2024-2025學年新教材高中語文第三單元9說“木葉”課后習題含解析新人教版必修下冊

PAGE9-9說“木葉”課后篇一起鞏固隨堂演練一、夯實基礎(chǔ)1.下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是()A.裊裊(niǎo)得魚忘筌(shuān)疏朗(shū) 翩翩起舞(piān)B.皎皎(jiǎo) 窸窸窣窣(suō)褐綠(hè) 纏綿悱惻(mián)C.灼灼(shuó) 四處漂泊(bó)觸及(chù) 空氣潮濕(rùn)D.寒砧(zhēn) 冉冉升起(rǎn)凄清(qī) 笑聲爽朗(shuǎnɡ)答案D解析A項,“筌”應(yīng)讀“quán”;B項,“窣”應(yīng)讀“sū”;C項,“灼”應(yīng)讀“zhuó”。2.下列各句中加點成語的運用,全都不正確的一項是()①我喜愛讀林庚先生的作品,有時書中的精致語段,引起我的深思和聯(lián)想,我注視著窗外神奇的夜空,不免出神入化。②有專家指出,石油是不行忽視的戰(zhàn)略資源,我們必需厝火積薪,有備無患,進一步健全中國的石油平安體系。③林庚先生是聞名詩人、楚辭與唐詩探討專家、中國古典文學探討界泰斗,從教一生,著作等身,桃李滿天下。④這次會談并沒有其他人員參與,他們兩個人又都始終諱莫如深,所以會談內(nèi)容就成為一個難解之謎。⑤正在悠然漫步的外科主任王教授,突然接到護士電話說有個病人狀況緊急,他立即安步當車向醫(yī)院跑去。⑥從用字之講究可以看出,這首詩的作者苦心孤詣,要在這有限的篇幅中營造出一種深邃幽遠的意境。A.①②⑤B.①④⑥C.②③⑤D.③④⑥答案A解析①出神入化:形容技藝超群達到了絕妙的境界。此處不合語境。②厝火積薪:比方潛藏著很大的危急。這里誤用為“事先做打算”了。③著作等身:形容著作極多,疊起來能跟作者的身高相等。運用正確。④諱莫如深:形容緊緊隱瞞。運用正確。⑤安步當車:漸漸地步行,就當作是坐車。用在此處不合語境,與句中“跑”的意思相沖突。⑥苦心孤詣:指費盡心思鉆研或經(jīng)營,達到別人達不到的境地。運用正確。3.下列各句中,沒有語病的一句是()A.不但“木”讓我們簡潔想起樹干,而且還會帶來“木”所示意的顏色性。B.“裊裊兮秋風,洞庭波兮木葉下。”這落下的是窸窣飄舞透些微黃的葉子,我們仿佛聽見了離人的嘆息和游子的漂泊:這就是“木葉”的形象所以如此生動的原因。C.文學作品中,一個字精妙與否,足以確定作品的流光溢彩。尤其是我們的古典詩詞,用簡短的幾個字,造就的卻是豐富的情感與博大的意境。D.經(jīng)過了確定時間的文化沉淀,“木葉”這個詞就往往出現(xiàn)在清秋的氛圍中,形成了較為固定的示意性。這樣的現(xiàn)象在我國的古典文學中是很多的,如菊花、柳條、明月等。答案D解析A項,關(guān)聯(lián)詞語位置不當,應(yīng)把“不但”放在“讓我們”前;B項,搭配不當,“聽到”和“游子的漂泊”搭配不當;C項,兩面對一面,應(yīng)改為“足以確定作品是流光溢彩,還是黯然失色”。4.下列對語句運用的修辭手法及其作用的分析,不恰當?shù)囊豁検?)A.“木葉”是什么呢?依據(jù)字面的說明,“木”就是“樹”,“木葉”就是“樹葉”,這似乎是不須要多加說明的。(設(shè)問句,引出對含有“木葉”“樹葉”詩歌的分析。)B.這冒險,這形象,其實又都在這一個“木”字上,然則這一字的來歷豈不大可思索嗎?