蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)

蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總備課一、教材分析本冊(cè)教材一共安排了九個(gè)單元和三個(gè)綜合綜合活動(dòng)內(nèi)容。其中：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域一共安排了五個(gè)單元，包括：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)認(rèn)識(shí)、小數(shù)小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和除法、找規(guī)律和解決問(wèn)題的策略。空間與圖形領(lǐng)域安排了一個(gè)單元，多邊形面積的計(jì)算。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域安排了一個(gè)單元。實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域一共安排了3次活動(dòng)，包括：面積是多少、校園的綠化面積和釘子板上的多邊形。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生在具體情境中體會(huì)數(shù)的概念的擴(kuò)展，逐步形成對(duì)有關(guān)概念的理解；經(jīng)歷探索小數(shù)四則計(jì)算法則方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算及混合運(yùn)算；主動(dòng)參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系的能力，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)。（2）使學(xué)生通過(guò)對(duì)平面圖形的觀察和簡(jiǎn)單變換等活動(dòng)，經(jīng)歷探索面積計(jì)算公式的過(guò)程，掌握有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在具體情境中認(rèn)識(shí)較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的概念。（3）使學(xué)生通過(guò)觀察和操作，初步體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過(guò)開(kāi)展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。2．過(guò)程與方法：（1）結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。（2）結(jié)合面積的測(cè)量和計(jì)算發(fā)展空間觀念。（3）結(jié)合面積公式和簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感。（4）結(jié)合統(tǒng)計(jì)表（圖）的認(rèn)識(shí)發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。（5）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力。3．解決問(wèn)題：（1）運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中面積計(jì)算的問(wèn)題、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題、小數(shù)四則運(yùn)算的問(wèn)題以及簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象的問(wèn)題。（2）能在現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）能主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，體會(huì)解決問(wèn)題的策略。（4）進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作、有正確的合作態(tài)度。（5）能回顧反思學(xué)習(xí)過(guò)程，解釋或評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果。4．情感與態(tài)度：（1）能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（2）經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)與規(guī)律的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的價(jià)值。（3）在教師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。（4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。（5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)加法和減法??小數(shù)乘法和除法四、教學(xué)難點(diǎn)多邊形面積的計(jì)算和公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)、決問(wèn)題的策略。五、教具準(zhǔn)備多媒體、三角形、平行四邊形、梯形等圖形。六、教學(xué)具體措施1．認(rèn)真鉆研教材，努力實(shí)踐課堂教學(xué)新模式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，以基礎(chǔ)知識(shí)切入口，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。3．堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。4．注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。5．在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探索問(wèn)題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探索問(wèn)題的意識(shí)與態(tài)度。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。七、課時(shí)分配計(jì)劃一、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)2課時(shí)二、多邊形面積計(jì)算5課時(shí)三、認(rèn)識(shí)小數(shù)6課時(shí)四、小數(shù)加法和減法2課時(shí)五、小數(shù)乘法和除法8課時(shí)六、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖2課時(shí)七、解決問(wèn)題的策略1課時(shí)八、用字母表示數(shù)3課時(shí)九、整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)八、備課分工第一單元霍巧蓮第二單元霍巧蓮第三單元霍巧蓮第四單元霍巧蓮第五單元全中玉第六單元全中玉第七單元全中玉第八單元全中玉第一單元《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》單元備課教材分析這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)，并初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟悉的生活情境，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。通過(guò)教學(xué)，一方面可以適當(dāng)拓寬學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義以及進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。1．讓學(xué)生在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的含義。負(fù)數(shù)是現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在并有著廣泛應(yīng)用的數(shù)。教材注意結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體直觀的情境中認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。這些都為學(xué)生初步了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是一對(duì)相反意義的量提供了直觀形象的模型。2．通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，是學(xué)生加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（1）以統(tǒng)計(jì)表的形式昌縣商店上半年每月的盈虧情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在統(tǒng)計(jì)工作中，通常盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。（2）以平面圖的形式呈現(xiàn)從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街或南北方向的大街行走的情況。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活中的簡(jiǎn)單聯(lián)系。3．通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生初步體會(huì)化難為易、化繁為簡(jiǎn)的解決問(wèn)題的策略，為后面學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算做些準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。教具準(zhǔn)備溫度計(jì)、多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元P1—3練習(xí)一1—5題教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。