幼兒園數(shù)學教學設計

幼兒園數(shù)學教學設計幼兒園數(shù)學教學設計1一、設計意圖在實際生活中，孩子們對于錢幣的知識并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，設計了此次活動。二、活動目標（一）認識人民幣的面值。（二）運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。三、重點難點（一）能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。（二）活動準備PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等四、活動過程（一）導入今天老師有一個故事要和小朋友們來分享！仔細聽！在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”！嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢？鋸子丟了，工資又沒發(fā)，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當這時，嗖的一股風吹過來，哇！這么多張錢，可是光頭強不認識錢，你們認識嗎？（二）認識人民幣現(xiàn)在我們一起來看看吧?。ㄖ鹨怀鍪?元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣）1、這是幾元錢，誰認識，來告訴他（1元）2、這張呢？哦?。?元）3、我們看還有哪張錢小朋友都認識？（10元）4、來，我們看下一張吧?。ㄎ邑Q一下大拇指）5、最后，這張小朋友都認識吧?。▽?！100元）6、小結：小朋友剛才認識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？（坐搖搖車）對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。（三）探索方法今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們?nèi)コ锌纯?。（出示玩具鋸子）哦！它的標價是十元。光頭強今天拿來了1元、5元、10元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付一下錢。（孩子操作，老師巡回指導）好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。1、誰想上來幫光頭強付錢？（一張10元）2、還有誰想上來？（兩張5元）3、你來說說你的方法吧?。ㄒ粡?元、五張1元）4、還有不一樣的付錢方法嗎？（十張1元）5、我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的？6、10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）7、小結：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準備了紅包，讓我們?nèi)ベ徫铩＃ㄋ模┵徫镉螒?、搶紅包：哇！小朋友看，這是光頭強給小朋友準備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購買的商品2、小朋友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：（1）去書店的小朋友，當你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。（2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。（3）去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎？（4）誰來當收銀員？老師交給你們一個重要的任務是給付對錢的.小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。（五）結束活動好了，今天的購物游戲就到這里吧！物歸原主，哪里取的東西放回哪里？請你們坐回座位，我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的小朋友進行提問）你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的？結束語：小朋友，今天的購物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環(huán)境！五、活動反思通過孩子們自己的實踐操作，初步學會了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。幼兒園數(shù)學教學設計2一、活動內(nèi)容：《大和小》二、活動目標1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小，能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養(yǎng)初步的比較能力。三、活動重點：能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。四、活動難點：能排除顏色干擾，按物體大小分類。五、活動準備：1、大、小熊、大、小椅子各一個，水果卡片若干。2、課件。六、活動過程1、感知大和小。(1)創(chuàng)設情境，在情境中感知大小。出示大、小不同的兩個熊。老師：“寶寶，今天我們班來了兩位客人，看，誰來了?”