關(guān)數(shù)據(jù)正方形的邊長(即圓的直徑)50米)現(xiàn)在我們知道了這個圓形跑道的直徑，請同學(xué)們利用公式快速算一算，這兩個跑道的周長是多少?看看國王和阿凡提的比賽到底是不是公平?(2)判斷。大圓的直徑是1米，小圓的直徑是1厘米.那么,下列a.大圓的圓周率大于小圓的圓周率；b.大圓的圓周率小于小圓的圓周率；B.做P12下面T1:填表T2:教師指名讀題后，可以讓學(xué)生說一說題中要求的圓的周長圓的周長÷直徑=圓周率教學(xué)反思第一單元第5課課型新授課課題圓周率的歷史課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度體驗(yàn)科學(xué)的探索過程，初步會用科學(xué)的方法探究問題。知識技能在交流中深入了解圓周率的歷史。過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)過程：一.引入課題1.談話引入2.板書課題：數(shù)學(xué)閱讀(圓周率的歷史)二.交流成果三.閱讀資料四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會和收獲?五、作業(yè)教學(xué)反思第一單元第6課課型新授課課題圓的面積(一)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：能運(yùn)用圓面積知識解決一些簡單實(shí)際的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)思路情景導(dǎo)入----引導(dǎo)轉(zhuǎn)化----實(shí)踐探索----歸納驗(yàn)證教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課識嗎?大家說說這個圓形的面積指的是哪部分呢?二、探究思考。解決問題1.估計(jì)圓面積大小請大家估計(jì)半徑為5米的圓面積大約是多大?(讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己感官，估計(jì)草坪面積大小)2.用數(shù)方格的方法求圓面積大?、俪鍪綪16方格圖，讓同學(xué)們看懂圖意后估算圓的三、探索規(guī)律1.由舊知引入新知大家還記得我們以前學(xué)習(xí)的平行四邊形、三角形、梯形面積分別是由哪些圖形的面積來的嗎?(學(xué)生回答，教師訂正。)那么圓形的面積可由什么圖形面積得來呢。2.探索圓面積公式拿出我們剪好的圖形拼一拼，看看能成為一個什么圖形?并考慮你拼成的圖形與原來的圓形有什么關(guān)系?(同學(xué)們開始操作，教師巡視)自己把這個公式寫出來。3.應(yīng)用圓面積公式現(xiàn)在請大家用圓面積公式計(jì)算噴水頭轉(zhuǎn)動一周可以澆灌多大面積的農(nóng)田。(學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答)四、應(yīng)用圓面積公式解決實(shí)際問題1.第一題2.第二題結(jié)果，然后在地上畫一個半徑是1米的圓，讓學(xué)并試著站一站。在估計(jì)半徑是10米的圓大約有幾個教室大的時(shí)候，可以讓學(xué)生先估計(jì)再算一算。五、小結(jié)圓的面積圖形面積=等腰三角形面積×n=底×高÷2×n教學(xué)反思第一單元第7課課型新授課課題課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度進(jìn)一步掌握圓面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓面知識技能了解求圓環(huán)面積的方法，能計(jì)算簡單的有關(guān)圓的組合圖形的面積。過程方法通過獨(dú)立思考與全作交流等活動鞏固所學(xué)的知識，提高掌握水平。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握求圓面積的三種不同情況。難點(diǎn)：正確地進(jìn)行簡單的有關(guān)圓的組合圖形的面積。教學(xué)設(shè)計(jì)思路溫故知新----強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化----練習(xí)鞏固----典例剖析教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)過程：1.提問：要求圓的面積，必須知道什么條件?如果已知圓的直徑、周長，能求出這個圓的面積嗎?那么怎樣求半徑?根據(jù)學(xué)生的回答板書：r=d÷2、r=C÷d÷2。2.面積呢?[板書：S=πr?=π(d÷2)2=π(C÷d÷2)1.教學(xué)補(bǔ)充例【1】,投影出示如圖.在一個正方形中放置一個最大的圓。這個圓的面積是多少?并問：已知什么?要用哪個面積公式?然后根據(jù)學(xué)生2.嘗試試一試。指名板演并說說是怎樣算的?三.鞏固練習(xí)有一圓形蓄水池。它的周長約是31.4米，它的占地面積約是多少?四.總結(jié)求圓的面積需要知道什么條件?如果已知d,怎樣求五.作業(yè)一個運(yùn)動場跑道的形狀與大小如右圖。兩邊是半圓形，中間是長方形，這個運(yùn)動場的占地面積是多少?第一單元第7課圓的面積(二)圓的面積教學(xué)反思第一單元教學(xué)小結(jié)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識技能解決簡單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。能利用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際過程方法1.結(jié)合具體情境，通過觀察比較，體會新舊知識之間的聯(lián)2.運(yùn)用圖表加深對數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系的分析，掌握解題1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力，使學(xué)生培養(yǎng)良好單元教材分析本單元的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)，小數(shù)混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)2課時(shí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)2課時(shí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(三)2課時(shí)練習(xí)二2課時(shí)第二單元第1課課型新授課課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識技能培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力過程方法數(shù)混合運(yùn)算。