2．過(guò)程與方法：能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。3．情感、態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。教學(xué)難點(diǎn)用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備一張聯(lián)系紙、一個(gè)信封、溫度計(jì)教學(xué)過(guò)程課前游戲老師說(shuō)一句話，學(xué)生說(shuō)相反的話。一、教學(xué)例11．情境引入。電腦播放天氣預(yù)報(bào)片頭師：老師收集了某天四個(gè)城市的最低溫度資料，并用溫度計(jì)顯示。2．教學(xué)用正負(fù)數(shù)和0表示幾個(gè)城市某一天的最低氣溫。出示圖片：香港19攝氏度師:那一天香港的最低氣溫是多少度？師：你是怎么看出來(lái)的？老師介紹溫度計(jì)的看法。出示圖片：上海3攝氏度師：上海的氣溫是多少攝氏度？出示圖片：南京0攝氏度師：南京呢？和上海比，南京的氣溫怎樣？出示圖片：北京零下3攝氏度師：和上海比，北京的氣溫怎么樣？同時(shí)出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。師：上海和北京的氣溫一樣嗎？師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢？3．介紹正負(fù)數(shù)的讀寫法。師：規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規(guī)定零下3攝氏度記作-3攝氏度。教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫法師：“+3”讀作正三，再寫的時(shí)候，只要在3前面加一個(gè)“+”——正號(hào)，“+3”也可以寫成3?！?3”讀作負(fù)三，書(shū)寫時(shí)，只要先寫“-”——負(fù)號(hào)，再寫3。（教師板書(shū)）師：現(xiàn)在，我們可以說(shuō)那一天上海的氣溫是+3℃，北京的氣溫是-3℃4．練一練（1）選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫師：你還會(huì)用這樣的方法來(lái)記錄溫度嗎？師：看屏幕上的溫度計(jì)，選擇適當(dāng)?shù)目ㄆe起來(lái)。（卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝氏度，?？冢毫闵?0攝氏度對(duì)于?？趯W(xué)生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃師：對(duì)于這兩種選擇你有什么看法？（2）小小氣象記錄員師：我們一起來(lái)當(dāng)氣象記錄員，一邊聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，一邊記錄氣溫。課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40攝氏度二、感知生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)。1．認(rèn)識(shí)海拔高度的表示方法師：從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有溫差，在我國(guó)同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。出示教科書(shū)上的“你知道嗎”師:新疆吐魯番是我國(guó)還把最低的地區(qū),你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度圖師：從圖中你知道了什么?師：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。師：你能用今天學(xué)的知識(shí)表示這兩個(gè)地方的海拔高度嗎？小結(jié)：用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。2．練一練（1）用正數(shù)或者負(fù)數(shù)表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度圖）中國(guó)最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。世界海拔高度最低的國(guó)家——馬爾代夫比海平面高1米。（2）說(shuō)說(shuō)下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面？里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔-11034米三、描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848師：你能將這些數(shù)分分類嗎？按什么分？分成幾類？小組討論。師：象+3，40，+8848這樣的數(shù)都是正數(shù)，像-3，-12，-400，-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。師：從溫度計(jì)上觀察，0攝氏度以上的數(shù)都是正數(shù)，0攝氏度以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。海平面以上的數(shù)都是正數(shù)，海平面以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。師：0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)大于0，負(fù)數(shù)小于0。練一練：1.先讀一讀，再把數(shù)填入適當(dāng)?shù)目騼?nèi)。-5，+26，9，-40，-120，+203正數(shù)：負(fù)數(shù)：2．每人寫出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)。讀出所寫的數(shù)，并判斷寫的是否正確。3．出示“你知道嗎？——中國(guó)是最早使用負(fù)數(shù)的國(guó)家”小結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？四、尋找生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)。師：在生活中，在哪里見(jiàn)到過(guò)負(fù)數(shù)？學(xué)生說(shuō)出存折，電梯面板等等，并要求說(shuō)明這些負(fù)數(shù)的意思布置作業(yè)練習(xí)一選擇合適的溫度連一連冰箱中的魚(yú)水中的魚(yú)燒好的魚(yú)10℃70℃-10℃練習(xí)一你知道下面的溫度嗎？水沸騰的溫度（）℃水結(jié)冰的溫度（）℃月球表面的溫度（）℃出示：+8，-5結(jié)合今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)表示的意思嗎？五、全課總結(jié)：師：（電腦出示有關(guān)圖片）像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價(jià)的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來(lái)表示。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的資料，下節(jié)課來(lái)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)正數(shù)負(fù)數(shù)0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)課后反思認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元P3—5練習(xí)一6—10題教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)實(shí)的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)兩種具有相反意義的數(shù)量。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、溫度計(jì)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀一讀，分一分。+3000+4200-1800+2700-900+3700正數(shù)負(fù)數(shù)二、教學(xué)例31．情境引入。師：老師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，列出統(tǒng)計(jì)圖。月份一二三四五六盈虧（元）+3000+4200-1800+2700-900+37002．教學(xué)用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示盈虧情況的具體意義。師：通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。表中哪幾個(gè)月盈利？哪幾個(gè)月虧損？從表中你還能知道些什么？3．試一試根據(jù)新光服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表。七月份：虧損1200元；八月份：虧損850元；九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；十一月份：盈利3700元；十二月份：虧損250元；月份七八九十十一十二盈虧（元）介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。三、教學(xué)例41．出示情境圖，辨別方向。2．教學(xué)用正數(shù)和負(fù)數(shù)區(qū)別表示相反方向運(yùn)動(dòng)的路程。師：小華從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街走了2100米，到了什么地方？生：小華如果向東走2100米，到達(dá)郵局。小華如果向西走2100米，到達(dá)公園。師：如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米可以記作什么？師：可以把向西走2100米記作+2100米嗎？那么向東走2100米記作什么？3．表示南北方向運(yùn)動(dòng)的路程從學(xué)校出發(fā)，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根據(jù)行走的方向和路程，分別寫出一個(gè)正數(shù)和一個(gè)負(fù)數(shù)。