2024年七年級地理教案

2024年七年級地理教案

七年級地理教案1

一、學習和導學目標

1、知識積累與疏導：知道地球表面的海陸變遷和大陸漂移、板塊運動的基本觀點，了解世

界主要山系及火山、地震帶的分布。

2、技能掌握與指導:運用地圖說明大陸漂移、板塊運動的基本觀點和世界主要山系及火山、

地震帶的分布規(guī)律。

3、智能提高與訓導：通過教材的組圖和資料補充，從中領悟到科學的探究思路和方法。

4、情意修煉與開導：通過課堂活動,用實例激發(fā)學生的求知欲,增強學生的探究興趣。

5、觀念確認與引導：通過了解大陸漂移——板塊運動學說的發(fā)展過程，使學生得到一次科

學史教育及科學興趣、科學方法和探究精神的培養(yǎng)。

二、學程與活動

教師準備：多媒體課件

學生準備：收集有關海陸變遷的資料。

（-）創(chuàng)設場景引出問題用南通由海成陸的實例引出問題。（從當?shù)赜珊３申懙膶嵗鰡?/p>

題，不僅使學生感到好奇，也為今后平原的形成和鄉(xiāng)土地理埋下伏筆。學生通過思考產(chǎn)生疑問,

進而引出“滄海桑田”海陸變遷的話題。這就形成了教學的問題場。）

（二）閱讀教材自主學習

1、“滄海桑田"原為什么意思？原意為海陸的變更，后人用此成語比喻世事變化很大。

2、學生活動1:看教材圖3、9—圖3、11分別反映了哪些地理現(xiàn)象？從閱讀材料和圖3、

11魏格納與大陸漂移說的故事中，我們得到了什么啟示？對學生的科學史和科學觀教育及科學

興趣和探究精神的培養(yǎng)，應在教學中給予充重視。

（圖表及文字材料是教學資源，也是教學媒體。利用好這些資源進行教學活動，這是教學情

景場的主要表現(xiàn)形式。）

（三）合作學習加深理解地球上的海陸輪廓是怎么形成的？

學生活動2:參考教材和課外知識分小組討論，找出（1）科學依據(jù)（2）科學理論，用自己

的語言敘述。（通過師生互動、生生互動，了解海陸變遷的發(fā)現(xiàn)過程，從中領悟到科學的‘探究

思路和方法。認識科學成果的形成是科學家們不斷進行科學探究的結果，形成教學問題場與教學

情景場的疊加）

（四）看圖釋文形成概念

學生活動3:看圖3、12一圖3、13說出六大板塊的分布、板塊運動、山系及火山、地

震帶的分布規(guī)律和一些地形的成因

（教師進一步引導，深化教學情景，促使學生自然而然的進入教學的情境場。這給學生一個

很好的展現(xiàn)自己能力的機會，在生生互動、師生互動中，學生的思維活動和語言表達能力得到強

化，形成個體意境場，這為下面的探究活動創(chuàng)設了因人而宜的個體意向，形成了個體意向場。）

四、筆記與板書提綱

七年級地理教案2

學生：觀察動畫，思考問題。

點評：學生的說法等。

師生互動：引導學生觀看動畫，注意其中的說明。

學生：積極發(fā)言、說明等

歸納：電影院里的座位表能幫我們準確地找到自己的座位，如果我們能把這樣的座位表繪制

在地球儀的表面，那么，我們就能象在電影院找座位一樣，輕松地找到地球儀上的任何一點的位

置。

過渡提問：那么，怎樣才能在地球儀上繪制出這樣的"座位表"呢？

歸納：其實，地球儀上的經(jīng)緯線的.分布，已經(jīng)為我們準備好了這個"座位表"，人們稱其

為“經(jīng)緯"。

下面，我們就來學習地球儀上的經(jīng)緯是如何來準確地給地球表面的任一地點定位的。

環(huán)節(jié)一：利用經(jīng)緯在地球儀上定位

講述：首先，請同學們在地球儀上，找出標注出的經(jīng)緯線，找到這些經(jīng)緯線所對應的經(jīng)緯度

數(shù)字，如：20°N、0。緯線、40S30°E、15字W、0。經(jīng)線和180。經(jīng)線等等。

活動：接下來，我們通過一個課堂活動來學會如何在地球儀上確定某一點的位置。

活動要求：

1.每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領一個地球儀并負責保管,把保管者姓名寫

在地球儀的包裝盒上。

2.按老師要求共同觀察地球儀，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。

3.在地球儀上，按下列表中的經(jīng)緯度,找出該經(jīng)緯度附近的一座大城市的名稱,也表中

的地名，找出該點的大致經(jīng)緯度。

環(huán)節(jié)二：坐標中識別點

過渡：很多時候，我們需要在局部的地圖上來判斷地理位置，如：給出了局部的經(jīng)緯地圖（如

下圖），請同學們在簡圖中給這些點定位（讀出其經(jīng)緯度）。

歸納：這樣的練習,由于沒有直接標出緯度的南」僑0經(jīng)度的東西，我們在判讀時，先要確定

哪些是南北緯度，哪些是東西經(jīng)度，然后才能讀出各點的經(jīng)緯度，具體的方法可以概括如下：

1.面對地球儀的0°緯線，上方是北緯、下方是南緯；

2.面對地球儀的0°經(jīng)線，左邊是西經(jīng)、右邊是東經(jīng)。

學生：聽教師講述，思考、體會。

學生：思考、回答。

師生互動：引導學生運用前面學過的有關地球儀的知識，設想什么東西可以成為地球儀上的

"座位表"。

學生：在老師的提示下，觀察地球儀上的經(jīng)緯。

學生：觀察地球儀,找到這些對應的經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。

師生互動：教師提醒學生地球儀上經(jīng)緯度標注在什么位置？（赤道和180。經(jīng)線上）

學生：小組合作，利用地球儀完成課堂練習，準備回答問題。

師生互動：在學生的活動中巡視，指點，觀察學生在活動過程中的好的做法和不足的地方,

做好點評工作。