(以兩步為主，不超過三步)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中教學(xué)設(shè)計(jì)思路知識遷移----構(gòu)建數(shù)學(xué)模型----繪圖分析教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課(學(xué)生暢所欲言)天，他想和大家比試比試!1.出示計(jì)算題要求：先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算。2.揭示課題今天，我們一起研究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(板書課題)二、合作學(xué)習(xí)，探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序1.出示問題情境的時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)們參加興趣小組的情況作了個調(diào)查。2.你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息?3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?4.解決問題：航模小組有多少人?①.請你先估算一下航模小組有多少人?(說明理由)(學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視)③.學(xué)生獨(dú)立思考和組內(nèi)交流后，進(jìn)行全班交流。(學(xué)生邊說教師邊板書)④.嘗試計(jì)算我們用畫圖的方法，清楚地了解了三個量之間的關(guān)系，請你算一算，航模小組到底有多少人?(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算)⑤.全班交流4×3/4=3(人)B12×1/3×3/4=3(人)預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生出現(xiàn)了A、B兩種方法，并且計(jì)算方法較多。在交流時(shí)對于B種不同算法進(jìn)行重點(diǎn)交流。5.思考：回顧剛才的解題過程，你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié))6.試一試有了這驚奇?zhèn)ゴ蟮陌l(fā)現(xiàn)，我們趕快試一試吧!①學(xué)生獨(dú)立完成，如有困難可以求助老師或同組同②全班交流(說一說運(yùn)算順序)三、登山游戲中鞏固新知我們一起去登上吧!摘得紅旗(課件)紅旗處設(shè)有一題(解決實(shí)際問題的)答對者摘得紅旗。全班交流。解決紅旗里的問題后，對同學(xué)進(jìn)行環(huán)保節(jié)水教請同學(xué)說一說節(jié)水的好點(diǎn)子。四、總結(jié)請同學(xué)們說一說這節(jié)課的收獲與體會。五、課外作業(yè)第二單元第1課分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)長方體的認(rèn)識頂點(diǎn)：8個有的長方體兩個面是正方形教學(xué)反思第二單元第2課課型新授課課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系知識技能理解“求比一個數(shù)多幾分之一的數(shù)是多少?”這類問題的數(shù)量關(guān)系，并學(xué)會解決方法。過程方法通過畫圖正確理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步體會畫圖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)展估算意識，體會利用畫圖解決問題的策教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：畫上有哪些數(shù)學(xué)信息?(第十界動物車展第一天成交量為65輛，第二天成交量比第一天增加了1/5,第二天的成交量是多少?)二、合作交流，探究新知1.用畫圖理解題意增加了1/5)增加了1/5,你是怎樣理解的?生：(增加了1/5,就是增加了第一天的1/5,把第一天看作單位1或者把第一天的成交量平均分成5份，增加的部分相當(dāng)于這其中的一份)師：同學(xué)們理解了嗎?同學(xué)之間再互相說一說。來想一想：第一天的成交量是65輛，第二天的成交量比第一天增加了1/5,增加了第一天的1/5應(yīng)該怎樣表示呢?請同學(xué)們睜開眼睛，你的頭腦里是怎樣的一幅圖畫呢?物展示)這是哪位同學(xué)畫的?你來說一說畫這圖是什么意思?(生說)是用畫線段圖的方法來表示的(課件展示)我是先畫一條線段來表示第一天的成交量65輛，再畫第二天和同樣多的部分，我們看比第一天增加了1/5,就把第一天的是第二天的成交量是多少輛?2.列式解答在小組內(nèi)交流一下。(1)生獨(dú)立列出算式(算法(3)全班交流成交了多少輛?即65×1/5=13(輛),13+65=78(輛)還可以列綜合算式：65+65×1/5=78(輛)少輛?(用第一天的成交量乘第二天是第一天的6/5倍)即65×6/5=78(輛)求的是什么?(生說)綜合算式是：65×(1+1/5)=78(輛)師：還有別的做法嗎?(從圖中看出第一天中5份對應(yīng)著65輛車，第二天有6份，因此先求出1份數(shù)，然后求出第二天的數(shù)量，即65÷5×(5+1)=78(輛))3.體會運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用不同點(diǎn)：兩種算法不同師：這兩個綜合算式你有什么發(fā)現(xiàn)?(生：我發(fā)現(xiàn)了也就是我們以前學(xué)過的乘法分配律。)師生總結(jié)：整數(shù)乘法運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用兩天的門票收入一共是多少?大家對本次車展會好評如潮，我們期待下屆會更好!四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?