初中語文 《詠雪》教學設計學情分析教材分析課后反思

《詠雪》教學設計教學目標：1、初步掌握文言學習基本方法，了解故事內(nèi)容。2、品讀文章描寫手法，分析人物個性。3、學習古人的聰慧，感受良好的家教氛圍。重難點：誦讀課文，了解內(nèi)容，感受融洽、歡快、輕松的家庭氛圍。教學準備：《世說新語》相關(guān)篇章內(nèi)容。課時安排：課時教學過程：一、導入《楊氏之子》故事引出《世說新語》，并隨機介紹相關(guān)知識（可以學生簡介，師相機補充，并ppt出示課題）?！驹O計意圖】激發(fā)學生的學習興趣。二、明確學習目標三、多種朗讀，理解內(nèi)容師展示《詠雪》的豎版的課件給學生。學生根據(jù)理解朗讀斷句。學生自由斷句后，展示斷句成果。師展示《詠雪》的標點版課件給學生。學生自讀，對照自己的斷句，結(jié)合工具書和書下注釋，根據(jù)詞語的解釋、句段內(nèi)容，找出問題所在。師展示《詠雪》標點并斷句版給學生。學生自由朗讀后集體朗讀?！驹O計意圖】了解古代文章的版式與現(xiàn)代的不同。感受文言文朗讀與標點文朗讀及標點斷句朗讀的區(qū)別。四、再讀課文，讀懂故事聯(lián)系課下注釋，翻譯文本提示：1、翻譯四字訣：譯（文中主要字詞全要翻譯，最簡單的方法就是增字組詞或以近義詞替換：如寒雪日——寒冷的下雪天、 講論——講解談論）、留（專有名詞或人名不用翻譯，如謝太傅、胡兒、無奕、左將軍王凝之）、調(diào)（為語句通暢要在翻譯時調(diào)換語句：謝太傅寒雪日內(nèi)集——在寒冷的下雪天，謝太傅把家里人聚集在一起。 ）、增（補充詞中省略的成分，如即公大兄無奕女——她是太傅的大哥謝無奕的女兒。）2、強調(diào)關(guān)鍵字詞：①內(nèi)集：家庭聚會 ②兒女：子侄輩 ③俄而：不久，一會兒。④欣然：高興的樣子。 ⑤未若：不如，比不上。⑥講論文義：講解詩文。（先講解基本方法，在學生依次翻譯全文時以方法來指導文章并與翻譯結(jié)合）【設計意圖】讓學生學會閱讀淺顯的文言文的方法，積累文言字詞。五、 細讀課文，把握形象1、請同學們在文中用橫線劃出兄子、兄女二人詠雪的句子并朗讀。2、讓學生試著讀一讀，分析兩個人物朗讀詠雪句子時的感情、語氣、節(jié)奏等，并用演讀的方式再現(xiàn)當時的情境。（演讀示例：男孩性子急，想問題簡單，搶占第一個答題名額，所以他會很驕傲地快速地高聲脫口而出；而女孩相對較沉穩(wěn)，深思熟慮之后，自信地微笑著，不徐不疾地說。）【設計意圖】分析演讀，訓練學生的思辨能力、想象力。謝朗：差可擬提示：“撒鹽”的比喻不好嗎？（雪驟，雪下大時的確如同鹽向地下灑一樣并且他能在諸多兄弟姐妹中率先說出， 也有不凡的才華。但卻顯得很謙虛。）謝道韞：未若提示：“未若”，能讀出什么？（謝道韞的自信。）補充：在古代，對女性有很多嚴苛的規(guī)矩，奉行“女子無才便是德”，謝道韞敢于與兄弟相爭，展示自己的才華，表現(xiàn)出了謝家什么樣的家族氛圍？（同輩間的和睦氣氛）另：可適當拓展謝道韞內(nèi)容。謝道韞不像封建社會一般的女性。如：替小叔子王獻之舌戰(zhàn)群儒，王獻之與人清談論辯，理屈詞窮。謝道溫端坐在青綾幕障之后，引經(jīng)據(jù)典圍繞王獻之的主題進一步發(fā)揮，立意高遠，從容不迫，理直氣壯，客人詞窮而甘拜下風。又如：后來，賊兵孫恩造反，殺到門前，王凝之還在求神拜佛，謝道韞早已訓練婢仆們執(zhí)刀仗劍， 組成一支小小的突擊隊伍，乘亂突圍出城。她橫刀在手，乘肩輿而出，沖到大街上，雖勇而力不能敵，終于成為賊兵的俘虜。孫恩要殺掉謝道韞的小外孫，謝道韞厲聲地喝住了。孫恩早慕她之名，見她義正辭嚴，不免大為心折，于是改容相待，不但不殺她的小外孫，而且命屬下為善加保護，送她安返故居。從此謝道韞寡居會稽。3、為什么謝道韞如此自信，這個比喻有什么不凡之處？請大家比較一下兩個比喻的不同。（兩個比喻各有千秋，不必拘于一種說法，鼓勵學生可以有不同的見解。）4、謝太傅表現(xiàn)如何？謝太傅：欣然、大笑樂補充：謝安是以喜怒不形于色而著稱的，在一次與友人出海時忽遇風浪，大家都驚慌失措而他卻安然不動。