人教版八年級數(shù)學上冊 第十二章 全等三角形模型訓練（單元重點復習5大模型）

第十二章全等三角形模型訓練0101模型總結(jié)目錄TOC\o"1-3"\h\u全等模型一一線三等角模型 1全等模型二三垂直模型 7全等模型三旋轉(zhuǎn)型模型 17全等模型四倍長中線模型 22全等模型五截長補短模型 33002全等模型全等模型一一線三等角模型例題：【探究】如圖①，點B、C在的邊上，點E、F在內(nèi)部的射線上，分別是、△CAF的外角．若，，求證：△ABE≌△CAF．【應用】如圖②，在等腰三角形ABC中，，，點D在邊上，，點E、F在線段上，，若的面積為9，則與的面積之和為．鞏固訓練1．（24-25八年級上·全國·單元測試）如圖，在中，，C，O，D三點都在直線l上，并且有，猜想線段之間的數(shù)量關系，請加以證明．2．（23-24八年級上·廣西南寧·開學考試）如圖，是經(jīng)過頂點C的一條直線，，E、F分別是直線上兩點，且．(1)若直線經(jīng)過的內(nèi)部，且E、F在射線上．①如圖1，若，，試判斷和的數(shù)量關系，并說明理由；②如圖2，若，請?zhí)砑右粋€關于α與關系的條件，使①中的條件仍然成立，并說明理由．(2)如圖3.若直線經(jīng)過的外部，，請?zhí)岢鲫P于，，三條線段數(shù)量關系的合理猜想，并說明理由．3．（24-25八年級上·全國·假期作業(yè)）（1）如圖①，已知：中，，，直線經(jīng)過點，于，于，求證：；（2）拓展：如圖②，將（1）中的條件改為：中，，、、三點都在直線上，并且，為任意銳角或鈍角，請問結(jié)論是否成立？如成立，請證明；若不成立，請說明理由；（3）應用：如圖③，在中，是鈍角，，，，直線與的延長線交于點，若，的面積是，求與的面積之和．全等模型二三垂直模型例題：）通過對下面數(shù)學模型的研究學習，解決下列問題：(1)如圖1，點A在直線l上，，過點B作于點C，過點D作交于點E．得．又，可以推理得到．進而得到結(jié)論：_____，_____．我們把這個數(shù)學模型稱為“K字”模型或“一線三直角”模型；(2)如圖2，∠于點C，于點E，與直線交于點，求證：．鞏固訓練1．（2024上·吉林遼源·九年級統(tǒng)考期末）如圖，在中，，，直線經(jīng)過點C，且于D，于E．(1)當直線繞點C旋轉(zhuǎn)到①的位置時，求證：①；②；(2)當直線繞點C旋轉(zhuǎn)到②的位置時，求證：；(3)當直線繞點C旋轉(zhuǎn)到③的位置時，試問、、具有怎樣的數(shù)量關系？請直接寫出這個等量關系，不需要證明．2．（23-24八年級上·吉林·階段練習）如圖1，，過點的直線不經(jīng)過三角形的內(nèi)部，過點、作，，垂足為．(1)請你在圖1中，寫出一對全等三角形：______；(2)請證明你所寫的結(jié)論；(3)嘗試探究：若，，圖1中四邊形的面積為______；圖2中過點的直線經(jīng)過三角形內(nèi)部，其他條件不變，則四邊形面積為______；（用含的代數(shù)式表示）(4)拓展應用：如圖3，，，則點坐標為______．若點（不與重合），在坐標平面內(nèi)，與全等，則點的坐標為______．3．（23-24七年級下·云南昆明·期末）綜合與實踐：(1)【問題情境】在綜合與實踐課上，何老師對各學習小組出示了一個問題：如圖1，，，，，垂足分別為點，．請證明：．(2)【合作探究】“希望”小組受此問題的啟發(fā)，將題目改編如下：如圖2，，，點是上一動點，連接，作且，連接交于點．若，，請證明：點為的中點．(3)【拓展提升】“創(chuàng)新”小組在“希望”小組的基礎上繼續(xù)提出問題：如圖3，，，點是射線上一動點，連接，作且，連接交射線于點．若，請直接寫出的值．全等模型三旋轉(zhuǎn)型模型例題：如圖，，，．