第二單元第2課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課型新授課課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(三)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識技能利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)探索空間，發(fā)現(xiàn)解題路徑；教學(xué)準(zhǔn)備教師PPT課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。樣一個節(jié)日?(3月22日)水是我們?nèi)祟愘囈陨娴淖顚毼覀儊砜匆幌滦偧业挠盟闆r。易會解決出這一問題)二、數(shù)量分析，探究新知。的用水量嗎?(出示例題)小剛家九月份用水12噸，比八月份節(jié)約了1/7,八月份用水多少噸?1.估一估多?(讓學(xué)生說出估算的根據(jù))2.畫一畫(畫圖分析數(shù)量關(guān)系)(1)師：剛才我們已經(jīng)初步估計(jì)了一下八月份的用水量，到底估計(jì)的是否正確呢?分析之后才能判斷。引導(dǎo)學(xué)生思考：“比八月份節(jié)約了1/7”是什么意思?師：你能用圖來分析題目中的數(shù)量關(guān)系嗎?(2)全班“1”,九月份比八月份節(jié)約了1/7,即把八月份的用水量3.寫一寫(利用圖找出等量關(guān)系)(多媒體展示)能找到等量關(guān)系嗎?八月份的用水量×(1-1/7)=九月份的用水量八月份的用水量一節(jié)約的噸數(shù)=九月份的用水量4.算一算(利用等量關(guān)系計(jì)算)方法一解：設(shè)八月份用水x噸方法二解：設(shè)八月份用水x噸請學(xué)生說算理，1-1/7表示什么?乘x又表示什么?X-1/7x表示什么?師強(qiáng)調(diào)解方程的格式，同時(shí)鼓勵學(xué)有余5.查一查你能對你的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)嗎?6.嘗試練習(xí)把題目中的“比上月節(jié)約了1/7”改為“比上月多用1.以生活中的節(jié)約小竅門為情境設(shè)計(jì)練習(xí)題“節(jié)約用水”從身邊的小事做起，淘氣家從自家的馬入多大的磚頭嗎?2.60頁2、3題通過自己的積極探索，這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生交第二單元第3課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容觀察物體教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方形組合)的形狀并畫出草知識技能過程方法單元教材分析搭一搭1課時(shí)觀察的范圍1課時(shí)天安門廣場2課時(shí)第三單元第1課課型新授課課題搭積木比賽課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。知識技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路談話感知—動手操作探究新知教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課一、從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察立1.創(chuàng)設(shè)“比賽”情景開展比賽，激發(fā)學(xué)生(1)觀察由5個小正方體搭成的立體圖形的形狀學(xué)習(xí)興趣。(規(guī)則，無遮擋)單的無遮擋從上面看呢?又是什么形狀?(3)畫一畫圖形)(4)同組同學(xué)交流對比，討論修改后完成比賽記再到師與生交流環(huán)境。(5)各組代表上臺投影展示本組比賽作品。2.創(chuàng)設(shè)“比賽”情景二狀，并畫出來。(2)畫一畫從比較簡單的無遮擋實(shí)(生單獨(dú)畫出從體圖形)(3)同組同學(xué)交流對比，討論修改后完成比賽(4)師：從三個不同方向觀察，為什么只看到3個正方形或4個正方形?你想過為什么嗎?這個物體不是由5個小正方體搭成的嗎?應(yīng)該看到5個才對呀，還有一個到哪去了呢?部分。請分別指出從從三個不同方向(正面、側(cè)面、不見的是哪一個?(讓生上臺指出是哪一個)圖形(5個小正方體組合)(上面)(正面)這個立體圖形?(3)學(xué)生小組合作操作(根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形)(6)師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形。也可以根據(jù)上面的形狀，知道有一塊是隱藏的，再根據(jù)正面的形狀確定(1)出示課本78頁試一試第一題圖(正面)(左面)(3)各組展示本組搭好的作品2.二個方向觀察可確定搭成這個立體圖形所(1)出示試一試第二題圖(2)師：引導(dǎo)生先從上面看，哪個位置有正方體，哪個位置沒有正方體。再從左面看哪一排最多有幾個?最少有幾個?(3)學(xué)生小組合作操作(擺放實(shí)物搭出這樣的立體圖形，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?)四、小結(jié)(1)讓學(xué)生說一說感受。第三單元第1課板書設(shè)計(jì)搭積木比賽從三個方向觀察物體確定蘇亮范圍還原立體圖形教學(xué)反思第三單元第2課課型新授課課題觀察的范圍課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識技能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。過程方法通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)思路情景導(dǎo)入---自主探究---發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律第1題：將電燈和桿子的上端看做兩點(diǎn)，過這第2題：如果客車?yán)^續(xù)向前行駛，那么他所能看到的建筑物B的部分將逐步縮小?？梢援嫵隹蛙囋诓煌奈恢脮r(shí)司機(jī)能看到的建筑物B的部分。行駛到位置②時(shí)。司機(jī)看不到建筑物B了，因?yàn)楸唤ㄖ顰擋住了。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)一步思考當(dāng)車?yán)^續(xù)向A行駛時(shí)一直到過了建筑物A,所觀察到的建筑物B的部分的變化。