老師：它們一樣大嗎?幼兒：不一樣大老師：“比比看，哪只大，哪只小?”(教師比劃)幼兒：一只大，一只小，幼兒：這只大，那只小(2)引導幼兒分別向大熊、小熊問好。老師：“寶寶，向大熊問好!”鼓勵個別幼兒親親大熊或跟大熊握手。幼兒：大熊你好!老師：“你會向小熊問好嗎?”幼兒：小熊你好!老師：“客人來了，要請客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?”幼兒：不一樣大，一張大，一張小。老師：大的給誰坐，小的給誰坐合適呢?幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。教師請個別幼兒將熊分別送到相應的椅子上。2、按大小分類?！靶軐殞毥o小朋友帶來了很多的禮物，我們來看看有些什么?”師幼共同認識熊寶寶送給大家的水果。老師做神秘狀，咦，誰在哭？哦，原來它們覺得擠，請寶寶們想辦法幫幫他們，引導幼兒把他們分開，大水果放在打籃子里，小水果要放在小籃子里，然后請幼兒來試試，對做得好的幼兒給予表揚。3、游戲：氣球變變變“今天老師也收到了熊寶寶的禮物呢，看，是什么?”出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)“怎樣使它變大呢?”引發(fā)思考。幼兒：吹氣。幼兒：打氣小朋友給老師加油將氣球變大。“小氣球變得怎樣了?”幼兒：變大了?！澳且寶馇蜃冃。撛趺崔k呢?”幼兒：放氣教師操作，慢慢將氣球中的'氣放掉。“仔細聽聽有什么聲音?”幼兒：呲呲的聲音。4、活動結束師生共同去戶外游戲，手拉手圍成圓作氣球狀，聽口令變大變小。大家一起玩變大變小的游戲，體驗集體活動的樂趣。幼兒園數(shù)學教學設計3活動名稱幼兒園大班數(shù)學活動――5以內(nèi)減法活動目標1．通過按圖意找減法算式題配對的活動，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學習5以內(nèi)減法算式題的較迅速的口算能力。2．培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、語言表達及積極思維能力?；顒訙蕚?．喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡若干。2．貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。3．每人一份寫有減法算式題涂色用的動物圖及蠟筆若干?；顒舆^程1．看圖找算式題配對并講述算式題所表達的意思(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的`算式題卡。1)讀一讀找到的卡片上的算式題。2)講講算式題所表達的圖片的意思。小結：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時，都可以用減法算式題表示并算出結果。3)想一想，在我們周圍關于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。(2)出示開窗卡，請幼兒仔細看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來表示圖片的意思?小結：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來和它做朋友；有的圖片能表示幾種意思，那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做朋友。以后看圖片要更仔細，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來。2．玩送信的游戲(1)出示游戲材料――4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對了嗎?3．算算涂涂出示5以內(nèi)減法算式題卡，算算減法算式題，按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜歡的顏色，答數(shù)不是1的不能涂色。步驟三：自由編題。教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時，自編應用題能喚起幼兒頭腦中有關加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運算由具體過渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進幼兒抽象能力的提高。幼兒園數(shù)學教學設計4設計思路：在《一樣的小熊在哪里》的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認能力。一、活動目標1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來；2、提高幼兒的視覺辨別能力。二、活動準備1、掛圖：《視覺辨認》；2、幼兒用書：《我的數(shù)學》第22頁；3、小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；4、水彩筆、粉筆。三、活動流程1、引入活動：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小熊的`卡片；集體；個人操作。四、活動過程（一）引入活動引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。（二）“猜猜我是誰”玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。