（1）求證：；（2）若，試判斷與的數(shù)量及位置關系并證明；（3）若，求的度數(shù)．鞏固訓練1．如圖，在△ABC中，AB＝BC，∠ABC＝120°，點D在邊AC上，且線段BD繞著點B按逆時針方向旋轉(zhuǎn)120°能與BE重合，點F是ED與AB的交點．（1）求證：AE＝CD；（2）若∠DBC＝45°，求∠BFE的度數(shù)．2．在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CA＝CB，點D是直線AB上的一點，連接CD，將線段CD繞點C逆時針旋轉(zhuǎn)90°，得到線段CE，連接EB．（1）操作發(fā)現(xiàn)如圖1，當點D在線段AB上時，請你直接寫出AB與BE的位置關系為；線段BD、AB、EB的數(shù)量關系為；（2）猜想論證當點D在直線AB上運動時，如圖2，是點D在射線AB上，如圖3，是點D在射線BA上，請你寫出這兩種情況下，線段BD、AB、EB的數(shù)量關系，并對圖2的結(jié)論進行證明；（3）拓展延伸若AB＝5，BD＝7，請你直接寫出△ADE的面積．全等模型四倍長中線模型例題：（23-24七年級下·全國·課后作業(yè)）如圖，已知是的中線，且．求證：．鞏固訓練1．（23-24七年級下·山東濟南·期中）閱讀下列材料，完成相應任務．數(shù)學活動課上，老師提出了如下問題：如圖1，已知中，是邊上的中線．求證：智慧小組的證法如下：證明：如圖2，延長至E，使，∵是邊上的中線，∴，在△BDE和△CDA中，，∴△BDE≌△

CDA（依據(jù)1），∴，在中，（依據(jù)2），∴．(1)任務一：上述證明過程中的“依據(jù)1”和“依據(jù)2”分別是指：依據(jù)1：；依據(jù)2：．【歸納總結(jié)】上述方法是通過延長中線，使，構(gòu)造了一對全等三角形，將，，轉(zhuǎn)化到一個三角形中，進而解決問題，這種方法叫做“倍長中線法”．“倍長中線法”多用于構(gòu)造全等三角形和證明邊之間的關系．(2)任務二：如圖3，，，則的取值范圍是；A．； B．； C．(3)任務三：利用“倍長中線法”，解決下列問題．如圖4，中，，D為中點，求證：．2．（2023上·江蘇南通·八年級統(tǒng)考期中）課外興趣小組活動時，老師提出了如下問題：如圖1，中，若，，求邊上的中線的取值范圍．小明在組內(nèi)經(jīng)過合作交流，得到了如下的解決方法：延長到E，使，連接．請根據(jù)小明的方法思考：(1)由已知和作圖能得到，得到，在中求得的取值范圍，從而求得的取值范圍是．方法總結(jié)：上述方法我們稱為“倍長中線法”．“倍長中線法”多用于構(gòu)造全等三角形和證明邊之間的關系．(2)如圖2，是的中線，，，，試判斷線段與的數(shù)量關系，并加以證明；(3)如圖3，在中，D，E在邊上，且．求證：．3．（22-23七年級下·江蘇泰州·期末）【發(fā)現(xiàn)問題】（1）數(shù)學活動課上，王老師提出了如下問題：如圖1，，【探究方法】第一小組經(jīng)過合作交流，得到了如下的解決方法：①延長到E，使得；②連接，通過三角形全等把轉(zhuǎn)化在中；③利用三角形的三邊關系可得的取值范圍為，從而得到的取值范圍是______；方法總結(jié)：解題時，條件中若出現(xiàn)“中點”、“中線”字樣，可以考慮倍長中線構(gòu)造全等三角形【問題解決】（2）如圖2，是的中線，是的中線，，下列四個選項中：直接寫出所有正確選項的序號是______．①；②；③；④【問題拓展】（3）如圖3，，，與互補，連接E是的中點，求證：；（4）如圖4，在（3）的條件下，若，延長交于點，，，則的面積是______．全等模型五截長補短模型例題：在四邊形中，點C是邊的中點．