好奇心，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(2)可以從影子長度的變化去觀察，走向路燈時(shí)影第三單元第2課板書設(shè)計(jì)觀察的范圍觀察點(diǎn)越高，觀察的范圍越大；觀察點(diǎn)越低，觀察的范圍越小教學(xué)反思第三單元第3課課型新授課課題天安門廣場課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度通過觀察、比較一些照片，能夠識別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對應(yīng)關(guān)系。知識技能通過觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。過程方法通過觀察、想象、判斷與推理活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確判斷出照片的拍攝位置教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷出照片的拍攝位置教學(xué)設(shè)計(jì)思路展總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課(四)拓展延伸探究課本59頁的試一試，先想(五)梳理總結(jié)，課外延伸第三單元第3課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容百分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識技能理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分過程方法經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引人百分?jǐn)?shù)單元教材分析1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引人百分?jǐn)?shù)的必要性。3、解決實(shí)際問題的過程中，探索能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化4、會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題(包括利用方程解決有關(guān)的問題),感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會數(shù)學(xué)學(xué)1.百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識2課時(shí)2.合格率2課時(shí)3、營養(yǎng)含量2課時(shí)4、這月我當(dāng)家2課時(shí)5、練習(xí)2課時(shí)課型新授課課題體積與容積課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路談話感知---情景構(gòu)建---應(yīng)用提升---拓展總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)：怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?把小數(shù)化成分二、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。1.出示黃豆?fàn)I養(yǎng)成分含量資料圖，說一說黃豆中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物各占黃豆總量的百分之幾?2.在250克黃豆中，各種成分各占多少克?讓學(xué)生3.師生探討怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。4.練習(xí)：(1)把160%、0.8%化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。(2)出示70頁第1題的表格，練習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)間的互化。(3)做第2題，練習(xí)用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示統(tǒng)一個數(shù)量。(4)提供各班級人數(shù)，編寫有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用并自己解答。三、課堂總結(jié)評價(jià)。第四單元第1課板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾百分?jǐn)?shù)的讀寫教學(xué)反思課型新授課課題合格率課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。知識技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)舊知引入新課—行中思思中學(xué)---讀書質(zhì)疑---以練固學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備教師學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：什么叫分?jǐn)?shù)?什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位?誰見過百分?jǐn)?shù)?百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同?二、學(xué)習(xí)新課1.出示教材中的“比一比”的第(1)小題，要學(xué)生自己的理由。2.出示：“比一比”的第(2)小題，要求學(xué)生分析4.百分?jǐn)?shù)的讀寫。1.說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.寫出下列百分?jǐn)?shù)：1%、100%、103%。3.寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三。四、總結(jié)評價(jià)。提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容?第四單元第2課板書設(shè)計(jì)合格率合格率：合格的產(chǎn)品占產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾出勤率：出油率：成活率：教學(xué)反思課型新授課課題營養(yǎng)含量課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂，嘗試合作的愉快。