學生：回答，說明自己的看法等。

學生：分組練習。

師生互動：在教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生練習中的問題和不足,指導學生等等。

學生：回答練習結論，介紹自己小組的學習體會等0

學生：聽講，歸納、筆記等

:在現(xiàn)代社會中，很多新技術都要用到經(jīng)緯知識。地球表面各點的經(jīng)度、緯度是現(xiàn)代GPS、

GIS、RS技術的基礎數(shù)據(jù)，今后地球的數(shù)字化管理也需要經(jīng)緯的基礎數(shù)據(jù)來支持。因此，每位

同學都要學會使用經(jīng)緯。師生互動：啟發(fā)學生談自己了解的有關生活中利用經(jīng)緯定位的實例等。

學生：交流、自由討論等。

課堂：依據(jù)板書，、構建本課時的知識結構，提及下一課時的。

七年級地理教案3

一、課型：新授課

二、課時安排：第2課時

三、教學目標

知識與能力：

七、教學用具：

掛圖、多媒體

八、教學過程：

（一）復習提問上節(jié)課內容。

清同學說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學生回憶，并回答問題。）

（二）導入新課：

歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位

還在于歐洲西部的經(jīng)濟和旅游業(yè)。

學生活動：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風景讓學生說說。

（三）教授新課：

板書：一、雄厚的經(jīng)濟實力

（對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發(fā)展史。）

歐洲是資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟發(fā)展水平仍居各大洲首位。

（指導學生讀統(tǒng)計圖。）

歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。

農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。

（簡單介紹，結合幻燈讓學生了解）

法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)

利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)

瑞士一鐘表

瑞典——造船、汽車、機器制造業(yè)

丹麥一畜產(chǎn)品"歐洲的牧場和食品庫"

挪威——水產(chǎn)品

板書二、繁榮的旅游業(yè)

挪威一陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽

瑞士——"世界公園"的‘稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼

西班牙陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演

法國——田園風光、"藝術之都"巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院

意大利一"水城"威尼斯、"千年古都"羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)

奧地利——“音樂之都”維也納德國一慕尼黑的啤酒節(jié)

（四）小結：

總結本節(jié)課所學知識

（五）作業(yè)：

七年級地理教案4

一、指導思想

通過上學期期末考的情況分析，學生學習地理的水平停留在考前的"臨時抱佛腳"。平時不

注重問題的解決,和與老師的有效溝通與探討。

這學期教學的重點就是改變上學期的頹勢，抓重點一在新課標理論的指導下，以初二會

考為指針，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。同時，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和

初步能力。

二、基本情況分析

本學期，本人承擔初一年六個班的地理教學任務，每周12個課時。上學期，平均只有2、

3人的優(yōu)秀率，比起其他的學科有拖后腿的跡象。有的班級B級的同學較多，后勁充足；但也有

一些班級落后面實在是大。這學期，需要關注的就是，優(yōu)秀率的提升，還有班級落后面的改善。

三、教學目的‘要求

1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每月一考，作業(yè)

方面做到單獨面批和與小組長檢查相互結合的辦法，來緩解班級數(shù)量太多，作業(yè)積壓的程度。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓,針對考試抓重點。

3、更多注重平時讀圖能力的培養(yǎng)與訓練。

四、本期教材重點、難點

(1)各大洲的地形特征和氣候特征；

(2)幾個大國的人文特征.

五、完成本期教學任務的具體措施

1、認真?zhèn)湔n，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。強化學生的基本技能,學會讀圖、填圖，從宏觀

上了解地理單元的知識。進行地理基礎知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶3寸地理知識進行必要的儲備。