在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。4.試一試：（1）你會(huì)填一填、讀一讀嗎？-5-2-10124說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？（2）-2接近2，還是接近0？正數(shù)和負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的排列方向是怎樣的？5.練一練1．小明家今年六月份收入和支出的記錄。你能說(shuō)一說(shuō)小明家各項(xiàng)收入和支出的情況嗎？2．（1）如果張軍向東走30米，記作+30米，那么李剛向西走52，記作（）米。（2）如果張軍向北走40米，記作+40米，那么李剛走“-40米”，表示他向（）走了（）米。四、鞏固練習(xí)。練習(xí)一第6題。某市2004年每個(gè)季度的平均氣溫如下表。季度第一季度第二季度第三季度第四季度平均氣溫（℃）-101520-5你能在溫度計(jì)上表示出這些溫度嗎？練習(xí)一第7題。你能在括號(hào)里填上合適的數(shù)嗎？（1）升降機(jī)上升8米記作+8米，下降5米記作（）米。（2）一幢大樓18層，地面以下有2層。地面以上第3層記作+3層，地面以下第1層記作（）層，地面以下第2層記作（）層。（3）學(xué)校舉行自然科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，搶答題的評(píng)分規(guī)則是答對(duì)一題加100分，答錯(cuò)一題扣10分。如果把加100分記作+100分，那么扣10分應(yīng)記作（）分。練習(xí)一第8題你能說(shuō)說(shuō)存折中紅線框處的數(shù)各表示什么嗎？媽媽于6月10日又存入2000元，在存折上應(yīng)記作（）元；6月25日取出400元，在存折上應(yīng)記作（）元。閱讀：你知道嗎？五、全課總結(jié)布置作業(yè)練習(xí)一第910題。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)0右邊的數(shù)都是正數(shù)，左邊的數(shù)都是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0.課后反思第二單元《多邊形面積的計(jì)算》單元備課教學(xué)內(nèi)容1．平行四邊形面積的計(jì)算（第12—14頁(yè)）2．三角形面積的計(jì)算（第15—18頁(yè)）3．梯形面積的計(jì)算（第19—21頁(yè)）4．實(shí)踐活動(dòng)：校園的綠化面積（第26—27頁(yè)）教材分析教學(xué)面積計(jì)算時(shí)，不僅教會(huì)學(xué)生面積計(jì)算的方法，更重要的是通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力。一是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，通過(guò)數(shù)方格、圖形割補(bǔ)、拼、擺等小系列的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二是培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化矛盾，探索規(guī)律的能力。教學(xué)中，要啟發(fā)學(xué)生設(shè)法把所研究的圖形轉(zhuǎn)化成已會(huì)計(jì)算的圖形，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索所研究的圖形與已學(xué)過(guò)的圖形之間的聯(lián)系，從而找到計(jì)算方法，這樣學(xué)生的印象深刻，思維也得到發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過(guò)剪拼、平移、旋轉(zhuǎn)等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，能正確計(jì)算它們的面積。2．使學(xué)生通過(guò)列表、畫(huà)圖等策略，整理平面圖形的面積公式，加深對(duì)各種圖形特征及其面積計(jì)算公式之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。3．使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。4．使學(xué)生在操作、思考的過(guò)程中，提高對(duì)“空間與圖形”內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式教學(xué)難點(diǎn)理解三種圖形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，運(yùn)用公式解決面積的計(jì)算問(wèn)題。教具準(zhǔn)備多媒體課件、平行四邊形、三角形、梯形課時(shí)安排5課時(shí)平行四邊形面積的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容平行四邊形面積的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)1．在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)算平行四邊形的面積。2．使學(xué)生通過(guò)操作和對(duì)圖形的觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生初步知道轉(zhuǎn)化的思考方法在研究平行四邊形面積時(shí)的運(yùn)用。3．培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握平行四邊形的面積公式教學(xué)難點(diǎn)理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程教具準(zhǔn)備平行四邊形、多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．說(shuō)出學(xué)過(guò)的平面圖形。2．在這些圖形中，哪些圖形的面積你會(huì)求？二、探究新知：1．教學(xué)例1：（1）出示例1中的第1組圖要求：下面的兩個(gè)圖形面積是否相等？在小組里說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣比較這兩個(gè)圖形的面積。（學(xué)生分組活動(dòng)后組織交流）（2）出示例1中的第2組圖要求：不用剛才的方法還能比較這兩個(gè)圖形的大小嗎？（學(xué)生交流，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)化”的方法。）（3）揭示課題：師：今天我們運(yùn)用已學(xué)過(guò)有關(guān)知識(shí)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想來(lái)研究新圖形的面積計(jì)算公式。今天我們來(lái)研究“平行四邊形面積的計(jì)算”。（板書(shū)課題）2．教學(xué)例2：（1）出示一個(gè)平行四邊形師：你能想辦法把這個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形嗎？（2）學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生交流操作情況第一種：①沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角三角形。②把這個(gè)三角形向右平移。③到斜邊重合。第二種：①沿著平行四邊形的任意一條高將其剪為兩個(gè)梯形。②把左側(cè)的梯形向右平移。③道斜邊重合。（4）教室用課件進(jìn)行演示并小結(jié)。師：沿著平行四邊形的任意一條稿剪開(kāi)，再通過(guò)平移，都可以把平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形。（5）小組討論：①轉(zhuǎn)化后長(zhǎng)方形的面積與原平行四邊形面積相等嗎？②長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底有什么關(guān)系？③長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高有什么關(guān)系？（6）學(xué)生總結(jié)，形成下面的板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)X寬平行四邊形的面積=底X高3．教學(xué)例3：（1）提問(wèn)：是不是任意一個(gè)平行四邊形都能轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形？都能推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式呢？請(qǐng)大家從教科書(shū)第123頁(yè)上任選一個(gè)平行四邊形剪下來(lái)，先把它轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，再求出面積并填寫下表。轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形平行四邊形長(zhǎng)（cm）寬（cm）面積（cm）底（cm）高（cm）面積（cm）（2）學(xué)生操作，反饋交流。（3）用字母表示面公式：S=ah（板書(shū)）三、鞏固練習(xí)：1．指導(dǎo)完成試一試：明確應(yīng)用公式求平行四邊形的面積一般要有兩個(gè)條件，即底和高。2．指導(dǎo)完成練一練：強(qiáng)調(diào)底和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系。四、總結(jié)：師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)平行四邊形面積的計(jì)算轉(zhuǎn)化已學(xué)過(guò)的圖形新圖形割補(bǔ)、剪拼因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬所以平行四邊形的面積=底×高課后反思三角形面積的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容三角形面積的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2．過(guò)程與方法：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。3．情感、態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程教具準(zhǔn)備三角形教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程二、探究新知：1．