（四）集體：“我的朋友在哪里”；玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。（過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。（五）“找到小熊哥哥與小熊弟弟”1、玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟；2、發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。幼兒園數(shù)學教學設計5一、活動生成：作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢保冶阆氲酵ㄟ^統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。二、設計意圖每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構成的數(shù)學的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！边@就要求我們的`數(shù)學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗。三、活動目標：1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。3、體驗積極幫助他人的情感。四、活動準備：1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。五、活動過程1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?幼兒：愿意。2、感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結果記錄在白紙上。(2)交流統(tǒng)計結果，學習簡單的統(tǒng)計方法。請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)總結統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。5、活動結束今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。幼兒園數(shù)學教學設計6教材分析：數(shù)是幼兒早期數(shù)學概念發(fā)展的重要基礎，中班幼兒是通過實際操作感知數(shù)的形成的。本次活動通過游戲的方式，創(chuàng)設“鳥兒舞會”游戲情境，激發(fā)幼兒學習興趣，在有趣的游戲中引導幼兒感知8添上1是9理解9的形成，學會點數(shù)9以內(nèi)的物體并說出總數(shù)，指導幼兒運用數(shù)學知識解決實際問題的能力?；顒幽繕耍?.學習9的的形成，知道8添1是9，能手口一致點數(shù)9以內(nèi)的物體。2.理解9的實際意義，正確認讀數(shù)字9。3.愿意幫助別人，接受任務并能努力完成?；顒訙蕚洌?.教師自制課件。2.三角形、正方形卡片人手各9張?；顒舆^程：1.播放課件，引導幼兒觀看“鳥兒舞會”入場式，復習8以內(nèi)的.數(shù)。提問：舞會上入場的鳥兒有幾只？小喜鵲也飛來了，現(xiàn)在一共有幾只？小鳥們分別在哪個入口呢？引導幼兒點數(shù)小鳥衣服上的圖案，幫它們找到相應的入口。2.播放課件，幼兒觀看“鳥兒舞會”頒獎的場景，初步學習9的形成。教師導語：小喜鵲的獎品藏在房間中，它需要闖過不同的關卡才能得到獎品，讓我們一起來幫助小喜鵲吧。（1）出示數(shù)字8，小喜鵲要拿出相應數(shù)量的正方形卡片，一一對應擺在三角形卡片下面，比較說出兩種卡片誰多、誰少，怎樣變成一樣多。引導幼兒用添上一個或去掉一個的方法變成一樣多。（2）關卡二——尋找寶箱：有8把鑰匙，小喜鵲要打開9扇帶鎖的門，才能找到藏在房間中的獎品，怎么辦？引導幼兒找到另外1把鑰匙，打開帶鎖的門，幫小喜鵲拿到獎品。3.創(chuàng)設“鳥兒舞會”游戲情境，引導幼兒鞏固9以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。組織幼兒玩“抱團”游戲：幼兒扮演小動物，在場地上自由舞蹈、玩耍，教師說出抱團的人數(shù)，幼兒找到相應數(shù)量的朋友抱成一團。例如：教師說“9人抱團”，幼兒尋找朋友，9個人抱成一團?；顒咏Y束：播放舞會音樂，幼兒快樂舞蹈。幼兒園數(shù)學教學設計7活動目標1.初步認識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。2.通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期?；顒訙蕚?.20__年臺歷2.人手臺歷一冊、一支筆。音樂幼兒園課件活動過程一、認識臺歷1.談話引出活動（星期）教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？（幼兒自由回答）你們知道一星期有哪幾天？2.出示課件：臺歷引導幼兒觀察，了解臺歷內(nèi)容。（1）這是什么？上面有什么？（2）告訴幼兒這是今年的臺歷，每一張表示一個月。這是幾月份呢？這個月有幾天？教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1-30。（3）認識星期。認讀星期一到星期日。（4）幼兒找一找1日在哪？并引導幼兒向上看1日是星期幾。（5）請幼兒說出今天的日期，再說說是星期幾？3.初步了解星期與人們的`關系，感知星期排列的有序性。