2024年在草原上教案

2024年在草原上教案

在草原上教案

在草原上教案

時間：2023-01-2616:57:52教案投訴投稿

《草原上》優(yōu)秀教案推薦度：《草原上》優(yōu)秀教案推薦度：《草原上》

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在草原上教案

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需期寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要

的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我整理的在草原上教案僅供參考?xì)g迎大家閱讀。

在草原上教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深,民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛

草原人民的思想感情。

3、認(rèn)識本課4個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、

二自然段。

課前準(zhǔn)備：

1、草原風(fēng)光圖。

2、蒙古族音樂和民歌，

學(xué)習(xí)時間：兩課時

學(xué)習(xí)過程

第一課時

一、出示課題，想象美麗的草原：

1、出示課題：草原。介紹作者老舍?；貞浽?jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。

2、說說你印象中的草原。

學(xué)生可以有個各種不同的描述，語言表述要流暢還可以說說怎么會獲得這樣的印象。比如：

(1)草原是遼闊的，一望無際……

(2)草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

(3)草原是充滿生機(jī)的……

二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原：

1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。

2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關(guān)的句段。

學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要

的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識：

(1)課文中的草原是美麗的。

(2)課文中的草原是熱情的。

朗讀相關(guān)的句段時，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)

學(xué)生把課文讀正確讀通順。

三、再讀課文，感受美麗的草原：

1、自由朗讀課文,找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)"在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘

的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠XX流，輕輕流入

云際?！?/p>

①理解草原的“綠"。

?說說"一碧千里""翠XX流"的意思。

。閉上眼睛想象“一碧千里"的草原，想象"到處翠XX流，輕輕流入云際"，說說你好象

看到了什么。

?出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠XX流的草原，

?有感情地朗讀這句話，

②想象草原上羊群奔跑的樣子,理解"走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花’。

③有感情地朗讀這段話。

(2)"這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣。"

①"這種境界"是?旨什么？

②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？

?草原的美麗深深地打動了作者的心。

?作者沉醉在草原的美景里了。

?作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。

③如果你當(dāng)時也在這美麗的草原上，你會低音一首怎樣的小詩？試著寫一首小詩。

工有感情地朗讀第一自然段.

四、作業(yè)：

1、背誦課文第一自然段。

2、抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。

第二課時

一、再讀課文，感受熱情的草原：

1、自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)"忽然，像被T?風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，

看見了幾座蒙古包。"

①這段話描寫了一個什么場景?(迎接客人)

②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情?

?"像被一陣風(fēng)吹來似的"一來得真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。

?"像一條彩虹向我們飛來"一為什么用"彩虹"來比喻？(一是因?yàn)榇┲魃囊路?/p>

而是比喻一種熱情。)

o"立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……"一想象當(dāng)時車與馬相遇的情景，說說如果你在

場，你會有什么感受？(熱鬧、熱烈、熱情)

③有感情地朗讀這段話。

(2)"也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。

握手再握手，笑了再笑。"

①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？

。看到了不停地握手。

?聽到了不停的歡笑.

②通過朗讀把當(dāng)時的.熱情表現(xiàn)出來。

(3)"干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們在回敬?！?/p>

①反復(fù)朗讀這句話，體會其中洋溢的熱情。

②想想大家在敬酒的時候會說些什么？

(4)“這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎

比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。"

①有感情地朗讀句子。

②理解"會心"，”會心的微笑"里包含著什么？

3、播放草原民歌及舞曲音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。

二、品讀課文，感受深情的草原：

1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、瞭亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀！可

是夕陽西下，主客要分別了。如果這時你也在場，心情將是如何呢?

出示："蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。"

①逐句逐字地理解：‘何忍別"是指不忍別離；"天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是

我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；"碧草"指一片綠色的大草原；"話斜陽”是指在夕陽中，

在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著

②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕

陽已經(jīng)西落了,仍然談興正濃。

③如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對草

原人民說的話。

三、回顧課文，感受熱愛之情：

1、討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以草原為題呢？

文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對草原的熱

愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。)

2、有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。

四、作業(yè)：

1、背誦課文第二自然三殳。

2、抄寫課文中優(yōu)美的句子。

在草原上教案2

活動名稱：

草原上的舞會

活動目標(biāo)：

1、能不受事物顏色，形狀，大小，排列或其他因素的影響，感知5以內(nèi)等量物體的數(shù)守恒。

2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對應(yīng)的圖案。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、錄音機(jī)、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)五。

活動過程：

(1)活動導(dǎo)入：播放喜洋洋的音樂，”小朋友們，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在

這片麗的大草原上要舉辦一場舞會，我們來看看都誰來參加了這場舞會。，通過幼兒熟悉的‘

音樂，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒的好奇心以及參加活動的興趣。

(2)出示半張紅太狼的圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰來參加的這場舞會，幼兒猜出是紅

太狼之后，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼J仔口一致的點(diǎn)數(shù)五，然后請一名幼兒將圖

片上紅太狼排列出來的隊(duì)形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同辦法請出美羊羊，用黃色的

的吸鐵石將美羊羊的隊(duì)形擺放在黑板上。

(3)讓小朋友用不同顏色的吸鐵石，通過點(diǎn)數(shù)的方法得知,雖然顏色不一樣，但是他們都

是5。

(4)接著將故事進(jìn)行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對方一樣多之后，美羊羊?qū)⒆约鹤?/p>

大并且換了一個隊(duì)形，紅太狼也換了一個隊(duì)形，讓5只變了隊(duì)形大小不同的美羊羊和變了隊(duì)形

的紅太3良進(jìn)行比較，看看他們是一樣多還是誰多誰少，得出結(jié)果，他們雖然隊(duì)形不一樣，大小不

一樣,顏色不一樣，但是他們都是5。

(5)結(jié)束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒有美羊羊多，不高興的回家了，而美羊羊在紅

