人教 九年級 語文 下冊 第4單元《口語交際》教學(xué)課件

第四單元口語交際辯論口語交際辯論中考考點(diǎn)，注意辯論技巧的掌握！··主題知識內(nèi)容含義講解辯論是人們針對某一具體的話題，以公開、對立的立場對對方的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥和否定，同時確立、強(qiáng)化己方觀點(diǎn)的一種口語交際形式。其包括“論”和“辯”兩個方面，觀點(diǎn)不一致的雙方或多方不僅要論理，用一定的理由來分析和說明自己的觀點(diǎn)，還要辯駁，要揭露對方觀點(diǎn)中的矛盾、錯誤，反駁對方對于己方觀點(diǎn)的批判。用途解決生活和工作交往中的各種分歧，以取得共識和諒解。主題知識內(nèi)容原則與技巧表達(dá)清晰，聲情并茂。辯論的語言表達(dá)，除了要能準(zhǔn)確傳遞信息之外，還要注意適當(dāng)運(yùn)用比喻、反問、排比等修辭手法，巧妙運(yùn)用整句和散句來增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和感染力。立場鮮明，觀點(diǎn)統(tǒng)一。同一方的不同辯手要保持一致的立場，注意從不同角度、不同層面反復(fù)表達(dá)己方立場，申明己方觀點(diǎn)，并能相互補(bǔ)充，相互維護(hù)。運(yùn)用的材料要和觀點(diǎn)有密切聯(lián)系，論證必須邏輯嚴(yán)密，盡可能避免給對方留下可乘之機(jī)。主題知識內(nèi)容原則與技巧善于聆聽，善于反駁。注意傾聽，善于抓住對方觀點(diǎn)、材料、論證及語言表達(dá)上的問題和疏漏，作出迅速的反應(yīng)，巧妙應(yīng)對，沉著反駁。注意結(jié)合實(shí)例熟練掌握一些基本的反駁技巧，以提高臨場應(yīng)對的能力。自信大方，優(yōu)雅辯論。始終保持沉著、淡定，既不在得勢時沾沾自喜、趾高氣揚(yáng)，也不在失勢時驚慌失措、自亂陣腳。口語實(shí)踐將全班同學(xué)分成若干小組，每組最少8人，分成正反兩方，從下面提供的辯題中任選一題，進(jìn)行辯論實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，組織一次班級辯論賽。正方反方辯題1逆境有利于成長逆境不利于成長辯題2現(xiàn)代社會更需要專才現(xiàn)代社會更需要通才辯題3自媒體時代更容易接近真相自媒體時代不容易接近真相口語實(shí)踐①推選一名同學(xué)擔(dān)任班級辯論賽主持人。邀請家長、老師擔(dān)任評委。②組內(nèi)分工。根據(jù)辯論賽組隊(duì)的要求和辯手的特點(diǎn)進(jìn)行分工，明確每名參與者的責(zé)任。③分別列出己方觀點(diǎn)和辯論要點(diǎn)，緊密圍繞要點(diǎn)搜集材料。材料類型盡可能豐富一些，可以搜集名人名言、歷史事實(shí)、新聞事件、權(quán)威數(shù)據(jù)、調(diào)查報(bào)告等，明確己方的辯論思路，最好形成比較正式的辯詞。④推測對方的辯論思路和可能使用的材料，思考應(yīng)對策略。可在組內(nèi)反復(fù)模擬辯論，彌補(bǔ)己方疏漏，尋找批駁對方的突破口。提示辯題：逆境有利于還是不利于成長環(huán)節(jié)：立論主要任務(wù)：正面論述己方觀點(diǎn)。正方：逆境有利于成長。反方：逆境不利于成長。示例口語實(shí)踐辯手分工：正方一辯：回顧歷史，我們知道，文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》。他們無不是在深深的苦難中磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志，這才超越了自我，取得了巨大的成就。天行健，君子以自強(qiáng)不息。由此可見，相對于順境，逆境更能鍛煉人，使人堅(jiān)強(qiáng)?？谡Z實(shí)踐歷史事實(shí)反方一辯：逆境使人失去勇氣，失去斗志，迷失方向。在《駱駝祥子》中，祥子本來是一個懷有理想，對生活充滿希望的人，可是在當(dāng)時黑暗的社會環(huán)境中，祥子的夢想一次次破滅。祥子不甘失敗，也掙扎過，努力過，可是在當(dāng)時那樣的逆境中，祥子不斷遭受打擊。最終，祥子成了一個自暴自棄的行尸走肉。請問對方辯友，這不是證明了逆境帶給人更多的是毀滅而不是重生嗎？