(1)如圖①，平分，，寫出線段，，間的數(shù)量關系及理由；(2)如圖②，平分，平分，，寫出線段，，，間的數(shù)量關系及理由．鞏固訓練1．（22-23八年級上·河南信陽·期中）如圖，某村莊有一塊五邊形的田地，，，連接對角線，，．(1)，與之間的數(shù)量關系是____________．(2)為保護田內(nèi)作物不被牲畜踩踏，村里決定給這塊田地的五邊上圍一圈木柵欄，已知每米木柵欄的建造成本是50元，則建造木柵欄共需花費多少元？（提示：延長至點，使）(3)在和區(qū)域種上小麥，已知每平方米田地的小麥播種量為克，請直接寫出需提前準備多少千克的小麥種．2．（23-24七年級下·四川成都·期中）在的高、交于點，．(1)如圖1，求證：；(2)如圖1，求的度數(shù)；(3)如圖2，延長到點，過點作的垂線交的延長線于點，當時，探究線段、、的數(shù)量關系，并證明你的結(jié)論．3．（23-24七年級下·四川達州·期末）在數(shù)學活動課上，李老師給出以下題目條件：在四邊形中，，點E、F分別是直線上的一點，并且．請同學們在原條件不變的情況下添加條件，開展探究活動．【初步探索】（1）“興趣”小組做了如下探究：如圖1，若，延長到點G，使．連接，再證明，由此可得出，，之間的數(shù)量關系為________；【靈活運用】（2）“實踐”小組提出問題：如圖2，若，（1）中結(jié)論是否仍然成立？請說明理由；【延伸拓展】（3）“奮進”小組在“實踐”小組的基礎上，提出問題：如圖3，若，點E、F分別在線段的延長線上，連接，且仍然滿足．請寫出與的數(shù)量關系，并說明理由．

第十二章全等三角形模型訓練0101模型總結(jié)目錄TOC\o"1-3"\h\u全等模型一一線三等角模型 1全等模型二三垂直模型 7全等模型三旋轉(zhuǎn)型模型 17全等模型四倍長中線模型 22全等模型五截長補短模型 33002全等模型全等模型一一線三等角模型例題：【探究】如圖①，點B、C在的邊上，點E、F在內(nèi)部的射線上，分別是、△CAF的外角．若，，求證：△ABE≌△CAF．【應用】如圖②，在等腰三角形ABC中，，，點D在邊上，，點E、F在線段上，，若的面積為9，則與的面積之和為．【答案】探究：見解析；應用：6【分析】探究：根據(jù)，，得出，根據(jù)，得出，再根據(jù)證明即可；應用：根據(jù)全等三角形的性質(zhì)得出：，進而得出，根據(jù)，的面積為9，得出，即可得出答案．【詳解】探究證明：∵，，又∵，∴，∵，∴，在和△CAF中，∴；應用解：∵△ABE≌△CAF，∴，∴，∵，的面積為9，∴，∴與的面積之和為6，故答案為：6．【點睛】本題考查全等三角形的判定與性質(zhì)，掌握全等三角形的判定是解題的關鍵．鞏固訓練1．（24-25八年級上·全國·單元測試）如圖，在中，，C，O，D三點都在直線l上，并且有，猜想線段之間的數(shù)量關系，請加以證明．【答案】，證明見解析【分析】此題考查全等三角形的判定和性質(zhì)，證明，則，，利用線段之間的關系即可得到答案．【詳解】證明：如圖，∵，，∴在和中∴∴，∴2．（23-24八年級上·廣西南寧·開學考試）如圖，是經(jīng)過頂點C的一條直線，，E、F分別是直線上兩點，且．(1)若直線經(jīng)過的內(nèi)部，且E、F在射線上．①如圖1，若，，試判斷和的數(shù)量關系，并說明理由；②如圖2，若，請?zhí)砑右粋€關于α與關系的條件，使①中的條件仍然成立，并說明理由．(2)如圖3.若直線經(jīng)過的外部，，請?zhí)岢鲫P于，，三條線段數(shù)量關系的合理猜想，并說明理由．【答案】(1)①證明見解析；②，理由見解析(2)【分析】本題考查全等三角形的判定與性質(zhì)、三角形外角的性質(zhì)、三角形內(nèi)角和定理，（1）①由，，可得，從而可證，故．②若，則可使得．