(反問句,語氣急促,增加語勢,充分確定了詩人杜甫的創(chuàng)新,同時引出對“木”的分析。)C.這示意性仿佛是概念的影子,經(jīng)常躲在概念的背后,我們不留神就不會察覺它的存在。(擬人,形象顯明,說明詩歌具有示意性。)D.首先我們似乎應(yīng)當探討一下,古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢?(反問句,突出探討的內(nèi)容,即在什么場合“木”字才恰好能構(gòu)成精妙的詩歌語言。)答案D解析D項,這句是一般疑問句,不是反問句。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字,完成第5~7題。從“木葉”發(fā)展到“落木”,其中關(guān)鍵明顯在“木”這一字,其與“樹葉”或“落葉”的不同,也正在此?！皹淙~”可以不用多說,在古詩中很少見人用它;就是“落葉”,雖然常見,也不過是一般的形象。原來詩歌語言的精妙不同于一般的概念,差一點就會差得很多,而詩歌語言之不能單憑借概念,也就由此可見。從概念上說,“木葉”就是“樹葉”,原沒有什么可以辯論之處?？墒堑搅嗽姼璧男蜗笏季S之中,后者則無人過問,前者則不斷發(fā)展。像“無邊落木蕭蕭下”這樣大膽地發(fā)揮創(chuàng)建性,莫非不怕死心眼的人會誤以為是木頭自天而降嗎?而我們的詩人杜甫,卻寧可冒這危急,創(chuàng)建出那千古流傳、形象顯明的詩句。這冒險,這形象,其實又都在這一個“木”字上,然則這一字的來歷豈不大可思索嗎?在這里我們就不得不先來分析一下“木”字。首先我們似乎應(yīng)當探討一下,古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢?也就是說,都在什么場合“木”字才恰好能構(gòu)成精妙的詩歌語言?事實上他們并不是隨處都用的,要是那樣,就成了“萬應(yīng)錠”了。而自屈原起先把它精確地用在一個秋風葉落的季節(jié)之中,此后的詩人們無論謝莊、陸厥、柳惲、王褒、沈佺期、杜甫、黃庭堅,都以此在秋天的情景中取得顯明的形象,這就不是偶然的了。例如吳均的《答柳惲》說:“秋月照層嶺,寒風掃高木?！边@里用“高樹”是不是可以呢?當然也可以。曹植的《野田黃雀行》就說:“高樹多悲風,海水揚其波?！边@也是千古名句,可是這里的“高樹多悲風”卻并沒有落葉的形象,而“寒風掃高木”則明顯是落葉的景況了。前者剛要借滿樹葉子的吹動,表達出像海潮一般深厚的不平,這里葉子越多,感情才越飽滿;而后者卻是一個葉子越來越少的局面,所謂“掃高木”者豈不正是“落木千山”的空闊嗎?然則“高樹”則飽滿,“高木”則空闊,這就是“木”與“樹”相同而又不同的地方?！澳尽痹谶@里要比“樹”更顯得單純,所謂“枯桑知天風”這樣的樹,似乎才更近于“木”;它仿佛本身就含有一個落葉的因素,這正是“木”的第一個藝術(shù)特征。5.下列有關(guān)文章內(nèi)容的分析和解說,不正確的一項是()A.“木葉”與“樹葉”或“落葉”的不同,關(guān)鍵在于“木”字。B.在古詩中很少見人用“樹葉”,甚至“落葉”也不常見。C.詩歌語言的精妙不同于一般的概念,差一點就會差得很多。D.在概念上,“木葉”與“樹葉”相同,沒有可辯論之處。答案B解析說古詩中“‘落葉’也不常見”錯誤。原文是“‘落葉’,雖然常見,也不過是一般的形象”。6.