兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”教師教學(xué)指南

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)

“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

教師教學(xué)指南

兵團(tuán)電大開(kāi)放教育學(xué)院

二OO五年一月

目錄

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)簡(jiǎn)介......................................(1)

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

教學(xué)模式操作基本辦法......................................(3)

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

本、專(zhuān)科部分課程分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及基本教學(xué)組織形式................(8)

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

學(xué)期課程教學(xué)流程.........................................(10)

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)流程.....................................(15)

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

關(guān)于形成性考核的管理辦法.................................(16)

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理的實(shí)施意見(jiàn).......................(23)

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

學(xué)生學(xué)習(xí)小組活動(dòng)管理辦法.................................(27)

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)施條例.....................................(29)

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

關(guān)于外聘兼職教師的管理辦法...............................(31)

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

本科專(zhuān)業(yè)補(bǔ)修課程管理辦法.................................(33)

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

關(guān)于專(zhuān)業(yè)課程免修免考的管理辦法...........................(37)

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

《開(kāi)放教育輔導(dǎo)教師教學(xué)工作手冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)要求.............(41)

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育輔導(dǎo)教師教學(xué)工作手冊(cè).................(47)

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育特點(diǎn)簡(jiǎn)介

教育部于1999年批準(zhǔn)的開(kāi)展“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試

點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作是國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興計(jì)劃》重要舉措,

是我國(guó)高等教育及電大教育的重大改革，是實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化和民主化的重

要舉措，其目的是構(gòu)建中國(guó)廣播電視大學(xué)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下專(zhuān)科、本科人

才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制，面向21

世紀(jì)多快好省地為我國(guó)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)地方和基層需要的

應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)人才。兵團(tuán)電大于1999年被教育部批準(zhǔn)為首批試點(diǎn)的省級(jí)廣播

電視大學(xué)，目前已在全校開(kāi)設(shè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育本科學(xué)科,現(xiàn)將現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教

育的特點(diǎn)介紹如下：

一、現(xiàn)代教育手段特點(diǎn)——教學(xué)手段的現(xiàn)代化：

在繼續(xù)應(yīng)用面授教學(xué)和文字教材教學(xué)的同時(shí)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化遠(yuǎn)程教

育信息傳輸手段為主，以廣播電視等多種媒體手段為輔實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)。

二、教育教學(xué)管理特點(diǎn)——教育教學(xué)方式的開(kāi)放性：

1、面向全社會(huì)教育對(duì)象開(kāi)放，免試入學(xué)，為所有符合條件且愿意接受高等

教育的人提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；

2、實(shí)行完全學(xué)分制，學(xué)生可跨學(xué)期自主選課，最短2年畢業(yè)，學(xué)分8年有

效；

三、教學(xué)特點(diǎn)——教與學(xué)方式的靈活性：

1、采取“以學(xué)生應(yīng)用多種媒體教學(xué)資源個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，以教師面授

輔導(dǎo)為輔”新型的教學(xué)模式；

2、以課程組班教學(xué)為主，以年級(jí)組班教學(xué)為輔，按學(xué)期滾動(dòng)開(kāi)課；

3、學(xué)校建立“以學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，用多種方

式和手段為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)；

4、以形成性考核和終結(jié)性考核認(rèn)定課程成績(jī)；

四、辦學(xué)特點(diǎn)——電大遠(yuǎn)程教育和重點(diǎn)普通高校合作辦學(xué)：

開(kāi)放教育本科由中央電大和中國(guó)政法大學(xué)、北京工商大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大

學(xué)、北大等名牌高校聯(lián)辦法學(xué)、會(huì)計(jì)、英語(yǔ)、漢語(yǔ)言文學(xué)等專(zhuān)業(yè)，發(fā)放中央電

大和合作高校驗(yàn)印的畢業(yè)證書(shū)，符合條件的可申請(qǐng)頒發(fā)聯(lián)辦高校的學(xué)士學(xué)位證

書(shū)。專(zhuān)科畢業(yè)頒發(fā)由中央電大驗(yàn)印的畢業(yè)證書(shū)。

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

基本教學(xué)模式及操作辦法

根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的基本特點(diǎn)和''以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，以教

師導(dǎo)學(xué)為輔”的教育理念，經(jīng)過(guò)我校開(kāi)放教育試點(diǎn)的實(shí)踐和總結(jié)，提出以下開(kāi)

放教育遠(yuǎn)程教學(xué)模式及操作方法。

一、開(kāi)放教育基本學(xué)習(xí)模式

基本學(xué)習(xí)模式的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是“學(xué)生利用以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的多種媒體自

主學(xué)習(xí)+學(xué)習(xí)小組互助學(xué)習(xí)+教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

開(kāi)放教育基本學(xué)習(xí)模式體現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以教師導(dǎo)學(xué)為輔、以學(xué)

生協(xié)作學(xué)習(xí)為補(bǔ)充的特點(diǎn)，三種方式優(yōu)化組合，力圖在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下，

使學(xué)生學(xué)習(xí)效果達(dá)到較優(yōu)程度。

二、基本學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)的基本條件

1、學(xué)習(xí)包（內(nèi)含開(kāi)放教育學(xué)生手冊(cè)、開(kāi)放教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)指南、開(kāi)放教育學(xué)

習(xí)支持服務(wù)手冊(cè)、開(kāi)放教學(xué)指導(dǎo)性文件、文字和音像的教材、學(xué)習(xí)資料和復(fù)習(xí)

指導(dǎo)、形成性考核作業(yè)等），于開(kāi)學(xué)初發(fā)放到學(xué)生手中。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、VCD及電視機(jī)、多媒體閱覽室。

3、兵團(tuán)電大在線教學(xué)平臺(tái)、中央電大在線專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)和中央電大考試平

臺(tái)（內(nèi)含統(tǒng)設(shè)課教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施方案、部分選修課教學(xué)大綱、教師介紹、

學(xué)習(xí)資源介紹、教學(xué)輔導(dǎo)和直播課堂、各單元和期末復(fù)習(xí)、網(wǎng)上自測(cè)、網(wǎng)上答

疑交互、VOD點(diǎn)播、IP課件等）。

4、課程輔導(dǎo)教師和專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)教師。

5、教學(xué)資源超市、圖書(shū)館和閱覽室。

三、開(kāi)放教育課程教學(xué)模式及操作辦法

根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生基本學(xué)習(xí)模式，開(kāi)放教育課程教學(xué)模式可概括