參加聽課評課活動。虛心向他人學習,取長補短，不斷提高教學水平。

3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

4、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。每次月度考試后，全面做好每個學生,

每個班級的質量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

5、教學中關注學生的身心發(fā)展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興

趣。

七年級地理教案5

教材分析

《美國》是七年級地理教科書口第九章第一節(jié)的內容。它和第二節(jié)《巴西》共同構成了第九

章《西半球的國家》的教材內容，使學生對西半球兩類不同性質的國家的概況有所了解。本節(jié)教

材的四個部分都圍繞美國經(jīng)濟發(fā)展展開。本節(jié)第一課時分析了美國的人種構成以及美國的農(nóng)業(yè)地

區(qū)專業(yè)化。第二課時則主要認識美國是世界高新技術產(chǎn)業(yè)基地和美國是世界上最大的資源消耗國

和廢物排放國。第二課時是在第一課時的基礎上深入地分析美國經(jīng)濟高速發(fā)展的條件和帶來的問

題。

世界高新技術技術產(chǎn)業(yè)基地一這部分內容，突出美國擁有世界上最發(fā)達、最完整的工業(yè)體

系和高新技術工業(yè)在美國工業(yè)及經(jīng)濟發(fā)展中所起到的作用。

資源消耗大國一在學生了解了美國是世界上經(jīng)濟大國同時辯證地讓學生看到美國也成為世

界上最大的資源消耗大國和環(huán)境污染大國。

學情分析

學生通過前面兩章對我們鄰近的國家和地區(qū)以及東半球的國家和地區(qū)的學習后，已經(jīng)能夠掌

握學習區(qū)域地理的簡單方法，并且對于世界地圖、區(qū)域地圖和統(tǒng)計圖表具備一定的讀圖能力。所

以教學中，指導學生通過讀圖認識美國的工業(yè)分布以及美國的資源消耗和環(huán)境污染情況。

七年級下半學期，學生分析材料的能力也有所增強，指導學生通過分析閱讀材料和活動中的

材料，引導學生認識美國工業(yè)的地位和高新技術產(chǎn)業(yè)對促進其經(jīng)濟增長的作用。

充分利用學生的求知欲和對時事的關心，開展模擬世界氣候峰會的角色扮演活動，激發(fā)和組

織學生就美國對保護世界資源和環(huán)境應盡的責任和義務展開討論。

教學目標

知識與技能

1.知道美國經(jīng)濟在世界上的地位，了解美國工業(yè)的分布；

2.理解高新技術對美國經(jīng)濟增長的‘作用；

3.認識美國消耗了全球的資源，過度排放污染物；

4.進一步培養(yǎng)學生從地圖和，才料中提取地理信息的能力。

過程與方法

1?通過讀圖認識美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市；

2.通過分析材料認識美國經(jīng)濟在世界上的地位，理解高新技術對美國經(jīng)濟增長的作用；

3.通過分析統(tǒng)計圖表認識美國是資源消耗大國和廢物排放大國；

4.通過角色扮演使學生理解美國對保護世界資源和環(huán)境應盡的責任和義務。

情感、態(tài)度和價值觀

1.通過了解美國高新技術產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長的作用，幫助學生樹立科教興國的思想；

2.全面、客觀地認識美國的繁榮和發(fā)達是建立在大量消耗全球資源和大量排放污染物的

基礎上

教學重點和難點

1.理解高新技術產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟增長的作用；

2.了解美國是世界最大的資源消耗國和廢物再做國

3.理解高新技術產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟增長的作用。

教學過程

（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教

學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。）

七年級地理教案6

本課教學應該以雨獺悟、分析為主，重在培養(yǎng)學生的探究興趣,體驗人地關系的和諧與發(fā)

展/項應學生心理發(fā)展趨勢，深入淺出地突破學生學習的畏難心理，了解地理知識的現(xiàn)實和應用

價值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園產(chǎn)生無限的民族自豪感和凝聚力、

創(chuàng)造力。為其合作學習、多元化學習、終生學習打下堅實的基礎。

1.知識與技能

(1)舉例說明聚落與環(huán)境的關系。

(2)懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。

2.過程與方法

(1)通過度析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適合環(huán)境才能更

好地發(fā)展。

(2)通過理解體會傳統(tǒng)聚落的內涵與價值，懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。

3.情感、態(tài)度與價值觀

(1)感受聚落與環(huán)境的相互適合，進一步理解自然環(huán)境與人類活動的關系。

(2)體會人類文明的發(fā)達水準和思想實踐上的智慧高度，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強

民族凝聚力和創(chuàng)造力。

(3)培養(yǎng)學生的求知欲；

培養(yǎng)學生樂于分析問題，透過現(xiàn)象看本質，樂于合作與交流。

聚落對環(huán)境的適合表現(xiàn)，保護傳統(tǒng)聚落的意義。

聚落對環(huán)境的適合表現(xiàn)。

整個教學過程使用教師引導啟發(fā)；學生積極思考，合作探究的教學模式。問題引導法、交流

合作法、自主學習法。

一、推陳出新，創(chuàng)設情境

展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學生分析：分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動生

產(chǎn)活動，師生互動得出聚落的本質差異在于勞動生產(chǎn)方式。

轉承：勞動生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適合環(huán)境,謀求生存與發(fā)展的手段，所以

必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關系。（課件演示）

二、水到渠成,輛分布

1.聚落與環(huán)境

師：探究事物間的關系必須弄清兩個方面：（1）弄清兩者之間的作用與影響。（2）理解

相互適合表現(xiàn)。

師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。

設計意圖：學生能夠根據(jù)書上的圖，還能夠聯(lián)系生活，活躍了思維并勇于探索發(fā)現(xiàn)和推斷,

使他們在參與中感受成功的‘喜悅，從而更加自信，能更好地投入到學習當中去。

師：聚落是環(huán)境的產(chǎn)物。（學生認同后繼續(xù)）是人類在利用自然改造自然的產(chǎn)物。不但具有

鮮明的環(huán)境特征，還深刻地體現(xiàn)了人類對環(huán)境的適合智慧和改造水平。

展示課件中東南熱帶雨林區(qū)的民居，西熱帶沙漠區(qū)的民居，學生討論。

轉承：民居建筑適合于環(huán)境，更適用于生活，它體現(xiàn)了環(huán)境更體現(xiàn)了人類的智慧。隨著人類

文明的發(fā)展，聚落也在持續(xù)的發(fā)展變化。能夠說：傳統(tǒng)聚落記錄人類智慧的發(fā)展進程，它是濃縮

了的歷史，而現(xiàn)代民居則體現(xiàn)了當今科學技術的發(fā)展水平，并在飛速發(fā)展中。

2.聚落的發(fā)展與保護

師：發(fā)展是一把雙刃劍，回望歷史，農(nóng)耕文明的發(fā)展，生態(tài)退化出現(xiàn)了；如輝煌的巴比倫古

國就是在發(fā)展農(nóng)耕中，生態(tài)惡化后過早隕落的；工業(yè)文明的發(fā)展，環(huán)境污染隨之而來。所以我們

在發(fā)展與變革中，一定要順應自然規(guī)律，權衡利弊，以保證進一步的發(fā)展。聚落的發(fā)展我們應如

何面對呢？(課件演示)

