人教 九年級 語文 下冊 第4單元 短文兩篇《談讀書》教學(xué)課件

有人說現(xiàn)在已經(jīng)進入“讀圖時代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時尚。有人認為，讀圖是造成全民閱讀水平低下的重要因素。因此要回歸讀書，尤其是中學(xué)生要多讀書，讀好書。那么，我們?yōu)槭裁醋x書，怎樣讀書，今天我們一起來聆聽幾百年以前的先哲的高論。導(dǎo)入13談讀書學(xué)習(xí)目標12觀點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者的主要觀點。閱讀目標重點，涉及思考探究一論證思路：梳理課文的論述思路，學(xué)習(xí)作者的說理藝術(shù)。3論證方法：積累文中的經(jīng)典語句，學(xué)習(xí)、歸納論證方法及其作用。難點，涉及思考探究一、二重難點，涉及積累拓展四學(xué)習(xí)目標12修辭：掌握排比的修辭手法，并靈活運用。寫作目標論證方法：掌握舉例論證、比喻論證、對比論證等論證方法，并靈活運用。樹立正確的讀書觀，以正確的方法和態(tài)度讀書，做一個熱愛閱讀的人。立德樹人學(xué)習(xí)目標弗朗西斯·培根（1561—1626），英國哲學(xué)家、作家。他的作品風(fēng)格是文筆緊湊、老練、銳利，說理透徹，警句迭出。主要作品有《新工具論》《隨筆》等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查《談讀書》選自《玫瑰樹》。《談讀書》又譯作《論學(xué)問》《說學(xué)》《論求知》，譯者眾多，課本選用的是王佐良的譯本。20世紀60年代，王佐良翻譯了培根《隨筆》中的三則（另兩則為《談美》《談高位》），以《隨筆三則》為題發(fā)表在《世界文學(xué)》1961年第10期上。這一譯本因用語典雅，句式整齊，讀來朗朗上口，遂成為經(jīng)典譯本。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識預(yù)習(xí)資料速查立論駁論共同點立論和駁論是議論文的兩種論證方式。①都具備論點、論據(jù)、論證三個要素。②論據(jù)都要真實、典型、充分。③都可采用比喻論證、舉例論證、對比論證、道理論證等論證方法。④論證都要符合正確的推理形式，要符合邏輯。預(yù)習(xí)資料速查立論駁論不同點①定義不同：正面闡述自己的觀點，并用充足的、有說服力的論據(jù)來證明自己的論點，是立論；反之，證明對方觀點錯誤，從而確立自己的觀點，是駁論。②論證的直接目的不同：立論重在證明自己的觀點是正確的，駁論重在證明對方的觀點是錯誤的。③論證過程不同，立論包括確立論點—組織論據(jù)—推理證明三個步驟；駁論則包括辨析錯誤—展開批駁—確立論點三個步驟。1.怡（）情：使心情愉快。2.練達：閱歷多而通達人情世故。3.枝節(jié)：比喻有關(guān)的但是次要的事情。4.統(tǒng)籌：統(tǒng)一籌劃。5.藻（）飾：修飾（多指文章）。6.狡黠（）：狡詐。7.詰（）難：詰問，為難。yí字詞知識速查讀讀寫寫字形易錯，注意部首。zǎoxiájié確認過眼神，只此一聲，讀xiá。字音易錯，注意拼音。8.涉（）獵：粗略地閱讀。9.聰穎（）：聰明。10.滯（）礙：不通暢。11.高談闊論：漫無邊際地大發(fā)議論（多含貶義）。12.味同嚼（）蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。13.諸如此類：與此相似的種種事物。14.吹毛求疵（）：刻意挑剔毛病，尋找差錯。shè字詞知識速查yǐngzhìjiáocī注意字音，是多音字。（）（咀嚼）（）（味同嚼蠟）juéjiáo多音字字詞知識速查嚼形近字字詞知識速查詰（）（詰責(zé)）拮（）（拮據(jù)）jiéjié傅（）（傅彩）縛（）（束縛）fùfù問題一：書籍是人類文明進步的階梯。在你的成長過程中，哪些書對你產(chǎn)生過重要的影響？示例：我讀過《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《魯濱遜漂流記》等。其中《鋼鐵是怎樣煉成的》和《西游記》對我產(chǎn)生過重要的影響。預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)教材預(yù)習(xí)問題《鋼鐵是怎樣煉成的》啟示我：人應(yīng)該有為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高尚品質(zhì)。《西游記》告訴我：人生要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，不畏任何艱難險阻，以超強的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至到達勝利的終點。預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)問題二：閱讀課文，初步了解文章的主要內(nèi)容，畫出引發(fā)你思考的語句，以旁批的形式記下自己的感悟。示例：主要內(nèi)容：《談讀書》闡述了讀書的目的、讀書的態(tài)度和方法、讀書的價值。語句1：《談讀書》中的“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”。旁批：從正面說了讀書有三種不同的目的，三個“足以”運用了排比的修辭手法，表明讀書的目的之多。預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)《談讀書》闡述了讀書應(yīng)有怎樣的目的？讀書有什么價值？目的、價值啟發(fā)、認識聯(lián)系自己的讀書經(jīng)驗，談?wù)勀銓ψx書有什么新的認識。2導(dǎo)思1關(guān)鍵詞:讀書帶著問題讀課文導(dǎo)思預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)課文細講點撥讀法指導(dǎo)《談讀書》一文語言雅致流暢，句式工整，韻律和諧，應(yīng)用溫和的語氣，誠懇的語調(diào)進行朗讀。文中的排比句，語脈貫通，一氣呵成，極有氣勢，閱讀時要讀出論辯的態(tài)度和氣勢。課文細講點撥文章脈絡(luò)第一層：主要探討讀書的目的——怡情、傅彩、長才。正面→怡情、傅彩、長才反面→惰、矯、學(xué)究故態(tài)用書之智全憑觀察第二層：主要探討讀書的態(tài)度和方法。反對→存心詰難、盡信書、只為尋章摘句主張→推敲細思、淺嘗、吞食、咀嚼消化不同的書，采取不同的讀法課文細講點撥第三層：主要探討讀書的作用——塑造人的性格，彌補才智缺陷。塑造人的性格彌補才智缺陷讀書的作用課文主旨簡要概括課文主旨《談讀書》一文圍繞讀書的話題探討了讀書的目的、讀書的態(tài)度和方法、讀書的價值等問題，提出了一系列觀點，啟發(fā)人們多讀書。課文結(jié)構(gòu)讀書目的談讀書態(tài)度和方法不存心詰難，不盡信書，不局限于文字的推求，應(yīng)推敲細思讀書價值塑造人的性格彌補才智缺陷怡情、傅彩、長才或讀其部分，或大體涉獵，或全讀精讀請人代讀，取其所作摘要1.思路清晰，語言簡練。文章論述了讀書的目的、態(tài)度、方法以及作用。整篇文章思路清晰，條理清楚。文章語言簡練，有格言的意味，幾乎一句話就是一個觀點，如“讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確”等。特色總結(jié)2.運用多種論證方法說理。如，運用比喻論證說理，“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”，這樣寫，生動形象，將深奧的道理淺顯化，通俗易懂；如，運用舉例論證說理，“如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)……如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)”，具體說明讀何種書可醫(yī)治何種滯礙，又為何有此功效，顯得通俗易懂。特色總結(jié)3.排比、對比說理，論辯性強。如，“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際”。又如，“讀史