在淝水之戰(zhàn)后戰(zhàn)報送至，他看完后依然平靜地與客人下棋，大家追問他戰(zhàn)況時他才說了句“小兒輩大破賊”。但為什么聽到幾句話就會“大笑樂”呢？（對子侄才華的贊許，為同輩間的關(guān)系而高興。）補充：他與友人、同僚在一起是很注重形象的，淝水之戰(zhàn)后他的心情其實很激動，以至于走過門檻時木鞋的齒都折斷了。但與家人子侄在一起不再拘束了，顯得非常和藹可親。同時，可看出家人之間融洽、歡快、輕松的家庭氛圍。補充材料：謝安對于子侄的教育，手法非常平和。謝朗曾經(jīng)有一度很香囊，愛不釋手。謝安沒有強迫他放棄，而是與他以香囊為注下賭，他贏了就立刻把香囊燒毀，以此來教育謝朗?！驹O計意圖】引發(fā)學生討論，更好的理解文章。5、為什么在文章的最后列舉了謝道韞的父親與丈夫的身份？提示：古代女子地位不高，主要靠自己的家世來彰顯身份。此處的列舉表現(xiàn)了作者對她的贊許，表示一種贊揚與敬佩。（簡要補充“詠絮之才”）六、 拓展積累說說還可以用哪些事物來比喻雪？舉出幾句詠雪的名句。“鵝毛”、“蒲公英的孩子”等。詠雪的名句有：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺?！畎住侗憋L行》白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！n愈《春雪》【設計意圖】積累詩文名句，延伸積累，拓寬視野。七、 作業(yè)1、完成課后練習第四題。2、有興趣的同學查閱《世說新語》《詠雪》學情分析在此之前，學生已經(jīng)學習了《伯牙絕弦》 《學弈》等三兩篇文言文，對于文言文的認識還非常粗淺。 但是本課內(nèi)容淺顯，故事富有生活情趣，營造的融洽輕松的家庭氛圍也應該和大部分學生的生活相類，學生在多讀之后，借助注釋應該能夠理解課文內(nèi)容。 所以本課應該努力創(chuàng)造氛圍，讓學生真切感受詠雪情景， 鼓勵學生去想象，學習古人的智慧。對于學生學習中遇到的困難應予以及時的指導和解決?！对佈沸Ч治鲆?、 導入《楊氏之子》故事引出《世說新語》，并隨機介紹相關(guān)知識（可以學生簡介，師相機補充，并 ppt出示課題）?！拘Ч治觥坑行У丶ぐl(fā)學生的學習興趣。二、 明確學習目標三、 多種朗讀，理解內(nèi)容師展示《詠雪》的豎版的課件給學生。學生根據(jù)理解朗讀斷句。學生自由斷句后，展示斷句成果。師展示《詠雪》的標點版課件給學生。學生自讀，對照自己的斷句，結(jié)合工具書和書下注釋，根據(jù)詞語的解釋、句段內(nèi)容，找出問題所在。師展示《詠雪》標點并斷句版給學生。學生自由朗讀后集體朗讀，感受有標點并斷句的文章閱讀在朗讀時，要比無標點版的一讀到底，順暢、舒服、意思明了，斷句和標點符號幫助自己更好地通過語氣、節(jié)奏感受人物形象?！拘Ч治觥坷首x是學習文言文的重要方法，在比較朗讀中，學生了解到了古代文章的版式與現(xiàn)代的不同。感受文言文朗讀與標點文朗讀及標點斷句朗讀的區(qū)別。感受到有標點并斷句的文章在朗讀時，要比無標點版的一讀到底，順暢、舒服、意思明了，斷句和標點符號幫助自己更好地通過語氣、節(jié)奏把握內(nèi)容，感受人物形象。四、 再讀課文，讀懂故事聯(lián)系課下注釋，翻譯文本提示：1、翻譯四字訣：譯（文中主要字詞全要翻譯，最簡單的方法就是增字組詞或以近義詞替換：如寒雪日——寒冷的下雪天、 講論——講解談論）、留（專有名詞或人名不用翻譯，如謝太傅、胡兒、無奕、左將軍王凝之）、調(diào)（為語句通暢要在翻譯時調(diào)換語句：謝太傅寒雪日內(nèi)集——在寒冷的下雪天，謝太傅把家里人聚集在一起。 ）、增（補充詞中省略的成分，如即公大兄無奕女——她是太傅的大哥謝無奕的女兒。）2、強調(diào)關(guān)鍵字詞：①內(nèi)集：家庭聚會 ②兒女：子侄輩 ③俄而：不久，一會兒。④欣然：高興的樣子。 ⑤未若：不如，比不上。⑥講論文義：講解詩文。（先講解基本方法，在學生依次翻譯全文時以方法來指導文章并與翻譯結(jié)合）【效果分析】通過提示與講解，學生學會了閱讀淺顯的文言文的基本方法，程度較好的同學能完整準確的復述內(nèi)容， 有疑問的同學也能提出自己的疑難問題并及時解決。