學生快速閱讀教材總結聚落發(fā)展表現(xiàn)及出現(xiàn)的變化。

設計意圖：設置問題學生回答,教師給予肯定,引發(fā)學生對消失中的傳統(tǒng)聚落的注重，先抑

后揚，牽引著學生的心。

生：總結傳統(tǒng)聚落的價值。

師：全世界人民都已意識到這個點，并已經(jīng)把在鄉(xiāng)村和城市建設中，如何保護聚落中有價值

的紀念地、建筑群和遺址，處理好發(fā)展與保護的關系，作為全人類共同面臨的問題了。

生：根據(jù)生活所見回答。

師：總結歸納：

(1)立法保護，中華人民共和國文物保熱。

(2)圈建保護。

(3)異地遷建保護。

轉承:有些極其珍貴的有代表性的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不再是某國某地為保護自身特色和歷史的珍

寶，而成了全世界人民的文化瑰寶了，那就要把它們列為世界文化遺產(chǎn)加以保護了。

生：根據(jù)課件中圖片回答，了解37處世界文化遺產(chǎn)及其中有6處屬于傳統(tǒng)聚落類的文化遺

產(chǎn)。

三、開闊視野，遷移拓展

師：放眼世界，被列為世界文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)聚落還有很多，這里是？(課件演示)

生：意大利水城威尼斯！

師：真棒哦！我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里？(課件演示)

生：中國的威尼斯―蘇州。

師：我們來談談你們對蘇州的印象。

生：水鄉(xiāng)，園林，人間天堂，蘇州工業(yè)園區(qū)。

師：蘇州是我們中國首批的歷史文化名城，小橋流水、民居老街、大小園林，真可謂是移步

易景啊！

四、曬曬收成，展我風采

師：展示課件中關于蘇州的組圖。

生：根據(jù)課件所展示的圖片分組討論。

設計意圖：通過對蘇州園林的建筑風格與環(huán)境的適合，和對蘇州發(fā)展的建議，讓學生把本節(jié)

所得的思想加以應用,實現(xiàn)內化。

五、歸納總結，收獲累累

學生總結，教師點撥，強化重點難點。

六、興趣盎然，走進生活

師:蘇州在發(fā)展，我們家鄉(xiāng)也在發(fā)展靖分析一下我們的家鄉(xiāng)，有哪些與環(huán)境相適合的表現(xiàn)，

它的發(fā)展應注意哪些問題？到網(wǎng)上蟄找詳細資料，寫成小論文，相互交流。

七年級地理教案7

第二課時

復習上節(jié)課內容提問：

1.地球的形狀是什么？

2.怎樣描述地球的大小？

3.什么是地球儀？

4.地球儀與地球的區(qū)別。

導入新課通過地球儀我們可以了解地球的全貌研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。

上并拿出教具一地球儀。

提問大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之

處：地軸、南極、」版。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點和線？這些線就

是緯線和經(jīng)線,今天,我們一起學習地球儀上的一個重要的圖示一緯線和經(jīng)線。

板書：一、緯線和經(jīng)線

活動：請同學們概括什么是緯線。

學生概括,補充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。

活動：1.分別請幾位同學上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線；

提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點？（提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示

方向等）

學生思考并回答。

板書：1.緯線

（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

（2）特點：①指示東西方向（與地軸垂直）

②每條緯線都是一個圓

③緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）

請同學們畫出最大的緯線一赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。

過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點，經(jīng)線和緯線有什么不同？

活動：1.分別請同學上來用細繩標示出兩條經(jīng)線；

2.學生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。

引導：與緯線相比，經(jīng)線的特點哥十么?

學生回答。

板書：2.經(jīng)線

（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

（2）特點：①指示南北方向（與赤道垂直）

②每條經(jīng)線都是半個圓

③經(jīng)線的長度全部相等

知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點后，請問同學們地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無

數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。

板書：二、緯度和經(jīng)度

我們先來了解緯度。

引導：首先我們要找到一條0°緯線，所謂"萬丈高樓平地起"，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)

常被人們叫做什么名字？

學生觀察課本第8頁，圖F、G并回答。

師生共同歸納：0°緯線就是我們早已認識的赤道。

活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片。

學生活動：讓學生上臺在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標示出基多市。

提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么

地方？

學生觀察地球儀或課本第8頁，圖F、G并回答。

小結：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90。，它們在1版和南極。

承轉：細心的同學會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的'緯線呢？

（學生思考并回答）

小結：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母"N"表示，也就是英文北方"Nrth”的開頭

字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母"S"表示，也就是英文南方"Suth"的開頭字母。

學生活動：讓兩位學生上臺，一位學生任意指示一條緯線，請另一位在地球儀上找出緯線。

引導提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南1胖球

的分界線最為合適？為什么？

（學生思考并回答）

小結：同學們真聰明，和科學家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北

兩個半球。赤道以北是d匕半球，赤道以南是南半球。

學生活動：手拿若干標有緯度的卡片，每組兩位同學任意抽取一張。同學們根據(jù)卡片上注明

的緯度，按規(guī)律站成一排（可自標明赤道的那張卡片，協(xié)助同學一起完成這個活動）,站好后，

每位排隊的同學說出自己所在的半球名稱。

板書：1.緯度

（|）0°緯線一赤道

（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0。~90°

（3）南北半球的劃分。

引導：按照我們學習緯度的方法，首先我們找到0°經(jīng)線，同學們找找看0。經(jīng)線在哪里？

講述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線，又叫做本初

子午線。（展示有關格林尼治天文臺的圖片）

學生活動：讓兩位學生上臺標出格林尼治天文臺的大概位置（注意緯度就可以了），然后通

過這個地方畫出0。經(jīng)線（本初子午線）。

講授：0°經(jīng)線確定了,那么，按規(guī)定0°經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母"E"來表示，是英文東

方"East"的開頭字母；0°經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母"W"來表示,是英文西方"West”的

開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經(jīng)，我可以沿地軸繞一圈，也就是說

范圍是0。~360。，但是由于我們分了東西經(jīng),所以經(jīng)度的范圍應該是0°~180。，經(jīng)度的變化規(guī)

律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180。經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。