依據(jù)第1段的意思,寫出“落葉”與“落木”的相同點和不同點。參考答案所指對象相同,但給人的感受不同。“落葉”是一般概念,意義詳細而可觀,內(nèi)涵比較單一;“落木”是特殊的概念,具有形象思維的特點,具有較多的感情色調(diào),內(nèi)涵比較豐富。解析解答此題,要在理解文本大意的基礎(chǔ)上,整合信息,歸納要點?！奥淠尽敝凇奥淙~”的區(qū)分,猶“木葉”之于“樹葉”的區(qū)分?？梢罁?jù)原文“從概念上說,‘木葉’就是‘樹葉’”“‘落葉’……也不過是一般的形象”“到了詩歌的形象思維之中,后者則無人過問,前者則不斷發(fā)展”等信息概括作答。7.第2段中說“寒風掃高木”一句用“高樹”替代“高木”“當然也可以”,又說“‘木’在這里要比‘樹’更顯得單純”。二者是否沖突?為什么?參考答案不沖突。說“當然也可以”,是從二者所指對象的角度,說明二者沒有區(qū)分。說“‘木’在這里要比‘樹’更顯得單純”,是從藝術(shù)觀賞的角度看待它們,“木”比“樹”更有韻味。解析解答此題,需依據(jù)文意理解“高木”與“高樹”的異同點并加以概括分析。從所指對象和藝術(shù)形象的角度分析作答。課時作業(yè)建議用時:40分鐘實際用時:分鐘

滿分:28分實際得分:分

一、課外閱讀(9分)閱讀下面的文字,完成第1~3題?！半`變”是古漢字演化為現(xiàn)代漢字的起點,也是漢字發(fā)展史上的一個重要轉(zhuǎn)折點。漢字形態(tài)漸漸由線條圓轉(zhuǎn)、“依類象形”的篆書,轉(zhuǎn)向點畫頓挫、筆性豐富、漸趨平直的隸書,變得更簡潔辨識。一般認為,隸變始于秦國文字,是俗體流行推動的結(jié)果。然而,隸變這一過程具有長期性、困難性,我認為,從戰(zhàn)國楚簡中亦可追尋到部分“隸變”的蹤跡以及書法藝術(shù)的自覺演化。學界曾有觀點認為,在秦朝推行“車同軌,書同文,行同倫”后,楚文或毀于秦火,或葬于地下。楚文的消逝似乎顯得順理成章,但事實卻沒有那么簡潔?！皶摹彼y(tǒng)一的主要是公文用語和用字規(guī)范,六國多樣化的書寫習慣是難以統(tǒng)一的,因此楚文的融合、轉(zhuǎn)化、演進具備確定可能性。從現(xiàn)有文獻、文物來看,楚簡的書體、字體和筆法形態(tài)呈現(xiàn)出多樣性特征,具備了毛筆書寫、多面出鋒、用墨自然、筆性靈動、點畫多樣、提按頓挫、平直折轉(zhuǎn)等書法藝術(shù)元素。這些包含篆、草、隸、楷、行點畫的楚簡文字,極富人文筆性,其點畫的多樣性成為一種生生不息的書法藝術(shù)母體。楚國簡帛文字的多樣性亦造就了不同書風,各個篇目,自成系統(tǒng)。僅以部分郭店楚墓竹簡為例,《唐虞之道》溫潤靜穆,淳樸內(nèi)斂;《尊德義》蒼茫奔放,起伏跌宕;《老子·甲》整齊嚴謹,雅致精微。關(guān)于楚帛文字,郭沫若先生認為:“體式簡略,形態(tài)扁平,接近于后代的隸書?！惫盼淖謱W家裘錫圭先生也認為:“假如秦沒有統(tǒng)一全中國,六國文字的俗體遲早也是會演化成類似隸書的新字體的?！笨梢酝茢?至少在楚國簡帛文字中可能存在與隸變相像的形變現(xiàn)象,楚文字書法藝術(shù)的“今文”趨勢,不僅彰顯了其筆理墨妙,更蘊含著一種自覺的人文精神。對于隸變的探討,離不開關(guān)于書法正體和俗體問題的探討?！墩f文解字·序》有“著于竹帛謂之書”。王國維指出:“掌文書者亦皆謂之史,則史之職專以藏書、讀書、作書為事?！