教學(xué)例4：師：仔細(xì)觀察這3個(gè)平行四邊形，請(qǐng)說(shuō)出如何求每個(gè)涂色的三角形的面積？先自己想，隨后在小組中交流。學(xué)生討論后匯報(bào)（平行四邊形的面積÷2）師：為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求出每個(gè)涂色的三角形的面積？三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系？三角形的面積有應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算？今天繼續(xù)運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的方法來(lái)研究三角形面積的計(jì)算。（板書(shū)課題：三角形面積的計(jì)算）2．教學(xué)例5：（1）出示例5：師：用例5中提供的三角形拼成平行四邊形。（注意：組內(nèi)所選的三角形都要齊全）（2）小組交流：你認(rèn)為拼成一個(gè)平行四邊形所需要的兩個(gè)三角形有什么特點(diǎn)？要使學(xué)生明確：用兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（3）測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)三角形的面積并填表。師：如何計(jì)算一個(gè)三角形的面積？從表中可以看出三角形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系？（小組交流）得出以下結(jié)論：這兩個(gè)完全一樣的三角形，無(wú)論是直角、銳角，還是鈍角三角形，都可以拼成一個(gè)平行四邊形。這個(gè)平行四邊形的底等于三角形的底這個(gè)平行四邊形的高等于三角形的高因?yàn)槊總€(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半所以三角形的面積=底×高÷2三、鞏固練習(xí)：1．完成試一試：2．完成練一練：（1）先讓學(xué)生回憶拼得過(guò)程，再回答。（2）要讓學(xué)生說(shuō)清是如何想的。3．完成練習(xí)三第1—3題：四、課外延伸：介紹第16頁(yè)“你知道嗎”五、全課總結(jié)：師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)三角形面積的計(jì)算轉(zhuǎn)化已學(xué)過(guò)的圖形新圖形拼擺因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底×高2倍一半所以三角形的面積=底×高÷2課后反思 梯形面積的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容課本14.15頁(yè)例6.例7教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解并掌握梯形面積的計(jì)算公式，能正確地應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。2.通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和抽象概括能力。3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想探索規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握梯形的面積計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)理解梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。教具準(zhǔn)備1．兩個(gè)完全一樣的梯形紙板和剪刀。2．20根同樣的鉛筆和渠道模型。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)1.計(jì)算下面圖形的面積。(單位：厘米)2.三角形面積的計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？為什么要“除以2”？3．指出下面梯形的上底、下底和高。4．導(dǎo)入：我們已經(jīng)掌握了平行四邊形、三角形的面積計(jì)算公式，有了這兩方面的基礎(chǔ)，我相信大家一定也能把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，計(jì)算出梯形面積。大家有信心嗎?二、嘗試1.你能仿照求三角形面積的方法，用兩個(gè)完全一樣的梯形推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算公式嗎？拼拼看。2.學(xué)生操作，互相討論。3.根據(jù)討論結(jié)果，完成80頁(yè)書(shū)空，并計(jì)算出復(fù)習(xí)(3)的面積。4.匯報(bào)結(jié)果。提問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?引導(dǎo)學(xué)生明確：①操作過(guò)程。先按住梯形右下角的頂點(diǎn)，再使一個(gè)梯形向逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)180度，使梯形的上下底成一條直線，然后把第一個(gè)梯形的左邊沿著第二個(gè)梯形的右邊平行移動(dòng)，直到成一個(gè)平行四邊形為止。②兩個(gè)完全一樣的梯形能拼成一個(gè)平行四邊形。③這個(gè)平行四邊形的底等于梯形的上、下底之和，高等于梯形的高，每個(gè)梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。因?yàn)椋浩叫兴倪呅蔚拿娣e：底×高所以：梯形面積：(上底＋下底)×高÷2（板書(shū)）強(qiáng)化理解推導(dǎo)過(guò)程。④計(jì)算過(guò)程中“3＋5”表示上、下底之和，它等于拼成的平行四邊形的底，所以計(jì)算時(shí)要加上小括號(hào)。每個(gè)梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以計(jì)算中要加上“除以2”?⑤想一想：如果是兩個(gè)完全一樣的直角梯形，能拼成什么圖形?學(xué)生口述，教師點(diǎn)撥：兩個(gè)完全一樣的直角梯形能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，而長(zhǎng)方形是平行四邊形的特殊形式。4.字母公式。(1)學(xué)生看書(shū)(2)提問(wèn)：通過(guò)看書(shū)，你知道了什么?引導(dǎo)學(xué)生知道：如果用S表示梯形的面積，用ａ、ｂ和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面積的計(jì)算公式可以表示為：S=(ａ＋ｂ)h÷2(板書(shū))(3)要求梯形的面積必須知道哪些條件?為什么要“除以2”?5．小結(jié)：梯形面積的計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)的?用字母怎樣表示梯形的面積公式?三．應(yīng)用1.出示例題：一條新挖的渠道，橫截面是梯形(如圖)，渠口寬2.8米，渠底寬1.4米，渠深1.2米。它的橫截面的面積是多少平方米?①拿出渠道模型，認(rèn)識(shí)橫截面。使學(xué)生明白橫截面是一個(gè)平面。②生試做。③訂正。提問(wèn)：你是怎樣想的?為什么要“除以2”。2.做一做。①學(xué)生試做。②訂正。提問(wèn)：計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?3．判斷。(1)平行四邊形面積是梯形面積的2倍。()(2)兩個(gè)面積相等的梯形能拼成一個(gè)平行四邊形。4．練習(xí)(1)讓學(xué)生用鉛筆代替圓木或鋼管擺成圖中的形狀。(2)根據(jù)公式求出總根數(shù)，說(shuō)一說(shuō)是什么道理。5.練習(xí)四、體驗(yàn)今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣計(jì)算梯形的面積？梯形面積的計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的?板書(shū)設(shè)計(jì)梯形面積的計(jì)算平行四邊形的底=梯形的上底+下底平行四邊形的高=梯形的高因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底×高梯形的面積=（上底+下底）×高÷2課后反思公頃面積教學(xué)內(nèi)容：是在學(xué)生學(xué)習(xí)了公頃這個(gè)土地面積單位后進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)土地面積單位“公頃”，探索“公頃”、“平方米”之間關(guān)系的過(guò)程。2.了解“公頃”是測(cè)量土地面積的專用單位，知道1公頃=10000平方米，會(huì)解決關(guān)于土地面積的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.對(duì)周圍的環(huán)境中與土地面積有關(guān)的事物有好奇心，獲得用自己的知識(shí)解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。4.能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有自信心。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)難點(diǎn)建立1公頃有多大的單位概念。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。（一）談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們的生活水平不斷提高，居住條件也不斷發(fā)生著日新月異地變化。最近老師有一個(gè)打算：準(zhǔn)備去縣城買一所樓房，我調(diào)查了一下現(xiàn)在的樓房?jī)r(jià)格是每平方米2000元，我準(zhǔn)備買150平方米的房子，請(qǐng)同學(xué)們幫老師計(jì)算一下，老師至少需要準(zhǔn)備多少元錢？（二）復(fù)習(xí)常用的面積單位。教師：2000元的樓房?jī)r(jià)格是按房子的什么核算的？（學(xué)生答：面積）同學(xué)們還記得以前學(xué)過(guò)的面積單位嗎？（學(xué)生答：平方厘米、平方分米、平方米。）課前老師讓同學(xué)們分別感受了這些面積單位的大小，你感受了嗎？（學(xué)生匯報(bào)不同的感受方法）復(fù)習(xí)題：填合適的單位名稱。（1）一塊橡皮的大小是4(