學生活動：在地球儀上找出東經(jīng)30。、西經(jīng)30。、西經(jīng)150。、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線；

引導：看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么

特點？它們是不是分別構成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應的一條經(jīng)線和其構

成一個經(jīng)線圈。每個經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個均等的半球，同學們想想看哪條經(jīng)線圈最適合

作為劃分東西半球的分界線？

（學生討論并回答）

引導學生歸納：以西經(jīng)20。和東經(jīng)160。這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的

界線。因為這個經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把^洲、歐洲等一些國家分在不同的

半球上給帶來的不便。

提問：1.北緯一定在1匕半球,南緯一定在南半球,是否正確？

2.東經(jīng)一定在東半球,西經(jīng)一定在西半球，是否正確？

（學生回答）

板書：2.經(jīng)度

（1）0°經(jīng)線一本初子午線；

（2）經(jīng)線的范圍（0°到180°）,經(jīng)度的變化規(guī)律;

（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160。所構成的經(jīng)線圈。

鞏固總結此課。

布置作業(yè)：做下面練習：

1.關于經(jīng)緯線的說法，正確的是（）

A.每條經(jīng)線都自成一個圓圈B.緯線長度都相等

C.地球儀上經(jīng)線有360條D.緯線指示東西方向

2.地球赤道周長約為（）

A、4萬千米B、8萬千米D、4萬米D、8萬米

3.與120°E經(jīng)線構成經(jīng)線圈的是（）

A.60°WB、60°EC、120°WD、120°E

4.本初子午線的經(jīng)度是（）

A.180°B、0°C、160°ED、20°W

5.赤道是（）

A.劃分經(jīng)度的起點B.東西半球的分界線C.南北半球的分界線D、90。緯線

6.東半球的經(jīng)度范圍是（）

A.0°和180°之間B、20°W以西到J160°EC、0°E和160°W之間D、20°W以東至lj160°E

7.關于地球半球的敘述，正確的是（）

A.2CTN未必位于1畔球B.15CTE經(jīng)線未必位于東半球

C.任何一個緯線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球

D.任何一個經(jīng)線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球

8.關于經(jīng)度、緯度變化的敘述，正確的是（）

A.經(jīng)度越大離本初子午線越遠B.緯度越高，離赤道越近

C.最大的經(jīng)度是360°D.180。經(jīng)線以東經(jīng)度越來越大的為東經(jīng)

板書設計：

一、緯線和經(jīng)線

1.緯線

（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

(2)特點：①指示東西方向(與地軸垂直)

②每條緯線都是一個圓

③緯線的長度不相等(赤道是最大的緯線)

2.經(jīng)線

(1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

(2)特點：①指示南北方向(與赤道垂直)