边@些“掌文書者”均為諸侯國史官,而不像漢代簡牘更多來自傭書和刀筆小吏,他們抄寫大量經(jīng)典所運用的應(yīng)為官方通行文字。在古文向今文轉(zhuǎn)化的探究和自然演化中,各諸侯國史官“同歸而殊途,一樣而百慮”,在文字中凝聚著各自的人文特質(zhì),使得多種新形體出現(xiàn)。這些形體均可視作漢字形體正常演化的產(chǎn)物。所以,我認為“隸變”是在大量古書經(jīng)典的創(chuàng)作、探討、傳抄中發(fā)生的,所謂俗體的推動僅是促成漢字形體演化的動因之一。追尋隸變之蹤,可以一窺中國書法逐步走向自覺的歷程,體會漢字背后蘊含的人文精神,更加深化理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價值。(選自孟鴻聲《追尋隸書演化之蹤》,《人民日報》2024年5月19日)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()(3分)A.隸變是指漢字形態(tài)漸漸由線條圓轉(zhuǎn)、筆性豐富的篆書,轉(zhuǎn)向點畫頓挫、漸趨平直的隸書。B.作者認為,“書同文”后,楚文或毀于秦火,或葬于地下,其消逝是再自然不過的事情。C.作者以郭店楚墓竹簡為例,說明楚國簡帛文字的多樣性造就了不同書風,并且自成系統(tǒng)。D.漢字隸變的主要緣由是各諸侯國史官們的探究與自然演化,次要緣由是漢字俗體的推動。答案C解析A項,“線條圓轉(zhuǎn)、筆性豐富的篆書”錯誤,依據(jù)第1段“漢字形態(tài)漸漸由線條圓轉(zhuǎn)、‘依類象形’的篆書,轉(zhuǎn)向點畫頓挫、筆性豐富、漸趨平直的隸書,變得更簡潔辨識”可知,A項將形容隸書特點的“筆性豐富”一詞用于形容篆書,故張冠李戴。B項,“作者認為”錯誤,依據(jù)第2段“學界曾有觀點認為,在秦朝推行‘車同軌,書同文,行同倫’后,楚文或毀于秦火,或葬于地下。楚文的消逝似乎顯得順理成章,但事實卻沒有那么簡潔”可知,這是學術(shù)界的觀點,而不是作者的觀點,且作者并不同意這種觀點。D項,“主要緣由是各諸侯國史官們的探究與自然演化,次要緣由是漢字俗體的推動”錯誤,依據(jù)第4段“所以,我認為‘隸變’是在大量古書經(jīng)典的創(chuàng)作、探討、傳抄中發(fā)生的,所謂俗體的推動僅是促成漢字形體演化的動因之一”可知,作者認為漢字演化有兩個方面的緣由,但并沒有明確其主次,故“主要緣由”“次要緣由”是無中生有。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是()(3分)A.作者在第1段一反學界關(guān)于漢字隸變源起的一般觀點,認為從戰(zhàn)國楚簡中亦可追尋到隸變的蹤跡及書法藝術(shù)的自覺演化。B.從論證方式看,第2段破立結(jié)合,先破后立,闡明在“書同文”的背景下,楚文的融合、轉(zhuǎn)化、演進具備確定的可能性。C.第3、4段從現(xiàn)有文物、文獻的考證探討和書法正俗兩體在隸變中的作用兩個角度,闡述了漢字在隸變中彰顯的人文精神。D.結(jié)論部分說明追尋漢字隸變之蹤對于了解書法藝術(shù)發(fā)展歷程,體會漢字蘊含的人文精神、理解傳統(tǒng)文化核心價值的意義。