太狼走后，自己跳的很開心，一直跳到天黑，也回家了。

操作活動：

(1)將幼兒分成四組，出示四組圖片，請小朋友進(jìn)行比較，誰多誰少，只要答對就獎勵幼

兒裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操，

鞏固知識。

(2)讓四組幼兒打開老師發(fā)給他們的禮物,根據(jù)小組編號，按照幻燈片上出示的圖片，擺

出相應(yīng)的圖形，誰先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全部擺完之后，比較他們誰多

誰少還是一樣多。

活動結(jié)束：讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數(shù)字五，進(jìn)行比較：誰多，誰少，還是一樣多。

活動延伸：回家看看爸爸媽媽雙手，比較他們的手指是不是一樣多。

在草原上教案3

活動目標(biāo)：

1、能不受事物顏色，形狀，大小，排列或其他因素的影響，感知5以內(nèi)等量物體的數(shù)守恒.

2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對應(yīng)的圖案。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、錄音機(jī)、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)五。

活動過程：

(1)活動導(dǎo)入：播放喜洋洋的音樂，"小朋友們，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在這

片麗的大草原上要舉辦一場舞會，我們來看看都誰來參加了這場舞會。"通過幼兒熟悉的音樂,

創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒的好奇心以及參加活動的興趣。

(2)出示半張紅太狼的圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰來參加的這場舞會，幼兒猜出是紅太

狼之后，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)五，然后請一名幼^尋圖片

上紅太狼排列出來的隊(duì)形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同辦法請出美羊羊，用黃色的的

'吸鐵石將美羊羊的隊(duì)形擺放在黑板上。

(3)讓小朋友用不同顏色的吸鐵石通過點(diǎn)數(shù)的方法得知雖然顏色不一樣但是他們都是5。

(4)接著將故事進(jìn)行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對方一樣多之后，美羊羊?qū)⒆约鹤兇?/p>

并且換了一個隊(duì)形，紅太狼也換了一個隊(duì)形，讓5只變了隊(duì)形大小不同的美羊羊和變了隊(duì)形的

紅太狼進(jìn)行比較，看看他們是一樣多還是誰多誰少，得出結(jié)果，他們雖然隊(duì)形不一樣，大小不一

樣，顏色不一樣，但是他們都是5。

(5)結(jié)束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒有美羊羊多，不高興的回家了，而美羊羊在紅太

狼走后，自己跳的很開心，一直跳到天黑，也回家了。

操作活動：

(1)將幼兒分成四組，出示四組圖片，請小朋友進(jìn)行比較，誰多誰少，只要答對就獎勵幼兒

裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操，鞏

固知識。

⑵讓四組幼兒打開老師發(fā)給他們的禮物，根據(jù)小組編號，按照幻燈片上出示的圖片，擺出

相應(yīng)的圖形，誰先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全轆完之后，比較他們誰多誰

少還是一樣多。

活動結(jié)束：

讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數(shù)字五，進(jìn)行比較：誰多，誰少，還是一樣多。

活動延伸：

回家看看爸爸媽媽雙手，匕匕交他們的手指是不是一樣多。

在草原上教案4

課題：《草原上》

年級：三年級藝術(shù)上學(xué)期

教學(xué)目標(biāo)：

1、《草原上》、是我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。

2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》并進(jìn)行即興編舞，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、欣賞《草原放牧》聽音樂編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、用圖片讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。

2、在悠揚(yáng)的歌曲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開聯(lián)想，投入到“草原上"的"情景中去。

工學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對草原的贊美之情。

5、學(xué)會了歌曲，情學(xué)生用樂器為歌曲伴奏，分組進(jìn)行評比，看看哪組最入情。

6、聆聽《草原放牧》,教師可講"草原小姐妹"的故事。

7、音樂知識的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)編與表演

請學(xué)生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學(xué)生來表演舞蹈，部分學(xué)生來演唱。

在草原上教案5

活動領(lǐng)域

音樂、藝術(shù)、社會、常識

活動前評析

幼兒對各民族的服裝特別的感興趣，特別是蒙古族的服裝更是喜歡，在適穿蒙古族衣服的同

時，我請幼兒欣賞蒙古族的歌曲，觀看蒙古的大草原，孩子的興趣非常的高，產(chǎn)生喜愛之情，有

的孩子，跟著歡快的樂曲學(xué)起了小馬在草原奔跑的樣子……于是我抓住孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《草

原上的歌》這節(jié)音樂領(lǐng)域的綜合活動，讓孩子們對蒙古風(fēng)

活動目標(biāo)

1、運(yùn)用多種形式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,掌握節(jié)奏并會創(chuàng)編節(jié)奏。

2、幼兒欣賞歌曲讓幼感受草原的美麗，及對少數(shù)民族的熱爰。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備

課件、歌曲、頭飾、小鼓、手玲、沙錘、蒙古服飾、節(jié)奏圖、圈、幻燈片

活動過程實(shí)錄

一、律動：《草原〃網(wǎng)奇手》

小朋友，今天老師帶小朋友去一個美麗的地方，我們一起騎著小馬去好嗎？

二、看課件，欣賞歌曲《美麗的草原》。

小朋友看這個美麗的地方到了，你們知道這是什么地方嗎？（草原）

我們一起聽一聽草原上的'歌吧！這首歌叫《美麗的草原我的家》……一會把你聽到的看到的

說出來給大家聽一聽好嗎？

提問：你們知道這個美麗的大草原是誰的家嗎？（是蒙古族蒙古人的家）小朋友在聽這首歌

的時候，你看到了什么？說一說？

實(shí)錄：此環(huán)節(jié)我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個溫馨、寬松的環(huán)境“草原我的家"，大大的背景圖，當(dāng)幼

