酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時）教學(xué)設(shè)計

⑵從微觀角度理解中和反應(yīng)的實質(zhì)并能正確書寫化學(xué)方程式2.難點：中和反應(yīng)探究過程的理解；從微觀角度理解中和反應(yīng)的實質(zhì)六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖生活常識引入：教師活動：以皮蛋食用時加醋調(diào)味引起學(xué)生思考酸堿之間能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。追問：怎么樣證明酸堿之間發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢回憶酸堿化學(xué)性質(zhì)，思考酸堿之間的反應(yīng)。思考并設(shè)計實驗方案以生活中常見食材導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時思考酸堿之間是否能夠發(fā)生反應(yīng)。診斷并發(fā)展學(xué)生對認(rèn)識思路的結(jié)構(gòu)化水平。探究實驗：向產(chǎn)生了氫氧化鐵和氫氧化銅沉淀的試管中分別滴加稀鹽酸和稀硫酸。向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸。觀察后思考，沒有明顯現(xiàn)象反應(yīng)是否發(fā)生觀察實驗，交流討論。拓展學(xué)生思維，回顧酸的化學(xué)性質(zhì)。探究實驗：【實驗】用兩支試管分別取少量的稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，一起倒入小燒杯中，攪拌，并觀察現(xiàn)象?！咎釂枴竣儆^察到什么現(xiàn)象？②據(jù)此現(xiàn)象能否判斷鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？為什么？【實驗演示】氫氧化鈉溶液和鹽酸的反應(yīng)?！窘涣饔懻摗吭谙驓溲趸c溶液中滴加稀鹽酸時，溶液的的酸堿性是如何變化的呢？觀察實驗現(xiàn)象，思考并討論如何能證明鹽酸和氫氧化鈉這兩種物質(zhì)確實發(fā)生了反應(yīng)。通過對實驗現(xiàn)象的觀察探究思考判斷化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件。通過學(xué)生的回答情況，診斷并發(fā)展學(xué)生對實驗現(xiàn)象的歸納水平和實驗方案設(shè)計水平?！局v解】中和反應(yīng)：酸和堿作用生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)。鹽：由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物?！咎釂枴坑^察氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖，觀察這里變化與不變的離子，思考中和反應(yīng)的微觀實質(zhì)是什么？思考，做筆記。觀察氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖，討論交流中和反應(yīng)的微觀實質(zhì)。通過對宏觀現(xiàn)象的分析進(jìn)而思考其微觀實質(zhì)，提升學(xué)生宏觀辨識與微觀探析、實驗探究與創(chuàng)新意識等素養(yǎng)?！局v述+圖文展示】中和反應(yīng)的應(yīng)用：1.改良土壤酸堿性2.處理工業(yè)污水3.用于醫(yī)藥衛(wèi)生【交流討論】你知道為什么洗發(fā)水和護(hù)發(fā)素要搭配使用嗎？松花蛋食用時為什么要加醋嗎？認(rèn)識中和反應(yīng)在日常生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用，書寫對應(yīng)方程式。思考討論為什么洗發(fā)水和護(hù)發(fā)素要搭配使用。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活生產(chǎn)中的化學(xué)實際問題能力，提升化學(xué)學(xué)科價值等素養(yǎng)。通過學(xué)生的回答情況，診斷并發(fā)展學(xué)生對化學(xué)價值的認(rèn)識水平。課堂測評：教師發(fā)布課堂測評試題，收集數(shù)據(jù)，答疑解惑。學(xué)生5分鐘內(nèi)完成，在筆記上將酸堿化學(xué)性質(zhì)上各加一條。通過大數(shù)據(jù)分析課堂測評情況，及時反饋學(xué)習(xí)質(zhì)量水平，掌握學(xué)生的思維梯度達(dá)成情況。七、板書設(shè)計八、教學(xué)反思從學(xué)生已有知識和熟知的物質(zhì)出發(fā)，引入這兩類物質(zhì)是否可以發(fā)生反應(yīng)的問題。學(xué)生自主參與整堂課的知識建構(gòu)，從舊知識的回憶到新知識的學(xué)習(xí)，從參與并能提出問題到解決問題。通過學(xué)生的觀察、思考、討論，在問題解決中深刻、系統(tǒng)地理解知識，學(xué)生逐步建構(gòu)自己的知識體系。發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、合作探究、生生互動、師生互動，宏微結(jié)合，教學(xué)環(huán)節(jié)中注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。最后以限時答題形式反饋學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握學(xué)生思維梯度。教學(xué)中要科學(xué)的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。本課中宏觀和微觀角