知識技能過程方法提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)\分?jǐn)?shù)\小數(shù)的能力教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或者小教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)舊知---創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣—鞏固練習(xí)集體校對教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)：怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?把小數(shù)化成分二、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。白質(zhì)、脂肪、碳水化合物各占黃豆總量的百分之幾?2、在250克黃豆中，各種成分各占多少克?讓學(xué)生3、師生探討怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小(1)把160%、0.8%化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。(2)出示70頁第1題的表格，練習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)間的互化。(3)做第2題，練習(xí)用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示統(tǒng)一個數(shù)量。(4)提供各班級人數(shù)，編寫有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用并自己解答。三、課堂總結(jié)評價(jià)。第四單元第3課板書設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的含量百分?jǐn)?shù)√教學(xué)反思第四單元第4課課型新授課課題這月我當(dāng)家課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)興知識技能使學(xué)生掌握用方程解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用方程解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用方程解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。教學(xué)設(shè)計(jì)思路舊知鋪墊--揭示新課---探究新知---練習(xí)鞏固，內(nèi)化知識教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入找出下面文字中的等量關(guān)系：1.男生人數(shù)是本年級人數(shù)的40%。2.男生人數(shù)是全校人數(shù)德20%。二、新授1.出示家庭月支出統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說出里面的百分?jǐn)?shù)表示的意思。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)系式列出方程或者算數(shù)是解答問題。4.學(xué)生交流總結(jié)解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。三、練習(xí)1、做72頁“練一練”中的1、2題。學(xué)生完成后，集體交流、評價(jià)。2、做第3題，指明說出六五折的意思，并練習(xí)找單位“1”和等量關(guān)系。四、課堂總結(jié)學(xué)生談自己的收獲。第四單元第4課板書設(shè)計(jì)這月我當(dāng)家總支出錢數(shù)×40%=買食品的錢數(shù)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)處理教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識技能能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)表，能通過報(bào)紙、雜志等媒體中的數(shù)據(jù)過程方法經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計(jì)的單元教材分析學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識了1格表示一個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識了簡單的平均數(shù)。四年級又學(xué)習(xí)了1格表示多個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖。本單元在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述數(shù)據(jù)的1、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，鼓勵學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)2、注重體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識扇形統(tǒng)計(jì)圖1課時(shí)統(tǒng)計(jì)圖的選擇1課時(shí)身高的情況2課時(shí)身高的變化1課時(shí)練習(xí)四2課時(shí)第五單元第1課課型新授課課題扇形統(tǒng)計(jì)圖課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度育。知識技能過程方法實(shí)生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。教學(xué)設(shè)計(jì)思路情景導(dǎo)入---探索交流，獲取新知—鞏固練習(xí)，深化理解教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件，各種扇形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入新課。誰知道我們以前學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖?并且說出它們的特點(diǎn)?(學(xué)生回答，教師小結(jié))二、教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)1.