高考一輪復(fù)習(xí)課件 地理選必三課程理解與考向探析

高中地理選必三課程理解與考向探析

2014年4月15日上午，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席、中央國家安全委員會主席習(xí)近平在主持召開中央國家安全委員會第一次會議時提出，堅持總體國家安全觀，走出一條中國特色國家安全道路。首次提出總體國家安全觀，并首次系統(tǒng)提出“11種安全”。新時代國家安全體系總體國家安全觀包括16種安全。

2020年9月28日，教育部頒布了關(guān)于《大中小學(xué)國家安全教育指導(dǎo)綱要》的通知。要求高中階段，重點(diǎn)圍繞理解人民福祉與國家關(guān)系，樹立總體國家安全觀。學(xué)生理解總體國家安全觀，初步掌握國家安全各領(lǐng)域內(nèi)涵及其關(guān)系，認(rèn)識國家安全對國家發(fā)展的重要作用，樹立憂患意識，增強(qiáng)自覺維護(hù)國家安全的使命感。

習(xí)近平指出，貫徹落實總體國家安全觀，必須既重視外部安全，又重視內(nèi)部安全，對內(nèi)求發(fā)展、求變革、求穩(wěn)定、建設(shè)平安中國，對外求和平、求合作、求共贏、建設(shè)和諧世界；既重視國土安全，又重視國民安全，堅持以民為本、以人為本，堅持國家安全一切為了人民、一切依靠人民，真正夯實國家安全的群眾基礎(chǔ)；既重視傳統(tǒng)安全，又重視非傳統(tǒng)安全，構(gòu)建集政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全等于一體的國家安全體系。高中地理學(xué)科是開展國家安全教育的主陣地！內(nèi)容索引一

課程內(nèi)涵的理解二

課程目標(biāo)的理解三

課程標(biāo)準(zhǔn)的理解四

教材邏輯的理解五

教材系統(tǒng)的理解六

教材內(nèi)容的理解七

試題考向的探析一

課程內(nèi)涵的理解資源：環(huán)境：國家：安全：

可理解為自然環(huán)境為人類社會提供服務(wù)中的各種有利方面。

指被人類改變了的自然環(huán)境對人類社會所產(chǎn)生的各種限制乃至危害，是自然環(huán)境影響的不利方面。

是一個按主權(quán)國家劃分的區(qū)域單元，屬于人類社會范疇。是免受威脅或風(fēng)險的狀態(tài)與能力，體現(xiàn)了人與自然環(huán)境的相互作用。資源：環(huán)境：國家：安全：

可理解為自然環(huán)境為人類社會提供服務(wù)中的各種有利方面。

指被人類改變了的自然環(huán)境對人類社會所產(chǎn)生的各種限制乃至危害，是自然環(huán)境影響的不利方面。

是一個按主權(quán)國家劃分的區(qū)域單元，屬于人類社會范疇。是免受威脅或風(fēng)險的狀態(tài)與能力，體現(xiàn)了人與自然環(huán)境的相互作用。自然環(huán)境人類活動（國家尺度）人地協(xié)調(diào)

資源、環(huán)境與國家安全”所涉及的主題從一般的意義上講是人地關(guān)系中自然環(huán)境對人類影響的方面，是指國家尺度上維持與“資源”和“環(huán)境”影響相關(guān)的安全狀態(tài)或能力。使國家安全免受資源與環(huán)境問題的威脅，是國家尺度上人地和諧的具體體現(xiàn)。二

課程目標(biāo)的理解

課程標(biāo)準(zhǔn)為該模塊確定的目標(biāo)為，旨在幫助學(xué)生了解資源、環(huán)境與國家安全的關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)資源與環(huán)境的意識，樹立維護(hù)國家安全、發(fā)展利益的觀念。課程目標(biāo)行為動詞基本釋義了解資源、環(huán)境與國家安全的關(guān)系了解增強(qiáng)保護(hù)資源與環(huán)境的意識增強(qiáng)樹立維護(hù)國家安全、發(fā)展利益的觀念樹立注重對學(xué)生已有的資源環(huán)境保護(hù)意識進(jìn)行強(qiáng)化，直至內(nèi)化為自覺行動的觀念知道得很清楚增進(jìn)或加強(qiáng)建立或建樹

課程目標(biāo)內(nèi)容指向教學(xué)側(cè)重了解資源、環(huán)境與國家安全的關(guān)系知識增強(qiáng)保護(hù)資源與環(huán)境的意識素養(yǎng)/觀念樹立維護(hù)國家安全、發(fā)展利益的觀念素養(yǎng)/觀念本部分內(nèi)容的重點(diǎn)是國家安全觀念的滲透，人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)資源與環(huán)境問題資源與環(huán)境安全資源保護(hù)意識環(huán)境保護(hù)意識國家安全觀國家利益念知識基礎(chǔ)直接目標(biāo)根本目的形成觀念國家安全觀