為“三學(xué)、四導(dǎo)、四測(cè)評(píng)”互動(dòng)式教學(xué)模式。要實(shí)現(xiàn)基本學(xué)生學(xué)習(xí)模式必須發(fā)

揮教師主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的“學(xué)、教、管”三者的有機(jī)結(jié)合和互

動(dòng)。

1、三學(xué)——制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、利用多種媒體學(xué)習(xí)、小組互助學(xué)習(xí)。

第一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)老師和督導(dǎo)教師指導(dǎo)下，制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)

學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)進(jìn)度。

第二、利用多種媒體學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下根據(jù)課程要求和學(xué)習(xí)計(jì)劃，

利用學(xué)校、單位、家庭、網(wǎng)吧等各種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用電大在

線學(xué)習(xí)平臺(tái)的各種教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)為主的多種媒體教學(xué)資源的自主學(xué)習(xí)。

第三、小組互助學(xué)習(xí)。在專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)教師和督導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按專(zhuān)業(yè)和課

程組合學(xué)習(xí)小組。根據(jù)職業(yè)、地域或自由等方式結(jié)合建立學(xué)習(xí)小組，傳遞學(xué)習(xí)

信息，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，開(kāi)展互助協(xié)作學(xué)習(xí)。

2、四導(dǎo)

第一、導(dǎo)學(xué)習(xí)觀念，變“教為主”為“學(xué)為主”。

第二、導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，變“教會(huì)”為“學(xué)會(huì)”。

第三、導(dǎo)學(xué)習(xí)資源，整建梳理，網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航。

第四、導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清脈絡(luò)，精講要點(diǎn)。

3、四測(cè)評(píng)——平時(shí)作業(yè)測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)過(guò)程測(cè)評(píng)、網(wǎng)上綜合測(cè)評(píng)、終結(jié)考試測(cè)

評(píng)。

第一、平時(shí)作業(yè)測(cè)評(píng)。學(xué)生必須完成4——6次記分作業(yè)，教師根據(jù)收繳和

批閱作業(yè)情況，了解并掌握學(xué)生平時(shí)自主學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，

及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，其目的在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果即時(shí)考核和評(píng)價(jià)，

并將學(xué)生記分作業(yè)成績(jī)納入形成性考核管理。

第二、學(xué)習(xí)過(guò)程測(cè)評(píng)。教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)和要求，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)

程中不同環(huán)節(jié)如自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、專(zhuān)題討論、課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等項(xiàng)目按照《兵

團(tuán)電大開(kāi)放教育關(guān)于形成性考核的管理規(guī)定》確定相應(yīng)的考核項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),

要求學(xué)生填寫(xiě)《兵團(tuán)電大開(kāi)放教育自主學(xué)習(xí)手冊(cè)》中相應(yīng)的表格，其目的是對(duì)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)績(jī)和效果進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，并納入形成性考核的管理。

第三、網(wǎng)上綜合測(cè)評(píng)。教師根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)組織形式，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生網(wǎng)

上閱讀和瀏覽'網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上測(cè)驗(yàn)、網(wǎng)上專(zhuān)題討論、網(wǎng)上答疑等網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)

進(jìn)行綜合考核和測(cè)試。教師主要利用兵團(tuán)電大在線網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)對(duì)學(xué)

生網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)其學(xué)習(xí)效果作出分析和評(píng)價(jià)，并

納入形成性考核管理。

第四、終結(jié)性考試測(cè)評(píng)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)個(gè)別化自主學(xué)習(xí)和教師

輔導(dǎo)，完成諸個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，參加由中央電大和省級(jí)電大組織的各種形式的終結(jié)

性考試，并由學(xué)校根據(jù)教師評(píng)定的形成性考核成績(jī)按照規(guī)定的比例評(píng)定其綜合

成績(jī)，表明其課程學(xué)習(xí)過(guò)程的最終結(jié)果。

四、教師導(dǎo)學(xué)操作辦法和形式

(-)教師集中輔導(dǎo)形式

1、基本輔導(dǎo)課型

常用的主要有導(dǎo)學(xué)課，答疑課、作業(yè)講評(píng)課、系統(tǒng)講授課、案例課、討論

課、練習(xí)課、測(cè)驗(yàn)課、總結(jié)課、復(fù)習(xí)課等。

2、四種典型輔導(dǎo)課型

教師集中輔導(dǎo)的課型分四種類(lèi)型，各具不同的特點(diǎn)和內(nèi)容，每門(mén)課程大致

安排16—32課時(shí)左右。

第一、導(dǎo)學(xué)答疑解難型——指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、引導(dǎo)教學(xué)資源、匯總難點(diǎn)疑點(diǎn)、

集中解惑答疑。

第二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)撥型——指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、引導(dǎo)教學(xué)資源、梳理課程脈絡(luò)、

點(diǎn)撥重點(diǎn)難點(diǎn)。

第三、導(dǎo)學(xué)單元精講型——指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、引導(dǎo)教學(xué)資源、集中解惑答疑、

單元重點(diǎn)精講。

第四、導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)輔導(dǎo)型——指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、引導(dǎo)教學(xué)資源、理清課程體系、

逐章重點(diǎn)輔導(dǎo)。

3、兩種集中輔導(dǎo)組織形式

第一、雙休日輔導(dǎo)方式：利用雙休日或業(yè)余時(shí)間集中輔導(dǎo)，有計(jì)劃地根據(jù)

不同課程特點(diǎn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)度定期進(jìn)行。

第二、每學(xué)期集中多次輔導(dǎo)形式：以三次為例：第一次為開(kāi)學(xué)初輔導(dǎo)，主

要是方法指導(dǎo)，資源介紹，重難點(diǎn)精講提示、布置記分作業(yè)；第二次為學(xué)期中

輔導(dǎo)，主要是重難點(diǎn)精講、作業(yè)講評(píng)和答疑；第三次為期末輔導(dǎo)，重點(diǎn)是組織

期末復(fù)習(xí)、作業(yè)講評(píng)、答疑解難。

（二）教師遠(yuǎn)程輔導(dǎo)形式

1、網(wǎng)上輔導(dǎo)。教師從開(kāi)學(xué)開(kāi)始將課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案（開(kāi)放教育輔導(dǎo)教師工

