八年級(jí)上學(xué)期班主工作總結(jié)

工作總結(jié)單位： 姓名： 日期 實(shí)用文本實(shí)用文本|PRACTICALPAGE2得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，本內(nèi)容由人工校對(duì)，請(qǐng)預(yù)覽覺得合適可以下載直接打印使用。八年級(jí)上學(xué)期班主工作總結(jié)(一803班的班主任，可以說，的對(duì)自己說，這學(xué)期，我的班主任工作是成功的，讓曾經(jīng)不可一世的“丑小鴨”，變成了即將飛向藍(lán)天的“白天鵝”。古人說：“治人如治病，得其方，藥到病除;”其實(shí)班主“望聞聽切”“病根”“調(diào)節(jié)氛圍”點(diǎn)。“嚴(yán)”字當(dāng)頭，從他們的課外交際開始，從他們的課堂行為開始，從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，塑造一個(gè)合格的中學(xué)生。從教育心理學(xué)的角度上看，初中生漸漸步入了“心理斷乳期”，此時(shí)的他們，一方面有獨(dú)立的要求，一方面又有依賴的心理;一方面試圖擺脫父母老師，一方“以權(quán)壓人”，而應(yīng)該是教育原則之下“與班級(jí)共榮辱”開學(xué)我們班就制定了“班級(jí)公約”033名片，行為舉止大方，說話彬彬有禮。記得蘇霍姆林斯基曾說過：“教師不能是一個(gè)冷漠無情的人”這種簡單的方法，一點(diǎn)也不能解決實(shí)際問題，相反，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，“對(duì)著干”他的語文考了70并成就了一個(gè)優(yōu)秀的班干部。現(xiàn)在，所有的老師都說“哇!轉(zhuǎn)變好大呀!”“看!他現(xiàn)在盡然主動(dòng)的管起了班級(jí)紀(jì)律，張老師，他是你們班的紀(jì)律委員?”“”就感開學(xué)初，我們班就成立了“班級(jí)自管組織”，施行“小組合作學(xué)習(xí)”的模式。我“”“”!“嚴(yán)”“嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有序”。這樣才能從根本上養(yǎng)成一個(gè)好的的行為和習(xí)慣，才能塑造一個(gè)合格八年級(jí)上學(xué)期班主工作總結(jié)(二經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;;水平一般的老師解釋就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;八年級(jí)上學(xué)期班主工作總結(jié)(三我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開的1、教會(huì)學(xué)生如何做人、教會(huì)學(xué)生如何生活、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),

我針對(duì)本班的具體情況,制訂了適合于各組的小組組規(guī)，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制?！爸袑W(xué)生日常行為規(guī)范”“五里界中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理細(xì)則”:在這方面,我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清楚他們之所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校個(gè)方面的教育力