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第頁2022高中體育教學(xué)案例_中學(xué)體育教學(xué)案例中學(xué)體育教學(xué)案例由我整理,希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來便利,猜你可能喜愛“中學(xué)體育教學(xué)案例”。
中學(xué)體育教學(xué)案例
一、案例背景:
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀、師生觀、課程觀的束縛下,老師在教學(xué)中,課的內(nèi)容和方法往往流于形式,內(nèi)容單調(diào)重復(fù),方法缺乏新意。讓學(xué)生處于被動接受的地位,令喜愛上體育課的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。特殊是中學(xué)女生上體育課時出現(xiàn)無精打采,畏難心情較大,請假較多等等。學(xué)生慢慢對體育課的愛好降低,最終還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理。如何變更這種現(xiàn)狀呢?我在教學(xué)中嘗試用不同的練習(xí)方法,用體育嬉戲來結(jié)合本課內(nèi)容促進(jìn)體育教學(xué),以此來提高同學(xué)對體育課學(xué)習(xí)愛好。
依據(jù)現(xiàn)代教化的根本思想和新課程改革的宗旨,本課以學(xué)生的發(fā)展為本,確立“健康第一”的指導(dǎo)思想,本課以學(xué)生的發(fā)展為本,確立“健康第一”的指導(dǎo)思想,在教學(xué)過程中,給學(xué)生肯定的時間和空間,營造寬松、和諧的學(xué)練氛圍,探究一條供應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的教學(xué)模式。
本課,我選擇了各種嬉戲來結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。采納引導(dǎo),打破傳統(tǒng)創(chuàng)編,自主學(xué)習(xí)、嬉戲等教學(xué)方法,旨在不僅達(dá)到健身強體的作用,還培育學(xué)生學(xué)會思索,學(xué)會合作,解決困難的實力。本課充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和發(fā)展速度和靈敏性,同時培育學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
二、教學(xué)過程與方法
學(xué)習(xí)階段:水平五
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在途中跑時不低頭、不聳肩,眼平視,蹬地有力。
2、發(fā)展速度素養(yǎng),進(jìn)一步提高身體協(xié)調(diào)實力。
3、形成克服困難的堅毅意志品質(zhì)和合作精神。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:快速跑
學(xué)習(xí)重點:不同形式起跑.
學(xué)習(xí)難點:較強的反應(yīng)實力與跑的速度.
學(xué)習(xí)過程:
(一)調(diào)動心情階段:
1、達(dá)成目標(biāo):(1)集中學(xué)生的留意力。(2)調(diào)動學(xué)習(xí)愛好。(3)充分活動身體避開運動損傷。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
(1)課堂常規(guī)
(2)徒手操:老師領(lǐng)做一套徒手操。
(3)要求:學(xué)生跟隨老師做徒手操,做到充分活動開身體各部分,以打算下面的活動。
(二)師生互動階段:
1、達(dá)成目標(biāo):(1)提高實踐實力,激發(fā)愛好。(2)體驗運動的喜悅,提高身體的協(xié)調(diào)實力。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容:跑姿練習(xí)
教法:
(1)老師領(lǐng)做原地擺臂練習(xí),培育正確的跑姿練習(xí)。
(2)結(jié)合擺臂沿直線跑,講解示范跑的動作要領(lǐng)。
(3)找出個別動作姿態(tài)比較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)呈現(xiàn)自我。
(4)與學(xué)生共同練習(xí)并語言引導(dǎo)。
學(xué)法:
(1)仔細(xì)聽講,留意視察跟隨老師一起做原地擺臂練習(xí)。要求:動作協(xié)調(diào)、動作伸展、主動參加。
(2)結(jié)合擺臂沿直線跑。要求:眼視前方,腳要落在一條直線上。
組織:
××××××
××××××
××××××
××××××
☆
▲
(三)駕馭技能階段:
1、達(dá)成目標(biāo):駕馭動作技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容:快速起動與加速跑練習(xí)。不同姿態(tài)聽不同信號起跑。
教法:
(1)老師講解快速起跑與加速跑的動作要領(lǐng)與練習(xí)方法。
(2)老師根據(jù)男女平均人數(shù)分為四組。
(3)分組指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),點評表揚。
留意:講解時,位置合理簡明易懂,重點突出。
學(xué)法:
(1)仔細(xì)聽講,根據(jù)老師的指導(dǎo)練習(xí)。
(2)在練習(xí)留意跑的速度,看誰先到終點。
(3)要求:主動參加練習(xí),留意成果。
(四)創(chuàng)新思維,陶冶情操階段:
1、達(dá)成目標(biāo):培育協(xié)作精神,展示特性,獲得運動喜悅。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
(1)搶繩嬉戲
(2)快速跑移物換物接力嬉戲
教法:
講解嬉戲方法與規(guī)則。
把學(xué)生分成兩人一組,看誰先拿到繩子。每組第一人起跑至場中,將重物移換至場邊中放好后返回;其次人依次進(jìn)行。
3、學(xué)生成人數(shù)比例分為同等的四組練習(xí)。
學(xué)法:
1、學(xué)生仔細(xì)聽講嬉戲方法與規(guī)則。
2、學(xué)生要聽從支配站好等待嬉戲起先。
3、要求:學(xué)生主動參加
