人教 九年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第2單元《孔乙己 第2課時(shí)》教學(xué)課件

第二課時(shí)5孔乙己1.描寫生動(dòng)，形象鮮明。小說通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法刻畫了鮮明的人物形象。如“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”，通過對(duì)孔乙己外貌的整體描寫，表現(xiàn)出他的身份、地位、性格及生活狀況，預(yù)示了悲劇的必然性。特色總結(jié)如“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”。又如，小說中多次描寫孔乙己滿口之乎者也，用所謂“圣言”替自己辯解，連“竊書”也說成“不能算偷”，是“讀書人的事”，這些個(gè)性化的語(yǔ)言揭示了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。再如，孔乙己教“我”識(shí)字，分茴香豆給孩子們吃，其中一系列的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了孔乙己的熱情和善良。特色總結(jié)2.樂境寫哀，愈見其哀。小說多次寫到“笑聲”，孔乙己在眾人的哄笑中登場(chǎng)，又在眾人的說笑聲中消失。這哄笑主要來(lái)自“短衣幫”，他們也是受苦之人，而哄笑的對(duì)象也是受苦之人，這就使孔乙己的悲劇更增添了一層悲涼的色彩。小說以“樂境”寫哀情，愈見其哀。這樣寫，更重要的是使小說超越了個(gè)人悲劇的范疇，揭示出更廣泛的社會(huì)悲劇意義，使小說主題更加深刻。特色總結(jié)3.敘事視角獨(dú)具匠心。咸亨酒店中的其他人與孔乙己，構(gòu)成了“看”與“被看”的關(guān)系。在這一組關(guān)系里，孔乙己自認(rèn)為是高人一等的“長(zhǎng)衫客”，是“君子固窮”中的“君子”，但在其他眾人眼中，卻是無(wú)聊生活中的“笑料”，二者形成巨大反差，集中反映了舊中國(guó)知識(shí)分子地位和命運(yùn)的悲劇性和荒謬性。而小伙計(jì)這一人物則承擔(dān)文中敘事者的角色，他以旁觀者的身份，觀察和描寫著孔乙己的可悲與可笑、看客們的麻木與冷酷。這一敘事視角的選擇可以說是獨(dú)具匠心的，也使文章的內(nèi)涵更加豐富。特色總結(jié)1.[重點(diǎn)]如何理解孔乙己的形象及其社會(huì)意義？孔乙己是一個(gè)深受封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子形象。在魯迅筆下，孔乙己是一個(gè)失敗者，是眾人眼中的笑料。他的悲慘命運(yùn)是他那可憐又可笑的個(gè)性特征所致，更是整個(gè)社會(huì)環(huán)境逼迫的結(jié)果。孔乙己的矛盾性格是封建科舉制度造成的，而封建科舉制度造就了許多像他這樣的多余人，也造就了另一部分像丁舉人一樣兇惡霸道、欺壓別人的人，也造成了周圍人的冷漠、麻木?？滓壹哼@一形象傳達(dá)了作者對(duì)整個(gè)封建科舉制度、封建思想、封建社會(huì)的批判。課文全篇探究2.[發(fā)散思維]造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因是什么？課文全篇探究探究一：以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級(jí)橫行霸道，兇惡殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。社會(huì)原因探究二：封建科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀圣賢書，致使孔乙己成了“連半個(gè)秀才也撈不到”的犧牲品，成了被人取笑、踐踏的對(duì)象。課文全篇探究探究三：封建文化教育的毒害，使孔乙己非但不能成才，反而成了不會(huì)營(yíng)生的可憐蟲。探究四：封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和被壓迫者，意識(shí)不到自己的下層地位，反而嘲笑更不幸的孔乙己。社會(huì)原因一課一法一練側(cè)面描寫一法概念指不對(duì)描寫對(duì)象做正面描繪，而是通過對(duì)周圍人物、事物或環(huán)境的描繪和渲染來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，從而獲得獨(dú)特的藝術(shù)效果。舉例《孔乙己》一文中第10段運(yùn)用側(cè)面描寫，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的涼薄、人心的冷漠——沒人肯給孔乙己一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛與同情。側(cè)面描寫一課一法一練注意事項(xiàng)（1）慎重選擇側(cè)面描寫的對(duì)象（人、物或環(huán)境）；（2）從側(cè)面刻畫的人、物或環(huán)境是為了襯托所要表現(xiàn)的人、物或環(huán)境的特征；（3）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。一課一法一練行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！獫h樂府《陌上?！吠ㄟ^描摹路旁觀看者看到羅敷后的神態(tài)、動(dòng)作，側(cè)面體現(xiàn)出了羅敷貌美的特點(diǎn)。一例一課一法一練一練放學(xué)后的黃昏，你獨(dú)自走在回家的路上，夕陽(yáng)將天邊染成了溫柔的橘紅色。