②每條經(jīng)線都是半個圓

③經(jīng)線的長度全部相等

二、緯度和經(jīng)度

1.緯度

(I)0°緯線一赤道

(2)緯度的變化規(guī)律；范圍：0°~90°

(3)南J畔球的劃分。

2.經(jīng)度

(1)0°經(jīng)線一本初子午線；

(2)經(jīng)線的范圍(0°至！J180°),經(jīng)度的變化規(guī)律；

(3)東西半球的劃分：西經(jīng)20。、東經(jīng)160。所構成的經(jīng)線圈。

七年級地理教案8

教材分析

《地球公轉》在七年級已經(jīng)學過，初中階段的重點是：地球公轉的方向、周期、地軸傾斜及

由此產(chǎn)生的太陽直射點移動、晝夜長短變化、四季的形成。

學情分析

1、本班學生優(yōu)秀生在1/4,中層生占1/2,有1/4的學生成績不是很理解，采用小組合作

學習的辦法，通過組內、組間、師生合作互助交流，解決問題，實現(xiàn)全體學生成績的提升。

2、七年級學習過的內容，現(xiàn)在有所遺忘，通過復習，溫故而知新，加深對知識的記憶和理

解。

課標考綱要求

1、分別用事實說明地球公轉及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。（課標）

2、能夠運用地球儀演示地球的公轉；（考綱）

3、知道四季更替和五帶形成是地球公轉造成的；（考綱）

4、懂得匕匕較不同季節(jié)正午太陽光下物體影子的長度。（考綱）

教學目標

1、觀看教學視頻、動畫等，理解地球公轉的規(guī)律及各種現(xiàn)象的相互關系。

2、熟悉地球公轉中的知識點并系統(tǒng)化。

3、分析圖形，運用知識點解決問題。

1、運用播放視頻、動畫，投屏，角色扮演等教學手段，讓學生通過具體的蝴，理解抽象

理性的地理原理,培養(yǎng)學生綜合思維、地理實踐力的地理核心素養(yǎng)。

2、采用有效的小組合作學習模式進行教學，統(tǒng)籌分配時間，分工合作，優(yōu)勢互補，展示、

評價、互助，面向全體學生。

3、投屏包括：平板屏幕投影，平板控制講臺電腦，平板充當移動的實物投影儀，增強教學

效果。

1、通過小組合作學習模式進行教學，角色扮演，培養(yǎng)學生間的團結互助精神，實現(xiàn)學生上

的“精準扶困”，引起學生對地理學科的興趣。

教學重點、難點

1、地球公轉的定義、方向、周期及地軸傾斜指向。

2、地球公轉過程二分二至點的日期、太陽直射位置及晝夜變化規(guī)律。

1、理解地球公轉的規(guī)律及各種現(xiàn)象的相互關系。

2、系統(tǒng)化地球公轉中的知識點。

3、分析圖形、數(shù)據(jù)，運用知識點解決問題。

教學策略

感性到理性認知法、問題導學復習法、合作探究法、小組討論法、現(xiàn)代化教學手段輔助教學。

教學準備

原創(chuàng)ppt課件，投屏教學的軟硬件，自制教具等。

導學案、地理書、圖冊等。

利用路由器（或隨身wifi等）及希沃授課助手實現(xiàn)同屏（投屏）教學，用平板電腦或手機

無線操作講臺電腦，減少被講臺的束縛，提高效率；把手機或平板電腦屏幕投影到講臺電腦屏幕

及白板，打開錄像功能，實時拍攝學生答卷或活動過程并同步投影到講臺白板，變成移動實物投

影儀。

利用PPT功能創(chuàng)作：太陽直射點移動及晝夜變化的動畫,控制歌曲播放時間，ppt中有ppt

對象，控制答案顯示。

地理功能室應用：白板書寫，雙屏投影

教學課時

1課時。

教學過程

課堂三合一：

云南省怒江州福貢縣跟崗老師匯報課

斗門區(qū)城東中學地理室驗收展示課

珠海市初中地理小組合作與現(xiàn)代教學手段優(yōu)化整合研討課

總設計意圖：

整理加工知識，構建思維線索和知識網(wǎng)絡。學生在預習的基礎上，根據(jù)已經(jīng)講過的知識，設

置新的問題，給學生提供思考和應用的機會，讓學生愛聽，加強理解，加深記憶，并能思考應用。

疏理系統(tǒng)、整理結構、總結規(guī)律、分析聯(lián)系，相同知識歸納,不同知識重組，相似知識遷移，相

關知識聯(lián)系。

通過小組合作、投屏等教學技能的優(yōu)化整合，提高課堂教學效率。

課后練習

課后制作環(huán)保教具

教學后記

七年級地理教案9

一、基本情況分析

通過七年級上一學期的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分

析、判斷的能力3寸世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視，

知識還沒有形成系統(tǒng)，沒有達到應有的水平。我將本著認真嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度開展本期教學工作，

在新的學期里希望揚長避短，深入學生，力爭取得更有效的教學效果。

二、教學目標分析

通過七年級地理下冊學習，使學生掌握必要的地理知識，讓學生具備必要的基本技能，對我

們所處的世界有一個明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的知識掌握。

三、教學措施

1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。

2、進行地理基礎知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學

期的教學過程中，穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解

和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。3、強化學生運用所學的地理知識,分析解決

問題的能力。開展多種教學形式（如：辯論賽、課堂小討論、知識趣味競猜等），提高學生的運用

知識的能力。

四、本冊教材分析

本學期教學內容，共計三章，第一章《認識大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等

情況.第二章《了解地區(qū)》本章通過具體實例分析各地的人文特征.第三章《走近國家》具體說明

了幾個國家各自特點.

五、教材重點、難點

1、各大洲的地形特征和氣候特征；

2、幾個大國的人文特征

六、教學措施

1、強化學生的基本技能,學會讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖

冊來實現(xiàn)這樣的教學目標和要求。

2、進行地理基礎知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時,在本學

期的'教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解

和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。

3、強化學生運用所學的地理知識，分析，解決問題的能力。開展多種教學形式，適當?shù)倪\

用多媒體教學,提高學生運用地理知識的能力。

七、教研工作

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

A、課前準備好課，認真鉆研教材,對教材的基本思想、概念，每句話，每個字都弄清楚，

了解教材結構，重點與難點，掌握知識邏輯，適當補充有關資料，培養(yǎng)學生興趣、愛好，考慮教

法。

B、組織好自主互助學習型課堂，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，激發(fā)

情感。

2、搞好課后輔導，針對不同的學生現(xiàn)狀進行不同的教學方法。

3、積極參加聽課、評課活動，博采眾長，提高水平。

4、充分利用網(wǎng)絡，不斷拓寬知識面，開展課件教學，充分利用學校的多媒體教學設備，讓

學生在興趣中學習和掌握知識。

七年級地理教案10

教學目標：

（-）了解日本的地理位置、領土組成及首都等重要城市和海港的位置。

（二）根據(jù)地圖和資料，了解日本的地形特點、氣候特點和文化特征。

（三）根據(jù)資料和地圖，說出日本民族和人口方面的概況。

（四）根據(jù)教材資料和課外資料，說出日本的交通運輸特點。

（五）、運用地圖和資料，聯(lián)系日本自然條件特點，理解日本因地制宜利用島國多港灣來發(fā)展

經(jīng)濟的成功之處。

（六）能舉例說明日本與我國在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。

教材分析

本節(jié)教材是國家地理部分的第一節(jié)全節(jié)共分6個小標題，由“東亞島國""多山的地形"、

“溫濕的氣候”、"東西融合的文化"、"發(fā)達的經(jīng)濟"、"主要城市"。組成一個有機整體,

再加上"日本與外來文化"、"日本的漁業(yè)"、”日本的交通運輸業(yè)”等補充資料，使學生能比

較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。

本節(jié)教材前4個小標題內容既能讓學生了解日本的位置、地形、氣候、文化特點，同時又

成為第5個小標題內容的鋪墊，讓學生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因

地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒。第6個〃'標題內容介紹了日本的主要城

市，也是對日本經(jīng)濟發(fā)達、城市化水平較高的補充說明。

本節(jié)教材的補充資料主要包括地圖、統(tǒng)計圖表、景觀圖和文字四大部分。作為“第二地理語

言”的地圖，分別說明日本的地形和組成、日本的礦產(chǎn)資源進口貿(mào)易、日本的工業(yè)部門及工業(yè)分

布、日本港口的分布及世界最長的津輕海峽青函隧道，較全面地對日本各地理要素進行了定位。

I幅統(tǒng)計圖表說明日本地狹人稠的人口和面積特點；8幅景觀圖配合課文和活動題，從擴展知識

面的'角度展示了日本的風光、文化、建筑和經(jīng)濟；文字部分為我們更好更全面地把握日本文化、

經(jīng)濟（漁業(yè)、交通運輸業(yè)）狀況提供了資料。補充部分與課文互為照應，相得益彰。

教學提綱（板書）

一、東亞島國

1、位置及領土組成

2、首都、民族、語言、港口

二、多山的地形

山地丘陵眾多，火山地震頻繁

三、溫濕的氣候

溫帶海洋性季風氣候和亞熱帶季風氣候

四、東西融合的文化

五、發(fā)達的經(jīng)濟

1、經(jīng)濟概況

2.進出口貿(mào)易

3.工業(yè)和農(nóng)業(yè)