兒坐在地毯上時，就好像自己做在草地上一樣，孩子們聽著優(yōu)美的歌曲，感受著草原的遼闊與美

麗。

三、幼兒隨音樂學(xué)習(xí)蒙古族的基本舞步。

1、教師介紹蒙古族的特點(diǎn)。

廣闊的草原可真美，生活在草原上的蒙古人們勤勞、善良，蒙古族是我國的少數(shù)民族之一，

他們喜歡吃乳制品、羊肉，喜歡騎馬，被人們稱為"馬背上的民族“！他們能歌善舞，今天我們

來到了大草原上用雌們也一起來學(xué)一學(xué)蒙古族的舞蹈好嗎？（1）、騎馬、2摔交（小騎手）3、

哄羊（蒙古族）4、雄鷹（蒙古人）

幼J序習(xí)的舞蹈動作：硬肩、笑肩、小跑馬步、踏點(diǎn)馬步、勒馬、揚(yáng)鞭、甩鞭、哄羊、奶擠……

2、幼兒聽歌曲，創(chuàng)編動作。

現(xiàn)在我們是草原上的舞蹈家，我們一起把舞蹈動作編到歌曲里好嗎？

我們一起用您來吧！

實(shí)錄：由于我班幼兒非常好模仿與表現(xiàn)，因此這個環(huán)節(jié)■我就設(shè)置了全體幼兒表演的機(jī)會。孩

有門認(rèn)真的學(xué)著老師的樣子學(xué)習(xí)各個舞蹈動作，認(rèn)真的做好一個〃雞奇手，在聽音樂創(chuàng)編的時候，

孩子們有的蹲著做笑肩、有的做踏點(diǎn)馬步、有的干脆趴在地毯上做一只小羊羔，看著他們?nèi)硇?/p>

的投入到活動中，我真為他們高興。

四、出示節(jié)奏圖，和幼兒一起學(xué)習(xí)打節(jié)奏。

小馬跑起來也是有節(jié)奏的，小朋友，你們看！這是節(jié)奏圖，

《大班綜合活動教案：”草原上的歌"》摘要：適穿蒙古族衣服的同時，我請幼兒欣賞蒙古

族的歌曲，觀看蒙古的大草原，孩子的興趣非常的高，產(chǎn)生喜愛之情，有的孩子，跟著歡快的樂

曲學(xué)起了小馬在草原奔跑的樣子……于是我抓住孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《…

在草原上教案6

設(shè)計(jì)意圖

一、選材理由：

本班幼兒是一群3-4歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始，我就非常的喜歡給他們分享

和欣賞一些音樂。我發(fā)現(xiàn)小班的幼1杯僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡單、舒緩的音樂。其實(shí)對于節(jié)奏

明朗、歡快，甚至有一些激烈的音樂都是很喜歡的。如果在音樂中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起

伏較大的樂曲，他們更是喜歡得不得了，然后就會不由自主的隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈起來。我

們班級的孩子每天都會主動的要求我給他們播放不同的音樂，他們喜歡歌唱、能用不同的表情、

動作以及和老師、同伴的互動來表達(dá)對音樂的感受。因此，本次的活動我就構(gòu)架了這樣的一次音

樂活動。

二、音樂的分析和調(diào)整：

本次活動使用的樂曲《草原上的舞會》，選自奧爾夫音樂材料。在剛開始聽到這首樂曲的時

候，我將活動的第一個目標(biāo)定為了：初步的感知音樂中的茫奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂曲的旋律

中摻雜著一些鼓聲、笑聲，節(jié)奏過快，不太有利于這個年齡階段的孩子們?nèi)ジ兄驼莆?。但在?/p>

樂中又有一個非常特顯的特別音效（口哨和喲呼）聲，小班幼兒對這種特別的音效又非常的感興

趣。于是,我將此次活動的第一個目標(biāo)調(diào)整為了：能聽辨音樂中特別音效（口哨和喲呼），并對

樂句有初步的感知，但在音樂的一開始就出現(xiàn)了特別音效（口哨和喲呼），之間相隔的時間跟后

面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效（口哨和喲呼）又不一樣，這樣就會打亂幼兒傾聽特效音，所以，我將

前面一開始的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效，其

實(shí)養(yǎng)成小班幼JL在專注力和傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。同時，這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風(fēng)情旋律和

節(jié)奏，小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型?！吨改稀分幸仓赋觯核囆g(shù)是幼兒感性地把握

世界的一種方式，是表達(dá)對世界的認(rèn)識的另一種“語言"。因此，通過這首樂曲也讓幼兒能感

受到不同地域的音樂和文化。

三、活動設(shè)計(jì)思考：

在活動的前期，孩子們也有了一些前期經(jīng)驗(yàn)：由于我的另一半在非洲工作，我也有去到非

洲，回來后就給孩子們分享了關(guān)于非洲的文化，孩子fl］也對非洲的文化有了初步的認(rèn)識。

在整個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我用了一個非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物，讓他帶著

我們一起去到非洲草原做客，根據(jù)故事的主線我還設(shè)計(jì)了看動物、吃烤肉、數(shù)星星的游戲情景，

讓孩子們在愉快的、輕松的游戲氛圍和情景中學(xué)習(xí)這些游戲的設(shè)計(jì)也非常有機(jī)的結(jié)合到音樂中，

讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音，還能一直都保持著對活動的興趣。這些游戲的設(shè)計(jì)也

都是基于在孩召門的興趣點(diǎn)上的,比如：烤肉片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，班級的創(chuàng)游也開展了燒烤的游戲，

孩子們知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戲經(jīng)驗(yàn)，也對此非常的感興趣，于

是我就把這個設(shè)計(jì)到了本次活動的游戲里。在本次活動中，我還有一個主要的設(shè)計(jì)點(diǎn)是：難點(diǎn)前

知。

在孩子們感受到了音樂中的特效音之后，我會用真的口哨聲來和孩子fl〕做練習(xí)，然后再讓

孩子們跟隨音樂來傾聽特效音，這就是難點(diǎn)前知。它幫助孩召門

降低了活動中要掌握的難點(diǎn)，更好的去達(dá)成活動的.目標(biāo).

