湘文藝版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第6課《（演唱）可愛(ài)的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《可愛(ài)的家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并感覺(jué)歌曲弱起的手法帶來(lái)的富有推動(dòng)的、深情的作用；2、技能：能掌握二聲部合唱；3、情感：讓學(xué)生感受到“家”的溫暖，激發(fā)學(xué)生對(duì)“家”的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”,并能正確演唱。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)“家”的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn) 二聲部合唱。教學(xué)方法 導(dǎo)入法、律動(dòng)法、練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、講授法、對(duì)比聽(tīng)賞法等板書(shū)設(shè)計(jì) 《可愛(ài)的家》4/4拍強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱|強(qiáng)弱次強(qiáng)弱一、導(dǎo)入師：剛才我們進(jìn)教室聽(tīng)到的那段旋律它是有魔法的，不僅是因?yàn)樗艽蜷_(kāi)這本古老的書(shū)，而且還能喚起我們對(duì)家的愛(ài)。你聽(tīng)！2、師：同學(xué)們，這一張張照片就代表著一個(gè)家。家是什么樣的呢？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容家。（溫馨、幸福、可愛(ài)……）二、突破難點(diǎn)——和聲訓(xùn)練1、師：今天,可愛(ài)的音符一家也來(lái)到了我們的課堂，你看，它們排成了一串音階。伸出雙手和我一起做柯?tīng)栁氖謩?shì)，用溫馨的感覺(jué)去演唱音階。師：好，謝謝，手放下。注意了，高音要輕唱，讓你的聲音更加柔和一點(diǎn)。（5-6-7-i-）師：如果用可愛(ài)的感覺(jué)來(lái)演唱。你覺(jué)得應(yīng)該怎么演唱？4、師：這些可愛(ài)的音符組成了一段美妙的旋律，我們先聽(tīng)一些短的旋律。看我的柯?tīng)栁氖謩?shì)，唱唱名。5、師：真好。這些小音符又組成了新的旋律，你們聽(tīng)我演唱，并看我的手勢(shì)。師：試試模唱這段旋律，伸出雙手，做科爾文手勢(shì)。師：非常好！看譜再來(lái)一次。（師伴奏）師：我們能不能把樂(lè)句唱的更加連貫一些？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)畫(huà)旋律線(xiàn)。師：好，跟琴畫(huà)旋律線(xiàn)演唱。師：劉老師現(xiàn)在想和你們合作，這遍你們繼續(xù)唱好你們的聲部，同時(shí)聆聽(tīng)我的演唱。眼睛看譜（師彈琴。生低，師高）師：能聽(tīng)到我的聲音嗎？高聲部的旋律就是老師剛才演唱的，這次請(qǐng)高聲部的同學(xué)不發(fā)出聲音，豎起耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)老師和低聲部的旋律。師：咦？有幾個(gè)調(diào)皮的小音符躲起來(lái)了，你還記得它們嗎？（課件5）6、師：看來(lái)這段旋律已經(jīng)深深印在了你們的心中。高聲部的同學(xué)看看你們的旋律。注意高音輕唱（課件6，師伴奏）師：好，注意聆聽(tīng)，把音唱準(zhǔn)。好，二聲部進(jìn)行合唱。（給頭音）師：你們覺(jué)得怎么樣？我覺(jué)得如果高聲部的聲音能再出來(lái)一點(diǎn)就好了。輕聲和我唱一唱：師：再來(lái)一次二聲部。注音聽(tīng)鋼琴，找你的音準(zhǔn)。三、教唱歌曲1、師：同學(xué)們真棒，你們?nèi)崦赖穆曇糇尷蠋煾杏X(jué)到了家的溫馨?，F(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)聲音傳遞的游戲。我唱一句旋律，你們來(lái)模仿，并將最后一個(gè)音符變成1唱回給我。先來(lái)試一試。 這次的旋律以及音樂(lè)手勢(shì)和之前相比有什么不同？2、發(fā)現(xiàn)弱起小節(jié)師：老師將這個(gè)往回收、抓的動(dòng)作的音符用紅色給標(biāo)記了出來(lái)。你們看，紅色音符所在的小節(jié)和其它小節(jié)有什么不同？（紅色音符所在的小節(jié)只有一拍，其它小節(jié)有四拍）師：噢，這個(gè)小音符和它的家人走丟了，你能幫它找找它的家人在哪嗎？到樂(lè)譜中找找。（最后一小節(jié)）師：那這個(gè)音符是弱拍還是強(qiáng)拍呢？這首歌曲是四四拍子，有誰(shuí)知道四四的強(qiáng)弱關(guān)系？（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）師：那你們說(shuō)說(shuō)第一小節(jié)的音是強(qiáng)拍還是弱拍？（弱拍）《可愛(ài)的家》4/4拍強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱|強(qiáng)弱次強(qiáng)弱（1——）12|3.445|5—……3、什么是弱起小節(jié)歌（樂(lè)）以弱拍開(kāi)始的小節(jié)我們稱(chēng)之為弱起小節(jié)，因?yàn)樾」?jié)的不完整性，也可以稱(chēng)為不完全小節(jié)。不足的拍子由最后一小節(jié)補(bǔ)足。4、演唱弱起小節(jié)師：唱的時(shí)候要有收縮感。見(jiàn)過(guò)人蕩秋千嗎？如果你想要他蕩的高，是直接推還是先把他拽回來(lái)再推？好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)匐S琴聲演唱一遍看見(jiàn)紅色音符你就抓，然后再送出去。師：你們的歌聲讓我想起了我的家……我的家（省略歌詞）5、隨伴奏完整演唱第一樂(lè)段6、結(jié)束句的演唱師：作者寫(xiě)到這里并沒(méi)有把手中的筆停下來(lái)，而是繼續(xù)抒發(fā)心中對(duì)家的情感。我們一起來(lái)看看他又是如何用旋律來(lái)編織對(duì)家的愛(ài)。（課件5結(jié)束句）師：同學(xué)們，你們看，這段旋律是不是很眼熟？（和聲訓(xùn)練旋律）。師：只不過(guò)老師又加了一些音符進(jìn)去。你們繼續(xù)演唱好自己之前的旋律，老師用大一號(hào)的音符表示了出來(lái)。首先請(qǐng)低聲部的先來(lái)。師+低生生完整演唱師+高生生完整演唱師：你們能分別用“a”和“l(fā)v”模唱旋律嗎？高聲部用“a”模唱，低聲部用“l(fā)v”模唱。來(lái)，試一試。低聲部模唱。高聲部模唱。二聲部合唱。加入歌詞演唱一遍。第一遍低聲部來(lái)，第二遍高聲部來(lái)，第三遍二聲部合唱。7、師：同學(xué)們，家，為我們遮風(fēng)擋雨，給予我們無(wú)限的關(guān)愛(ài)，讓我們帶著對(duì)家的愛(ài)完整的演唱整首歌曲。知識(shí)拓展師：同學(xué)們，你們的歌聲讓我想起了我的家人（課件播放親子照），一想到他們，我就忍不住會(huì)拉奏到……（老師演奏小提琴《可愛(ài)的家》）。五、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，家，永遠(yuǎn)都是每個(gè)人心中溫馨的港灣。但是，除了這個(gè)“小家”，我們還有一個(gè)共同的“大家”，那就是我們的祖國(guó)。我想，一個(gè)幸福、美滿(mǎn)的家，無(wú)論是“