九年級語文上冊13湖心亭看雪 第1課時作業(yè)

西湖很美——春季，白居易“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”；夏季，蘇軾“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”；秋季，楊萬里“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”。在這個冬季，張岱帶領我們一起去湖心亭看雪。導入13湖心亭看雪

第一課時學習目標12寫法：熟讀并背誦課文，體會本文白描的寫法。閱讀目標難點，涉及思考探究一意境：整體感悟，細心品讀，在理解文意的基礎上體會本文的審美意境。難點3情感：聯系作者的生平及創(chuàng)作背景，體會其家國之思。重難點感悟作者雪后游湖的閑情雅趣，學會品味生活。立德樹人學習目標張岱（1597—1689），字宗子，號陶庵，山陰（今浙江紹興）人，明末清初文學家。著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。作者簡介預習資料速查本文選自《陶庵夢憶》。本文寫于明亡之后，作者以回憶的方式，淡雅的語言，記述了一次湖心亭賞雪的往事，表現了西湖雪后的潔凈之美，以及亭上遇人之樂。其中隱含著淡淡的故國之思、故國之悲，讀之令人感嘆唏噓。背景資料預習資料速查文體知識預習資料速查小品文概述一種寓有抒情意味和諷刺性的短小散文。其題材不限，有諷刺小品、時事小品、科學小品、歷史小品等，其體裁并無定式，尺牘、日記、游記、序跋等均可包容。特點1.通常篇幅不長；2.結構松散隨意；3.文筆輕松而富于情趣。崇禎（）拏（）毳（）衣一芥（）鋪氈（）霧sōnɡ（）沆（）dànɡ（）張岱（）更（）定文言知識速查重點字zhēnná注意字音。cuì注意聲調。jièzhān凇hànɡ碭注意字音、字形。dàigēng一詞多義文言知識速查是金陵人（）是日更定矣（）這，指示代詞表判斷，動詞1.是湖中焉得更有此人（）是日更定矣（）ɡēnɡ，古代夜間的計時單位，量詞ɡènɡ，還，副詞2.更余強飲三大白而別（）上下一白（）白色，形容詞古人罰酒時用的酒杯，名詞3.白文言知識速查余拏一小舟（）上下一白（）全，副詞一（只），數詞4.一佛印絕類彌勒（）湖中人鳥聲俱絕（）消失，動詞極，副詞5.絕文言知識速查余強飲三大白而別（）見余大喜（）表程度，非常，副詞跟“小”相對，形容詞6.大可遠觀而不可褻玩焉（）湖中焉得更有此人（）哪，疑問代詞語氣詞，可不譯7.焉古今異義文言知識速查余強飲三大白而別（）余強飲三大白而別（）古義：竭力，盡力；今義：勉強。古義：古人罰酒時用的酒杯；今義：像霜或雪的顏色，跟“黑”相對。詞類活用文言知識速查大雪三日（）名詞用作動詞，下大雪特殊句式文言知識速查1.判斷句是金陵人（）2.省略句見余大喜（

）3.倒裝句更有癡似相公者（

）用“是”作判斷動詞，表判斷省略主語“他們”，即湖心亭上“鋪氈對坐”的兩人狀語后置，現代漢語中正常語序應為“更有似相公癡者”名句積累文言知識速查霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。問題：大雪凈化了天地，凍結了人聲鳥語，也激發(fā)了作者游覽西湖的雅興。他在沉沉夜色中乘舟獨往，看到雪中的西湖果然風光不凡。更沒想到的是，這種情形下還有先“我”而至的賞雪人。邊讀邊思考：這是一番怎樣的境界？如此簡潔凝練、生動傳神的文字，又帶給我們怎樣的美感？預習問題引導教材預習問題預習問題引導示例：作者以空靈的筆觸來描繪湖中雪景，概括來說，西湖雪景境界有三：“空”“一”“闊”?！按笱┤眨腥锁B聲俱絕”，“人”“鳥”都不光臨了，西湖當然就“空”了；“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”，其情景自然是“天地一籠統(tǒng)”；“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，這種景象體現出西湖雪景的“闊”。這是由遠及近地描寫西湖雪景，接下來寫了奇遇，“余”拏小舟，“到亭上”，亭上有人對飲，他們見有人來，頗有遇見知音之感。預習問題引導“同飲”之后，“余”離開西湖。寫奇遇正寫出了癡人相遇的情景，頗有情趣。這篇文章既寫了西湖雪景之美，又寫了看雪人之癡，有人有物，有情有趣，清新活潑。特別是西湖雪景三境界的呈現，可謂超絕，很值得我們去品味。作者主要用了什么手法來描繪雪景？選取了哪些有特色的景物？作者有怎樣的品格特點？他到底要“賞”什么呢？景物描寫體會品格內容理解預習問題引導從哪些地方可以看出“相公癡”？為什么說湖中之人與相公一樣“癡”？2導思1導思3關鍵詞:癡帶著問題讀課文導思課文細講點撥讀法指導朗讀節(jié)奏和重音可以根據文句內在的邏輯意義來把握。如：“湖中/焉得/更有此人”中“焉得”是“哪能”的意思，不可以分開，并且要重讀，讀出驚喜之情?！澳f/相公癡，更有/癡似相公者”，兩個“癡”需重讀，讀出賞雪景、遇知己后的滿足與快樂。課文細講點撥文章脈絡第一部分：主要描繪了西湖雪景。癡行：特立獨行、率性認真癡景：欣賞雪后世界，追求高潔人格癡情：無限惆悵、淡淡哀愁癡第二部分：寫亭中游人煮酒賞雪，邀“余”同飲的情景，并借“舟子”之口，含蓄地表達了文章的主旨。本文以回憶的方式，用清新淡雅的筆墨，記述