2024-2025學年高中物理第三章氣體1氣體實驗定律教案2教科版選修3-3

PAGE3-氣體試驗定律一、教學目標（一）學問與技能：1、理解玻意耳定律的內(nèi)容、表達式及等溫圖象．2、能運用玻意耳定律分析和求解肯定質(zhì)量的氣體在等溫改變過程中壓強和體積的關(guān)系問題．（二）過程與方法：1、能運用試驗得到肯定質(zhì)量的氣體等溫改變過程中壓強和體積的關(guān)系，2、理解限制變量法在物理學探討中的重要意義．（三）情感、看法與價值觀：1、通過探究性試驗的視察，培育發(fā)覺和解決問題的實力，體驗學習的樂趣．2、養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作、共享成果、勇于訂正錯誤的良好習慣．二、重點、難點1、重點：肯定質(zhì)量的志向氣體在溫度不變的條件下，壓強和體積的關(guān)系．2、難點：讓學生養(yǎng)成分析氣體改變過程、確定初始條件的習慣及等溫線中的信息．三、教學過程學問回顧氣體的狀態(tài)參量:描述氣體的三個狀態(tài)參量T,V,P單位及測量工具情景設(shè)計（1）播放熱氣球升空過程中的視頻，找學生回答熱氣球升空原理。（V~T之間存在聯(lián)系）（2）出示汽車爆胎圖片，說一說爆胎緣由（氣體T~P之間存在聯(lián)系）（3）吹氣球競賽：（P~V之間存在關(guān)系）打算兩個一樣的空礦泉水瓶，兩瓶內(nèi)裝有氣球，氣球口和礦泉水瓶口重合并固定，瓶A事先扎了小孔，瓶B完好無損。師：現(xiàn)在請兩個同學來進行一場吹氣球競賽，看看誰能把氣球吹得更大。（女同學吹瓶A中氣球，男同學吹瓶B氣球）讓學生說說吹氣球的感覺，找找感覺困難的緣由總結(jié)性問題2：這個競賽告知我們，對于質(zhì)量肯定的氣體，其壓強跟什么因素有關(guān)呢？通過上面的事例，對于肯定質(zhì)量的氣體溫度、體積、壓強三者之間存在著肯定的關(guān)系，那么是什么關(guān)系呢？這節(jié)課就來探討新課教學1、出示幻燈片明確本節(jié)課探究的問題及方法讓學生猜想：對于質(zhì)量肯定，溫度保持不變的氣體，體積和壓強可能存在的關(guān)系進行猜想。為了能夠得到結(jié)論，我們要通過試驗來探究。2、探究氣體等溫改變的定量視頻演示：(1)、同學們觀看等溫改變的演示試驗，老師利用Excel記錄對應的體積和壓強數(shù)據(jù).（2）、老師利用Excel對數(shù)據(jù)進行分析，即分別做p-v圖像和p-1/v圖像。通過圖像分析：等溫改變中壓強與體積關(guān)系。（3）、通過圖像分析找到p-v成反比關(guān)系。并指出玻意耳和馬略特分別獨立得出結(jié)論。給出等溫規(guī)律：玻意耳定律（4）玻意耳定律試驗結(jié)論：畫出p—圖象，得出P∝內(nèi)容：肯定質(zhì)量的氣體，在溫度不變的狀況下，它的壓強跟體積成反比，這個結(jié)論叫做玻意耳定律。表達式：

pV=C或p1V1=p2V2（該常量C與氣體的種類、質(zhì)量、溫度有關(guān)，對肯定質(zhì)量的氣體溫度越高，常量C越大．）四、鞏固訓練例題1：一個足球的容積是2.5L．用打氣筒給這個足球打氣，每打一次都把體積為125mL、壓強與大氣壓強相同的氣體打進球內(nèi)．假如在打氣前足球就已經(jīng)是球形并且里面的壓強與大氣壓相同，打了20次后，足球內(nèi)部空氣的壓強是大氣壓強的多少倍?總結(jié)運用玻意耳定律的解題步驟：（1）明確探討對象是哪部分氣體；（2）看所探討的氣體溫度是否改變，即是否遵循玻意耳定律；（3）找出所探討氣體的初末狀態(tài)（4）找出初態(tài)壓強p1、體積V1，末態(tài)壓強p2、體積V2；（5）依據(jù)玻意耳定律列方程，并代入數(shù)據(jù)求解。例2、氣體等溫改變的p－V圖象及溫度的關(guān)系：利用玻意耳定律解決生活中實際問題五、作業(yè)~老王犯難（作為課題探討）老王自己經(jīng)營一家液化氣店，平常都是小罐零售。一天來了個大客戶，要買一大罐。小罐體積是10L，裝滿氣體后壓強2atm賣80元。大罐100L壓強10atm.同學們給老王算一算， 大罐至少賣多少錢？他劃算六、教學反思：通過試驗演示使學生知道并駕馭肯定質(zhì)量的氣體在等溫改變時壓強與體積的關(guān)系，理解p-V圖象的物理意義，知道玻意耳定律的適用條件。對于玻