用投影儀出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表。2.先讓學(xué)生通過計(jì)算獨(dú)立填上表中的數(shù)據(jù)。3.獨(dú)立制作條形統(tǒng)計(jì)圖。4.出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。5.組織學(xué)生交流兩種統(tǒng)計(jì)圖，你能從中獲得哪些信息。6.全班交流。7.教師小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看到哪個量哪個量少。而扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是整體和部分的關(guān)系。三、說一說。四、試一試。1.出示每幅圖。3.教師小結(jié)。第五單元第1課板書設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖各占整體的百分之幾整體與部分的關(guān)系教學(xué)反思第五單元第2課課型新授課課題統(tǒng)計(jì)圖的選擇課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，愿意合作與交流。知識技能能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取過程方法了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效的表示信息。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。教學(xué)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入新課-----學(xué)習(xí)新知----實(shí)踐練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入新課。我們前一課認(rèn)識了扇形統(tǒng)計(jì)圖，誰能說出它特點(diǎn)?1.出示我國從第23屆奧運(yùn)會開始獲得金牌，第243.用投影儀出示折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)5.教師小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能明顯的看出第24——28三、說一說。讓學(xué)生用自己的話說一說三種統(tǒng)計(jì)圖的各有什么特四、練一練。在小組內(nèi)交流分別用哪種統(tǒng)計(jì)圖合適?并說出自己第五單元第2課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第五單元第3課課型新授課課題身高的情況課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度作的態(tài)度知識技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，尋求解決問題的策略教學(xué)難點(diǎn)：問題策略的比較與選擇教學(xué)設(shè)計(jì)思路析數(shù)據(jù)----綜合運(yùn)用，深化新知教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生練習(xí)本教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課一、收集數(shù)據(jù)，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，每周一的升旗儀式我們穿什么(校服)服需要收集哪些信息?(課件出示)板書二、合作探究，分段整理1.從記錄單上，你知道了什么?學(xué)生觀察記錄單，說發(fā)現(xiàn)的信息2.凌亂無序的數(shù)據(jù)不方便找到我們需要的信息，所以3.服裝廠按身高5cm一段確定服裝型號，我們一起來整理吧(板書：分段整理)三、制統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)2.提問：從這張表上可以知道什么3.回顧，剛才都干了哪些工作，經(jīng)歷了哪幾個流程?4.找生活中的例子，舉例說明它們也用到了“數(shù)據(jù)的分段整理”五、小結(jié)第五單元第3課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第五單元第4課課型新授課課題身高的變化課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)合理分析和推測教學(xué)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入新課---合作探究---鞏固深化教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課2.指名交流后，提問：你是怎樣收集這些數(shù)據(jù)的?3.這節(jié)課，我們就共同來研究“身高的變化”二、探究新知法比較合適?為什么?2.提問：能看圖說一說自己這幾年身高變化的特點(diǎn)嗎?3.提出要求：學(xué)生各自按要求完成統(tǒng)計(jì)圖4.展示學(xué)生作品，提問：圖中哪條折線表示的是你的5.分析數(shù)據(jù)。6.預(yù)測：你能估計(jì)自己三年后的身高嗎?7。討論：與單式折線統(tǒng)計(jì)圖相比，你覺得復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?三、深化鞏固四、課堂小結(jié)五、課堂延伸第五單元第4課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容比的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。知識技能能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。過程方法經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除塵的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：生活中的比、比的化簡、比的應(yīng)用。本單元教材編寫力圖體現(xiàn)以下特點(diǎn)：1.提供多種情境，使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程。2.注重引導(dǎo)學(xué)生利用比的意義解決實(shí)際問題。