4.漁業(yè)和交通運輸業(yè)

六、主要城市

東京、筑波、大阪、橫濱、名古屋、神戶、廣島、京都、奈良

教學建議

新課導人：

“東亞島國"部分可由學生讀圖引入。根據(jù)教材P.66活動題，學生通過讀圖掌握日本主

要由北海道、本州、四國和九州四大島嶼組成，通過比較，了解到本州是最大的島嶼?？捎蓪W生

用顏色筆在地圖上勾畫或讓學生上講臺指示掛圖找地名，有條件的學?？捎枚嗝襟w點擊。

七年級地理教案11

一、素質教育目標

(-)知識教學點

1、了解尼羅河對埃及的作用以及阿斯旺水壩有利和不利的膨響。

2、了解蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟的意義。

3、掌握埃及長絨棉生長的條件及埃及的主要經(jīng)濟支柱、主要城市。

（二）能力訓練點

學會運用地圖說明埃及所處的地理位置，并且要初步學會運用地圖分析尼羅河與蘇士運河對

埃及經(jīng)濟發(fā)展的意義。

（三）德育滲透點

啟迪學生認識發(fā)展中國家要求得富強，必須從本國國情出發(fā)，充分合理地利用各種源，實行

改革開放政策。埃及在改造尼羅河方面的經(jīng)驗教訓很值得我們借鑒。埃及開鑿伊士運河的歷史及

其收回主權所做斗爭的事例，也是極好的素材。

（四）美育滲透點

勤勞智慧的埃及人民創(chuàng)造出璀璨的古埃及文明，名勝古跡金字塔被稱為世界七大奇之一。

二、學法指導

讀圖分析埃及的自然特征，自學討論，總結規(guī)律。

三、重點、難點及解決辦法

（―）重點

1、尼羅河對埃及的作用

2、埃及長絨棉的生長條件及埃及的主要經(jīng)濟支柱。

（二）難點

1、尼羅河對埃及的作用及阿斯旺水壩的有利和不利的影響。

2、蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟的意義。

四、教學程序及設想：

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰、緊湊、合理，各項活動的安排也注重

互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

我把本課確定為新授課型，一個課時，采用了下列教學過程：

1、創(chuàng)設情景，導入新課。

導入首先用一段形象文字描述埃及設置情景讓學生猜測設置懸念激發(fā)興趣然后化身導游帶

領學生暢游埃及。然后播放金字塔的傳奇故事約2分鐘，先讓學生感受神秘的埃及風情。這種

神秘感增加學生探究學習埃及的動力

2、旅游第一階段知識儲備，要去埃及先儲備知識，埃及初印象，自主學習，合作探究。

（一）出示幻燈片埃及的地理位置，民族，宗教，城市，河流，運河填空題

對零散的'知識進行了梳理，讓學生當自己的小老師激發(fā)興趣。老師再結合地圖演示埃及地

理位置加深印象，演示埃及人穿阿拉伯長袍，為后面鋪墊。并引導學生了解開羅的城市特點現(xiàn)代

與歷史結合城市，有自己信仰和古代的文明。

3、旅游第二階段運河之旅出示圖片引導學生埃及地理位置的重要戰(zhàn)略意義——埃及咽喉蘇

伊士運河，出示海運圖來比較蘇伊士線比好望角線路程便捷。自主閱讀課本引導學生歸納蘇伊士

運河重要性,并欣賞國可兩岸的風景。

培養(yǎng)了學生邏輯思維能力和語言組織歸納表達能力。

4、旅游第三環(huán)節(jié)迷人的沙漠之旅首先出示在沙漠中漫步的埃及人，沙漠風蝕魔鬼城，雅丹

地貌讓學生充分感受，引導學生回憶過去非洲氣候推理埃及氣候。揭示埃及90%以上都是沙漠，

嚴重缺水。在此環(huán)節(jié)學生欣賞了沙漠風光，也為下文孕育埃及文明的母親河的尼羅河有了一個側

面的感受。

5、旅游第四環(huán)節(jié)埃及母親河尼羅河之旅一展示圖片尼羅河兩岸風景，補充尼羅河相關知

識，小組討論尼羅河對埃及的重要性展示,然后老師出示尼羅河4個重要性。

學生集思廣益，加強了表達和概述能力，也^常有興趣。

6、旅游最吸引人的環(huán)節(jié)文明古國之旅，學生自主尋找埃及古文明遺產(chǎn)，老師出示圖片更加

激發(fā)興趣，解密金字塔，木乃伊，獅身人面像，讓學生對埃及記充滿驚嘆向往。然后出示神廟上

的中國游客的涂鴉，引導學生角色扮演，興趣盎然，讓學生在不知不覺中網(wǎng)立愛護文化遺產(chǎn)的意

識。

當堂練習

1.埃及是一個地跨兩洲的國家，蘇伊士運河東部的半島也是其領土。

2.蘇伊士運河大大縮短了一洋和—洋之間的舫程。埃及是阿拉伯國家，

其首都是非洲最大的城市。

4.埃及是一個沙漠王國，大部分地區(qū)屬___氣候，只有北部地中海沿岸地區(qū)屬——

氣候。

5.埃及盛產(chǎn)其產(chǎn)量和出口量都居世界首位，主要分布在________________

7當小導游，介紹埃及風光，也在不知不覺中總結了埃及學習內容。然后播放楊麗萍埃及舞

蹈，讓學生對埃及陶醉并充滿向往。

板書設計：

一埃及的地理位置-地跨兩洲

二埃及的氣候一沙漠廣布

三埃及工農(nóng)業(yè)---長絨棉和石油

四埃及文明古國一金字塔

七年級地理教案12

第六章我們生活的大洲——亞洲

第一節(jié)自然環(huán)境

地形和河流

知識目標

1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)；

2能結合地圖描述亞洲的緯度位貉和海陸位貉及范圍。

能力目標

1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特

點；

2理解河流分布與地形之間的關系。

情感，態(tài)度目標

1培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲一亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感；2通過參與觀