作手冊(cè)）掛在課程網(wǎng)頁(yè)上，并隨著教學(xué)進(jìn)程而不斷補(bǔ)充更新，作為課程導(dǎo)學(xué)的

指導(dǎo)性文件。

2、利用網(wǎng)上視頻會(huì)議系統(tǒng)在網(wǎng)上直播輔導(dǎo)。

3、網(wǎng)上答疑。利用電大在線課程討論區(qū)，教師每周定時(shí)組織集中答疑和利

用平時(shí)時(shí)間及時(shí)答疑（回答問(wèn)題的時(shí)間不得超過(guò)24小時(shí)）。

4、使用電話、傳真、信函、語(yǔ)音答疑系統(tǒng)等多種方式輔導(dǎo)。

五、對(duì)教師教學(xué)工作的管理和考核

1、對(duì)教師的教學(xué)工作的管理和考核由教學(xué)管理部門(mén)根據(jù)《開(kāi)放教育聘用教

師責(zé)任書(shū)》和學(xué)校有關(guān)教學(xué)規(guī)定完成，其方式為學(xué)期初教學(xué)準(zhǔn)備檢查、平時(shí)每

月考核、期中集中教學(xué)檢查和期末形成性考核驗(yàn)收檢查。

2、教學(xué)管理部門(mén)根據(jù)《兵團(tuán)電大開(kāi)放教育基本教學(xué)模式及操作辦法》和《兵

團(tuán)電大開(kāi)放教育本、專(zhuān)科部分課程分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)輔導(dǎo)組織形式》做出學(xué)期專(zhuān)

業(yè)課程教學(xué)實(shí)施安排，并以《開(kāi)放教育聘用教師責(zé)任書(shū)》的方式下達(dá)每一位輔

導(dǎo)教師。

3、要求教師根據(jù)教學(xué)管理部門(mén)要求制定課程教學(xué)實(shí)施方案（開(kāi)放教育教師

輔導(dǎo)手冊(cè)）包括教師介紹、課程說(shuō)明、教學(xué)目的及要求、學(xué)習(xí)建議、學(xué)習(xí)媒體

介紹、面授教學(xué)輔導(dǎo)設(shè)計(jì)、網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)的方式、形成性

考核要求、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)、小組互助學(xué)習(xí)指導(dǎo)、選修課考核說(shuō)明、各章節(jié)的教

學(xué)進(jìn)程及安排、作業(yè)批閱記錄、素質(zhì)教育活動(dòng)記錄和學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)等內(nèi)容,

并報(bào)教學(xué)管理部門(mén)審核后實(shí)施。

4、按照《兵團(tuán)電大開(kāi)放教育試點(diǎn)形成性考核的管理辦法》的規(guī)定，形成性

考核的形式有記分作業(yè)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、專(zhuān)題討論、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)及網(wǎng)

上學(xué)習(xí)、集中面授考勤等六種方式，教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)，確定形成性考核

項(xiàng)目和要求，在教學(xué)過(guò)程中檢查學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的效果并認(rèn)定形成性考核成績(jī)。

5、教師對(duì)記分作業(yè)必須按時(shí)批改，并做到全批全改，及時(shí)反饋講評(píng)，不得

一次性批閱和無(wú)原則送分。

6、對(duì)教師導(dǎo)學(xué)諸環(huán)節(jié)的工作均由教學(xué)管理部門(mén)制定明確的實(shí)施細(xì)則并進(jìn)行

實(shí)施考核，并計(jì)入教師工作量，其考核結(jié)果和工作量與教師的崗位津貼和績(jī)效

工資掛鉤。

六、注意事項(xiàng)

此基本教學(xué)模式適用于目前課程師資、網(wǎng)絡(luò)條件基本具備的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)

實(shí)踐，具有一般借鑒和指導(dǎo)意義，供輔導(dǎo)教師和教學(xué)管理部門(mén)在組織組織時(shí)參

考。開(kāi)放教育教學(xué)模式是多元化的，對(duì)于不同地區(qū)、不同學(xué)生、不同教學(xué)條件

和不同專(zhuān)業(yè)課程，可視當(dāng)?shù)鼐唧w情況采用具有當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的教學(xué)模式。

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)

二00五年二月

兵團(tuán)電大開(kāi)放教育本、專(zhuān)科部分課程分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及基本教學(xué)組織形式

為實(shí)現(xiàn)兵團(tuán)電大開(kāi)放教育基本學(xué)習(xí)模式和“三學(xué)、四導(dǎo)、四測(cè)評(píng)”的教學(xué)模式，突出以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師

導(dǎo)學(xué)為輔”的人才培養(yǎng)模式改革的特點(diǎn)，現(xiàn)制定本學(xué)期開(kāi)放教育課程分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及基本教學(xué)組織形式，將各專(zhuān)業(yè)專(zhuān)本科課

程分為四類(lèi)，并對(duì)課時(shí)進(jìn)行調(diào)整，望各位教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中按分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和基本組織形式執(zhí)行。

類(lèi)類(lèi)別名課時(shí)數(shù)課程特點(diǎn)適用課程舉例學(xué)生基本教師基本形成考核方式

別稱(chēng)學(xué)習(xí)方式教學(xué)方式

12-1、課程難度不大，適本科:：個(gè)人和1、多媒體教學(xué)1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法記分作業(yè)

類(lèi)導(dǎo)學(xué)重16合學(xué)生自學(xué)；團(tuán)隊(duì)管理、資資源自主學(xué)習(xí)2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)、

點(diǎn)答疑2、主要通過(guò)學(xué)生自學(xué)本與運(yùn)營(yíng)管2、上網(wǎng)自主學(xué)3、匯總難點(diǎn)疑點(diǎn)小組學(xué)習(xí)；

型和教師少量的輔導(dǎo)完理、經(jīng)濟(jì)法等。習(xí)4、集中解難答疑上網(wǎng)學(xué)習(xí)；

成學(xué)習(xí)任務(wù)；專(zhuān)科：刑事訴3、小組互助學(xué)專(zhuān)題討論

3、選修該課程的人數(shù)訟法、民事訴習(xí)考勤情況

不超過(guò)20人。訟法、鄧小平4、參加輔導(dǎo)學(xué)

理論等習(xí)

5、網(wǎng)上自測(cè)

