第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（單元解讀）-九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）

第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘單元解讀九年級化學(xué)

上冊·人教版2024學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)覽01單元課標要求02單元知識結(jié)構(gòu)03單元教學(xué)目標04單元課時安排01單元課標要求分子和原子012022課標內(nèi)容要求2022課標學(xué)業(yè)要求1.知道物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。2.知道原子可以結(jié)合成分子。3.理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合，化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類和數(shù)量不變，分子的種類發(fā)生改變。1.能說明分子、原子的區(qū)別和聯(lián)系，能用分子的觀點解釋生活中的某些變化或現(xiàn)象。2.能基于真實情境，從原子、分子的視角分析有關(guān)物質(zhì)及其變化的簡單問題，并作出合理的解釋和判斷。3.能從宏觀和微觀的視角說明物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。原子結(jié)構(gòu)022022課標內(nèi)容要求2022課標學(xué)業(yè)要求1.認識原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，知道原子可以轉(zhuǎn)變?yōu)殡x子，認識表示原子、離子的符號。3.認識相對原子質(zhì)量的含義及應(yīng)用。4.通過科學(xué)史實體會科學(xué)家探索物質(zhì)的結(jié)構(gòu)的智慧，知道可以通過模型探索物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。5.跨學(xué)科實踐活動：制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的歷程。1.能根據(jù)原子的核電荷數(shù)判斷核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)。2.能說明原子、離子的區(qū)別和聯(lián)系。3.能基于真實情境，從原子的視角分析有關(guān)物質(zhì)及其變化的簡單問題，并作出合理的解釋和判斷。元素032022課標內(nèi)容要求2022課標學(xué)業(yè)要求1.初步形成基于元素和分子、原子認識物質(zhì)及其變化的視角，建立認識物質(zhì)的宏觀和微觀視角之間的關(guān)聯(lián)。2.認識物質(zhì)是由元素組成的，知道質(zhì)子數(shù)相同的一類原子屬于同種元素，了解在化學(xué)反應(yīng)中元素的種類是不變的，初步認識元素周期表。3.學(xué)習(xí)從元素守恒的視角認識化學(xué)反應(yīng)。1.能對元素進行簡單分類，能識記并正確書寫常見元素的名稱和符號，能根據(jù)元素的原子序數(shù)在元素周期表中查到該元素的名稱、符號、相對原子質(zhì)量等信息。2.能基于真實情境，從元素的視角分析有關(guān)物質(zhì)及其變化的簡單問題，并作出合理的解釋和判斷。02單元知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)物質(zhì)的宏觀組成物質(zhì)元素元素符號物質(zhì)的微觀構(gòu)成離子原子分子相對原子質(zhì)量元素周期表原子核電子質(zhì)子中子得失電子構(gòu)成分解核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)分子的性質(zhì)原子結(jié)構(gòu)示意圖03單元教學(xué)目標01教學(xué)目標1.認識物質(zhì)的微粒性：（1）知道物質(zhì)是由分子、原子、離子等微觀粒子構(gòu)成的；（2）了解微粒的基本性質(zhì)，能用微粒的觀點解釋某些常見現(xiàn)象；（3）知道三種粒子之間的區(qū)別和聯(lián)系及原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2.認識化學(xué)元素：（1）識記并正確書寫常見元素的名稱和符號，知道元素的簡單分類；（2）初步認識元素周期表。3.能從宏觀和微觀兩個角度認識物質(zhì)及其變化。021.重點：分子、原子、離子、元素等基本概念。2.難點：從元素、原子、分子的視角分析宏觀物質(zhì)的性質(zhì)與變化。教學(xué)重難點03課題目標及教學(xué)建議課題教學(xué)目標1.分子和原子1.了解物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。2.知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。3.以分子為例，能用微觀粒子運動的觀點解釋生產(chǎn)、生活中的一些常見現(xiàn)象。4.學(xué)習(xí)一些類比、模型等科學(xué)方法，培養(yǎng)抽象、想象、分析和推理等思維能力。教學(xué)建議：1.在物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗，通過實驗探究、模型拼插等活動或動畫模擬等可視化手段，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生從分子、原子等微觀視角認識物質(zhì)及其變化，幫助學(xué)生建立宏觀與微觀間的聯(lián)系。2.在實驗教學(xué)中，注意對比方法的引導(dǎo)和討論，使學(xué)生逐步由微觀現(xiàn)象的感性認識向抽象思維過渡。3.在認識分子和原子的概念時，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的角度關(guān)注分子、原子在物理變化和化學(xué)變化中的不同。03課題目標及教學(xué)建議課題教學(xué)目標2.原子結(jié)構(gòu)1.知道原子的構(gòu)成以及構(gòu)成粒子之間的關(guān)系；了解原子結(jié)構(gòu)示意圖是一種模型化的方法。2.了解原子核外的電子是分層排布的；了解典型元素（稀有氣體、金屬和非金屬）原子核外電子的排布特點。3.以氯化鈉為例，了解離子形成的過程，知道離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。4.知道相對原子質(zhì)量的含義，并學(xué)會查相對原子質(zhì)量表。5.了解化學(xué)在宏觀物質(zhì)與微觀粒子之間建立聯(lián)系的途徑和特點。03課題目標及教學(xué)建議教學(xué)建議：1.在教學(xué)中自制或借鑒一些關(guān)于微觀粒子運動變化的三維動畫，把抽象內(nèi)容形象化，加強學(xué)生對知識的理解和興趣。2.在原子的構(gòu)成教學(xué)中，利用科學(xué)家探索原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史實，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)運用類比、推理、模型等思維方法認識原子的結(jié)構(gòu)，了解科學(xué)家嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，增進對科學(xué)本質(zhì)的理解。03課題目標及教學(xué)建議課題教學(xué)目標3.元素1.知道元素的含義，了解元素符號所表示的意義。2.學(xué)會元素符號的正確寫法，記住并能書寫一些常見元素的名稱和符號。3.初步認識元素周期表，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。4.初步認識元素性質(zhì)與原子核外電子的排布、特別是最外層電子數(shù)的密切關(guān)系。03課題目標及教學(xué)建議教學(xué)建議：1.在元素的概念的教學(xué)中，要注意與分子、原子進行對比理解，“元素”是用于研究物質(zhì)的宏觀組成，而“原子”是研究物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。2.在元素符號的教學(xué)中，基于“宏觀—微觀—符號”多重表征設(shè)計學(xué)習(xí)活動，理解元素符號的必要性，以及元素符號的書寫規(guī)則及含義