五、 細讀課文，把握形象1、請同學們在文中用橫線劃出兄子、兄女二人詠雪的句子并朗讀。2、讓學生試著讀一讀，分析兩個人物朗讀詠雪句子時的感情、語氣、節(jié)奏等，并用演讀的方式再現(xiàn)當時的情境。（演讀示例：男孩性子急，想問題簡單，搶占第一個答題名額，所以他會很驕傲地快速地高聲脫口而出；而女孩相對較沉穩(wěn)，深思熟慮之后，自信地微笑著，不徐不疾地說。）【效果分析】分析演讀，訓練了學生的思辨能力、想象力。通過演讀，給孩子們充分的展露自己才能的舞臺，消除了學習文言文的生疏感，提高了文言文學習的興趣。謝朗：差可擬提示：“撒鹽”的比喻不好嗎？（雪驟，雪下大時的確如同鹽向地下灑一樣并且他能在諸多兄弟姐妹中率先說出， 也有不凡的才華。但卻顯得很謙虛。）謝道韞：未若提示：“未若”，能讀出什么？（謝道韞的自信。）補充：在古代，對女性有很多嚴苛的規(guī)矩，奉行“女子無才便是德”，謝道韞敢于與兄弟相爭，展示自己的才華，表現(xiàn)出了謝家什么樣的家族氛圍？（同輩間的和睦氣氛）另：可適當拓展謝道韞內(nèi)容。謝道韞不像封建社會一般的女性。如：替小叔子王獻之舌戰(zhàn)群儒，王獻之與人清談論辯，理屈詞窮。謝道溫端坐在青綾幕障之后，引經(jīng)據(jù)典圍繞王獻之的主題進一步發(fā)揮，立意高遠，從容不迫，理直氣壯，客人詞窮而甘拜下風。又如：后來，賊兵孫恩造反，殺到門前，王凝之還在求神拜佛，謝道韞早已訓練婢仆們執(zhí)刀仗劍， 組成一支小小的突擊隊伍，乘亂突圍出城。她橫刀在手，乘肩輿而出，沖到大街上，雖勇而力不能敵，終于成為賊兵的俘虜。孫恩要殺掉謝道韞的小外孫，謝道韞厲聲地喝住了。孫恩早慕她之名，見她義正辭嚴，不免大為心折，于是改容相待，不但不殺她的小外孫，而且命屬下為善加保護，送她安返故居。從此謝道韞寡居會稽。3、為什么謝道韞如此自信，這個比喻有什么不凡之處？請大家比較一下兩個比喻的不同。（兩個比喻各有千秋，不必拘于一種說法，鼓勵學生可以有不同的見解。）4、謝太傅表現(xiàn)如何？謝太傅：欣然、大笑樂補充：謝安是以喜怒不形于色而著稱的， 在一次與友人出海時忽遇風浪，大家都驚慌失措而他卻安然不動。在淝水之戰(zhàn)后戰(zhàn)報送至，他看完后依然平靜地與客人下棋，大家追問他戰(zhàn)況時他才說了句“小兒輩大破賊”。但為什么聽到幾句話就會“大笑樂”呢？（對子侄才華的贊許，為同輩間的關(guān)系而高興。）補充：他與友人、同僚在一起是很注重形象的，淝水之戰(zhàn)后他的心情其實很激動，以至于走過門檻時木鞋的齒都折斷了。但與家人子侄在一起不再拘束了，顯得非常和藹可親。同時，可看出家人之間融洽、歡快、輕松的家庭氛圍。補充材料：謝安對于子侄的教育，手法非常平和。謝朗曾經(jīng)有一度很香囊，愛不釋手。謝安沒有強迫他放棄，而是與他以香囊為注下賭，他贏了就立刻把香囊燒毀，以此來教育謝朗?！拘Ч治觥恳l(fā)了學生的討論，結(jié)合各自獨特的生活體驗更好的理解了課文內(nèi)容，并且領會到家庭氛圍在對人成長過程中所起到的作用。5、為什么在文章的最后列舉了謝道韞的父親與丈夫的身份？提示：古代女子地位不高，主要靠自己的家世來彰顯身份。此處的列舉表現(xiàn)了作者對她的贊許，表示一種贊揚與敬佩。（簡要補充“詠絮之才”）六、 拓展積累說說還可以用哪些事物來比喻雪？舉出幾句詠雪的名句?！谤Z毛”、“蒲公英的孩子”等。詠雪的名句有：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺?！畎住侗憋L行》白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》【效果分析】拓展延伸，文本和自我相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，既開闊了學生的視野，又將所學的知識點得到了鞏固和落實。七、 作業(yè)1、完成課后練習第四題。