導(dǎo)學(xué)重16-1、課程學(xué)習(xí)難度較本科：市場(chǎng)營(yíng)1、多媒體自主1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法記分作業(yè)

類(lèi)點(diǎn)點(diǎn)撥20少，大部分內(nèi)容適合銷(xiāo)學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)學(xué)習(xí)；2、引導(dǎo)教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)、

型學(xué)生自學(xué)；略管理、消法、2、上網(wǎng)學(xué)習(xí)；3、梳理課程脈絡(luò)小組學(xué)習(xí)；

2、主要通過(guò)學(xué)生自學(xué)法律文書(shū)、中3、小組互助學(xué)4、點(diǎn)撥重點(diǎn)難點(diǎn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)；

和適量的教師輔導(dǎo)完國(guó)法制史。習(xí)；專(zhuān)題討論

成學(xué)習(xí)任務(wù)；專(zhuān)科：憲法、4、參加輔導(dǎo)學(xué)考勤情況

3、選修該課程的人數(shù)經(jīng)濟(jì)法等。習(xí)

超過(guò)20A-5、網(wǎng)上自測(cè)

一導(dǎo)學(xué)單20------1、課程有一定難度；本科；貨幣銀1、多媒體自主1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法記分作業(yè)

類(lèi)元精講28需通過(guò)學(xué)生自學(xué)和教行學(xué)、管理學(xué)、學(xué)習(xí)；2、引導(dǎo)教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)、

型師單元重難點(diǎn)輔導(dǎo)完審計(jì)案例研2、上網(wǎng)學(xué)習(xí)3、集中解惑答疑小組學(xué)習(xí)；

成學(xué)習(xí)任務(wù)；究、高級(jí)財(cái)務(wù)3、小組互助學(xué)4、單元重點(diǎn)輔導(dǎo)上網(wǎng)學(xué)習(xí)；

2、計(jì)劃學(xué)時(shí)和學(xué)分較會(huì)計(jì)、企業(yè)信習(xí)專(zhuān)題討論

多；息管理、法理4、參加輔導(dǎo)學(xué)考勤情況

3、選修該課程的人較學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)習(xí)

浮空

多。丫丁O5、網(wǎng)上自測(cè)

專(zhuān)科：成本會(huì)

計(jì)、財(cái)務(wù)管理、

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、民

法、刑法等。

四導(dǎo)學(xué)系28------1、課程難度較大；需本科：英語(yǔ)I1、多媒體自主1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法記分作業(yè)

類(lèi)統(tǒng)輔導(dǎo)32通過(guò)學(xué)生自學(xué)和教師(1)⑵、英學(xué)習(xí)；2、引導(dǎo)教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)、

型系統(tǒng)輔導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任語(yǔ)II(1)(2)、2、上網(wǎng)學(xué)習(xí)3、、理清課程體小組學(xué)習(xí)；

務(wù)。宏觀微觀經(jīng)濟(jì)3、小組互助學(xué)系上網(wǎng)學(xué)習(xí)；

2、計(jì)劃學(xué)時(shí)和學(xué)分較學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)習(xí)4、逐章重點(diǎn)輔導(dǎo)專(zhuān)題討論

多；法。4、參加輔導(dǎo)學(xué)考勤情況

3、選修該課程的學(xué)生專(zhuān)科：統(tǒng)計(jì)學(xué)、習(xí)

多。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、高5、網(wǎng)上自測(cè)

等數(shù)學(xué)等。

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”學(xué)期課程教學(xué)流程

為深入開(kāi)展開(kāi)放教育教學(xué)模式改革，確立以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，教師導(dǎo)學(xué)為輔的新型教學(xué)模式，提高開(kāi)放教

育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)過(guò)程的管理，特制定兵團(tuán)電大開(kāi)放教育學(xué)期課程教學(xué)流程，請(qǐng)各辦學(xué)單位參

照?qǐng)?zhí)行。

時(shí)期教學(xué)管理部門(mén)教師督導(dǎo)教師學(xué)生

學(xué)期前1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生選課計(jì)劃制定學(xué)1、根據(jù)教學(xué)部門(mén)教1、按照新生人數(shù)準(zhǔn)備好各種學(xué)習(xí)資料1、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃

期課程教學(xué)安排計(jì)劃。學(xué)任務(wù)書(shū)及計(jì)劃，（教學(xué)支持服務(wù)手冊(cè)、上網(wǎng)手冊(cè)、學(xué)和自身實(shí)際做出

2、組織教研室確定本學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃，由進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并填員學(xué)習(xí)手冊(cè)、課程表等），一?下發(fā)；學(xué)期選課計(jì)劃，

校領(lǐng)導(dǎo)審批后執(zhí)行。寫(xiě)《開(kāi)放教育輔導(dǎo)2、給新生報(bào)到，收取建檔收據(jù)，將新并于學(xué)期前報(bào)導(dǎo)

3、由教務(wù)科向教師下達(dá)開(kāi)放教育聘用教師任教師工作手冊(cè)》，經(jīng)生的各種信息記錄在冊(cè)，告知新生有學(xué)主任，匯總后

務(wù)責(zé)任書(shū)。教學(xué)部門(mén)審核同意關(guān)事項(xiàng)；報(bào)教學(xué)管理部

4、指導(dǎo)和組織教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)書(shū)進(jìn)行教學(xué)后開(kāi)始實(shí)施。3、逐一向?qū)W員通知開(kāi)學(xué)典禮、入學(xué)指門(mén)。

設(shè)計(jì)（含教學(xué)改革實(shí)施方案、輔導(dǎo)進(jìn)程表、2、根據(jù)教學(xué)任務(wù)書(shū)南課程、上機(jī)技術(shù)培訓(xùn)等有關(guān)要求，2、開(kāi)學(xué)初領(lǐng)取學(xué)

形考實(shí)施方案等），并經(jīng)審核后，反饋教師實(shí)和教學(xué)大綱認(rèn)真?zhèn)洳⒏喽酱?；?xí)資料。

施。課，并完成40%的4、組織班會(huì)，劃分學(xué)習(xí)小組，確定班3、熟悉課程各類(lèi)

5、組織教師建立和整合網(wǎng)上教學(xué)資源，及時(shí)電子教案。長(zhǎng)、組長(zhǎng)；講明學(xué)校有關(guān)制度，解答教學(xué)資源，制定

發(fā)布和更新。3、制作利整合網(wǎng)上學(xué)員有關(guān)疑惑；學(xué)期課程個(gè)人學(xué)