（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？（2）星期與人們有什么關系？4.讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。（1）觀察自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天？（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？（4）一年有幾個月？請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。二、操作活動1.引導幼兒觀察月歷，請你給第一個星期日涂上紅色給第三個星期二涂上黃色再給第四個星期四畫上一顆五角星。2.觀察畫面，說說圖上有什么？請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數(shù)字。三、結束活動播放音樂：星期讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。幼兒園數(shù)學教學設計8活動目標：1、認識長方形，說出它的名稱，初步能分辨長方形與正方形。2、能在生活中找出各種長方形的物體。3、能大膽地講述自己的操作。活動準備：教具：由圓形、正方形、三角形和長方形組成的大客車圖片一張。學具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長方形標記各一張及各種圖片若干。幼兒用書人手一冊，油畫棒每組一套?；顒舆^程：一、觀察大客車：出示大客車圖片，提問：許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導幼兒認識大客車。請幼兒觀察并講述：大客車是什么樣子的？引導幼兒發(fā)現(xiàn)：大客車的.窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。重點觀察在客車的身體是長方形的。出示長方形和正方形，請幼兒觀察比較，知道長方形是長長的，正方形是方方的。鼓勵幼兒再找找教室里哪些東西象長方形的，進一步認識長方形。二、幼兒操作活動：1、送圓形寶寶回家：請幼兒觀察分類盒上的圖形標記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標記把圖形片送回家。2、找出長方形：請幼兒打開幼兒用書P10頁，看看說說：畫面上有什么圖形？請把長方形寶寶圈起來。3、長方形寶寶在哪兒？請幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請給長方形寶寶涂上你喜歡的顏色。三、活動評價：展示幼兒的操作請幼兒說說是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認識它們都是長方形。表揚大膽講述的幼兒。幼兒園小班數(shù)學教案：小貓玩球幼兒園小班數(shù)學教案：小貓玩球（認識1和許多）活動目標1、認識1和許多,了解他們的關系.2、學習滾接大皮球.活動準備1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.2、兩個幼兒一個大皮球.活動過程1、通過游戲”小貓學本領”,學習認識1和許多,以及它們之間的關系.(1)出示一個貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.(2)桌子上面放著許多個小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.(3)請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出許多個成了一個,一個的.(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是許多個.2、小貓學滾接球的本領,雙手將球向前滾.(1)1只小貓學本領.(2)許多只小貓學本領.(3)兩只小貓相對滾接大皮球.活動延伸在計算角內(nèi)提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導幼兒繼續(xù)學習小貓捉魚。幼兒園數(shù)學教學設計9活動背景：幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數(shù)學活動，是解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學習習慣?；顒幽繕耍?、教幼兒學習對種子進行分類和按規(guī)律排序。2、通過學習發(fā)展幼兒的觀察推理能力和判斷力。活動重點：學習對種子進行分類、排序?；顒与y點：數(shù)量相同時為什么排列長短不一樣，長短一樣時為什么數(shù)量不一樣。活動特點：操作性強、存在于實際生活并廣泛運用與實際生活?；顒訙蕚洌?、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）2、紙板人手兩張3、乒乓球、海洋球各一個。活動方法：操作法、觀察法和游戲法?；顒舆^程：一、開始部分（導入活動，引起幼兒興趣，聽音樂進教室）（1）今天，老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂?，小朋友們高興嗎？下面我們出發(fā)吧，幼兒聽著歡快的.音樂進教室。（2）豆子王國里都有那些豆子呀？（紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）（3）小老鼠太調(diào)皮了，把種子弄亂了，請小朋友將這些種子進行分類，看都有幾顆，并提問幼兒是怎么分得。