根據(jù)題目已知條件添加條件，再使得一對角相等，便可得證．（2）題干已知條件可證，故，，從而可證明．【詳解】（1）解：①證明：∵，∴．又∵，∴．在和中，，∴．∴．②解：，理由如下：∵，∴．又∵，∴．又∵，∴．∴．∴．在和中，，∴．∴．（2）解：，理由如下：∵，∴，又∵，∴．∴．在和中，，∴．∴，．∴，即．3．（24-25八年級上·全國·假期作業(yè)）（1）如圖①，已知：中，，，直線經(jīng)過點，于，于，求證：；（2）拓展：如圖②，將（1）中的條件改為：中，，、、三點都在直線上，并且，為任意銳角或鈍角，請問結(jié)論是否成立？如成立，請證明；若不成立，請說明理由；（3）應用：如圖③，在中，是鈍角，，，，直線與的延長線交于點，若，的面積是，求與的面積之和．【答案】（1）見解析；（2）成立，見解析；（3）8【分析】本題考查了全等三角形的判定與性質(zhì)，三角形內(nèi)角和定理，不同底等高的兩個三角形的面積之比等于底的比．熟練掌握全等三角形的判定與性質(zhì)是解題的關鍵．（1）證明，則，，；（2）同理（1）證明即可；（3）同理（2）可得，，則，設的底邊上的高為，則的底邊上的高為，，，由，可得，根據(jù)，求解作答即可．【詳解】（1）證明：直線，直線，∴，∵，∴，即，∵，∴，∴，，∴，∴；（2）解：結(jié)論成立；理由如下：∵，∴，即，∵，∴，∴，，∴，∴；（3）解：同理（2）可得，，∴，設的底邊上的高為，則的底邊上的高為，∴，，，∴，∴，∴與的面積之和為8．全等模型二三垂直模型例題：）通過對下面數(shù)學模型的研究學習，解決下列問題：(1)如圖1，點A在直線l上，，過點B作于點C，過點D作交于點E．得．又，可以推理得到．進而得到結(jié)論：_____，_____．我們把這個數(shù)學模型稱為“K字”模型或“一線三直角”模型；(2)如圖2，∠于點C，于點E，與直線交于點，求證：．【答案】(1)，(2)見解析【分析】本題考查一線三直角全等問題，（1）由，得，則，而，即可證明，得，，于是得到問題的答案；（2）作于點，因為于點，于點，所以，由（1）得，因為，所以，則，而，即可證明，得，所以，再證明，則．【詳解】（1））解：于點，于點，∴，∵，∴，∴，在和中，，∴，∴，，故答案為：，．（2）證明：如圖2，作于點，∵于點，于點E，∴，由，同理（1）得，∴，在和中，∴，∴．鞏固訓練1．（2024上·吉林遼源·九年級統(tǒng)考期末）如圖，在中，，，直線經(jīng)過點C，且于D，于E．(1)當直線繞點C旋轉(zhuǎn)到①的位置時，求證：①；②；(2)當直線繞點C旋轉(zhuǎn)到②的位置時，求證：；(3)當直線繞點C旋轉(zhuǎn)到③的位置時，試問、、具有怎樣的數(shù)量關系？請直接寫出這個等量關系，不需要證明．【答案】(1)①見解析；②見解析(2)見解析(3)(或，)．【分析】本題考查了幾何變換綜合題，需要掌握全等三角形的性質(zhì)和判定，垂線的定義等知識點的應用，解此題的關鍵是推出證明和全等的三個條件．題型較好．（1）①已知已有兩直角相等和，再由同角的余角相等證明即可證明；②由全等三角形的對應邊相等得到，，從而得證；（2）根據(jù)垂直定義求出，根據(jù)等式性質(zhì)求出，根據(jù)證出和全等，再由全等三角形的對應邊相等得到，，從而得證；（3）同樣由三角形全等尋找邊的關系，根據(jù)位置尋找和差的關系．【詳解】（1）①證明：∵，，∴，，∴，在與中，，∴；②由①知，，∴，，∵，∴；（2）證明：∵于D，于E，∴，∴，，∴，在與中，，∴．∴，，∴．（3）解：同（2）理可證．∴，，∵∴，即；當旋轉(zhuǎn)到圖3的位置時，、、所滿足的等量關系是(或，)．2．（23-24八年級上·吉林·階段練習）如圖1，，過點的直線不經(jīng)過三角形的內(nèi)部，過點、作，，垂足為．