6、組織教研室及教師制定學(xué)期網(wǎng)上課程答疑教學(xué)資源，并掛在5、隨時(shí)掌握新生入學(xué)、休學(xué)、退學(xué)的習(xí)計(jì)劃。

輔導(dǎo)計(jì)劃、安排表，并于開(kāi)學(xué)初在網(wǎng)上公布。網(wǎng)上,并能及時(shí)更動(dòng)態(tài)，與教學(xué)管理部門(mén)和輔導(dǎo)教師聯(lián)4、參加學(xué)校學(xué)習(xí)

7、為教研室及教師提供教材、參考書(shū)等有關(guān)新。系，制作班級(jí)花名冊(cè)、通訊錄；方法和網(wǎng)上學(xué)習(xí)

教學(xué)資料。4、網(wǎng)上發(fā)布課程答6、收取新生照片，及時(shí)辦理學(xué)員學(xué)生技術(shù)的培訓(xùn)。

8、為學(xué)生準(zhǔn)備并下發(fā)教學(xué)包（含教材、教學(xué)疑安排表。證，并下發(fā)；

指導(dǎo)性文件及有關(guān)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)資料）。7、給老生報(bào)到，核對(duì)學(xué)員信息，及時(shí)

9、組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技術(shù)的培訓(xùn)。更改；

（新生不少于20課時(shí)，老生不少于6個(gè)課8、核查學(xué)員上學(xué)期末各科成績(jī)，將學(xué)

時(shí)）。員提出的有關(guān)形考問(wèn)題向教務(wù)科反

10、檢查督促各專(zhuān)業(yè)班學(xué)習(xí)小組的建立和學(xué)映；有關(guān)卷面成績(jī)問(wèn)題向考務(wù)科反映；

習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的制定，匯總討論學(xué)習(xí)小組。9、組織班會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的有關(guān)制度，

11、組織對(duì)兼職教師的培訓(xùn)。發(fā)放課程表及本學(xué)期各門(mén)課學(xué)習(xí)手

冊(cè)；

10、給本班符合免修免考條件的學(xué)員

辦理相關(guān)手續(xù)；

11,統(tǒng)計(jì)個(gè)別課程免修不免考的學(xué)員

名單；

12、安排學(xué)員進(jìn)行實(shí)名注冊(cè)，將有關(guān)

問(wèn)題向?qū)W校反映；

學(xué)期中1、根據(jù)平時(shí)教學(xué)檢查，組織每月一次對(duì)教師1、根據(jù)教學(xué)任務(wù)書(shū)1、核實(shí)本學(xué)期每門(mén)課的學(xué)員報(bào)修人1、根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)

教學(xué)工作的考核，并核定其工作量，對(duì)不稱(chēng)和課表，按照課程數(shù)，上報(bào)教務(wù)科；計(jì)戈U，安排學(xué)習(xí)

職和未能完成教學(xué)要求的及時(shí)處理（反饋、實(shí)施方案，完成面2、記好學(xué)生面授考勤，掌握學(xué)員的請(qǐng)內(nèi)容、時(shí)間進(jìn)度。

批評(píng)、撤換、停課等）。授課程輔導(dǎo)。假、出差等外出狀況，留存學(xué)員的請(qǐng)2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)

2、組織期中綜合教學(xué)檢查。（1）組織觀摩聽(tīng)2、完成4次記分作假條；安排，按時(shí)參加

課；（2）學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)；（3）檢查形業(yè)，其中1-2次網(wǎng)3、依據(jù)報(bào)修單，核實(shí)本學(xué)期各門(mén)課的學(xué)校的集中面授

考科目落實(shí)情況；（4）檢查記分作業(yè)布置，批上記分測(cè)試（平均考勤表、學(xué)習(xí)過(guò)程考查單、形考成績(jī)輔導(dǎo)（出勤不低

閱、講評(píng)（次數(shù)及質(zhì)量）；（5）檢查網(wǎng)上輔導(dǎo)三周一次，按時(shí)批單上的具體學(xué)員名單；于60%）。

情況（網(wǎng)上資源建設(shè)及更新、網(wǎng)上答疑等）；閱、登分和講解）；4、編制本班學(xué)員的通訊錄，上報(bào)教務(wù)3、根據(jù)教師要求

（6）檢查教師組織學(xué)習(xí)小組開(kāi)展課程學(xué)習(xí)活3、完成對(duì)學(xué)生網(wǎng)上科；完成4次記錄作

動(dòng)。（7）與教師逐一反饋；（8）并寫(xiě)出總結(jié)報(bào)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和檢查。5、按人數(shù)下發(fā)學(xué)校自開(kāi)課作業(yè)，收繳業(yè)，并及時(shí)完成

告，大會(huì)總結(jié)通報(bào)。（每周一次，每次相關(guān)費(fèi)用；和上交（平均三

不低于2個(gè)小時(shí)）。6、統(tǒng)計(jì)報(bào)考學(xué)位英語(yǔ)的學(xué)員人數(shù)，收周一次），反饋后

4、完成對(duì)學(xué)生的網(wǎng)取相關(guān)的照片、費(fèi)用；及時(shí)訂正。

上答疑（每周不少7、發(fā)放、收繳學(xué)生素質(zhì)教育考核登記4、完成每周至少

于2個(gè)下午，所輔表并給每位學(xué)員寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)；一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，

導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)期不8、向?qū)W員宣傳上網(wǎng)學(xué)習(xí)卡的作用，出每學(xué)期不低于20

少于6次）。售學(xué)習(xí)卡，組織學(xué)員學(xué)習(xí)使用卡的方次，每次不少于2

5、組織指導(dǎo)學(xué)生的法；小時(shí)。

自學(xué)活動(dòng)和學(xué)生小9、教學(xué)檢查過(guò)程中，按要求完成聽(tīng)課5、及時(shí)利用網(wǎng)上

組活動(dòng)（每周不少任務(wù)，向?qū)W員發(fā)放、收繳調(diào)查問(wèn)卷并向教師求教，參

于1次，學(xué)期不少統(tǒng)計(jì)結(jié)果；加網(wǎng)上答疑和討

于4次）。10、給教務(wù)科提供各門(mén)補(bǔ)修課的修課、論，每2周不少

6、組織對(duì)每個(gè)考試學(xué)員名單；于2次，學(xué)期不

學(xué)生形成性學(xué)習(xí)的11、落實(shí)即將畢業(yè)的學(xué)員名單，通知少于6次。

考核（考核項(xiàng)目不學(xué)員有關(guān)畢業(yè)作業(yè)的安排事項(xiàng)；6,參加學(xué)習(xí)小組

少于4種，均有評(píng)活動(dòng)，每月不少

分標(biāo)準(zhǔn)和記錄）。于1次，每學(xué)期

不少于4次。交

驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃和記

錄。

7、完成形考科

目，不少于4種。

學(xué)期末1、組織安排期末復(fù)習(xí)。1、組織和指導(dǎo)學(xué)生1、安排、指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行報(bào)考、填涂機(jī)1、期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)