生活中的比2課時(shí)比的化簡2課時(shí)比的應(yīng)用。2課時(shí)練習(xí)五2課時(shí)第六單元第1課課型新授課課題生活中的比課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度能正確讀寫比，會求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)知識技能經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意過程方法能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路拓展應(yīng)用，鞏固新知教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課成長了!情境引入(一)出示47頁圖示1.出示47頁1(1)情境圖。教材提供了4名同學(xué)的們的名次嗎?2.出示47頁1(2)情境圖。教材提供了小強(qiáng)和小林你是怎樣想的?與同伴說一說?(二)出示48頁圖示(2)(三)出示48頁圖示(3)教材向?qū)W生分別提供了三個水果攤位出售蘋果的價(jià)(四)出示49頁圖示1.將圖A的長和寬都擴(kuò)大為原來的3倍，得到圖B;2.將圖A的長擴(kuò)大為原來的1.5倍，寬擴(kuò)大為原來的4倍，得到圖C;3.將圖A的長縮小為原來的1/2,寬擴(kuò)大為原來的2倍，得到圖D;4.將圖A的長和寬都縮小為原來的1/2,得到圖認(rèn)一認(rèn)說一說2.計(jì)算比值。四、練一練把前面有關(guān)問題中的數(shù)量關(guān)系寫成比。全課小結(jié)2.比的各部分名稱以及求比值。第六單元第1課板書設(shè)計(jì)生活中的比教學(xué)反思課型新授課課題比的化簡課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識技能會運(yùn)用商不變規(guī)律或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一過程方法引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)的知識進(jìn)行類比和推理，解決新問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路問題教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課一、制蜂蜜水的活動：哪一杯更甜?一個男同學(xué)說：我調(diào)制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂一個女同學(xué)說：我調(diào)制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂他們倆調(diào)制的蜂蜜水哪一杯更甜?請估一估，再試一就這樣直接比較他們倆誰調(diào)制的蜂蜜水更甜還是有困難，用什么辦法來解決呢?請分組討論一下。得出結(jié)論：兩杯水一樣甜。請同學(xué)們先自己嘗試一下化簡小數(shù)與小數(shù)的比和分?jǐn)?shù)與課本P52第1題：連一連[課件出示]課本P52第2題：寫出各杯子中糖與水的2.這幾杯糖水有一樣甜的嗎?3.還能寫出糖與糖水的質(zhì)量比嗎?(1)2)題自己獨(dú)立完成；(3)題投球命中率同學(xué)討論完成。四、總結(jié)我們在實(shí)際生活中什么時(shí)候需要化簡比?或者說我們用化簡比可以解決實(shí)際生活中的哪些問題?第六單元第2課板書設(shè)計(jì)比的化簡教學(xué)反思第六單元第3課課型課題比的應(yīng)用課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識技能過程方法引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作、畫圖、計(jì)算等方法探索新知。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解比的廣泛用途。教學(xué)設(shè)計(jì)思路稿，升華認(rèn)知教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境：1.出示課本主題圖：幼兒園大班30人，小班20人，把這些橘子分給大班和小班，怎么分合理?2.請同學(xué)們想一想：你認(rèn)為怎么分合理?說一說你的分法。二、探究新知：1.出示題目：這筐橘子按3:2應(yīng)該怎樣分?(2)記錄分配的過程。2.出示題目：如果有140個橘子，按照3:2又應(yīng)該怎樣分?(1)小組合作。(3)比較不同的方法，找找他們的共同點(diǎn)。3.小結(jié)：解決生活中的實(shí)際問題時(shí)，同學(xué)們要認(rèn)真1.獨(dú)立試做：試一試2.獨(dú)立試做練一練的1題、2題，3題搶答，并說明理由。四、知識拓展：1.數(shù)學(xué)故事。(共同探討方法)2.提出自己還有些疑惑的問題第六單元第3課板書設(shè)計(jì)比的應(yīng)用3140×5=84(個)教學(xué)反思數(shù)學(xué)好玩第1課課型新授課課題反彈高度課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度使學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，在用分?jǐn)?shù)表示球的反彈高度與下落高度關(guān)系的過程中，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，加知識技能過程方法在實(shí)踐活動中，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動的興趣，培養(yǎng)問題意識，積累猜想驗(yàn)、小組合作、比較分析、探究交流等基本數(shù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、合作測量、收集數(shù)據(jù)、觀教學(xué)難點(diǎn)：分析球的反彈高度與下落高度之間的關(guān)系以培養(yǎng)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)思路情景導(dǎo)入---初步探究---提出猜想----實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課一、談話導(dǎo)入你喜歡什么運(yùn)動項(xiàng)目?玩過什么球?喜歡玩什么球?今天老師也帶了兩個球，你會玩嗎?說拍兩種球的感受二、方案設(shè)計(jì)，探索新知彈的高一些?別是多少呢?