答案A解析A項,“可追尋到隸變的蹤跡以及書法藝術(shù)的自覺演化”錯誤,依據(jù)第1段“我認為,從戰(zhàn)國楚簡中亦可追尋到部分‘隸變’的蹤跡以及書法藝術(shù)的自覺演化”可知,A項去掉了“部分”一詞,故A項說法有誤。3.(對應(yīng)訓練)依據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()(3分)A.楚簡帛文字中亦包含了豐富多樣的書法藝術(shù)元素,彰顯了其筆理墨妙,也蘊含著一種自覺的人文精神。B.依據(jù)戰(zhàn)國楚簡書體、字體、筆法形態(tài)的多樣性特征、書法藝術(shù)元素和人文筆性等,可追尋到部分“隸變”的蹤跡。C.漢代簡牘大多來自傭書和刀筆小吏之手,運用相對統(tǒng)一的俗體漢字來書寫,因為缺少創(chuàng)作、探討而失去人文特質(zhì)。D.中國書法有一個逐步走向自覺的過程,如隸變,這個過程具有長期性和困難性,而其背后蘊含著豐富的人文精神。答案C解析C項,“因為缺少創(chuàng)作、探討而失去人文特質(zhì)”錯誤,依據(jù)第4段“漢代簡牘更多來自傭書和刀筆小吏,他們抄寫大量經(jīng)典所運用的應(yīng)為官方通行文字”可知,原文只說了“漢代簡牘大多來自傭書和刀筆小吏之手,運用相對統(tǒng)一的俗體漢字來書寫”之意,而C項“因為缺少創(chuàng)作、探討而失去人文特質(zhì)”的推斷,在文中缺少依據(jù)。二、語言文字運用(19分)閱讀下面的文字,完成第4~6題。雅集是古代文人的派對形式之一,舉辦聚會的理由是各種各樣的,規(guī)模亦可大可小。在雅集的活動里,主子與來賓除了享用精致美味的佳肴,也會有吟詩、鼓琴、對弈、觀畫、品茗等活動,更不用說宴會上即席揮毫、題詠等具紀念性質(zhì)的產(chǎn)出。宴集上文人之間相互激蕩與較勁,因此雅集亦可說是文化力的孕育搖籃。天下第一行書《蘭亭序》即蘊生自東晉癸酉年暮春三月的一場盛會,此次聚會,眾人流觴賦詩,由王羲之作序,不僅成為典范,更成為后世追隨仿效的雅集典范。所謂的雅集圖不僅是聚會之后的圖像紀錄方式,()。舉凡聚會場景、參與者、活動細微環(huán)節(jié),乃至于得以具象化的經(jīng)由畫家的巧手布置陳設(shè)與筵席用器等,甚至加入新的表現(xiàn)元素。在不同時空的雅集圖,也因為持續(xù)被創(chuàng)建與改變,而有了新的生命。

4.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検?)(3分)A.助興副產(chǎn)品群賢畢至流轉(zhuǎn)B.盡興副產(chǎn)品群賢畢至流轉(zhuǎn)C.助興衍生品眾星捧月流傳D.盡興衍生品眾星捧月流傳答案A解析助興:支持、幫助增加興致。盡興:愛好得到盡量滿意。由語境“除了……也會有……更不用說……”可知,應(yīng)選“助興”。衍生品:是一種金融工具,為兩個主體之間的一個協(xié)議,其價格由其他基礎(chǔ)產(chǎn)品的價格確定。副產(chǎn)品:制造某種物品時附帶產(chǎn)生的物品。由語境可知,應(yīng)選“副產(chǎn)品”。群賢畢至:指賢能者齊集,濟濟一堂。眾星捧月:比方很多人蜂擁著一個人,或很多個體擁護一個核心。由語境“此次聚會,眾人流觴賦詩,由王羲之作序”可知,陳述參與的人眾多,規(guī)模大。故應(yīng)選“群賢畢至”。流轉(zhuǎn):流淌轉(zhuǎn)移,不固定在一個地方。流傳:傳下來或傳播開。故應(yīng)選“流轉(zhuǎn)”。