)。（2）一張課桌的面積是70（

）。（3）我們教室的面積大約是50（

）。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.播放視頻短片，了解世界園藝博覽會(huì)，認(rèn)識(shí)昆明世博園。2.投影出示：昆明世博園的一段報(bào)道。3.學(xué)生交流：從報(bào)道中獲得了哪些信息？4.學(xué)生討論：218公頃、163300平方米表示什么意思。5.師生共同得結(jié)論：平方米和公頃是常用的土地面積單位。（投影出示這句話。）教師板書(shū)課題：土地面積三、探索新知。1.課件演示1平方米的正方形。然后演示1公頃的正方形。2.學(xué)生計(jì)算1公頃的大小，得出：1公頃=10000平方米。3.實(shí)踐活動(dòng)：（1）用教室的面積感知1公頃的大小。（2）應(yīng)用課前調(diào)查的自己家房子的長(zhǎng)和寬，用計(jì)算器計(jì)算1公頃有自家房子幾所那么大。（3）估算學(xué)校的占地面積夠不夠1公頃。（4）多媒體出示足球場(chǎng)，估算足球場(chǎng)的面積大約是1公頃。四、課堂練習(xí)：1.名數(shù)的改寫。（1）6公頃=（

）平方米7000平方米=（

）公頃0.08公頃=（

）平方米90平方米=（

）公頃（2）世界上最大的廣場(chǎng)是北京天安門廣場(chǎng)。面積達(dá)44萬(wàn)平方米，合（

）公頃。（3）故宮，是世界現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完好的一座帝王宮殿。占地72萬(wàn)平方米，合（

）公頃。2.填合適的單位名稱。(1)一臺(tái)筆記本電腦的屏幕的面積大約是780（

）。(2)某學(xué)校的計(jì)算機(jī)房的占地面積大約是96（

）。(3)唐山抗震紀(jì)念碑廣場(chǎng)面積大約是5480（

）。(4)灤南縣的占地總面積為127000（

）。3.解決實(shí)際問(wèn)題。(1)一個(gè)體育場(chǎng)的長(zhǎng)120米，寬80米，它的面積是多少平方米？合多少公頃？(2)停車場(chǎng)每輛小汽車的占地面積約為25平方米。占地1公頃的停車場(chǎng)同時(shí)最多可停多少輛小汽車？五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些新知識(shí)？（學(xué)生自由說(shuō)）六、課外延伸：多媒體出示2008年奧運(yùn)會(huì)的體育場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”、“水立方”的占地面積。七、布置作業(yè)：1.課下搜集祖國(guó)園林和各地建筑的占地面積，做好數(shù)學(xué)日記，同學(xué)間進(jìn)行交流。2.課本17頁(yè)練一練1.2題。八、課下預(yù)習(xí)：我國(guó)的幅員遼闊，世界上的陸地面積更是浩瀚無(wú)邊，還需要用更大的土地面積單位來(lái)計(jì)量，請(qǐng)同學(xué)們課下預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容“平方千米”板書(shū)設(shè)計(jì)邊長(zhǎng)100米的正方形，面積是10000平方米邊長(zhǎng)100米的正方形，面積是1公頃1公頃=10000平方米課后反思

多邊形面積的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容課本17.19.20、21頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.在掌握長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移學(xué)會(huì)

平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算方法并運(yùn)用于實(shí)踐。

2.通過(guò)在電腦上搜集有關(guān)的資料經(jīng)過(guò)整理加工、分析比較，能總結(jié)推導(dǎo)平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式。

3.學(xué)會(huì)把不熟悉的圖形通過(guò)轉(zhuǎn)化變成熟悉的圖形，培養(yǎng)遷移

能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)搜集信息，整理加工，分析比較，總結(jié)推導(dǎo)出平行四邊形、三角形的面積計(jì)算公式。

教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程（一）新授課

一、導(dǎo)入新課：

1.出示各種多邊形在日常生活中的實(shí)例。

2.出示草坪、紅領(lǐng)巾、跳箱、圓木堆的實(shí)例圖：

提問(wèn)：要算一算有多大，有多少，該怎么辦？

3.揭題：多邊形面積的計(jì)算

二、教學(xué)新課：

（一）平行四邊形面積的計(jì)算：

1.比較平行四邊形與長(zhǎng)方形的大?。海ㄊ煜げ僮鞣椒ǎ?/p>

2.選擇其中一些圖形剪拼成長(zhǎng)方形或正方形：（圖略）

3.觀察剪拼過(guò)程，思考：選擇的是什么圖形？剪拼后的長(zhǎng)方形、正方形和原圖形有什么關(guān)系？

4.在圖形中找出和長(zhǎng)方形a面積相等的平行四邊形。（圖略）

5.在剪拼成的長(zhǎng)方形中找出平行四邊形的底和高：（操作）

6.學(xué)生觀察并推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式：

平行四邊形的面積=底×高s=ah

7.練一練：計(jì)算平行四邊形的面積。

（二）三角形和梯形面積的計(jì)算：

1.選擇三角形和梯形拼成已學(xué)過(guò)的圖形：（圖略）

2.操作并思考：選擇的是什么圖形？拼成后是什么圖形？它和原圖形有什么關(guān)系？（邊回答邊演示）

3.三角形面積的計(jì)算：

（1）計(jì)算陰影部分的面積：（圖略）

（2）學(xué)生觀察推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式：

三角形的面積=底×高÷2s=ah÷2

（3）練一練：看圖填寫答案。

發(fā)現(xiàn)：等底等高的三角形面積相等。

4.梯形面積的計(jì)算：

（1）學(xué)生觀察兩個(gè)全等的梯形拼成的平行四邊形和長(zhǎng)方形，推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式；