2、組織對(duì)分校教學(xué)班和校部各專(zhuān)業(yè)教師形成期末復(fù)習(xí)。讀卡，將學(xué)員報(bào)考科目一一核實(shí)，匯備。

性考核項(xiàng)目和成績(jī)?cè)u(píng)后的審核和驗(yàn)收。（1）2、組織對(duì)學(xué)生形成總報(bào)考結(jié)果輸入管理軟件中；2、完成各項(xiàng)形考

對(duì)學(xué)生記分作業(yè)和批閱次數(shù)及分?jǐn)?shù)；（2）評(píng)性考核的成績(jī)綜合2、下發(fā)信息采集卡并組織學(xué)員正確項(xiàng)目，并向教師

定對(duì)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)記錄及成績(jī)；（3）評(píng)定學(xué)評(píng)定，并及時(shí)上報(bào)填、涂，組織學(xué)員進(jìn)行電子攝像；上報(bào)各項(xiàng)原始資

生自學(xué)和學(xué)習(xí)小組記錄及成績(jī)；（4）評(píng)定學(xué)生教學(xué)管理部門(mén)。3、期末告知學(xué)員下學(xué)期應(yīng)修課程，組料。

具體輔導(dǎo)學(xué)習(xí)出勤及質(zhì)量；（5）統(tǒng)計(jì)教師網(wǎng)上3、根據(jù)教學(xué)部門(mén)下織學(xué)員報(bào)修并匯總統(tǒng)計(jì)；3、選擇和確定下

資源數(shù)量；（6）統(tǒng)計(jì)教師網(wǎng)上答疑次數(shù)和條學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，確4、按人數(shù)給學(xué)員下發(fā)各門(mén)課的期末復(fù)學(xué)期課程，并報(bào)

數(shù)。定教學(xué)課程，并作習(xí)指導(dǎo)；教師。

3、組織對(duì)教師形考工作量的統(tǒng)計(jì)和認(rèn)定，學(xué)好上課準(zhǔn)備。5、期末督促并代交學(xué)員的作業(yè)等資

期工作總量的統(tǒng)計(jì)。料；

4、組織一次全體學(xué)生期末考試紀(jì)律的教育。6、給學(xué)員通知并下發(fā)考試通知單；

5、考前一周網(wǎng)上公布學(xué)生形考成績(jī)。7、期末將有特殊情況的學(xué)員名單向任

6、作好下學(xué)期學(xué)生選課的統(tǒng)計(jì)。課老師說(shuō)明，以妥善處理這些學(xué)員的

7、擬定和下達(dá)下學(xué)期課程開(kāi)課計(jì)劃，并形考成績(jī)；

安排老師備課。8、將外聘老師所給的形考成績(jī)掛在網(wǎng)

上供學(xué)員查詢；

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)

-OO五年二月

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

學(xué)生學(xué)習(xí)流程

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)

關(guān)于“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

形成性考核的管理辦法

中央電大“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”學(xué)生的課程考核，分為終

結(jié)性考試（期末考試）和形成性考核（平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程考核）兩部分。為了做好

形成性考核工作，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)模式的改革，根

據(jù)《中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)設(shè)必修課形成性考核實(shí)施細(xì)則》（電?？糩2002]9號(hào)）,

針對(duì)我校在形成性考核工作中存在的問(wèn)題，現(xiàn)將《兵團(tuán)廣播電視大學(xué)關(guān)于開(kāi)放

教育試點(diǎn)形成性考核管理辦法》修訂如下。

一、形成性考核的目的和作用

形成性考核是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面測(cè)評(píng)，是對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)成果的階

段性考核，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的階段性測(cè)試，是課程考核的重要組成部分。

形成性考核是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分，實(shí)施

形成性考核是強(qiáng)化素質(zhì)教育、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理、反饋學(xué)習(xí)信息、改進(jìn)課程教

學(xué)方式方法的重要措施，是科學(xué)地測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提

高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。

二、形成性考核的形式、內(nèi)容

形成性考核主要包括記分作業(yè)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、專(zhuān)題討論、小組學(xué)習(xí)、自

主學(xué)習(xí)、面授考勤等基本形式。在開(kāi)放教育本科層次形成性考核管理過(guò)程中，

分校的形成性考核形式不少于3種，校直屬部不少于4種，其中記分作業(yè)和自

主學(xué)習(xí)是必要形式，其他形式由輔導(dǎo)教師自主選擇。在開(kāi)放教育專(zhuān)科層次形成

性考核管理過(guò)程中，分校的形成性考核形式不少于2種，校直屬部不少于3種,

其中記分作業(yè)是必要形式，其他形式由輔導(dǎo)教師自主選擇。

（一）記分作業(yè)

1、考核內(nèi)容

第一、記分平時(shí)作業(yè)4----6次；

第二、專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的綜合性作業(yè)（大作業(yè)）2——4次。

2、考核依據(jù)

第一、記分作業(yè)的完成次數(shù)及質(zhì)量；

第二、綜合性作業(yè)（大作業(yè)）完成次數(shù)及質(zhì)量。

（-）教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

1、考核內(nèi)容

第一、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)即“必做實(shí)驗(yàn)”，如口試、

上機(jī)操作、實(shí)驗(yàn)等；

第二、指定學(xué)生應(yīng)當(dāng)參加的并作為學(xué)生形成性考核內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；

2、考核依據(jù)：口試、上機(jī)操作成績(jī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)踐調(diào)查小論文等。

（三）專(zhuān)題討論

1、考核內(nèi)容：在指定時(shí)間對(duì)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容集中進(jìn)行課堂或網(wǎng)上討