活動目標(biāo)

1、能聽勃辛音樂中的特別音效（口哨和喲呼）

2、能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能大膽的創(chuàng)意肢體動作

活動準(zhǔn)備

PPT圖片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞會》音樂選段、吸管人手一根、

打孔的肉片、紅外線筆一只

活動過程

一、導(dǎo)入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂。

T:圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？

這是非洲草原上的小朋友他們來迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿孢€給我們準(zhǔn)備了一段好聽的音樂，

我們一起來聽一聽吧！

二、感受音樂，聽特定音

（一）、欣賞音樂

T:剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？（口哨聲、喲呼）

小結(jié)：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當(dāng)聽到口哨的聲音時,

就要準(zhǔn)備來打招呼說："喲呼"。

（二）、第一次感受音樂，并引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要說出"喲呼"！

1、T:"我們也來試一試,學(xué)習(xí)非洲小朋友們打招呼吧！"

難點(diǎn)前知："現(xiàn)在老師這里也有一個口哨，當(dāng)我吹起口哨的時候，你們就要說

什么？""我們一起來練習(xí)一下吧！"

2、聽音樂玩打招呼的游戲。

教師小結(jié)：小朋友們真的是太棒了,大家都已經(jīng)學(xué)會聽到口哨聲就要說：

"喲呼”的打招呼的方式呢！

（三）、第二次感受音樂，擺動物的造型

1、激發(fā)幼兒想象動作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動作的造型。

T："剛剛我們已經(jīng)學(xué)會了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊?/p>

生動物園去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動物嗎？"

T:"你能用動作來表現(xiàn)一下嗎？"

2、鼓勵其他幼兒說出不同的動物，并用動作來模仿。

T:"還有什么動物呢？""你能來模仿一下嗎？""我們大家一起來學(xué)一學(xué)"

3、聽音樂擺動物造型，引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動物造型”

T:"當(dāng)聽到口哨聲，小朋友們就要準(zhǔn)備擺出動物的造型，你可以擺跟別人不一

樣的，自己喜歡的動物造型喲！”

教師小結(jié)：小朋友們剛剛都能在聽到"口哨聲”的時候就擺出了不同的動物造型，真的都太

棒啦！

（四）、第三次感受音樂，游戲《烤燒烤》。

1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟

T:"看完了小動物，我的肚子都有點(diǎn)餓了，你們餓了沒有？""瞧，非洲的小朋友都給我

們帶來了他們當(dāng)?shù)刈畛雒目救?，但是需要我們自己來烤喲?

T:"燒烤要怎么烤??？"

激發(fā)幼兒使用椅子來當(dāng)燒烤爐

T:"沒有爐子怎么辦呢？""我們可以用什么來代替?”

2、第一次游戲

T:"當(dāng)聽到音樂的時候我們就要來刷油、當(dāng)聽到口哨聲的時候，我們就要給肉翻面啦！"

3、第二次游戲

T:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，現(xiàn)在我們要來繼續(xù)烤。記住，當(dāng)聽到音樂的時候

我們就要來刷油，當(dāng)聽到口哨聲的時候，我們就要撒佐料啦！”教師小結(jié)：你們的燒烤都烤的

太好吃了，都沒有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在聽到口哨聲的時候就準(zhǔn)備要翻面和撒

作料了，你們真是太棒啦！

（五）、游戲《找星星》

T:"吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經(jīng)黑了，我們來天上的星星吧！看，到

底那顆最亮？"

播放音樂，孩子們隨著音樂散步，當(dāng)聽到特別音效"口哨聲"時，老師就準(zhǔn)備用紅外線筆，

聽到"喲呼"的時候，"星星"就出現(xiàn)了。三、活動結(jié)束

T:星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢！來跟大家說晚安吧！

在本次的活動中，我的第一個目標(biāo)是：能聽辨音樂中的特別音效。這個目標(biāo)的達(dá)成情況還是

匕徽的好，通過難點(diǎn)前知的實(shí)行，我覺得孩子們還是匕瞰快

活動反思

的就掌握了特別音效（口哨和喲呼聲）.再通過每一個環(huán)節(jié)中游戲的烘托，孩子們一遍又

一遍的感知到特別音效，而且每一個游戲的設(shè)計(jì)也針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓他們非常的感興

趣，全程都保持著對活動的積極性。我的第二個目標(biāo)是：能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢

體動作。這個環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成

主要是依靠我的第二個環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說出非洲大草原的動物，并且能夠用肢體來表現(xiàn)動作

的形態(tài).在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創(chuàng)意他們所想的動作.