梯形的面積=（上底+下底）×高÷2s=(a+b)h÷2

（2）口答：梯形的面積。

（三）總結(jié)：

根據(jù)各圖形間的聯(lián)系，分別寫出長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積。

三、鞏固推導(dǎo)方法：

1.學(xué)生根據(jù)各自的掌握情況在計(jì)算機(jī)上選擇各種方法推導(dǎo)三角形和梯形的面積。

2.交流部分推導(dǎo)方法。

（四）練習(xí)課

一、基本練習(xí)：

1.學(xué)生選擇日常生活中的問(wèn)題加以解決：

例：計(jì)算草坪、紅領(lǐng)巾、跳箱的大??；圓木的根數(shù)；水渠橫截面的面積。

2.完成判斷，選擇題：（計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)正確率）

3.小小設(shè)計(jì)家：（幾何畫(huà)板操作）

用平行四邊形、三角形、梯形設(shè)計(jì)一副圖案，并算出面積。比一比，誰(shuí)畫(huà)得好，算得對(duì)。

二、綜合練習(xí)：

1.選擇條件計(jì)算面積：

2.組合圖形的應(yīng)用題練習(xí)：

3.逆向思維訓(xùn)練：

（1）討論：已知面積求多邊形的底和高的方法。

（2）畫(huà)圖：畫(huà)面積是12平方厘米的多邊形。（幾何畫(huà)板操作）填表后畫(huà)圖。一、想想算算：1.出示右圖，要求學(xué)生算出它的面積：（1）小組交流：你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？（2）學(xué)生匯報(bào)：①可以看成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形②從一個(gè)長(zhǎng)方形中去掉一個(gè)梯形（3）任選一種方法進(jìn)行計(jì)算：二、鞏固練習(xí)：求下面圖形的面積：（圖略）三、畫(huà)一畫(huà)：（第27頁(yè)畫(huà)畫(huà)算算）學(xué)校準(zhǔn)備建一個(gè)新的花圃，在方格紙上劃出花圃的形狀并計(jì)算出面積。四、實(shí)地測(cè)量：（第27頁(yè)量量算算）在校園里找出一塊合適的空地，參照上面畫(huà)出的形狀進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。板書(shū)設(shè)計(jì)邊長(zhǎng)1000米的正方形，面積是1000000平方米邊長(zhǎng)1000米的正方形，面積是1平方千米1平方千米=10000平方米課后反思第三單元《認(rèn)識(shí)小數(shù)》單元備課教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)、比較小數(shù)的大小、把非整萬(wàn)（億）的大數(shù)改寫成以萬(wàn)（億）為單位的小數(shù)。教材分析學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步體會(huì)了一位小數(shù)與十分之幾的分?jǐn)?shù)間的聯(lián)系；還教學(xué)了分?jǐn)?shù)的知識(shí)，學(xué)生初步理解了十分之幾、百分之幾等分?jǐn)?shù)的意義。這些都是繼續(xù)教學(xué)小數(shù)知識(shí)的必要基礎(chǔ)。本單元系統(tǒng)的教學(xué)小數(shù)知識(shí)，將使學(xué)生建立比較完善、比較深刻的小數(shù)概念。1.充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)小數(shù)的知識(shí)。這些經(jīng)驗(yàn)包括以元為單位的小數(shù)所表示的金額，以米為單位的小數(shù)所表示的長(zhǎng)度等，都是學(xué)生在生活中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了的。這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)苤С謱W(xué)生理解小數(shù)的意義，發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，進(jìn)行比較小數(shù)大小的活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。2.數(shù)形結(jié)合，教學(xué)小數(shù)的知識(shí)。小數(shù)的意義是比較抽象的數(shù)學(xué)概念，小數(shù)的性質(zhì)也是抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律，小學(xué)生掌握這些知識(shí)是有一定困難的。如果把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的圖形聯(lián)系起來(lái)，挖掘和利用概念中的直觀成分，能有效的降低教學(xué)的難度。教材編寫時(shí)充分注意了這一點(diǎn)，如用大正方形表示整數(shù)“1”，它的十分之幾，百分之幾分別表示成一位小數(shù)、兩位小數(shù)；依托直尺顯示幾厘米是百分之幾米，是零點(diǎn)零幾米；在數(shù)軸上建立點(diǎn)與相應(yīng)的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的聯(lián)系……這些都有助于學(xué)生領(lǐng)會(huì)小數(shù)的知識(shí)。3.始終把小數(shù)的意義作為教學(xué)重點(diǎn)。本單元編排的四部分教學(xué)內(nèi)容是循序漸進(jìn)的，小數(shù)的意義是進(jìn)一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、改寫大數(shù)的方法的基礎(chǔ)，后面三個(gè)內(nèi)容的教學(xué)又促進(jìn)了小數(shù)概念的逐步清晰、逐步深化。4.選擇大量有意義的現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)。如：普通食品、常用物品的價(jià)錢，我國(guó)部分大城市的人口數(shù)，反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的數(shù)據(jù)，集知識(shí)性、應(yīng)用性、思想教育為一體。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的記數(shù)單位，能正確讀寫小數(shù)。2.使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。能夠比較小數(shù)的大小。3.使學(xué)生能夠利用小數(shù)將一個(gè)較大的數(shù)改寫成以萬(wàn)或以億作單位的數(shù)。4.使學(xué)生掌握用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。能按要求正確地求出小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)1.理解小數(shù)的意義。2.掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)措施1.以兩位小數(shù)的意義為主要研究對(duì)象，向前聯(lián)系一位小數(shù)與整數(shù)，往后發(fā)展到三位小數(shù)和四位小數(shù)，逐漸形成比較完整的小數(shù)概念以及記數(shù)方法。2.教學(xué)小數(shù)的性質(zhì)，突出對(duì)性質(zhì)的體驗(yàn)。首先體驗(yàn)性質(zhì)的合理，然后體驗(yàn)性質(zhì)的應(yīng)用。3.比較小數(shù)的大小，淡化統(tǒng)一的法則，鼓勵(lì)個(gè)性化思考。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排5課時(shí)小數(shù)的意義教學(xué)內(nèi)容P30、31頁(yè)例1和例2及相應(yīng)的試一試，練一練，練習(xí)五的1—5題。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道什么是小數(shù)，小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。2.培養(yǎng)學(xué)生的理解空間想象能力。3.訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)小數(shù)的意義及小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示下面的數(shù)。1角=（）元1分米=（）米2角=（）元1厘米=（）米1分=（）元1毫米=（）米二、教學(xué)例1：1.出示例1：用“角”或“分”作單位，說(shuō)出下面物品的價(jià)錢。指名回答問(wèn)題。注意學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。橡皮的單價(jià)0.3元是3角；信封的單價(jià)0.05元是5分，練習(xí)簿的單價(jià)0.48元是4角8分或48分。（聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，既使學(xué)生消除對(duì)這三個(gè)小數(shù)的陌生感，又為下面體會(huì)小數(shù)的意義埋下伏筆。）2.教學(xué)小數(shù)的讀法：你能讀出下面的小數(shù)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。0.05讀作：零點(diǎn)零五0.48讀作：零點(diǎn)四八引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀整數(shù)部分為0的小數(shù)的方法：從左往右依次讀出各位上的數(shù)。3.初步感受兩位小數(shù)的含義。想一想：0.3元是1元的幾分之幾？0.05元是1元的幾分之幾？0.48元呢？小組討論交流。匯報(bào)：0.3元是1元的十分之三。（學(xué)生根據(jù)三年級(jí)的知識(shí)，完全可以回答出第一個(gè)問(wèn)題。）0.05元是1元的百分之五。提問(wèn)：為什么：（據(jù)學(xué)生的回答情況，可以作如下的引導(dǎo)。）思路：1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的；0.05元是5分，是5個(gè)，也就是1元的。根據(jù)上面的思路，讓學(xué)生說(shuō)明0.48元是1元的。學(xué)生回答：1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的；0.48元是48分，是48個(gè)，也就是1元的。觀察板書(shū)：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生看到0.05和0.48都是兩位小數(shù)，都表示百分之幾。4.“試一試”A、理解：1厘米是米，米可以寫成0.01米。指名理解1厘米為什么是米。（1米=100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的，就是米。）B.用米為單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別表示4厘米與9厘米。學(xué)生回答并說(shuō)名理由。C.觀察板書(shū)：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都是什么樣的分?jǐn)?shù)？（百分之幾的分?jǐn)?shù)）這三個(gè)小數(shù)呢？（兩位小數(shù)）我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，那兩位小數(shù)又表示什么呢？（百分之幾）三、數(shù)形結(jié)合，建立小數(shù)的概念。1.出示例2：把什么看作“1”？（正方形）看著圖形將和寫成小數(shù)。學(xué)生自主填空后回答。提問(wèn)：0.1表示什么？0.01又表示什么？2.試一試：在下面每個(gè)正方形中涂上顏色，分別表示、和，并把它們寫成小數(shù)，填在括號(hào)里。學(xué)生自主練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)的意義。3.思考：觀察前面出現(xiàn)的小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下自己的觀點(diǎn)。結(jié)論：分母是10、100、……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾……4.想一想：寫成小數(shù)是多少？呢？你能寫一寫、讀一讀嗎？A.學(xué)生回答，教師板書(shū)：你是怎樣思考的？B.進(jìn)一步體會(huì)讀法：0.001讀作：零點(diǎn)零零一0.029讀作：零點(diǎn)零二九強(qiáng)調(diào)：小數(shù)部分的零要一個(gè)一個(gè)的讀，不能只讀一個(gè)零。C.我們知道了一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾，那么你知道四位小數(shù)表示什么嗎？學(xué)生回答。5練一練：學(xué)生自主填空，交流時(shí)注意讓學(xué)生根據(jù)小數(shù)的意義進(jìn)行說(shuō)明。四、鞏固練習(xí)：練習(xí)五的1—5題。練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自主練習(xí)，指名回答時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生完整回答并應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)闡明觀點(diǎn)的習(xí)慣與能力。注意：練習(xí)的第3題，出現(xiàn)了整數(shù)部分不是0的小數(shù)，讀寫應(yīng)該不會(huì)有困難，但是在用小數(shù)的意義進(jìn)行說(shuō)明時(shí)，對(duì)于一部分學(xué)生可能會(huì)造成困難，雖然題目沒(méi)有要求學(xué)生進(jìn)行意義說(shuō)明，但是在教學(xué)中還是應(yīng)該有初步的滲透。布置作業(yè)1.自己寫幾個(gè)小數(shù)，讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它們各表示什么。2.回顧學(xué)習(xí)過(guò)的十進(jìn)制記數(shù)法，預(yù)習(xí)P32頁(yè)例3。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的意義分母是10、100、1000······的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾······課后反思小數(shù)的意義和簡(jiǎn)單的小數(shù)讀寫教學(xué)內(nèi)容教學(xué)數(shù)位順序表，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。P33.34頁(yè)例3及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)五6—10題。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解、鞏固小數(shù)的意義。2.使學(xué)生認(rèn)真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、記數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)過(guò)程的能力。4.訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位順序表、記數(shù)單位及之間關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：記數(shù)單位的理解教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件學(xué)具：卡片0、0、1.2和小數(shù)點(diǎn)?。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。提問(wèn)：小數(shù)分為哪幾部分？整數(shù)部分從右邊起第一位是什么位？第二位……？記數(shù)單位是什么？二、出示例3：你能舉例說(shuō)說(shuō)1和0.1的關(guān)系嗎？1.引導(dǎo)學(xué)生把1和0.1都看成相同單位的數(shù)量。如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米=10分米，也就是1米是個(gè)0.1米，或者說(shuō)10個(gè)0.1米是1米。1元和0.1元、1分米和0.1分米等?？刹豢梢杂卯?huà)圖的方法探索1和0.1的關(guān)系？學(xué)生自主畫(huà)圖探索。結(jié)論：1里面有10個(gè)0.1。2.你能用類似的方法探索0.1和0.01有什么關(guān)系？0.01和0.001呢？學(xué)生思考，然后在小組內(nèi)交流，匯報(bào)交流結(jié)果。3.小結(jié)：每相鄰兩個(gè)記數(shù)單位之間的關(guān)系都是10。整數(shù)部分的1和小數(shù)部分的0.1之間的進(jìn)率也是10，同整數(shù)一樣，小數(shù)的記數(shù)單位也按一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做小數(shù)的數(shù)位。4.教學(xué)小數(shù)部分的數(shù)位順序和記數(shù)單位，整理出數(shù)位順序表。教師：小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，記數(shù)單位是十分之一（0.1）；小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，記數(shù)單位是百分之一（0.01）；小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，記數(shù)單位是千分之一（0.001）?！