(1)請你在圖1中，寫出一對全等三角形：______；(2)請證明你所寫的結(jié)論；(3)嘗試探究：若，，圖1中四邊形的面積為______；圖2中過點的直線經(jīng)過三角形內(nèi)部，其他條件不變，則四邊形面積為______；（用含的代數(shù)式表示）(4)拓展應用：如圖3，，，則點坐標為______．若點（不與重合），在坐標平面內(nèi)，與全等，則點的坐標為______．【答案】(1)(2)見解析(3)①，②或(4)，或或【分析】本題考查坐標與圖形、全等三角形的判定與性質(zhì)，解題的關鍵是掌握全等三角形中的垂線模型．（1）由圖可知；（2）利用可證；（3）①利用梯形面積公式可解；②同（2）可證，四邊形的面積為和面積之和；（4）在坐標系內(nèi)構(gòu)造全等三角形即可求解，注意分情況討論．【詳解】（1）解：和是一對全等三角形，故答案為：；（2）證明：，，，，，在和中，，；（3）解：①由（2）知，，，四邊形的面積為：；②同（2）可證，，，，四邊形的面積為：，故答案為：，；（4）解：如圖所示，作軸于點D．，，，．，軸，，，，在和中，，，，，，；若與全等，則點P可能在第一、二、四象限，如圖所示：當點P在第二象限時，作軸于點H．，軸，，，，在和中，，，，，，；同理可得，，綜上可知，B點坐標為，點P的坐標為或或．故答案為：，或或．3．（23-24七年級下·云南昆明·期末）綜合與實踐：(1)【問題情境】在綜合與實踐課上，何老師對各學習小組出示了一個問題：如圖1，，，，，垂足分別為點，．請證明：．(2)【合作探究】“希望”小組受此問題的啟發(fā)，將題目改編如下：如圖2，，，點是上一動點，連接，作且，連接交于點．若，，請證明：點為的中點．(3)【拓展提升】“創(chuàng)新”小組在“希望”小組的基礎上繼續(xù)提出問題：如圖3，，，點是射線上一動點，連接，作且，連接交射線于點．若，請直接寫出的值．【答案】(1)證明見詳解(2)證明見詳解(3)9【分析】本題考查了全等三角形的綜合問題，有關中點的相關計算，熟練掌握全等三角形的判定及性質(zhì)，添加適當?shù)妮o助線是解題的關鍵．（1）利用證得，即可求證結(jié)論；（2）過作于，由（1）得，進而可得，再利用可證，則可證，根據(jù)數(shù)量關系可得，，進而可求證結(jié)論；（3）過點作于，由（2）得，，，再根據(jù)數(shù)量關系即可求解；【詳解】（1）證明：，，，，，在和中，，，；（2）證明：過作于，如圖：由（1）得：，，，，在和中，，，，，，，，，，是的中點；（3）解：，理由如下：過點作于，如圖：由（2）得：，，，，，，，，，．即．全等模型三旋轉(zhuǎn)型模型例題：如圖，，，．（1）求證：；（2）若，試判斷與的數(shù)量及位置關系并證明；（3）若，求的度數(shù)．【答案】（1）見詳解；（2）BD=CE，BD⊥CE；（3）【分析】（1）根據(jù)三角形全等的證明方法SAS證明兩三角形全等即可；（2）由（1）△AEC≌△ADB可知CE=BD且CE⊥BD；利用角度的等量代換證明即可；（3）過A分別做AM⊥CE，AN⊥BD，易知AF平分∠DFC，進而可知∠CFA【詳解】（1）∵∠CAB=∠EAD∴∠CAB+∠BAE=∠EAD+∠BAE，∴∠CAE=∠BAD，∵AB=AC，AE=AD在△AEC和△ADB中∴△AEC≌△ADB（SAS）（2）CE=BD且CE⊥BD，證明如下：將直線CE與AB的交點記為點O，由（1）可知△AEC≌△ADB，∴CE=BD，∠ACE=∠ABD，∵∠BOF=∠AOC，∠=90°，∴∠BFO=∠CAB=∠=90°，∴CE⊥BD．（3）過A分別做AM⊥CE，AN⊥BD由（1）知△AEC≌△ADB，∴兩個三角形面積相等故AM·CE=AN·BD∴AM=AN∴AF平分∠DFC由（2）可知∠BFC=∠BAC=∴∠DFC=180°-∴∠CFA=∠DFC=【點睛】本題考查了全等三角形的證明，以及全等三角形性質(zhì)的應用，正確掌握全等三角形的性質(zhì)是解題的關鍵；鞏固訓練1．