二、基本部分（引導幼兒探索規(guī)律，并找出規(guī)律）（一）第一次探索活動：（感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。）（1）講解操作要領。（2）“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）（紅）大圓（）（黃）中圓（）（綠）小圓（）“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標記）“第二、第三條線呢？”（黃豆、綠豆）教師示范排，告訴幼兒排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。(3)請幼兒講述排列結果。“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆??？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）(4)討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為綠豆小，所以排得最短。因為紅豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。(5)小結：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。（二）、第二次探索活動：（感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。）(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。（紅）小圓（）（黃）中圓（）（綠）大圓（）“看看紙板上有什么？”（種子標記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）(2)設疑、引導幼兒思考。“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）(3)交待探索要求，幼兒操作?！罢埬銈冇貌煌姆N子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？”(4)講述操作結果。（不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多）(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？”(6)小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。三、結合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關系(1)接下來老師要帶領你們?nèi)ノ木叩?，小朋友要開著小汽車去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提問：“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。(2)游戲：走鋼絲?！罢埿∨笥颜夷愕陌职帧寢屢黄饋硗孀咪摻z的游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？”“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？”四、結束教學。幼兒園數(shù)學教學設計10活動目標：1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2.通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。3.激發(fā)幼兒探索的欲望?；顒臃椒ǎ阂杂螒蚍橹?，結合操作法和講解演示法?；顒又攸c、難點：圓形和方形的認識和區(qū)分。活動準備：1.三種幾何圖形若干。2.幾何圖形拼組成的圖畫。3.魔術箱、魔法棒。4.小雞、小狗、小貓的教具。活動過程：1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。”（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形（1）游戲：摸一摸“魔術箱”。師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。①教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”摸出一本正方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？”問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。”當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。③教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（邊說邊指相應的.物品）④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？⑤老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。（2）游戲：誰的本領大①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形組成的圖片，請學生找出其中的圖形寶寶。