肯噜弮蓚€(gè)記數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。5.提問(wèn)：（1）小數(shù)部分有一個(gè)數(shù)位，叫幾位小數(shù)？（讓學(xué)生舉例）（2）小數(shù)部分有4個(gè)數(shù)位，叫幾位小數(shù)？（讓學(xué)生舉例）小結(jié)：小數(shù)部分有幾個(gè)數(shù)位，叫做幾位小數(shù)。提問(wèn)：（1）0.7表示什么？（2）0.26表示什么？（3）0.008表示什么？反復(fù)口答練習(xí)，增強(qiáng)識(shí)記。結(jié)論：一位小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右邊有一位，這一位是十分位；十分位上的數(shù)是幾表示幾個(gè)十分之一，十分位的記數(shù)單位是十分之一（0.1）。兩位小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右邊有兩位，右邊第二位是百分位；百分位上的數(shù)是幾表示幾個(gè)百分之一，百分位的記數(shù)單位是百分之一（0.01）……6.把書(shū)上的數(shù)位順序表填寫完整。填完后，交流。提問(wèn)：（1）順序表里整數(shù)部分的數(shù)位從各位起往什么方向排列，小數(shù)部分呢？（2）小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是什么，右邊第一位呢？（3）百位和百分位分別是小數(shù)點(diǎn)哪邊的第幾位？（4）1個(gè)千是幾個(gè)百？10個(gè)10是幾個(gè)百？（5）0.1是幾個(gè)0.01？10個(gè)0.001是幾個(gè)0.01？（6）1里面有幾個(gè)0.1，10個(gè)0.1是多少？類似的問(wèn)題多提問(wèn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表以及記數(shù)單位之間關(guān)系的理解。三、試一試和練一練。這部分內(nèi)容是為了鞏固學(xué)生對(duì)于數(shù)位順序和記數(shù)單位的知識(shí)的理解，從而進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。由于有了前面的鋪墊，所以這兩部分可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。四、鞏固練習(xí)：1.練習(xí)五第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，并闡明自己的觀點(diǎn)。2.練習(xí)五第7題。獨(dú)立完成，訂正時(shí)注意十二秒九一，聯(lián)系上下文應(yīng)該寫作12.91秒，不要忘記寫單位名稱。3.練習(xí)五第9題。獨(dú)立完成，指名板演。集體訂正時(shí)，板演的同學(xué)闡明觀點(diǎn)。4.練習(xí)五第10題。學(xué)生拿出準(zhǔn)備的卡片，老師讀要求，同學(xué)們?cè)谡n桌上拼擺。讓擺的又快又對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的小竅門。布置作業(yè)1.練習(xí)五第8題。2.《同步學(xué)習(xí)與探究》相應(yīng)練習(xí)。3.預(yù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)數(shù)位順序表小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一（0.1）；小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位是百分之一（0.01）小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是千分之一（0.001）課后反思小數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容課本39頁(yè)例7，練習(xí)六第6—12題教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)大小比較方法的探索過(guò)程，掌握比較小數(shù)大小的方法，并能用來(lái)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：進(jìn)一步提高學(xué)生的比較、分析和歸納推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)大小比較方法，能正確進(jìn)行小數(shù)的大小比較。教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用小數(shù)的大小比較知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板及課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.先比較每組中兩個(gè)整數(shù)的大小，后回答問(wèn)題。675○5481200○210比較整數(shù)大小的方法是什么？指出：比較整數(shù)大小，可以從高到低分別比較相同數(shù)位上的數(shù)字。2．明確課題：小數(shù)的大小比較。二、自主學(xué)習(xí)：1.自學(xué)例7，明確例7中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。從圖中你了解哪些信息，要我們解決什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題可以抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？（1）比較0.6和0.48的大小。先獨(dú)立思考，你認(rèn)為0.6和0.48這兩個(gè)小數(shù)哪個(gè)大？用自己的方法說(shuō)明你的結(jié)論。（2）交流比較方法。①0.6是6角，0.48是4角8分…②0.6是6個(gè)0.1也就是60個(gè)0.01,0.48是48個(gè)0.01………按照數(shù)位順序，從高位開(kāi)始依次比較。0.6和0.48相比，整數(shù)部分相同都是0，十分位上6＞4，所以0.6＞0.48。2.自學(xué)“試一試”。(1）獨(dú)立完成試一試，寫出比較結(jié)果；（2）思考判斷的理由，和同桌進(jìn)行交流。3.交流。交流內(nèi)容：1.你比較的結(jié)果是什么？2.說(shuō)說(shuō)比較大小的理由。比較0.13和0.129大小時(shí)，你是根據(jù)哪一位上的數(shù)做出判斷的？想一想：怎樣比較小數(shù)的大??？提示：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，再比較百分位上的數(shù)，依此類推。三、練習(xí)：1.練一練。先獨(dú)立練習(xí)，將答案直接填在課本上，后進(jìn)行集體交流、校對(duì)和訂正。2.練習(xí)六第6～8題。獨(dú)立練習(xí)，將答案直接填在課本上，后進(jìn)行集體交流、校對(duì)和訂正。練習(xí)六第6～7題中同樣是比較小數(shù)大小，這兩題和剛才我們學(xué)習(xí)的有什么不一樣？有什么好處？3.練習(xí)六第9題。（1）說(shuō)說(shuō)你在比較小明和小軍的身高時(shí)的想法。（2）大膽說(shuō)說(shuō)表中還可以知道什么。引導(dǎo)學(xué)生有序觀察數(shù)據(jù)并有序思考。4.練習(xí)六第10題。先獨(dú)立練習(xí)，后小組交流，最后組織集體交流。怎樣又對(duì)又快地寫出全部的答案？5.練習(xí)六第11題。獨(dú)立完成，思考怎樣才能做的又對(duì)又快。解題時(shí)可以用一一排除的方法。這樣可以做到不遺漏不重復(fù)。6.練習(xí)六第12。先獨(dú)立練習(xí)，后同桌交流，最后進(jìn)行集體交流。從大到小排列可以先確定最高位上的數(shù)。7.思考題。先獨(dú)立練習(xí)，后同桌交流，最后進(jìn)行集體交流。提醒：可以按順序把這些數(shù)一一列舉出來(lái)。布置作業(yè)1.用數(shù)字卡片和小數(shù)點(diǎn)，寫出小于2的三位小數(shù)：（），共（）個(gè)。2.體育課上幾位同學(xué)50米短跑的成績(jī)分別是14.8秒，11.6秒，12.1秒，10.9秒，9.8秒，成績(jī)最好的是（）秒，成績(jī)最差的是（）秒。短跑比賽中跑的時(shí)間最少的才是最好成績(jī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，再比較百分位上的數(shù)，依此類推。課后反思用“萬(wàn)”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目教學(xué)內(nèi)容課本42頁(yè)例8及練習(xí)七第1—4題教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，探索并掌握把大數(shù)目改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法。2.過(guò)程與方法：