如圖，在△ABC中，AB＝BC，∠ABC＝120°，點D在邊AC上，且線段BD繞著點B按逆時針方向旋轉(zhuǎn)120°能與BE重合，點F是ED與AB的交點．（1）求證：AE＝CD；（2）若∠DBC＝45°，求∠BFE的度數(shù)．【答案】（1）證明見解析；（2）∠BFE＝105°．【分析】（1）根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)證明△ABE≌△CBD（SAS），進而得證；（2）由（1）得出∠DBC=∠ABE=45°，BD=BE，∠EBD=120°，最后根據(jù)三角形內(nèi)角和定理進行求解即可．【詳解】（1）證明：∵線段BD繞著點B按逆時針方向旋轉(zhuǎn)120°能與BE重合，∴BD＝BE，∠EBD＝120°，∵AB＝BC，∠ABC＝120°，∴∠ABD+∠DBC＝∠ABD+∠ABE＝120°，∴∠DBC＝∠ABE，∴△ABE≌△CBD（SAS），∴AE＝CD；（2）解：由（1）知∠DBC＝∠ABE＝45°，BD＝BE，∠EBD＝120°，∴∠BED＝∠BDE＝（180°﹣120°）＝30°，∴∠BFE＝180°﹣∠BED﹣∠ABE＝180°﹣30°﹣45°＝105°．【點睛】本題考查了旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，全等三角形的判定與性質(zhì)，三角形內(nèi)角和定理，利用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)證明是解題的關鍵．2．在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CA＝CB，點D是直線AB上的一點，連接CD，將線段CD繞點C逆時針旋轉(zhuǎn)90°，得到線段CE，連接EB．（1）操作發(fā)現(xiàn)如圖1，當點D在線段AB上時，請你直接寫出AB與BE的位置關系為；線段BD、AB、EB的數(shù)量關系為；（2）猜想論證當點D在直線AB上運動時，如圖2，是點D在射線AB上，如圖3，是點D在射線BA上，請你寫出這兩種情況下，線段BD、AB、EB的數(shù)量關系，并對圖2的結(jié)論進行證明；（3）拓展延伸若AB＝5，BD＝7，請你直接寫出△ADE的面積．【答案】（1）AB⊥BE，AB＝BD+BE；（2）圖2中BE＝AB+BD，圖3中，BD＝AB+BE，證明見解析；（3）72或2【分析】（1）首先通過SAS證明△ACD≌△BCE，然后利用全等三角形的性質(zhì)和等量代換即可得出答案；（2）仿照（1）中證明△ACD≌△BCE，然后利用全等三角形的性質(zhì)即可得出結(jié)論；（3）首先求出BE的長度，然后利用S△AED?AD?EB即可求解．【詳解】解：（1）如圖1中，∵∠ACB＝∠DCE＝90°，∴∠ACD＝∠BCE，∵CA＝CB，CD＝CE，∴△ACD≌△BCE（SAS），∴AD＝BE，∠CBE＝∠A，∵CA＝CB，∠ACB＝90°，∴∠A＝∠CBA＝45°，∴∠CBE＝∠A＝45°，∴ABE＝90°，∴AB⊥BE，∵AB＝AD+BD，AD＝BE，∴AB＝BD+BE，故答案為AB⊥BE，AB＝BD+BE．（2）①如圖2中，結(jié)論：BE＝AB+BD．理由：∵∠ACB＝∠DCE＝90°，∴∠ACD＝∠BCE，∵CA＝CB，CD＝CE，∴△ACD≌△BCE（SAS），∴AD＝BE，∵AD＝AB+BD，AD＝BE，∴BE＝AB+BD．②如圖3中，結(jié)論：BD＝AB+BE．