論；

2、考核依據(jù)：學(xué)生參與討論、發(fā)言情況、發(fā)言提綱、學(xué)習(xí)記錄、專(zhuān)題小論

文等。

（四）自主學(xué)習(xí)

1、考核內(nèi)容：

第一、指學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定；

第二、閱讀文字教材、面授聽(tīng)課學(xué)習(xí)記錄；

第三、運(yùn)用多種媒體和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的記錄及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)點(diǎn)擊率。

2、考核依據(jù)；

第一、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃；

第二、學(xué)生學(xué)習(xí)記錄；

第三、網(wǎng)上點(diǎn)擊記錄，每周上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2小時(shí)。

（五）小組學(xué)習(xí)

1、考核內(nèi)容

第一、完整的小組學(xué)習(xí)計(jì)劃包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、參加人員、學(xué)習(xí)時(shí)

間等安排;

第二、每次小組學(xué)習(xí)活動(dòng)都要有完整的記錄。

2、考核依據(jù)

第一、對(duì)學(xué)習(xí)小組計(jì)劃制定的檢查；

第二、對(duì)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的完整記錄，每學(xué)期學(xué)習(xí)小組活動(dòng)不少于2次。

（六）學(xué)生考勤情況

1、考核內(nèi)容：學(xué)生集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)出勤情況，每學(xué)期出勤率不低于60%；

2、考核依據(jù)：第-、導(dǎo)學(xué)主任考勤表；第二、輔導(dǎo)教師考勤表。

三、形成性考核的基本方法

1、形成性考核可采用紙筆考核、計(jì)算機(jī)無(wú)紙化考核、遠(yuǎn)程網(wǎng)上考核、以及

面試、口試等方式；

2、形成性考核可采用開(kāi)放式、半開(kāi)放式、閉卷式等方式。

四、形成性考核成績(jī)的評(píng)定、計(jì)算和管理

1、形成性考核成績(jī)按百分制記錄；

2、形成性考核成績(jī)?cè)谡n程綜合成績(jī)中所占比例為20%——30%o形成性考

核各項(xiàng)具體內(nèi)容在其中所占的比重為（可參考）：記分作業(yè)為10分、自主學(xué)習(xí)

為10分、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為5分、專(zhuān)題討論為5分、小組學(xué)習(xí)為5分、面授考勤

為5分；

3、輔導(dǎo)教師于每學(xué)期開(kāi)學(xué)初在課程實(shí)施方案（開(kāi)放教育輔導(dǎo)教師工作手冊(cè)）

中制定形成性考核實(shí)施計(jì)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行；

4、學(xué)生必須完成課程形成性考核實(shí)施計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況考核

的項(xiàng)目，成績(jī)及格，方可參加終結(jié)性考試；

5、綜合成績(jī)不合格而形成性考核合格，可以重新參加下一輪課程的終結(jié)性

考試，形成性考核成績(jī)繼續(xù)有效；如果形成性考核不合格，則不能參加終結(jié)性

考試，須重新參加形成性考核并合格后，方可參加終結(jié)性考試。

五、形成性考核成績(jī)的檢查驗(yàn)收

兵團(tuán)電大開(kāi)放教育學(xué)院教務(wù)科負(fù)責(zé)對(duì)各分校、校直屬部上報(bào)的形成性考核

成績(jī)及原始材料進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

1、形成性考核的檢查驗(yàn)收的主要內(nèi)容

第一、形成性考核計(jì)劃的落實(shí)情況；

第二、學(xué)生形成性考核的原始材料；

第三、輔導(dǎo)教師批閱的原始記錄；

第四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的原始記錄；

第五、考核成績(jī)與考核記錄的一致性。

2、對(duì)檢查驗(yàn)收中出現(xiàn)以下情況者，將給予形成考核成績(jī)無(wú)效、重作等處理

第一、無(wú)形成性考核實(shí)施計(jì)劃者；

第二、對(duì)記分作業(yè)一次性批閱者和未全部批閱者；

第三、對(duì)形成性考核成績(jī)有意送分者；

第四、在形成性考核組織中弄虛作假者；

第五、原始資料或部分原始資料不全者；

第六、未按規(guī)定時(shí)間上報(bào)形成性考核成績(jī)及原始材料者。

六、凡中央電大調(diào)整的統(tǒng)設(shè)必修課和統(tǒng)服限選課形成性考核比例，我校將

在每學(xué)期學(xué)形成性考核相關(guān)要求中做詳細(xì)的說(shuō)明。

附件1兵團(tuán)電大開(kāi)放教育試點(diǎn)學(xué)生形成性考核成績(jī)單

附件2兵團(tuán)電大開(kāi)放教育試點(diǎn)形成性考核驗(yàn)收單

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)

二00四年十二月

附件1

兵團(tuán)電大開(kāi)放教育試點(diǎn)學(xué)生形成性考核成績(jī)單

課程專(zhuān)業(yè)層次：本科

任課教師上報(bào)時(shí)間單位：

經(jīng)辦人簽字

記分教學(xué)專(zhuān)題自主小組面授形成性考核

學(xué)號(hào)姓名作業(yè)實(shí)踐討論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)考勤成績(jī)

活動(dòng)（20—30分）

附件2

兵團(tuán)電大開(kāi)放教育試點(diǎn)形成性考核驗(yàn)收單

驗(yàn)收時(shí)間：年月日

教師專(zhuān)業(yè)驗(yàn)收結(jié)果

課程任課時(shí)間合格不合格

收交作業(yè)時(shí)再

應(yīng)交實(shí)交比

作業(yè)作業(yè)率

記分

布置

作業(yè)布置作

業(yè)次數(shù)作業(yè)量

布置作業(yè)內(nèi)容的覆蓋面

作業(yè)批閱情況（全批全改、

批語(yǔ)、日期、等級(jí)）

應(yīng)交學(xué)習(xí)實(shí)交

比率

計(jì)劃份數(shù)份數(shù)

應(yīng)交學(xué)習(xí)實(shí)交

記錄份數(shù)比率

學(xué)生份數(shù)

自主多種媒體

實(shí)交比

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)記錄

份數(shù)率

份數(shù)

教師指導(dǎo)有指導(dǎo)、無(wú)指導(dǎo)

學(xué)生自主有檢查、無(wú)檢查

學(xué)習(xí)情況記錄真實(shí)、不真實(shí)