忽然，一個(gè)熟悉的身影映入眼簾——那是你的父親，正從遠(yuǎn)處走來(lái)。父親的身影在夕陽(yáng)的余暉中拉得很長(zhǎng)，顯得格外高大而堅(jiān)定。他的步伐雖顯疲憊，但每一步都走得異常堅(jiān)實(shí)，仿佛無(wú)論生活給予他多少重?fù)?dān)，他都能穩(wěn)穩(wěn)地扛起。他的臉上掛著淡淡的微笑，那是對(duì)家的向往和歸心似箭的喜悅。請(qǐng)你以“父親的剪影”為話題，運(yùn)用側(cè)面描寫刻畫人物形象的手法，寫一個(gè)200字左右的片段。一課一德一行古人言仁以厚下，儉以足用?！顿Y治通鑒》己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ)》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献印啡蕫壑摹鐣?huì)主義核心價(jià)值觀之“友善”一課一德一行古人行貞觀二年，關(guān)中干旱，發(fā)生了大饑荒。唐太宗對(duì)大臣們說：“水旱不調(diào)，都是國(guó)君的罪過。我德行不好，上天應(yīng)該責(zé)罰我，百姓有什么罪過，要遭受如此的艱難窘迫？聽說有人賣兒賣女，我很可憐他們?！庇谑桥捎反蠓蚨叛颓叭パ膊欤€拿出皇家府庫(kù)的錢財(cái)贖回那些被賣的兒女，送還給他們的父母。正是因?yàn)樘铺谝匀蕫壑螄?guó)，示范官吏，所以深得民心，這無(wú)疑為唐朝的繁榮富強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。一課一德一行今人行劉玲琍，湖南衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校的教師，她扎根特教講臺(tái)，堅(jiān)持做一件事，就是讓聽障孩子在有愛的環(huán)境中，學(xué)習(xí)開口說話。三十多年來(lái)，劉玲琍如一棵堅(jiān)韌的松柏，深深扎根于特教講臺(tái)，潛心探索改進(jìn)語(yǔ)言訓(xùn)練模式，傾盡赤誠(chéng)之心，為聽障孩子鋪就未來(lái)之路。一課一德一行教書育人燭光盡，師為楷模根基牢。劉玲琍既是老師，也是媽媽，她日復(fù)一日、一字一句地教聽障孩子學(xué)發(fā)音、學(xué)說話、學(xué)文化知識(shí)，還要兼顧喂飯、幫忙佩戴耳蝸、換洗衣服等事情。她把孩子們渴求的眼神、父母殷切的希望化作無(wú)盡的動(dòng)力。幫助孩子張口說話，是她對(duì)孩子們最樸素的愛，這種無(wú)私關(guān)愛迸發(fā)出溫暖人間的光，帶領(lǐng)聽障孩子翻越無(wú)聲世界中的一座座“大山”。一課一德一行一行仁愛之心，人皆有之?？匆娢浵伵佬胁蝗滩忍ぃ豢匆娙跽呖蓱z，主動(dòng)幫助……這都是富有仁愛之心的表現(xiàn)。中考這么考（中考·甘肅）賞析古詩(shī)，完成對(duì)話。戲問花門酒家翁岑參老人七十仍沽①酒，千壺百甕花門②口。道傍榆莢仍似錢，摘來(lái)沽酒君肯否？注釋①沽：買或賣。首句的“沽”是賣的意思，末句的“沽”是買的意思。②花門：即花門樓，涼州（今甘肅武威）館舍名。國(guó)學(xué)經(jīng)典積素養(yǎng)中考這么考小文：這是一首別具一格的抒情小詩(shī)。詩(shī)人來(lái)到?jīng)鲋莩侵?，看到了?）“_______________”的春色和老人（2）“_______________”的場(chǎng)面。小逸：此情此景堪稱盛唐時(shí)期千里河西的一幅生動(dòng)的風(fēng)俗畫。從字里行間可以感受到邊塞百姓（3）__________的生活。榆莢仍似錢七十仍沽酒安樂中考這么考小文：最有情趣的是，詩(shī)人與賣酒老翁開玩笑：（4）“________________________________________”小逸：詩(shī)人是“戲問”，你覺得老翁會(huì)如何“戲答”呢？小文：我想，老翁會(huì)說：（5）“________________________”道傍榆莢仍似錢，摘來(lái)沽酒君肯否？示例：請(qǐng)你一壺又何妨！中考這么考（中考·廣安）歷史的星空，因眾多杰出的英雄而光輝燦爛。在中國(guó)近現(xiàn)代史上的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)革命英雄。為傳承革命基因，賡續(xù)紅色血脈，學(xué)?！扒嗨伞蔽膶W(xué)社正在舉辦“天下國(guó)家·革命英雄”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。中華傳統(tǒng)文化育素養(yǎng)中考這么考1.補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)：（任選一題作答）（1）_________________________，革命精神代代傳。（2）憶往昔革命英雄功勛卓著，_______________________。示例：英雄人物處處在看今朝人民群眾偉業(yè)非凡中考這么考2.推介英雄：請(qǐng)從你熟悉的革命英雄中選取一位，對(duì)其事跡和精神進(jìn)行推介。示例：劉胡蘭，面對(duì)敵人的鍘刀，毫不畏懼，英勇就義。表現(xiàn)了她大無(wú)畏的革命英雄主義精神。__________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：黃繼光，用胸膛堵住敵人的槍眼，英勇犧牲自己，為戰(zhàn)友開辟了前進(jìn)的道路。體現(xiàn)了革命英雄主義精神。中考這么考3.接受采訪：在當(dāng)今社會(huì)，作為中學(xué)生的你，該如何弘揚(yáng)革命精神呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________