2、有興趣的同學查閱《世說新語》【效果分析】《世說新語》是傳世經(jīng)典，非常值得學生了解和品讀，學完課文推薦閱讀，引發(fā)了學生對這書的興趣。《詠雪》教材分析《詠雪》是人教版語文教材七年級上冊第二單元第 8課《〈世說新語〉二則》中的第一則，是一篇教讀課文。本單元各篇課文，從內(nèi)容主題上來看，都在表現(xiàn)親情，屬于“親情單元”?！对佈穭t勾畫了古人家庭教育、家庭文化生活的畫面，兩代人在富有文化氣息的交流中透出一種生活的雅趣和文化的傳承。本課節(jié)選自《世說新語》,這本書主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，它對人物的描寫有的重在形貌，有的重在才學，有的重在心理，但都集中到一點，就是重在表現(xiàn)人物的特點，通過獨特的言談舉止寫出了獨特人物的獨特性格?！妒勒f新語》的語言精煉含蓄，雋永傳神?！对佈费院喴赓W地勾勒了疾風驟雪、紛紛揚揚的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面,兩代人在富有文化氣息的交流中，感受到了生活中的雅趣，體會到交流的愉悅。文章通過神態(tài)描寫、語言描寫和身份補敘，贊賞謝道韞的文學才華。對于文言文的學習，要“言”“文”兼顧。對“言”的理解和掌握，我設計為先讓學生誦讀，通過古人書寫的版式和現(xiàn)代的不同感受文言文朗讀與標點文朗讀及標點斷句朗讀的區(qū)別。 慢慢消除學生對文言文的隔膜感。之后借助注釋試著講故事， 努力自主閱讀理解，通過朗讀培養(yǎng)文言的語感。同時注意實詞的理解和積累： 一是注意古今異義詞，如“兒女”；二是注意現(xiàn)代漢語仍在使用的詞素，如“雪驟”中的“驟”字。對“文”的理解和欣賞，本課可以抓兩個問題：一是從文中何以看出古人的家庭生活情趣； 二是如何評論兩個比喻的高下。同時，課堂上隨機補充《世說新語》中的或其他史料中的和本課人物相關(guān)的故事，進而引發(fā)學生對這部書的興趣《詠雪》評測練習閱讀《詠雪》，完成問題。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。1.《世說新語》是六朝志人小說的代表作，是 （朝代）組織編寫的。2.解釋加點的詞(1)寒雪日內(nèi)集．．(2)與兒女講論文義．．．．(3)俄而雪驟．．撒鹽空中差可擬．．．“兒女"一詞古今意義不同,今義指兒子和女兒,古義指用現(xiàn)代漢語譯出下面句子未若柳絮因風起兄妹兩人一個把雪比作鹽一個把雪比作柳絮,哪一個更好呢?說說你的理由?！敬鸢浮磕铣闻R川王劉義慶2．（1）家庭聚會 （2）講解詩文 （3）不久，一會兒 （4）大體可以相比3．古義：指子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。4．白雪就像柳絮乘風而起。5．有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色與下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色。在空中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄的方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。有人認為“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將來臨的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊，好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在意象。（言之成理即可）《詠雪》課后反思完成了《詠雪》的課堂教學后，經(jīng)過反思，我覺得以下幾點做的還不錯：目標明確，由淺而深。學習本文，學生首先在老師的引導下對學生在文學常識、字音、詞意、句意等方面進行初步了解。然后引導學生整體理解課文內(nèi)容，讓學生在演讀課文的基礎上，通過抓住人物描寫的