口語實(shí)踐著名作品現(xiàn)在的青少年都是父母的寵兒，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，他們在遇到困難時往往不知所措，久而久之，他們會變得自卑起來。這樣說來，逆境對他們的“考驗(yàn)”就失去了原有的意義。我們不是常常聽到有學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大而墜樓、跳河的慘劇嗎？逆境讓他們失去了對生活的希望。這固然跟當(dāng)事者的心理素質(zhì)有關(guān)，但如果沒有這些逆境，他們或許就不會走上不歸路了?？谡Z實(shí)踐結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)節(jié)：攻辯一主要任務(wù)：質(zhì)疑對方觀點(diǎn)，回答對方提問辯手分工：正方二辯：正視現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該看到，順境容易使人喪失追求的意愿，會使人沉湎于前輩的成就之中，不思進(jìn)取；而在逆境中，人才會自覺地奮發(fā)圖強(qiáng)，才會有明確的目標(biāo)，知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路?？谡Z實(shí)踐人的一生是不會一帆風(fēng)順的，難免會遇到大大小小的挫折、困難。身處逆境可以激發(fā)人的進(jìn)取精神。郭沫若曾說過，艱難的環(huán)境一般是會使人沉淪下去的，但是在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，卻可以發(fā)揮相反的作用。環(huán)境越是困難，越能抖擻精神，發(fā)奮努力，這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。口語實(shí)踐反方二辯：有些人在成長過程中遇到了太多的挫折，就造成了心靈的扭曲和病變。如家境貧寒的某學(xué)子，雖為當(dāng)年的高考狀元，但他為了節(jié)省開支，選擇去上花費(fèi)較小的大學(xué)。家境的貧寒，同學(xué)的嘲笑，表白被拒的挫折，使他的心靈蒙上了陰影。他遭遇了重重逆境，但逆境最終使他成長了嗎？沒有，反而使他的心理產(chǎn)生了病變?？谡Z實(shí)踐心理學(xué)已證實(shí)：逆境會直接導(dǎo)致人抑郁、消極、憤懣，嚴(yán)重的時候甚至使人的性格發(fā)生畸變，進(jìn)而造成自殺、犯罪等我們大家都不愿意接受的后果。環(huán)節(jié)：攻辯二主要任務(wù)：質(zhì)疑對方觀點(diǎn)，回答對方提問口語實(shí)踐辯手分工：正方三辯：身處逆境才能磨煉人的意志。逆境能造就人才，就像高溫下才能產(chǎn)生堅(jiān)硬的金剛石一樣。它使懦弱變?yōu)橛赂遥箵u擺變?yōu)閳?jiān)毅。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！痹谥型鈿v史上，一帆風(fēng)順而有大成就的人實(shí)屬少見。真正出類拔萃的，大都是那些歷盡艱辛，在逆境中磨煉出堅(jiān)強(qiáng)意志的人。孟子有言：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！彼晕曳綀?jiān)信，逆境有利于成長?？谡Z實(shí)踐反方三辯：逆境對人會產(chǎn)生許多負(fù)面影響。逆境中的成長是壓制性的，它不利于人的認(rèn)知系統(tǒng)和身心、性情的健康發(fā)展。任何組織和領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)對人成長中的各種人為逆境進(jìn)行必要的干預(yù)，通過健全的制度、和諧的內(nèi)部環(huán)境與適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)待遇，為人的全面發(fā)展提供良好的空間，使人遠(yuǎn)離逆境的折磨與摧殘。這也是社會和諧、民主、進(jìn)步和發(fā)展的客觀要求。口語實(shí)踐環(huán)節(jié)：自由辯論主要任務(wù)：輪流發(fā)言，強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，反駁對方觀點(diǎn)。