理由：∵∠ACB＝∠DCE＝90°，∴∠ACD＝∠BCE，∵CA＝CB，CD＝CE，∴△ACD≌△BCE（SAS）∴AD＝BE，∵BD＝AB+AD，AD＝BE，∴BD＝AB+BE．（3）如圖2中，∵AB＝5，BD＝7，∴BE＝AD＝5+7＝12，∵BE⊥AD，∴S△AED?AD?EB12×12＝72．如圖3中，∵AB＝5，BD＝7，∴BE＝AD＝BD﹣AB＝7﹣5＝2，∵BE⊥AD，∴S△AED?AD?EB2×2＝2．【點睛】本題主要考查全等三角形，掌握全等三角形的判定及性質(zhì)并分情況討論是關鍵．全等模型四倍長中線模型例題：（23-24七年級下·全國·課后作業(yè)）如圖，已知是的中線，且．求證：．【答案】見解析【分析】本題考查了倍長中線證全等，三角形的三邊關系；延長至點E，使，連接，證明，得出，進而根據(jù)三角形的三邊關系，即可得證．【詳解】證明：如圖，延長至點E，使，連接，在中，∴，∴．在中，，∴，即．鞏固訓練1．（23-24七年級下·山東濟南·期中）閱讀下列材料，完成相應任務．數(shù)學活動課上，老師提出了如下問題：如圖1，已知中，是邊上的中線．求證：智慧小組的證法如下：證明：如圖2，延長至E，使，∵是邊上的中線，∴，在△BDE和△CDA中，，∴△BDE≌△

CDA（依據(jù)1），∴，在中，（依據(jù)2），∴．(1)任務一：上述證明過程中的“依據(jù)1”和“依據(jù)2”分別是指：依據(jù)1：；依據(jù)2：．【歸納總結(jié)】上述方法是通過延長中線，使，構(gòu)造了一對全等三角形，將，，轉(zhuǎn)化到一個三角形中，進而解決問題，這種方法叫做“倍長中線法”．“倍長中線法”多用于構(gòu)造全等三角形和證明邊之間的關系．(2)任務二：如圖3，，，則的取值范圍是；A．； B．； C．(3)任務三：利用“倍長中線法”，解決下列問題．如圖4，中，，D為中點，求證：．【答案】(1)兩邊和它們的夾角分別相等的兩個三角形全等；三角形任意兩邊的和大于第三邊(2)C(3)見解釋【分析】本題考查了全等三角形的判定與性質(zhì)，三角形的性質(zhì)．掌握題目中“倍長中線法”是解題的關鍵．（1）掌握全等三角形的判定與性質(zhì)，三角形的性質(zhì)即可．（2）利用“三角形任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊”求解即可．（3）判斷，即可．【詳解】（1）解：依據(jù)1：兩邊和它們的夾角分別相等的兩個三角形全等（或“邊角邊”或“”）；依據(jù)2：三角形兩邊的和大于第三邊；故答案為：兩邊和它們的夾角分別相等的兩個三角形全等；三角形任意兩邊的和大于第三邊．（2）解：如圖，延長至點，使,連接．是的中線，,在與中，,，,在中，，即，．故選：C．（3）證明：如圖4，延長至F，使連接，是的中點，∴,又∴，，，∵，∴,,即，又∵，∴，∴，∴．2．（2023上·江蘇南通·八年級統(tǒng)考期中）課外興趣小組活動時，老師提出了如下問題：如圖1，中，若，，求邊上的中線的取值范圍．小明在組內(nèi)經(jīng)過合作交流，得到了如下的解決方法：延長到E，使，連接．請根據(jù)小明的方法思考：(1)由已知和作圖能得到，得到，在中求得的取值范圍，從而求得的取值范圍是．方法總結(jié)：上述方法我們稱為“倍長中線法”．“倍長中線法”多用于構(gòu)造全等三角形和證明邊之間的關系．(2)如圖2，是的中線，，，，試判斷線段與的數(shù)量關系，并加以證明；(3)如圖3，在中，D，E在邊上，且．求證：．【答案】(1)(2)，證明見解析(3)見解析【分析】本題考查三角形全等的判定及性質(zhì)，三角形的三邊關系．（1）由作圖可得，根據(jù)“”證得，得到，在中，根據(jù)三角形的三邊關系有，代入即可求解；（2）延長到M，使得，連接，則，由（1）同理可證，得到，，從而，又，因此，進而得證，故；（3）取的中點為M，連接并延長至N，使，連接、，證得得到，證得得到．