(五)穩(wěn)定心情,復(fù)原身心階段
1、達(dá)成目標(biāo):放松身心,體現(xiàn)心靈美。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容:配樂(小白船)韻律操。
教法:老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整放松身心。
學(xué)法:仔細(xì)跟隨老師做韻律操。
要求:輕松自然。
(六)評價階段
1、老師指導(dǎo)學(xué)生自我評價。
2、老師評價小結(jié),確定本課學(xué)生的表現(xiàn)并賜予激勵。
要求:學(xué)生主動參加放松和主動自我評價。
三、案例評析:
在這節(jié)《快速跑》的課上,當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了一次練習(xí)以后,就有一個學(xué)生跑過來告知我說,有兩個學(xué)生自己變更起跑的方法。剛起先我很生氣,他們也太沒組織性、紀(jì)律性了,怎么上課可以隨意變更老師支配的練習(xí)方法,假如其他學(xué)生都像他們一樣,那課堂紀(jì)律可不就亂套了。于是我走向了那兩個學(xué)生,想指責(zé)他們,讓他們各歸各位根據(jù)老師的支配練習(xí)??梢幌脒€是調(diào)查一下緣由吧!當(dāng)我了解了一下狀況后,使我變更了初衷。原來由于他們自己的體能與反應(yīng)實力差距較大,反應(yīng)實力好的學(xué)生恒久跑第一,較差的學(xué)生拼了全力也恒久是最終的,恒久和勝利無緣(除非對方“放水”)。大家都覺得沒勁,那個跑得快的學(xué)生覺得自己并沒有完全施展實力,因為他沒有這須要(又不是測驗),只要稍加努力,便將同伴甩下一大段,而跑得較慢的學(xué)生也覺得自己再怎么努力也超不過同伴,也就失去了學(xué)習(xí)的主動性,可他們都想換個起跑方式試一下,于是就出現(xiàn)了私下變更起跑方法的現(xiàn)象,他們覺得找到了真正的樂趣,這使我很振動。他們的變更,打破了老師給他們固定的活動框架,滿意了他們個人的心理須要,對他們的學(xué)習(xí)無疑有著主動的促進(jìn)作用,為什么不行以呢。于是,我便召集了全體學(xué)生,讓他們自發(fā)組合,自己找練習(xí)的方法(在相鄰近的幾個小組內(nèi)),就這樣,在后面的幾次練習(xí)中,學(xué)生練習(xí)的興致始終很高,課堂氣氛稀奇活躍。
這節(jié)課給了我很大的震撼。體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,如何體現(xiàn)學(xué)生為主體,確是一個令人深思的問題。而在體育教學(xué)中,老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動主動學(xué)習(xí),使老師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體,從而收到事半功倍的效果。
從事任何活動都須要有愛好,否則活動的效益就難以得到提高。忽視培育學(xué)生對體育的愛好、愛好和養(yǎng)成體育熬煉的習(xí)慣就不會奠定終身熬煉的良好習(xí)慣。經(jīng)過這一堂課的實踐證明:在一堂課中,課的內(nèi)容和方法假如是流于形式,內(nèi)容單調(diào)重復(fù),方法缺乏新意那就會令學(xué)生對本課產(chǎn)生厭惡。要變更傳統(tǒng)單
一、枯燥、被動型、重復(fù)的體育教學(xué)方法,必需加強對學(xué)生的了解。只有在創(chuàng)新與實踐中對學(xué)生的適應(yīng)實力、意識和才能的培育,這才能讓學(xué)生體會到體育運動的樂趣。我們作為一名體育老師如何去創(chuàng)新,如何才能使學(xué)生在輕松開心的情景實踐中,主動、主動的得到熬煉,從而提高了學(xué)生對體育課的愛好與適應(yīng)呢?
體育本是一個來自于嬉戲又發(fā)展于嬉戲的學(xué)科,本應(yīng)受到學(xué)生的寵愛。但令人缺憾的是有很多學(xué)生在接觸了一段體育課后,就發(fā)覺現(xiàn)實中正規(guī)的體育課和他們頭腦中快樂好玩的體育課之間的差距太大了。當(dāng)然,體育課是教化,應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容,這無可非議,假如此時老師教學(xué)方法呆板、生硬就會使這種落差陡增。于是有些學(xué)生就會漸漸地疏遠(yuǎn)體育,上課處于被動狀態(tài),越是高年級越明顯。那么如何變更這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢?如何培育學(xué)生對體育的愛好、愛好、意識和實力呢?在這節(jié)快速跑課上發(fā)生的事,給我很大的啟發(fā),我覺得給學(xué)生創(chuàng)建一個體現(xiàn)自我的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,對于發(fā)揮學(xué)生主體性未嘗不是一個方法。
初中體育教學(xué)案例
初中體育教學(xué)案例案例背景:以“健康第一”為宗旨;在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位,在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,由老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方法”,激發(fā)學(xué)生的運
初中體育教學(xué)案例
初中體育教學(xué)案例一、案例背景:指導(dǎo)思想:以“健康第一”為宗旨,重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的運動愛好,促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí);關(guān)注差異,面對全體,使每一個學(xué)生獲得最大的收獲。教學(xué)目
初中體育教學(xué)案例
初中體育教學(xué)案例作者:陳院培(初中體育廣西初中體育一班)評論數(shù)/閱讀數(shù):5/3890發(fā)表日期:2022-11-1716:11:26體操,教學(xué),反思本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此
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