在剛開始的時候，孩田門在說的時候，只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個別害羞的孩子

就不愿意來表現(xiàn)自己。為了解放孩子1門的天性，我臨時就調(diào)整成了讓孩子們站起來，走著進(jìn)行動

物造型，這樣的處理之后，我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內(nèi)斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。

我的感悟：通過這次的活動，給我體會比較大的就是：雖然老師們在每一堂活動中，都會事

先預(yù)設(shè)很多的內(nèi)容和孩子們的反應(yīng)，然后隨之而產(chǎn)生了一些預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師,

我們更應(yīng)該在活動中去仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，通過孩子們的表現(xiàn)作出一些及時的調(diào)整。我知道其

實(shí)這還是比較難的，也比較的考驗(yàn)老師的功底。那么我們就更應(yīng)該不斷的豐富自己的能力，讓

這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長。

在草原上教案7

音樂教案：《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)情激趣。感受音樂。

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？草原是什么樣的呢？

生：草原上有藍(lán)天。

生：有馬，有牛，有羊。

生：草原上有綠草。

師：同學(xué)們，說的真美，草原上有藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥

的羊J麻口奔馳的駿馬。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風(fēng)情。感受

一下蒙古族人的生活習(xí)性。現(xiàn)在我們一起走進(jìn)草原，請同學(xué)們坐在綠油油的草地上吧。請坐。

1.聽辨節(jié)奏。

XX|X—|XX|X—|

師：現(xiàn)在，我來打一條蒙古族歌曲節(jié)奏，你們能試著模仿嗎?由強(qiáng)一弱。由弱一強(qiáng)。

師：同學(xué)們做得很好，我們現(xiàn)在來靜靜地聽一首蒙古族歌曲音樂.（草原就是我的家）

師：同學(xué)們，聽著這首音樂，你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習(xí)的節(jié)奏呢？

生：（感受到了。）

師：好，這些節(jié)奏型就是這首樂曲中的基本節(jié)奏，也是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏。

師：我們再來聽一遍音樂，跟著音樂我們一起來打這條節(jié)奏?！恫菰褪俏业募摇?。

師同學(xué)們做的不錯現(xiàn)在我們用肢體語言來感受音樂好嗎？聽著音樂跟著老師一起來做。

（草原就是我的家律動）。

二、學(xué)習(xí)歌曲，走進(jìn)音樂。

師：；同學(xué)們做的真棒，有點(diǎn)蒙古族感覺，現(xiàn)在我們再來欣賞一首蒙古族歌曲。我們來聽聽

這首歌曲到底唱的‘是什么？（播放歌曲草原上）

師：歌曲中唱的曷十么?

生：藍(lán)天

生:羊兒叫

生：草原好熱鬧。

師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？

生：抒情，激動。

生：甜美的。

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《草原上》。

師：首先，來認(rèn)認(rèn)我們的好朋友。

師：同學(xué)們，誰知道這是什么音呢？做出手勢30

生：3.

師：這個又是什么音呢？做出手勢50

生：5.

師：兩個都說對了。老師這里還有一個音，大家一起說好嗎？做出手勢6。

生：6.

師：今天我們主要來學(xué)學(xué)這三個音的音高位置。同過這三個音的學(xué)習(xí)來學(xué)唱《草原上》這首

歌曲。

師：同學(xué)們我們邊唱邊用手勢體會音高。

師:356,216,51653.

356,216,12516.用手勢一個樂句一個樂句的學(xué)習(xí)樂譜，樂句學(xué)會后連起來唱。

師：我們現(xiàn)在用身體來感受一下音高的位置。老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)音高的位置來用身體感受。

師：同學(xué)們真棒。現(xiàn)在我想請一位同學(xué)來讀歌詞，大聲有感情的來朗讀。

生：朗讀歌詞。

師：請同學(xué)再有感情，聲音洪亮的來讀讀歌詞。

生：朗讀歌詞。

師：老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎？

生：和老師一起很有感情的讀歌詞。

師：很好?，F(xiàn)在我們小聲的跟著鋼琴來試一試唱歌詞。

生：和著音樂小聲唱歌詞，一段。

師：同學(xué)們的節(jié)奏感真不錯，我們現(xiàn)再勇敢點(diǎn)再來唱一唱歌詞吧。

生：1遍。

師：請同學(xué)們再唱的跳躍活潑一點(diǎn)，注意聲音位置。

師：彈琴伴奏。

生：唱。

師：注意長音的位置，發(fā)音要準(zhǔn).

生：唱。

師：讓我們懷著對草原的熱愛，激情飽滿的再來做一回小牧民。還記得我們的節(jié)奏么？請你

們在歌曲前奏部分打著節(jié)奏加進(jìn)來好嗎？（試一下老師帶學(xué)生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏。）

生：聽著音樂唱。

師：同學(xué)們，你們想想，草原上的天氣會不會總是風(fēng)和日麗，陽光普照呢？如果遇到狂風(fēng),

遇到暴雨小牧民會怎樣呢？下面，我們來即興表演一下，老師來彈一段旋律，你們聽到了什么，

盡情來表現(xiàn)？《暴風(fēng)雨》

師：親愛的同學(xué)們，暴風(fēng)雨來的這么猛烈，你們能勇敢的來面對，并用熱情來戰(zhàn)勝它，你們

真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的歌聲來贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上

駿馬，奔馳在草原，做一個勇敢的小牧民！

生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。

師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來了解一下蒙古族人的生活

習(xí)性和民俗風(fēng)情吧。

三、了解蒙古。

師：在我國的北部地區(qū)，居住著勤勞，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有藍(lán)藍(lán)的天空。青青

的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包,

騎著駿馬，揮舞著長鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩中所寫：

敕勒川，陰山下，天似穹廬,壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫,風(fēng)吹草t顧牛羊。（播放PPT配音

樂天堂）

師：諺語

說的蒙古話，穹廬做居家，男人會三藝,婦孺能飛馬.

喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，

無歌不成禮，進(jìn)門就是客，奶食不分家，戶戶養(yǎng)牛馬！

師：同學(xué)們，男人會三藝說的是哪三藝？

生：（騎馬，射箭，摔跤）

師：婦孺能飛馬是什么意思呢？

生：婦女和小孩也很會騎馬。

師：這些諺語充分的體現(xiàn)了蒙古族人生活習(xí)性和熱情好客和民俗風(fēng)情的畫面。

四、拓展

師我們唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情。蒙古族人能歌善舞，

我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎？誰上來做做動作（3）

師：我們一起來學(xué)習(xí)，這和我們剛才做的律動很像噢。

師：請同學(xué)們到前面來，帶好頭巾一起來跳舞好嗎？

五、大家一起跳起來。（播放音樂）（圓圈位置）

同學(xué)們，時光總是那么短暫，音樂總是那么美好，請同學(xué)們記住我們今天的蒙古之行。讓我

們帶著美好的心情天天都快樂的學(xué)習(xí)和生活。

在草原上教案8

第三課草原上

教學(xué)時量：2-1課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕柔和諧的聲音學(xué)會演唱二聲部歌曲《小黃耐鳥》，讓學(xué)生感受內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美抒

情的情緒和音樂形象。

2、能認(rèn)真聆聽無伴奏合唱《牧歌》，隨樂哼唱主題，聽辨出樂曲不同速度，初步了解無伴

奏合唱的演唱形式和特點(diǎn).

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲《小黃福鳥》

2、了解內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌及其音樂特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)唱歌曲《小黃鵬鳥》教學(xué)準(zhǔn)備電子琴磁帶獎品課件教學(xué)過程一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室二、

欣賞〈牧歌)

1、導(dǎo)入

(1)同學(xué)們，我們來唱一首騰格爾的〈〈天堂〉〉吧

(2)你們猜猜，我們今天要走近哪個民族？對，蒙古族

2、欣賞

(1)請你們閉上眼睛聽一首樂曲，邊聽邊自由想象草原上的情景，并請注意聽這首合唱曲

跟原來聽的有什么不一樣？

(2)從歌聲中你感受到的草原是什么樣子的呢？請同學(xué)們把想象中的畫面說出來讓大家聽

聽

(3)老師也和你們一樣，好象看到：清晨，太陽從草原的那邊冉冉升起，淡淡的薄霧覆蓋

著草原，真是美極了。不知道同學(xué)們有沒有注意，這首歌沒有樂器伴奏的哦，這就是無伴奏合唱

(4)再聽一遍，請你們隨著音樂唱一唱三

歌曲學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入一群黃鵬鳥也在草原上玩耍呢，你們聽

2、初聽全歌

3、隨樂唱詞

4、分組輪唱四

課后小結(jié)

第三課草原上

教學(xué)時量：2-2課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聆聽《森吉得瑪》隨樂哼唱主題，聽辨出樂曲不同速度，初步了解無伴奏合唱的

演唱形式和特點(diǎn)。

2.能學(xué)會演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》，邊唱邊跳筷子舞。

3.能在〈小馬跑來了〉活動中，逐漸熟悉附點(diǎn)八分音符，并自如運(yùn)用。

4.能在讀譜唱歌活動中學(xué)會演唱歌曲〈可愛的羊群〉，并根據(jù)特定的畫面，用不同的力度

和速度來表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》，邊唱邊跳筷子舞

教學(xué)難點(diǎn)

1.能在〈小馬跑來了〉活動中，逐漸熟悉附點(diǎn)八分音符，并自如運(yùn)用。

2.能在讀譜唱歌活動中學(xué)會演唱歌曲〈可愛的羊群〉，并根據(jù)特定的畫面，用不同的力度

和速度來表現(xiàn)不同的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴磁帶獎品

課件教學(xué)過程一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室二、聽賞〈徐吉德瑪〉

1、初聽全曲

(1)你看到了什么？

(2)輕輕哼唱音樂主題試著標(biāo)出速度

2、再聽

Q)這首樂曲速度上有什么變化？

(2)速度變了，情緒呢？

歌曲學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入同學(xué)們，蒙古族的，人民喜歡跳筷子舞,我們來學(xué)學(xué)吧

2、學(xué)跳筷子舞現(xiàn)在，我們手上都拿著一把筷子，你能開動腦筋想一想，手中的筷子能擊中

身體的哪些部位嗎？學(xué)習(xí)基本動作（錯步、擊筷子、擊肩、擊腿等）

3、我們合著音樂來跳一跳吧

4、學(xué)唱歌曲《大雁湖》

5、邊唱歌邊跳舞四、節(jié)奏活動《〃嗎跑來了》蒙古族人從小在馬背上長大，在馬背上生活，

馬成了他們的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會上，豆油賽馬的項(xiàng)目呢，瞧，有三匹馬過來了

在草原上教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道草原上的鷹是人們的好朋友，人們從鷹的活劫中能得到不少信息。

2、能認(rèn)真聽錄音，按提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容，能選用提供的詞語說說錄音的主要

內(nèi)容。

二、教學(xué)過程

（一）、揭示課題

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看課文插圖，說說圖意

2、揭示課題。

（二）

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，明確本次聽說訓(xùn)練的要求。

1、集中注意力聽錄音，邊聽邊記邊思考。

2、能根據(jù)提供的要點(diǎn)和詞語記住主要內(nèi)容并說一說.

（三）

進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

1）、第一遍聽錄音，回答課后兩個思考題。

交給聽的方法：集中注意力聽，邊聽邊思考，可以把重要的詞語記在書上。

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第2題中的思考題。

聽錄音后組織學(xué)生討論這兩個問題。

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第3題中錄音的要點(diǎn)，看看那位同學(xué)答得完整，再把這兩個思考題完

整地說一說。

2、第二邊聽錄音，要求學(xué)生能按課后第三題提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容。

聽之前，指導(dǎo)學(xué)生讀讀課文第三題的要求和提供的要點(diǎn)。

聽錄音后，用幾分鐘的時間讓學(xué)生自己根據(jù)要點(diǎn)回憶錄音的主要內(nèi)容，然后逐條進(jìn)行復(fù)述。

3、指導(dǎo)學(xué)生選用提供的.詞語說說錄音的主要內(nèi)容。

讀課后第4題中的詞語，根據(jù)第三題中的要點(diǎn)把這些詞語按內(nèi)容進(jìn)行分類。

講第一個要點(diǎn)的：盤旋、飛翔

講第二個要點(diǎn)的：狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰邕、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風(fēng)陣陣、

長鳴。

指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語,選擇錄音中的一個要點(diǎn)說說。

選用提供的詞語，把3個要點(diǎn)連起來說說錄音的主要內(nèi)容。

（四）把這個故事回家講給爸爸媽媽聽。

板書：

盤旋、飛翔

狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長鳴.