辯手分工：正方1：從效率與時間上來說，逆境比順境更有利于人的成長。身處逆境時，在壓力的影響下,人對周圍事物的感覺會變得更加敏感，從而促使人能更快地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在這一過程中得到經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而促進(jìn)人的成長?？谡Z實(shí)踐反方1：逆境會打擊人的自信、阻礙人的發(fā)展，所以能在挫折中成長的只有極少數(shù)人，總體來說，逆境是不利于人成長的。正方2：逆境的不順利，可以使人在解決問題的過程中，充分鍛煉抗壓能力、解決問題的能力、人際交往的能力、溝通能力等。反方2：每個人遇到的境遇不同，身在逆境中的人都能重新爬起來嗎？顯然不能????口語實(shí)踐環(huán)節(jié)：總結(jié)陳詞主要任務(wù)：對辯論進(jìn)行總結(jié)辯手分工：正方四辯：人總是處在一定的社會環(huán)境和自然環(huán)境中。當(dāng)我們在這樣的環(huán)境里，無論是維持生存還是成就事業(yè)總感到困難重重時，我們說這樣的環(huán)境是逆境。我方觀點(diǎn)是逆境有利于成長。順境與逆境相比，在同等條件下逆境更有利于成長。人有惰性，處于順境時這種惰性便會增長?？谡Z實(shí)踐所以，人總是在條件越艱苦的時候潛能發(fā)揮得越充分，獲得成功的可能性越大。這正是逆境有利于成長的道理。孟子認(rèn)為上天要為人才設(shè)置逆境，來磨煉他們的意志。英國的莎士比亞說：“什么都比不上厄運(yùn)更能磨煉人的德行?！蹦婢晨偸怯械摹Ｒ虼?，我們青少年就應(yīng)該敢于面對大風(fēng)大浪，直面逆境，通過逆境獲得良好的品質(zhì)，在逆境中成長。口語實(shí)踐反方四辯：現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明，人之初并無善惡之分，正如一張白紙，是否能描繪出成才的藍(lán)圖，完全由他的經(jīng)歷和所受的教育決定，且環(huán)境對人的影響很大，所以才有“昔孟母，擇鄰處”的佳話。魯迅曾說，天才的出現(xiàn)，不僅需要天才的種子，而且更需要適宜天才生長的土壤。一個人成才與否，不僅與他的主觀努力有關(guān)，而且與他所處的社會環(huán)境也有關(guān)。口語實(shí)踐諸葛亮能建立偉業(yè)，沒有劉玄德的三顧茅廬是不可能的；曹雪芹能登上中國古典文學(xué)的頂峰，沒有他青少年時期的良好教育是不可能的。我們每個人無論是不是天才的種子，都需要有適宜成長的土壤。這樣，我們國家才會有大批人才如雨后春筍般出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興才有希望?？谡Z實(shí)踐名人名事中考這么考（中考·包頭節(jié)選）育才中學(xué)九年級5班要舉辦一場辯論會，下面是辯論提綱的一部分，請依據(jù)表中的要點(diǎn)提示補(bǔ)全內(nèi)容。辯題：未成年人看短視頻的利與弊正方觀點(diǎn)：看短視頻對未成年人成長利大于弊反方觀點(diǎn)：看短視頻對未成年人成長弊大于利中考這么考正方論述要點(diǎn)反方辯駁要點(diǎn)正方論述要點(diǎn)①短視頻聚集了海量的信息和資源，作為一種不可阻擋的新的傳播手段，已成為青少年觸網(wǎng)的重要載體。反方辯駁要點(diǎn)①短視頻信息雖多，但是質(zhì)量和內(nèi)容良莠不齊，未成年人沒有足夠的辨別能力，容易被誤導(dǎo)。中考這么考正方論述要點(diǎn)②_____________________________________________________________________________________________________________________________反方辯駁要點(diǎn)②未成年人看短視頻會造成碎片化的“淺閱讀”，放棄需要深入思考的文化典籍，閱讀質(zhì)量低。短視頻內(nèi)容豐富，形式活潑，能激發(fā)未成年人的閱讀興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們深入探究文化典籍，養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣。中考這么考正方