學(xué)生參加專(zhuān)題討論次數(shù)

專(zhuān)題學(xué)生討論發(fā)言情況優(yōu)、良、中差

討論學(xué)生專(zhuān)題討論提綱有、無(wú)

學(xué)生專(zhuān)題討論記錄有、無(wú)

學(xué)習(xí)小組計(jì)劃是否完整完整、不完整

學(xué)生

小組學(xué)習(xí)小組活動(dòng)是否有指導(dǎo)有、無(wú)

學(xué)習(xí)

小組活動(dòng)是否有完整記錄有、無(wú)

考勤學(xué)生考勤情況

情況

導(dǎo)學(xué)主任考勤表

教

學(xué)

實(shí)

踐教師安排必做實(shí)驗(yàn)情況

動(dòng)

活學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)情況

學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)

審核

人員

意見(jiàn)

簽名時(shí)間

教務(wù)

部門(mén)

審核

意見(jiàn)

簽名時(shí)間

兵團(tuán)廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理的實(shí)施意見(jiàn)

為推動(dòng)教學(xué)模式的改革，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)

慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我校對(duì)開(kāi)放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)提出以下實(shí)施意

見(jiàn)：

一、尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利

1、自主制定學(xué)生計(jì)劃。新生入學(xué)時(shí)，由督導(dǎo)教師征求學(xué)生個(gè)人意見(jiàn)，由學(xué)

生完全自主地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括確定學(xué)習(xí)進(jìn)程、每學(xué)期所修科目、確定完成

學(xué)業(yè)的年限。

2、自主選擇學(xué)習(xí)方式。目前我校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有三種，?是學(xué)生利

用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的多種媒體教學(xué)資源完全自主學(xué)習(xí)；二是統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)、

媒體、學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；三是根據(jù)職業(yè)、地域、自愿等特點(diǎn)組成

學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際情況以一種學(xué)習(xí)方式為主，

其他方式為輔進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生如選擇了某種為主的學(xué)習(xí)方式，要得到教師的認(rèn)

可，以便為此類(lèi)學(xué)生制定形成性考核方案、制定學(xué)習(xí)方案、提供良好的學(xué)習(xí)支

持服務(wù)。

3、自主選擇學(xué)習(xí)媒體和學(xué)習(xí)手段。允許學(xué)生根據(jù)自己的條件，在堅(jiān)持多種

媒體綜合使用、多種教學(xué)手段相互補(bǔ)充的前提下，自主選擇學(xué)習(xí)媒體和手段。

4、自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)。學(xué)生可根據(jù)自己的工作時(shí)間和工作地點(diǎn)，自

主地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。

5、自主選擇輔導(dǎo)教師。學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)教師有選擇權(quán)，學(xué)校對(duì)責(zé)任心差、授課

效果不好的教師應(yīng)及時(shí)更換，以保證教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的要求。

6、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，學(xué)生具有選擇專(zhuān)業(yè)報(bào)修課程的權(quán)利，根據(jù)學(xué)生報(bào)

修情況，由學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)統(tǒng)籌安排專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施方案。

二、為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)

1、提供有關(guān)學(xué)習(xí)的材料”新生入學(xué)之初，及時(shí)為學(xué)生提供《兵團(tuán)電大開(kāi)放

教育學(xué)生手冊(cè)》，內(nèi)含專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、有關(guān)規(guī)章制度等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)開(kāi)放教育

的學(xué)習(xí)和管理規(guī)定有明確的認(rèn)識(shí)。

2、幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。課程輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)選修該門(mén)課程的學(xué)

生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。對(duì)不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，幫

助學(xué)生處理好工作與學(xué)習(xí)的矛盾，處理好學(xué)習(xí)與家庭的矛盾。通過(guò)不同的學(xué)習(xí)

方式達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、提供學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校為開(kāi)放教育學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)資

源。如“電大在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)、考試平臺(tái)、課程網(wǎng)頁(yè)、計(jì)算機(jī)機(jī)房、多媒體閱

覽室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)資源超市等教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，并及時(shí)提供文

字、音像、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供條件。

4、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，對(duì)學(xué)

生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的基本技能和操作進(jìn)行培訓(xùn)。在教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方

法、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的提高。

5、設(shè)立督導(dǎo)教師，為學(xué)生進(jìn)行全面的服務(wù)。各專(zhuān)業(yè)設(shè)專(zhuān)職督導(dǎo)教師1名，

為學(xué)生做好報(bào)名、注冊(cè)、資料發(fā)放、信息傳遞、報(bào)修報(bào)考、作業(yè)發(fā)放收繳、日

常管理等服務(wù)工作。樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。

6、為學(xué)生提高必要的教學(xué)輔導(dǎo)。根據(jù)試點(diǎn)教學(xué)要求，要為學(xué)生提供直播課

堂、視頻點(diǎn)播、面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上文本輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、電話答疑、電子郵件服

務(wù)等多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)。課程輔導(dǎo)教師要履行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、資源建設(shè)、面授輔

導(dǎo)、重難點(diǎn)輔導(dǎo)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、解難答疑、學(xué)習(xí)過(guò)程測(cè)評(píng)、形成性成績(jī)考核、復(fù)

習(xí)指導(dǎo)等方面的責(zé)任。輔導(dǎo)教師要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好的服務(wù)，培養(yǎng)和增

強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心和能力，促進(jìn)師生之間的交流。

三、自主學(xué)習(xí)的程序

1、在教師指導(dǎo)下，自主制定專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主選擇課程,

確定學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2、在教師指導(dǎo)下利用網(wǎng)絡(luò)和多種媒體（文字、音像、網(wǎng)絡(luò)、CAI課件等）,

選擇學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、有序地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、借助多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)手段（學(xué)習(xí)指導(dǎo)、資源建設(shè)、面授輔導(dǎo)、重難點(diǎn)

輔導(dǎo)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、解難答疑等）為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好的服務(wù)。

4、按輔導(dǎo)教師的要求完成記分作業(yè)、面授輔導(dǎo)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、專(zhuān)題討論、小

組學(xué)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)等教學(xué)要求，認(rèn)真完成《開(kāi)放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)手冊(cè)》的填

寫(xiě)，如實(shí)記錄自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。完成輔導(dǎo)教師規(guī)定的形成性考核項(xiàng)目要求，取

得形成性考核成