察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實踐能力和合作精神。

教學重點

1亞洲的位貉特點；

2亞洲地形與河流分布的關系。

教學準備

資料圖片，幻燈片，投影片

教學過程：

導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去

研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。

通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

（展示"東西兩半球圖"）

復習七大洲、四大洋的名稱和位絡

師：要認識一個大洲，首先要明確它的位絡。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪

個半球？

小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位貉。

完成P3活動一（1）（2）

引導:了解一個地區(qū)的位輅還要了解其海陸位貉。觀察亞洲周圍的大洋各位于亞洲的方位。

亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

學生看圖回答。

小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位貉和海陸迪。

完成P3活動二（1）（2）

（展示"亞洲的范圍圖"）

引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃

定的洲界線。如亞洲與^洲，亞洲與歐洲之間。

提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？

學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土

耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲,以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與［送洲相望；東

南與大洋州隔海相望。

過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位貉，與其他大洲比較一下,看

有什么不同。

（引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）

順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

（展示"七大洲面積比較"圖）

從此圖可以看出亞洲面積最大。

（展示東西兩半球圖）

比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

小結：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位谿、面積、范圍。

（通過雙邊活動，訓練學生的日納總結能力）

亞洲是世界第一大洲。

引導：由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區(qū)，人們根據(jù)地理方位的不同，

又結合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個分區(qū)，共有幾個分區(qū)？中國位于哪個分區(qū)？

再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國家？

（展示亞洲地理分區(qū)圖）

學生讀圖討論回答。

繼續(xù)引導：其他的分區(qū)是不是都與中國接壤？分別位于中國的哪個方位？

學生讀圖討論回答。

過渡：要了解一個大洲的自然環(huán)境,除地理位輅外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候

等方面。講述世界第一大洲的.亞洲地形的特點。

（展示"亞洲地形圖”）

引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地

形圖？

生：分層設色地形圖。

（指導學生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么

地形。我們來認識一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位輅和大致海拔。

（請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內的合作意識。）A組：青藏高原、

喜瑪拉雅山及主峰

B組：帕米爾高原、蒙古高原

C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原D組：阿拉伯半島、

馬來半島

學生查圖討論回答出各地的地理位輅，海拔高度。

引導：根據(jù)以上的讀圖分析，從位谿和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地

勢中間高，四周低。

引入地形剖面圖。

（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖"）觀察

區(qū)別兩圖。

學生讀圖歸納：亞洲在東西方網(wǎng)上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側低的特點。而d送洲在

東西方向上地勢西高東低。

過渡：河流是構成自然環(huán)境的另一重要因素。

（展示"亞洲地形圖"）

在圖上找出幾條大河，觀察河流的位輅、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的大河在分布上的特點。

特點：受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特

點。

在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。

（展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征）

板書設計：

第六章我們生活的大洲——亞洲

第一節(jié)自然環(huán)境

一、位輅

緯度位輅：主要位于東半球和J胖球

海陸位輅：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸

位于歐洲西側、非洲東北側、大洋洲北側、北美洲西南側

邊界：P2

二、地形和河流

地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。

河流：向四周呈放射狀分布

第一節(jié)自然環(huán)境

復雜的氣候

教學目標

七年級地理教案13

一、情況分析

本學期本人承擔七年級五個班的地理教學任務每周每班由原計劃三個課時減為二個課時,

課時相對教材內容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制

義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境,

高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。新東方良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍

為教育教學提供了理想的'育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念給了地理學

科應有的地位，大多數(shù)學生對地理學科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學，網(wǎng)絡環(huán)境，完備的地

理教具為地理教學提供了最根本的保障。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境

下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，

努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳

達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從"學會地理"，走向"會學地理?。

三、具體工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全

批全改。

2、認真學習新課標理論,領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備

充分的素材。

4、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

5、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

6、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

7、教學中關注學生的身心發(fā)展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興

趣。

8、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

9、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

10、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

11、每次考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中

存在的問題并及時解決。

七年級地理教案14

教學目標

熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法

教學重難點

熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法

教學過程

指向標地圖上方向的辨別

這節(jié)課我要講的內容是："指向標地圖上方向的辨別"。首先,我們先

來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。

活動2指向標地圖上方向的辨別

（一）復習:在一般地圖上辨別方向的方法

（二）授課:1、在有指向標的地圖上如何辨別方向（通過電子白板演示）說明:在一般情況下指向

標箭頭所指方向為“北方"。

情況1：當?shù)貓D上的指向標箭頭指向正上方時我們可以按照f地圖辨別方向的方法來辨別

方向。即"面對地圖,上北下南左西右東"

情況2當?shù)貓D上的指向標箭頭沒有指向正上方時，可以通過兩種方法來辨別方向（出示實例,

邊分析邊講解）

2、例題一（電子白板演示某學校平面圖）并向學生說明在有指向標的地圖上確定方向:（1）確定

中心地點。

（2）以中心地點為中心畫與指