在草原上教案10

草原上

課型：音樂課

教學(xué)對象：三年級

教學(xué)目的：1.有感情地唱好這首歌，并通過其他的創(chuàng)編活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)

格。

2.通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才

能和合作協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過在小組集體中用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖

國美好河山的熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)：老師通過聽、唱、吹、奏來掌握四分音符和二分音符。

教材分析：這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏

較大，基本素材只包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動地勾畫出一幅風(fēng)和

日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱

愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

教具：多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機(jī)，打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐）

一、組織教學(xué)：

（-）師生問好

愉快的音樂課又開始了，先請同學(xué)們和老師一起做個游戲一聽音點(diǎn)將。

（二）情境導(dǎo)入：

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方去看看，你們想不想去呀？

生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子

等等（放《美麗的草原我的家》flash給學(xué)生看）

1.情境想象，進(jìn)入主題

（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？

它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、

棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是

馬和狗）

2.初步掌握歌曲風(fēng)格：

師：下面再給你們聽一首歌，也是關(guān)于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情

緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（放《草原上》這首歌，并把有草原圖片的歌譜展示出來）

出示多媒體：

師：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，對嗎？

生：對!

師：好，下面聽著錄音伴奏，看老師手的指揮，一起來草原唱歌。2.有感情地跟老師電子琴

伴奏

師：全班同學(xué)自己再來唱一次，要求有感情地，就好像我們正在大草原上正享受著美好的風(fēng)

光。

（二）知識點(diǎn)

1.初步感受

師：師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有一些詞唱得短一些，

有的要唱得長一些？比如在哪個小節(jié)里的哪些詞？請同學(xué)回答。

生:高、照、跑、跳、壯、肥

師：那他們分別相對唱什么音呢？

生：“高、跑、壯"唱，"照、叫、肥”唱

66O

師：請一組的同學(xué)把這兩個音前的短音唱出來，另一組同學(xué)接著用豎笛把長的這兩個音吹出

來感受一下。

（一組同學(xué)唱短音，另一組用豎笛吹長音，然后輪換）

師：師：我們把這個長音叫做二分音符，短音叫做四分音符，雖然二分比四分還少兩個數(shù),

但

二分音符要比四分音符多唱長一點(diǎn)時間，表現(xiàn)二分音符的音后面還拖著一根線，那么四分音

符有沒有？

生：沒有，只有一個音

師：對了，以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣?。?/p>

生：唱長一點(diǎn)。

師：師：對，同學(xué)們很聰明！

1.實(shí)踐活動

師：現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種表現(xiàn)短音？（請回答

的同學(xué)來演示一下，一些同學(xué)用碰鈴表現(xiàn)長音，一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音）

師：在草原有什么動物奔跑？

生：馬！

師：那么可以再用什么樂器來表現(xiàn)呢？

生：雙響筒?。ㄗ屵@位學(xué)生來演示）

師：你們看過馬跑嗎？

生：看過！

師：那么馬跑得怎樣的??？

生：很快

師：所以我們敲雙響筒時應(yīng)該要敲得怎么樣？

生：要快一點(diǎn)！

師：師：而且要按節(jié)奏來快，聽老師示范（老師演示一遍馬蹄聲，然后讓同學(xué)來表演）另一

位學(xué)生發(fā)言：生：老師鈴鼓還有一種方法表演，可以搖動它來表現(xiàn)長音（請其演示）師：師：這

位同學(xué)的想法真好！現(xiàn)在就請這些同學(xué)來伴奏表演，請你們用剛剛所創(chuàng)造的演奏方

法來表演，其他同學(xué)請你們來給他們唱并討論一下誰表演得好。（學(xué)生在歌聲中用自選的打

擊樂器表演，并選出了演得較好的一位）

（三）分組創(chuàng)編表演

師：（面向全班）同學(xué)們都表演得不錯哦！那么你們能不能也來表演表演？

生：能！

師：師：好，我們不但可以用這些打擊樂器表演，還可以用身體上發(fā)出的聲音來表演，請看

老師（帶音高的吹唇、打舌）你們覺得這些聲音可以用來表現(xiàn)草原上什么聲音？

生：生：前面的動作可以表現(xiàn)長音，后面的可以表現(xiàn)馬蹄聲！

師：師：好的，現(xiàn)在你們分組然后分配好各自用什么方法來表演，要求能把長短音很好地表

現(xiàn)出來,可以自己再創(chuàng)作另J的方法來演，看那組的表演方式最有創(chuàng)意，合作得最好。

（老師鼓勵學(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動，共同評選出最有創(chuàng)意、合

作得最好的一組）

師：每一組都表演得很好！希望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng)意和合作精神！

（四）進(jìn)一步掌握風(fēng)格：

師：師：現(xiàn)在老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看，叫做《我也來當(dāng)〃由奇兵》，好不好？

生：好！

（看完以后）師：同學(xué)們你們感覺到內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)嗎？

生1:很活潑生2:動作很大生3:有黃馬的動作

師：為什么會有騎馬的動作呢？

生：因?yàn)閮?nèi)蒙古人愛騎馬

師：哪位同學(xué)舉手來做幾個內(nèi)蒙古舞蹈有代表性的動作：騎

（請幾位做得比較好的同學(xué)來給學(xué)生們示范，然后跟著做）

師：同學(xué)們做得非常好，很有天分。

三、課堂總結(jié)