5.下列填入文中括號內(nèi)的語句,連接最恰當?shù)囊豁検?)(3分)A.也是對前人盛會景況的追摹想象B.也是追摹想象的前人盛會景況C.恰恰是對前人盛會景況的追摹想象D.也是前人追摹想象的盛會景況答案A解析聯(lián)系語境,緊扣語言表達連貫、一樣原則可知,前文“不僅是”,此處應(yīng)選“也是”,解除C項;此處意在表達“雅集圖”的價值和意義,“雅集圖”是后人對前人聚會的一種想象,由此可以選出正確答案。6.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?)(3分)A.經(jīng)由畫家的巧手,乃至于布置陳設(shè)與筵席用器等,得以具象化,甚至加入新的表現(xiàn)元素。B.乃至于經(jīng)由畫家的巧手的布置陳設(shè)與筵席用器等,得以具象化,甚至加入新的表現(xiàn)元素。C.乃至于布置陳設(shè)與筵席用器等,經(jīng)由畫家的巧手,甚至加入新的表現(xiàn)元素,得以具象化。D.乃至于布置陳設(shè)與筵席用器等,經(jīng)由畫家的巧手,得以具象化,甚至加入新的表現(xiàn)元素。答案D解析由詳細情境可知,此處意在闡釋經(jīng)后人創(chuàng)作的“雅集圖”的藝術(shù)性,“經(jīng)由畫家的巧手”的不單單是“布置陳設(shè)與筵席用器等”,還有前面“聚會場景、參與者、活動細微環(huán)節(jié)”,解除A項;同樣的道理,“得以具象化”的也不單單是“布置陳設(shè)與筵席用器等”,解除B項;由最終兩個分句的邏輯關(guān)系,可以解除C項。7.閱讀下面的短文,完成后面的題目。(4分)一葉落而知天下秋,梧桐是秋的信使。梧桐葉大,易受風。葉柄甚長,葉柄與樹枝連接不很牢固,似乎是粘上去的。風一吹,樹葉極易脫落。立秋那天,梧桐樹原來好好的,碧綠碧綠,突然一陣小風,飄下一片葉子,無事的詩人吃了一驚:啊!秋天了!其實只是桐葉易落,并不是對于時序特殊敏感的“物性”。梧桐落葉早,但不是很快就落盡。我的印象,已是深秋,梧桐大批地落葉,樹葉已干,梧桐籽已熟。問題:畫線句子有語病,比較下列兩種修改,你認為哪個更好一些?簡述理由。第一種:據(jù)我的印象,已是深秋,樹葉已干,梧桐籽已熟,梧桐才大批地落葉。其次種:據(jù)我的印象,梧桐大批地落葉,已是深秋,樹葉已干,梧桐籽已熟。答案示例(1)我認為第一種更好?！拔嗤┞淙~早,但不是很快就落盡”,意思是梧桐葉子落盡是有一個漫長的過程的,第一種表達從已是深秋,再到葉干、籽熟,才大批落葉,符合文義。其次種表達先說落葉,再說過程,不恰當。(2)我認為其次種更好。全段描述的是梧桐是秋的信使(梧桐落葉早),修改后的句子先強調(diào)梧桐落葉,持續(xù)前面“梧桐落葉早,但不是很快就落盡”的話題,語意緊密。結(jié)尾用三個分句,“已是深秋,樹葉已干,梧桐籽已熟”,語言簡練,節(jié)奏從容,一揮而就,將情感表達得更充分,更深厚。解析本題可以從修改好的兩個句子的角度答題。說第一種好,文段以“一葉落而知天下秋,梧桐是秋的信使”開頭,后面描述梧桐葉落的情景,依據(jù)前文“梧桐落葉早,但不是很快就落盡”,說明梧桐葉落盡須要漫長的過程,“已是深秋,樹葉已干,梧桐籽已熟”從時間(深秋),到樹葉干枯,樹籽成熟,描寫按部就班,最終“梧