想知道這一點(diǎn)我們需要怎么辦?3.怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)?，?shí)驗(yàn)前要先做哪些準(zhǔn)備呢?補(bǔ)充的，為什么要添加這一項(xiàng)。三、動手實(shí)踐，探究新知1.結(jié)合報(bào)告單項(xiàng)目，小組討論實(shí)驗(yàn)的步驟、分工等2.組織匯報(bào)，明確要求四、全課總結(jié)今天有什么收獲?數(shù)學(xué)好玩第1課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課型新授課課題看圖找關(guān)系課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度知識技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路實(shí)際問題---總結(jié)全課，儲存新知教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課一、引入：同學(xué)們看過足球賽嗎?你知道足球場上的聲音是怎么變化的嗎?(1)從觀眾開始進(jìn)場到全部退場，一共經(jīng)過了多少時(shí)間?(2)比賽開始前半時(shí)，足球場內(nèi)的音量是如何變化的?(3)上半場什么時(shí)間足球場內(nèi)的聲音變得非常在?可能發(fā)生了什么事情?(4)在半場休息時(shí)，足球場內(nèi)的音量如何?(5)描述下半場足球場內(nèi)音量變化的情況以及比賽(6)比賽結(jié)束時(shí)足球場內(nèi)的音量變得如何?三、試一試看書上第82頁的圖觀察某港口0時(shí)到12時(shí)的水深情1.大約什么時(shí)刻港口的水最深?深度約是多少?2.大約什么時(shí)刻港口的水最淺?深度約是多少?3.在什么時(shí)間范圍內(nèi)，港口水深在增加?4.在什么時(shí)間范圍內(nèi)，港口水深在減少?5.還有什么時(shí)刻水的深度與A點(diǎn)表示的嘗試相同?6.說一說這個港口從0時(shí)到12時(shí)的水深是如何變四、練一練看圖找出表示爸爸和我洗澡時(shí)熱水器中水的變化的相對應(yīng)的圖，然后說一說為什么另外幾幅圖表示錯了?四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?應(yīng)注意什么?數(shù)學(xué)好玩第2課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)難點(diǎn)：了解“從簡單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”教學(xué)難點(diǎn)：了解“從簡單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”課型新授課課題比賽場次課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度在談話中，對學(xué)生進(jìn)行愛國，愛體育鍛煉的教知識技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入新課---探索新知-----發(fā)現(xiàn)規(guī)律---拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件課件學(xué)生教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)二次備課(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題從4人進(jìn)行握手游戲開始(二)走進(jìn)生活，探究新知方法解決的?(畫圖、列表。)師：演示畫圖法，證明太麻煩、容易數(shù)錯4.總結(jié)規(guī)律：生：1+2+3+4+5+6+7=28(場)師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?重點(diǎn)分析：為什么+2、+3、+4呢?讓學(xué)生充分地概括所有的情況，n個人比賽，規(guī)律是：1+2+3十……+(n—1)=比賽場次每人都進(jìn)行4場比賽，5人進(jìn)行的20場比賽中每人都重復(fù)了一次，所以還可以得出怎樣的規(guī)律?生：n×(n-1)÷2出結(jié)果，那從畫圖中也能發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律嗎?的?師生交流完成師小結(jié)：我們剛才解決的問題，主要采取了什么策略?1.練一練1解決了乒乓球比賽的問題，這場體育比賽對于我們演隊(duì)”又為我們帶來了什么節(jié)目呢?四、全課總結(jié)、再次激發(fā)通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己學(xué)到了些什么?(能夠解決類似乒乓球的比賽場次的問題)(知道了可以通過列表或畫圖來尋找做題的規(guī)律)(在尋找規(guī)律時(shí)盡量采用寫算式的方法)出結(jié)果”的策略。探究吧，成功在向你們招手!數(shù)學(xué)好玩第3課板書設(shè)計(jì)比賽場次單循環(huán)制n個人，比賽場次為1+2+3+4+5+…+(n-1)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”知識技能能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識以及方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活過程方法單元教材分析百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(一)2課時(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(二)2課時(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(三)2課時(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(四)2課時(shí)練習(xí)、機(jī)動3課時(shí)課型新授課課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(1)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度活的密切聯(lián)系。知識技能過程方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意教