延長交于F，由三角形的三邊關系得到，即．【詳解】（1）∵，∴∵是邊上的中線，∴，在和中，，∴，∴，∵在中，，即，∴．故答案為：（2），理由：如圖，延長到M，使得，連接，∴，∵是的中線，∴，在和中∴，∴，∵，∴，∵，∴，∴，∴，∵，∴，∴，在和中，∴，∴，∵，∴；（3）取的中點為M，連接并延長至N，使，連接、，∵點M是的中點，∴，在和中，∴，∴∵，∴，即，在和中，∴，∴，延長交于F，則，且，∴，∴，即．3．（22-23七年級下·江蘇泰州·期末）【發(fā)現(xiàn)問題】（1）數(shù)學活動課上，王老師提出了如下問題：如圖1，，【探究方法】第一小組經(jīng)過合作交流，得到了如下的解決方法：①延長到E，使得；②連接，通過三角形全等把轉(zhuǎn)化在中；③利用三角形的三邊關系可得的取值范圍為，從而得到的取值范圍是______；方法總結(jié)：解題時，條件中若出現(xiàn)“中點”、“中線”字樣，可以考慮倍長中線構(gòu)造全等三角形【問題解決】（2）如圖2，是的中線，是的中線，，下列四個選項中：直接寫出所有正確選項的序號是______．①；②；③；④【問題拓展】（3）如圖3，，，與互補，連接E是的中點，求證：；（4）如圖4，在（3）的條件下，若，延長交于點，，，則的面積是______．【答案】（1）；（2）②③；（3）證明見解析；（4）．【分析】（1）由“”可證，可得，由三角形的三邊關系可求解；（2）由“”可證，可得，，由“”可證，可得，，即可求解；（3）由“”可證，可得，，由“”可證，可得，可得結(jié)論；（4）由全等三角形的性質(zhì)可得，，，由三角形的面積公式可求解．【詳解】（1）解：如圖1中，延長至點，使．在和中，，，，，，，，故答案為：；（2）解：如圖2，延長至，使，連接，是中線，，又，，，，，，，，為中線，，，，又，，，，，故答案為：②③；（3）證明：如圖3，延長至，使，連接，是的中點，，又，，，，，，，與互補，，，又，，，，；（4）如圖3，，，，，，，，，，，，，，，故答案為：8．【點評】本題是三角形綜合題，考查了全等三角形的判定和性質(zhì)，中點的性質(zhì)，平行線的判定和性質(zhì)，添加恰當輔助線構(gòu)造全等三角形是解題的關鍵．全等模型五截長補短模型例題：在四邊形中，點C是邊的中點．(1)如圖①，平分，，寫出線段，，間的數(shù)量關系及理由；(2)如圖②，平分，平分，，寫出線段，，，間的數(shù)量關系及理由．【答案】(1)，見解析(2)，理由見解析【分析】（1）在上取一點F，使，可以得出，就可以得出，，就可以得出．就可以得出結(jié)論；（2）在上取點F，使，連接，在上取點G，使，連接．可以求得，是等邊三角形，就有，進而得出結(jié)論；【詳解】（1），理由如下：在上取一點F，使，連接．∵平分，∴，在和中∴．∴，，∵C是邊的中點．∴，∴．∵，∴，∴．在和中∴．∴．∵，∴．（2），理由如下：在上取，，連接，．與（1）同理，可得，．∴，，，．∵，∴．∵，∴．∴為等邊三角形．∴．∵，∴．

【點睛】本題是四邊形綜合題，考查了全等三角形的判定及性質(zhì)的運用，等邊三角形的性質(zhì)的運用，解答時證明三角形全等是關鍵．鞏固訓練1．（22-23八年級上·河南信陽·期中）如圖，某村莊有一塊五邊形的田地，，，連接對角線，，．(1)，與之間的數(shù)量關系是____________．(2)為保護田內(nèi)作物不被牲畜踩踏，村里決定給這塊田地的五邊上圍一圈木柵欄，已知每米木柵欄的建造成本是50元，則建造木柵欄共需花費多少元？（提示：延長至點，使）(3)在和區(qū)域種上小麥，已知每平方米田地的小麥播種量為克，請直接寫出需提前準備多少千克的小麥種．【答案】(1)(2)12