師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請學生分別找出各種圖形。（3）游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I可真大，它還會變出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小朋友們，你們看他們是什么動物呀？幼：……師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了?！薄靶‰u、小狗、小貓，你們怎么啦？”（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？”幼：……師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給學生）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學生把正方形的卡片舉起來。師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。師：“小朋友們真能干，也幫小貓找到家了?！睅煟骸靶∨笥褌冋媛斆?，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應的“房子”里）3.結束部分：讓學生鞏固對三種幾何圖形的認識。師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓學生說出圖形的名稱）。師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！”活動延伸?.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。作者單位：江蘇省淮安市淮陰區(qū)西宋集中心幼兒園、幼兒園數(shù)學教學設計11大班幼兒分析綜合、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了較大發(fā)展，在分類活動中，可以逐步學習按物體的兩種及兩種以上的特征進行分類以及按規(guī)律進行二次分類和多角度分類?！靶」芗摇被顒樱蜑橛變禾峁┌创蟮拈T小的窗、大的桌子小的椅子進行按物體的兩種特征分類的機會；在按物體的名稱進行一次分類后，各組又進行多角度的二次分類，并嘗試用簡單的表格進行統(tǒng)計。活動目標：1.嘗試按物體兩種特征多層次、多角度進行分類。2.能用簡單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)，具有觀察判斷能力。3.萌發(fā)有條理地整理物品的意愿，具有完成任務的責任意識。活動準備：物質(zhì)準備：懶洋洋頭飾1個，小管家標志牌若干；帶隔斷的小整理箱、筆及統(tǒng)計各4份；實物小圖片，如：大小、顏色不同的蘋果、梨、桃子，鉛筆盒、筆袋、橡皮，圓柱體、正方形、長方形，碗，勺、盤圖片各10張。經(jīng)驗準備：活動前，請幼兒調(diào)查自己家中有多少門窗、桌椅，用自己的方法記錄下來?；顒舆^程：一、交流調(diào)查結果，學習分類統(tǒng)計物品，初步了解簡單的統(tǒng)汁方法。1.交流調(diào)查結果：相互介紹自己家的門窗、桌椅各有多少，說—說自己是怎樣記錄的。2.展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄，圖畫加數(shù)宇、漢字記錄，數(shù)字記錄等。3.教師評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點，最后展示自己設計的.記錄表格，開說明表格記錄的優(yōu)點。如：可以按物體的多種特征和數(shù)量清楚地圮錄下來。二、開展“小管家”游戲，學習按物體的兩種以上特征進行分類。教師扮演懶羊羊，請幼兒幫忙整理混合在一起的水果、文具、積木、餐具，導人活動。1.引導幼兒學習按物體的兩種特征進行分類。如：請幼兒將紅的、好吃的放在一起，將不是紅的、好玩的放在一起，將大的、好玩的放在一起，將小的、進餐用的放在一起等。2.教師引導幼兒進行一次分類：請幼兒分4組，按水果、文具、積木、餐具的類別將圖片分到4個小整理箱內(nèi)，檢查驗證并說明分類的理由。3.4組幼兒按要求選擇圖片，各自完成二次分類統(tǒng)計任務，填好統(tǒng)計表。鼓勵幼兒從不同角度進行分類，并大膽地表述自己的分類依據(jù)。如；積木組可以先將積木按大小分，再把分好的兩組圖片按形狀或顏色分；也可先將積木按顏色分，再按大小或形狀分等。4.4個組各選一名幼兒分別驗證，看一看4個組統(tǒng)計的結果是否與物品吻合。提醒幼兒將物品分類整理好，放到指定的整理箱中。三、評價分類統(tǒng)計的過程、結果，佩戴“小管家”標志牌。鼓勵幼兒完成任務，幼兒間評價，推選出分得又對又快的小組，并頒發(fā)小管家標志牌。幼兒園數(shù)學教學設計12一、活動目標：1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。二、活動準備：PPT課件、音樂《三只小熊》三、活動過程：（一）導入：播放音樂《三只小熊》引出活動。師：“小朋友們，剛才兒歌中唱到的是誰呀？”“我們今天一起來看看小熊一家人在干什么”（二）觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、師：“小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？”2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那熊媽媽呢？