1.總結(jié)風(fēng)格

師：師：我們已經(jīng)唱過了內(nèi)蒙古歌，跳過內(nèi)蒙古舞了，那么你們感覺到內(nèi)蒙古人的性格應(yīng)該

是

怎么樣?。?/p>

生：很開朗

師：師：對了，而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你,

這就是我們中國眾多少數(shù)名組中的內(nèi)蒙古族，是中華民族K可缺少的一部分。

2.下課

師：好，現(xiàn)在下課，請同學(xué)們騎著馬離開這個美麗的大草原（放《我也來當(dāng)奇兵》音樂，

學(xué)生們做著騎馬狀離開課室）

教學(xué)反思

新課標(biāo)，新理念

—《草原上》教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

我在教授此課中遵循了以下幾點(diǎn)：開展情境教學(xué)、主動參與合作學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生差異、鼓勵

創(chuàng)造性以及簡化理論知識。

一、開展情境教學(xué)。為使學(xué)生開始對本課感興趣，導(dǎo)入部分利用了多媒體手段讓學(xué)生看時下

網(wǎng)絡(luò)上最流行的flash,這是用多張草原照片做的動畫，先讓學(xué)生進(jìn)入課題的情景中，激發(fā)了他

們對美麗草原的愛慕之情，從而引起學(xué)習(xí)的興趣和欲望。接著進(jìn)入主題，讓學(xué)生在欣賞新曲的同

時思考音樂的表現(xiàn)基本要素，并且與學(xué)過的、風(fēng)格相差甚遠(yuǎn)的曲子作比較，這樣通過對比使學(xué)生

能在無意中掌握了情境與音樂的關(guān)系，不同的音樂表現(xiàn)不同的情境，提高對音樂的審美能力。

二、主動參與，合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動中主動地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的.關(guān)鍵

之一。筆者在情境提示中讓學(xué)生主動地去記歌詞并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)這個班的情況，

我用這樣的方法來調(diào)動學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長短音。先讓幾個比較積極的學(xué)生來表演，以此給其

他學(xué)生做榜樣，這樣就能調(diào)動起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。在欣

賞舞蹈后讓學(xué)生舞也是利用學(xué)生的這種特點(diǎn)來進(jìn)行，而且在這個部分之前已試過讓他們表演打

擊樂器，在這個部分他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動起來，都顯得很積極主動。在合作學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生

學(xué)會與人合作的能力，為小組作努力取得好成績，增強(qiáng)了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團(tuán)體合作精

神。

三、尊重學(xué)生差異。每個學(xué)生各有各不同的特點(diǎn)，在分組創(chuàng)編活動中，我讓學(xué)生自選自己喜

歡的方式去表演，一些演唱較弱的學(xué)生用了豎笛來表達(dá)，喜歡唱歌的同學(xué)則用歌喉來表現(xiàn)，并且

配上打擊樂器進(jìn)行。筆者還往更廣的方面去提示學(xué)生，如果不用打擊樂器能不能也可以表現(xiàn)呢？

然后老師示范了兩個，隨后就讓學(xué)生自己選擇來做，并且還創(chuàng)造出別的方式如拍手、跺腳、（這

是他們曾經(jīng)有過的課堂體驗(yàn)）。這樣，學(xué)生用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個人都能根據(jù)自己的能力

來選擇適合自己的方式表演，這樣更能讓他們發(fā)揮自己的作用，更能讓他們能深刻體驗(yàn)到成功的

喜悅.

四、簡化理論知識。根據(jù)新課標(biāo)的理念，不要給孩子灌輸復(fù)雜的音樂理論，要簡化其并轉(zhuǎn)化

成有趣、生動的形式,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過讓學(xué)生聽、唱。

在草原上教案11

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解又章中含義深刻的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛

草原人民的思想感情。

3、認(rèn)識本課4個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、

二自然段。

二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

聯(lián)系課文，說說對"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

三、課前準(zhǔn)備

1、草原風(fēng)光圖。

2、蒙古族音樂和民歌。

四、教學(xué)過程

第一課時

一、出示課題，想象美麗的草原

1、出示課題：

草原

介紹作者老舍?；貞浽?jīng)學(xué)過的老舍先生的‘作品。

2、說說你印象中的草原：

學(xué)生可以有個各種不同的描述，語言表述要流暢還可以說說怎么會獲得這樣的印象比如：

⑴草原是遼闊的，一望無際……

⑵草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

⑶草原是充滿生機(jī)的……

五、初讀課文，走進(jìn)文中的草原

1、自由朗讀課文：

把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。

2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關(guān)的句段。

學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要

的和次要的,引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識：

⑴課文中的草原是美麗的。

⑵課文中的草原是熱情的。

朗讀相關(guān)的句段時，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)

學(xué)生把課文讀正確讀通順。

六、再讀課文，感受美麗的草原

1、自由朗讀課文：

找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)

在草原上教案12

教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛

草原人民的思想感情.

3、認(rèn)識本課8個生字,理解課文中新詞的意思，摘錄課文中優(yōu)美的句子，背誦課文第一自

然段。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱爰祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培

養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

2、學(xué)會通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系課文，說說對"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

教學(xué)方法

設(shè)置情境，師生共同披文入境，走進(jìn)文本，與文本對話、師生對話、生生對話，以讀促悟，

以悟促讀，引導(dǎo)學(xué)生把情感體驗(yàn)充分表現(xiàn)出來。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

課前準(zhǔn)備

1、具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙語演唱）.

2、下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片,制作課件。

課時安排：2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、課前交流：

你見到過草原嗎？請見到過的同學(xué)描述一下草原的風(fēng)景，說一說在草原上的感受。

2、讓我們來到草原，看看草原的風(fēng)光.出示草原風(fēng)光圖片，播放鳳凰傳奇的歌曲