教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)電子版第二章

這個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了普通人，所以，都可以視為該領(lǐng)域的專家，簡(jiǎn)稱（subject-matterexpertS-M-E,SMEE)25人編制的計(jì)算機(jī)技術(shù)組。從績(jī)效技術(shù)角度來(lái)看，這可能是因?yàn)闄C(jī)器老出故障，備、在購(gòu)買價(jià)格上包含長(zhǎng)期服務(wù)合約等25名技術(shù)人員只是解決問(wèn)題的開(kāi)始，81%14%，因此，在這種情況下，一個(gè)比較合適的目的就是要使通過(guò)“基本素質(zhì)評(píng)測(cè)”1495%14個(gè)百“之后，感到很滿意預(yù)期狀態(tài)和現(xiàn)在狀態(tài)吻合，就沒(méi)有必要做任何修改。“本書(shū)不打算解釋或示范如何進(jìn)行一個(gè)完整地需求評(píng)估，因?yàn)榱_塞蒂（Rossett，1987)和（1998因?yàn)樵S多目的含糊不清，所以設(shè)計(jì)師還必須學(xué)會(huì)如何將其改寫(xiě)為有效的目的。設(shè)計(jì)師應(yīng)該了解這類目的分析過(guò)程，因?yàn)楹芏嘀匾慕虒W(xué)/培訓(xùn)目的在開(kāi)始的時(shí)候都很內(nèi)容，則是不完全的：1）學(xué)習(xí)者是誰(shuí)2）使用這些技能的環(huán)境3）可用的工具。對(duì)這些方（performncecontex助’”建立教學(xué)目的的原則A。以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)“鄰里犯罪監(jiān)控組織”（NeighborhoodCrimeWatch,NCW）的支持來(lái)改善社區(qū)NCW活躍的社區(qū)可以提高警力的效果，改進(jìn)社區(qū)-警察之NCW協(xié)會(huì)是值得支持的組織。NCW1）NCWNCW組織有效性的關(guān)鍵人物；2）大多數(shù)有效組織的領(lǐng)導(dǎo)人都有很強(qiáng)的小組討論引導(dǎo)能力；3）NCW的領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)常參與市縣一級(jí)的地方政治政府工NCW以及進(jìn)行招生、管理和教學(xué)實(shí)施的人員提供支持。該項(xiàng)目還為每個(gè)縣提供連續(xù)三年每年培20NCW領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)費(fèi)。所學(xué)技能用于什么環(huán)境？NCWNCW會(huì)議，在評(píng)判建立教學(xué)目的NCW協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人，社區(qū)學(xué)習(xí)中心的有關(guān)人士，了解他們對(duì)于這種培訓(xùn)的重要性和可行性的NCWNCW領(lǐng)導(dǎo)人培訓(xùn)課程。1910年出版的《我們是如何思考的》一書(shū)中的很多思想。有受過(guò)正規(guī)的領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)，因此對(duì)于教學(xué)的效力都給予了充分的肯定。NCWNCW“每個(gè)人都要知道禮貌待人，熱情服務(wù)的價(jià)值2.1在為顧客進(jìn)行業(yè)務(wù)服務(wù)時(shí)的友好禮貌行為應(yīng)做 不應(yīng)做”“”“

詢問(wèn)：“

4應(yīng)做 不應(yīng)做

簡(jiǎn)單說(shuō)：“填這些表，填好后再來(lái)應(yīng)做 不應(yīng)做“”“”“”“

學(xué)習(xí)者生1銷售人員要會(huì)使e中的“要知道”3參看第二個(gè)問(wèn)題的答案，用其中的每個(gè)原則來(lái)評(píng)價(jià)你所選擇的的你的教學(xué)Burton,J.K.,&Merrill,P.F.(1991).Needsassessment:goals,needs,andpriorities.InBriggs,L.J.,Gustafson,K.L.,&Tillman,M.H.(Eds.).Instructionaldesign:Principlesandapplications.EnglewoodCliffs,NJ:EducationalTechnologyPublications.Gagne,RobertM.,Briggs,Leslie.J.&Wager,WalterW.(1992).PrinciplesInstructionaldesign(4thed.).NewYork:Holt,RinehartandWinston.39-52.教育目標(biāo)和教學(xué)Kaufman,R.(1988).Planningeducationalsystems.Lancaster,PA:TechnomicPublishingCo.Kaufman,R.(1992).StragegicplanningplusNewburyPark,CA:SagePublications.側(cè)Kaufman,R.(1998).Strategicthinking:Aguidetoidentifyingandsolvingproblems(修改).Arlington,VA&D.C.:AmericanSocietyforTraining&DevelopmentandtheInternationalSocietyforPerformanceImprovement. Belmont,CA:FearonPublishers.這本小書(shū)介Mager,R.M.,&Pipe,P.(1997).Analyzingperformanceproblems(3rded.).Belmont,CA:LakePublishingCo.

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