3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。（三）創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”1、師：“小熊一家今天要在草地上吃早餐，那它們用什么吃飯呢？我們準備好了三只碗?！?、師：“哪知碗給熊爸爸？什么顏色的？哪只給熊媽媽？什么顏色的？熊寶寶呢？”（四）情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系1、師：“今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜?！?、師：“到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有圖形，有三角瓶、正方形、圓形?！?、師：“什么圖形的瓶子給熊爸爸吃？為什么？什么圖形的'瓶子給熊寶寶吃？為什么？什么圖形的瓶子給熊媽媽吃？為什么？”4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……（五）情境“分玉米”，感知“粗”、“細”1、師：“第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？”2、通過圖片對比引導幼兒感知“粗”、“細”：“我們平時說一個人是胖瘦，但是玉米我們要說它是粗或者細?！毙〗Y：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的。熊寶寶胃口最小，吃的玉米是最細的。熊媽媽胃口不大也不小，吃的玉米是不粗也不細的。（六）情境"分蘋果"，引導幼兒操作1、師：“第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，小朋友們想一想，老師覺得呀，熊爸爸吃得最最多，所以給它最多的三個蘋果，熊寶寶吃得最最少，所以給它最少的一個蘋果，熊媽媽吃得不多也不少，所以我們給她不多也不少的三個蘋果。”2、請幼兒嘗試自己分一分。（七）結束部分師：“今天，小朋友們認識了大小，高矮，粗細，多少，請小朋友們將家里的吃的分給爸爸媽媽們吃，好嗎？想一想你們要按什么分呢？”活動反思本次數(shù)學活動的教學目標基本達到，通過小熊一家人吃早餐的情景，讓幼兒給小熊一家人分早餐充分參與活動，感受到物體大小、數(shù)量與三只熊的關系。在幼兒園的科學領域教學中，對于數(shù)學的教育主要體現(xiàn)在幫助幼兒形成初步的數(shù)的概念，包括：1、數(shù)、量、形、時間、空間關系2、。發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學3、理解基本的數(shù)的概念，發(fā)展思維能力。根據(jù)《指南》中對于小班幼兒數(shù)學方面的要求：能感知和區(qū)分物體的大小、高矮、多少、長短并用相應的詞匯表示。能通過一一對應的方式比較物體的多少?；顒油ㄟ^分蜂蜜，玉米，碗，蘋果，使幼兒感受到物體的大小多少和長短以及數(shù)量的不同。本次活動設計較符合小班幼兒的特點。活動還存在一些不足，過程較簡單，有的環(huán)節(jié)稍微有點重復，在活動過程中會顯得語句有點枯燥，應改進，增加語言的趣味性。分6個蘋果對于小班部分幼兒來說較有難度，有的幼兒無法將6個蘋果多少不一的分給三只熊，應加強引導與訓練。在以后的教學活動中，應豐富活動的過程，提供多種材料，讓幼兒親自體驗分配，相信會又更好的效果。還需加強對于《指南》的學習、加強對幼兒的了解。幼兒園數(shù)學教學設計13課程分析《超級擂臺賽》是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了保護羊群，山羊村長決定舉行“超級擂臺賽”，聘請一位強壯、勇敢的守衛(wèi)來對付大灰狼，保護羊群。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經(jīng)過一關關的挑戰(zhàn)，最后獵狗獲得了勝利，成為羊群的守衛(wèi)。其間要孩子們明白的一個道理是：想要做一名優(yōu)秀的守衛(wèi)光有這些外在的本領（靈活、力大無比、身材高大、速度快）是不夠的，重要的是要有責任心。在閱讀的過程中，孩子們最關心的問題就是到底誰能勝出，通過不同形式和內(nèi)容的比賽，孩子們知道機智勇敢、認真負責的動物才能成為最后的贏家。融入的數(shù)學元素：繪本中的多項比賽結果需要孩子通過統(tǒng)計的方法來獲知，只有小讀者運用觀察、比較、分析等數(shù)學經(jīng)驗才能更好地理解故事。有趣的故事情節(jié)，豐富多樣的比賽內(nèi)容，讓統(tǒng)計變得不再枯燥，更能激發(fā)孩子去操作、去發(fā)現(xiàn)。在挖掘繪本中的數(shù)學教育內(nèi)容的基礎上，結合大班幼兒的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學概念，嘗試將故事內(nèi)容與幼兒園數(shù)學活動進行整合，設計了這個數(shù)學活動。為了給孩子更多思考的空間，還對“超級擂臺賽”的比賽項目和獲勝標準進行了修改，讓活動的環(huán)節(jié)和內(nèi)容更加符合大班幼兒的年齡特點，更具有挑戰(zhàn)性。課程目標1.嘗試運用已有經(jīng)驗對數(shù)字大小、時間快慢進行比較，從而對故事的情節(jié)做出相應的判斷。2.嘗試對比賽的結果進行目測及統(tǒng)計，學習用簡單的符號進行記錄。3.體驗故事內(nèi)容的有趣，對獲勝者的機智勇敢、認真負責有認同感。課程準備ppt課件、一體機、記號筆4份、操作材料4份課程過程一、故事導入，激發(fā)興趣1、師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事。