國家利益觀培養(yǎng)意識資源保護(hù)意識

環(huán)境保護(hù)意識了解知識資源與環(huán)境問題

資源與環(huán)境安全三

課程標(biāo)準(zhǔn)的理解課程標(biāo)準(zhǔn)教材內(nèi)容指向【3.1】結(jié)合實例，說明自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動的關(guān)系【3.2】以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點(diǎn)及開發(fā)利用現(xiàn)狀【3.3】運(yùn)用圖表，解釋中國耕地資源的分布，說明其開發(fā)利用現(xiàn)狀，以及耕地保護(hù)與糧食安全的關(guān)系【3.4】結(jié)合實例，說明海洋空間資源開發(fā)對國家安全的影響【3.5】運(yùn)用碳循環(huán)和溫室效應(yīng)原理，分析碳排放對環(huán)境的影響，說明減排國際合作的重要性【3.6】結(jié)合實例，說明設(shè)立自然保護(hù)區(qū)對生態(tài)安全的意義【3.7】結(jié)合實例，說明污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全的影響【3.8】舉例說明環(huán)境保護(hù)政策、措施與國家安全的關(guān)系1.從內(nèi)容指向上理解自然資源概況非可再生資源可再生資源空間資源全球氣候變化生態(tài)退化環(huán)境污染環(huán)境治理資源環(huán)境1.按照自然資源的固有屬性劃分：可分為再生資源與不可再生資源2.按照自然資源的利用目的劃分：可分為農(nóng)業(yè)資源、藥物資源、能源資源等3.按自然資源的屬性與用途劃分：可分為陸地資源、海洋資源、太空資源等4.按照自然資源的圈層特征劃分：可分為土地資源、氣候資源、水資源等【3.2】以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點(diǎn)及開發(fā)利用現(xiàn)狀【3.3】運(yùn)用圖表，解釋中國耕地資源的分布，說明其開發(fā)利用現(xiàn)狀，以及耕地保護(hù)與糧食安全的關(guān)系【3.4】結(jié)合實例，說明海洋空間資源開發(fā)對國家安全的影響不可再生資源可再生資源空間資源石油煤炭礦產(chǎn)資源耕地海洋分屬不同資源分類體系。共性：自然環(huán)境對自然資源的供給能力存在極限，使得自然資源供給不能滿足人類的需求1.按環(huán)境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染；2.按人類活動分：工業(yè)污染、城市污染、農(nóng)業(yè)污染；3.按區(qū)域空間分：全球環(huán)境問題、區(qū)域環(huán)境問題等4.按照類型劃分：生態(tài)破壞、環(huán)境污染、資源浪費(fèi)等【3.5】運(yùn)用碳循環(huán)和溫室效應(yīng)原理，分析碳排放對環(huán)境影響，說明減排國際合作的重要性【3.6】結(jié)合實例，說明設(shè)立自然保護(hù)區(qū)對生態(tài)安全的意義【3.7】結(jié)合實例，說明污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全的影響全球氣候變化生態(tài)退化環(huán)境污染分屬不同環(huán)境分類體系。共性：環(huán)境問題是由人類對環(huán)境的干擾或影響超過自然環(huán)境所能承受的極限（閾值）所造成的。全球尺度區(qū)域尺度區(qū)域尺度課程標(biāo)準(zhǔn)人地關(guān)系狀況【3.1】結(jié)合實例，說明自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動的關(guān)系【3.2】以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點(diǎn)及開發(fā)利用現(xiàn)狀【3.3】運(yùn)用圖表，解釋中國耕地資源的分布，說明其開發(fā)利用現(xiàn)狀，以及耕地保護(hù)與糧食安全的關(guān)系【3.4】結(jié)合實例，說明海洋空間資源開發(fā)對國家安全的影響【3.5】運(yùn)用碳循環(huán)和溫室效應(yīng)原理，分析碳排放對環(huán)境的影響，說明減排國際合作的重要性【3.6】結(jié)合實例，說明設(shè)立自然保護(hù)區(qū)對生態(tài)安全的意義【3.7】結(jié)合實例，說明污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全的影響【3.8】舉例說明環(huán)境保護(hù)政策、措施與國家安全的關(guān)系2.從人地關(guān)系上理解資源與發(fā)展關(guān)系區(qū)域戰(zhàn)略資源安全資源安全-國家安全資源安全-國家安全環(huán)境安全-國家安全生態(tài)安全-國家安全環(huán)境安全-國家安全國家安全應(yīng)對措施人地過程資源問題資源安全國家安全環(huán)境安全國家安全環(huán)境問題