在美麗的羊村里，住著一群快樂的羊，有一天，突然傳來了一個聲音。”播放錄音（狼的叫聲）師：“是誰來了？”幼：可能是老虎、狼等。師：“是嗎？我們來看一看！”“原來真的是狼”師：“一群狼來到了羊村，你們覺得它們可能來干什么呢，為什么？”師：“山上的狼越來越多，羊村里的羊越來越少，這可急壞了羊村長，你們能幫羊村長想個辦法嗎？”師：“小朋友們想了這么多的方法，那羊村長想了什么辦法呢？”“第二天，羊村長和小羊們在森林里貼了一則廣告，上面說了什么？”....：“羊村長想招聘一名守衛(wèi)，村長還留下了他的聯(lián)系電話，號碼是....？”......廣告一貼出來，就來了好多小動物來應聘，都有誰呢？”（出示森林里動物圖片）（幼兒回答：大猩猩、狗、烏龜......如幼兒回答被樹葉遮擋的地方進行提問并驗證答案）師：“我們來數(shù)一數(shù)一共來了幾個小動物？”（8個）師：“可是羊村長說招聘一名守衛(wèi)，來了這么多的小動物，可怎么辦??？”師：“來看看羊村長想了什么樣的辦法？”二、觀察畫面，嘗試統(tǒng)計（一）觀察圖片，了解比賽內(nèi)容出示四張比賽圖片。師：“我們來看看有哪些比賽呢？”師：“那你們覺得這些比賽里誰會贏呢？”幼兒根據(jù)畫面猜測比賽項目。師：“羊村長也為這些比賽制訂了獲勝的標準，我們來看一看。”“剛剛小朋友已經(jīng)猜到了，（畫圈手勢接住飛盤）能接住飛盤的'獲勝?！睅熡檬謩葜赋銎溆嗳齻€標準。（二）觀看課件，師幼共同操作1、跑步比賽——出示跑步比賽圖片師：“第一項是什么比賽？”“要求在相同時間內(nèi)誰先跑到終點的小動物獲勝。師：“哪些小動物獲勝了呢？請小朋友說一說，并圈出來?！睅煟骸袄蠋煶鍪窘y(tǒng)計表，讓幼兒把獲勝的小動物記錄下來，在后面打√”。師小結：跑步比賽獲勝的小動物有老虎、大猩猩、狐貍、狗、熊。2、接飛盤比賽——出示接飛盤比賽圖片師：“圖片上有哪些小動物接住飛盤了？我們一起圈出來”。師：“都圈出來了嗎？老師這表有一張統(tǒng)計表，請小朋友們把接住飛盤的小動物后面打上“√”。師小結：接飛盤比賽獲勝的小動物有狐貍、烏龜、狗、猩猩、老虎。三、幼兒操作，嘗試記錄統(tǒng)計1、出示剩余兩張比賽的記錄表內(nèi)容。師：“相信小朋友們都了解了比賽的內(nèi)容和標準，羊村長想請你們當裁判，準備了比賽記錄表，我們來看看?！睅煟骸把虼彘L相信你們是一名合格、公正的裁判，待會兒你們拿一張你們感興趣的比賽項目記錄表進行記錄?！庇變耗糜涗洷磉M行操作。四、交流分享，驗證結果2、身高比賽——出示身高比賽圖片和幼兒記錄表師：“我們再來看一看記錄身高比賽的小裁判們，還記得身高比賽的比賽標準嗎？我們看看他們的記錄？”幼兒觀察回答。師：“這張記錄表上的烏龜、狐貍他的身高超過一百厘米了嗎？（指著100厘米高度的線）那他們就沒有獲勝。請一位小朋友在右邊的表中用拖動星星的方式記錄獲勝的小動物?！睅煟骸靶〔门袀円屑氂^察記住每項比賽的獲勝標準哦。那身高比賽獲勝的小動物們有熊、長頸鹿、老虎、鱷魚、狗、大猩猩。”3、舉重比賽——出示舉重比賽圖片和幼兒記錄表師：“接下來，我們來看看這幾位小裁判關于舉重比賽的記錄表”找出其中一位小裁判，師：“請你來說一說舉重比賽的獲勝標準是什么？”（一百公斤以上不包括一百公斤）“你是怎么記錄的？”師：“你觀察的真仔細，那我們一起來看一看那些小動物舉重超過了100公斤？”教師根據(jù)幼兒回答圈出超過100公斤的動物們，誰愿意上來記錄一下結果。師：“看看這幾位小朋友的記錄結果和我的一樣嗎？”師小結：“在舉重比賽中勝出的有熊、老虎、狗、大猩猩?！蔽?、成績匯總，統(tǒng)計結果1、師：“現(xiàn)在每次比賽獲勝的結果你們都知道了，那怎樣才能知道誰是最后的獲勝者呢？”點擊出示四場比賽記錄表，幼兒自由回答。2、出示統(tǒng)計表。師：“羊村長也將根據(jù)你們的結果進行了統(tǒng)計，來看看這張表，看看每個小動物一共獲得了幾顆星？”（請幼兒自由回答，老師點擊出示統(tǒng)計結果）3、師：“誰獲得了比賽的勝利”幼兒回答：大猩猩、老虎、狗。點擊出示三個動物與羊村長的圖片。師：“可是廣告商只聘請一名守衛(wèi)，那誰會是最終的勝利者呢？羊村長交給他們一個任務，誰能保護好羊群，誰就能獲勝，我們繼續(xù)往下看?！绷?、揭示結果，分享感悟觀看圖片，說感受1、出示老虎的圖片。師：“你們看看發(fā)現(xiàn)了什么啊？”幼兒自由回答師小結：老虎張大嘴巴，露出了尖尖的牙齒，嚇壞了小羊。2、出示大猩猩的圖片。師：“看看大猩猩是怎么做的？”幼兒自由回答師小結：大猩猩玩的很開心，但是羊都被狼抓走了。3、出示狗的圖片。師：“再來看看獵狗呢，它又是怎么做的？”幼兒自由回答。師小結：獵狗將羊群圍成一個圈，嚇的狼不敢靠近。師：“你們覺得誰能應聘上這份工作。羊村長想請你們把把關，給他們投個票?！庇變和镀杯h(huán)節(jié)。師：“大家都選擇了獵狗，最后獵狗獲勝了嗎？”4、出示圖片。師：“為什么大家都選擇獵狗呢？”幼兒回答。師小結：獵狗雖然不如老虎勇猛，沒有大猩猩靈活，但是它機智勇敢，認真的負責看管羊群，最后我們用掌聲祝賀它應聘上了羊村守衛(wèi)的工作。課程反思1、巧妙地在文學作品中融人數(shù)學內(nèi)容，幫助幼兒運用數(shù)學思維的方式增強對故事內(nèi)容的理解，使枯燥、抽象的數(shù)學因為有了文學作品的精彩情節(jié)的支撐而生動有趣了許多。2、沒有機械地照搬故事，而是根據(jù)活動的需要和孩子的年齡特點將故事的情節(jié)作了調(diào)整：例如，動物的數(shù)量從原來的14個變成了8個，將三項比賽項目調(diào)整到四項；增加了跑步比賽，對各項比賽的獲勝標準進行了修改。這些刪刪改改，都是為了