從資源（環(huán)境）問題演變?yōu)橘Y源安全（環(huán)境安全）問題的過程，可能已有多方面的人類行為參與其中；到國家安全層次已屬于社會政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的問題，與作為初始驅(qū)動的資源（環(huán)境）問題不一定直接相關(guān)。（1）《資源、環(huán)境與國家安全》人地關(guān)系主線【3.2】以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點(diǎn)及開發(fā)利用現(xiàn)狀【3.3】運(yùn)用圖表，解釋中國耕地資源的分布，說明其開發(fā)利用現(xiàn)狀，以及耕地保護(hù)與糧食安全的關(guān)系【3.4】結(jié)合實例，說明海洋空間資源開發(fā)對國家安全的影響【3.1】結(jié)合實例，說明自然資源數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動的關(guān)系資源問題資源安全國家安全國家安全【3.5】運(yùn)用碳循環(huán)和溫室效應(yīng)原理，分析碳排放對環(huán)境影響，說明減排國際合作的重要性【3.6】結(jié)合實例，說明設(shè)立自然保護(hù)區(qū)對生態(tài)安全的意義【3.7】結(jié)合實例，說明污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全的影響環(huán)境安全國家安全環(huán)境問題資源/環(huán)境安全國家安全改變社會平衡重大生命損失社會矛盾激化社會秩序破壞區(qū)域沖突加劇戰(zhàn)略性資源

相對于傳統(tǒng)意義上以政治和軍事為主（主要關(guān)注國家領(lǐng)土、主權(quán)不受侵犯）的“常規(guī)”國家安全而言，資源/環(huán)境對國家安全的威脅是一種典型的“非常規(guī)”威脅。與“常規(guī)”的威脅相比，這種“非常規(guī)”威脅無處不在、隨時都可能發(fā)生，并往往可以成為“常規(guī)”威脅所憑借的理由。（2）資源、環(huán)境對國家安全的影響（地對人）資源/環(huán)境安全國家安全改變社會平衡重大生命損失社會矛盾激化社會秩序破壞區(qū)域沖突加劇戰(zhàn)略性資源

資源/環(huán)境問題對國家安全的威脅具有很強(qiáng)的隱蔽性和累積性，潛在的威脅很容易被人們忽視，而當(dāng)其顯示作用時，往往產(chǎn)生重大的危害。

人類所利用的各種資源中，只有那些戰(zhàn)略資源才有可能影響國家安全。戰(zhàn)略資源安全問題只有嚴(yán)重到超過了人類調(diào)控能力的程度才可能影響國家安全。在資源—資源安全—國家安全的影響傳遞過程中，絕大多數(shù)資源問題或不足以影響國家安全，或影響在傳遞過程中被人類的各種調(diào)節(jié)行為削減，只有少數(shù)能夠傳遞到影響國家安全的層次。

環(huán)境—環(huán)境安全—國家安全的影響傳遞與資源相似，只有少數(shù)環(huán)境問題的影響能夠傳遞到影響國家安全的層次。環(huán)境問題只有嚴(yán)重到超過某個閾值才能夠演變?yōu)榄h(huán)境安全問題。環(huán)境安全問題需要嚴(yán)重到危害巨大或觸發(fā)了其他方面的危機(jī)，才有可能影響國家安全。（3）人類活動對資源、環(huán)境的調(diào)節(jié)（人對地）【3.5】運(yùn)用碳循環(huán)和溫室效應(yīng)原理，分析碳排放對環(huán)境影響，說明減排國際合作的重要性【3.6】結(jié)合實例，說明設(shè)立自然保護(hù)區(qū)對生態(tài)安全的意義【3.7】結(jié)合實例，說明污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全的影響【3.3】運(yùn)用圖表，解釋中國耕地資源的分布，說明其開發(fā)利用現(xiàn)狀，以及耕地保護(hù)與糧食安全的關(guān)系【3.4】結(jié)合實例，說明海洋空間資源開發(fā)對國家安全的影響開展國際合作國內(nèi)防范舉措開展國際合作開展國際合作開展國際貿(mào)易課程標(biāo)準(zhǔn)區(qū)域關(guān)系狀況【3.1】結(jié)合實例，說明自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動的關(guān)系【3.2】以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點(diǎn)及開發(fā)利用現(xiàn)狀【3.3】運(yùn)用圖表，解釋中國耕地資源的分布，說明其開發(fā)利用現(xiàn)狀，以及耕地保護(hù)與糧食安全的關(guān)系【3.4】結(jié)合實例，說明海洋空間資源開發(fā)對國家安全的影響【3.5】運(yùn)用碳循環(huán)和溫室效應(yīng)原理，分析碳排放對環(huán)境的影響，說明減排國際合作的重要性【3.6】結(jié)合實例，說明設(shè)立自然保護(hù)區(qū)對生態(tài)安全的意義【3.7】結(jié)合實例，說明污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全的影響【3.8】舉例說明環(huán)境保護(hù)政策、措施與國家安全的關(guān)系3.從區(qū)域關(guān)系上理解無國內(nèi)（國家間）國內(nèi)（國家間）國內(nèi)（國家間）世界各國國內(nèi)國家間國內(nèi)/國家間/世界各國【3.6】結(jié)合實例，說明設(shè)立自然保護(hù)區(qū)對生態(tài)安全的意義應(yīng)對國內(nèi)生態(tài)安全（1）國內(nèi)資源環(huán)境問題對國家安全的影響

環(huán)境：限制使國家社會經(jīng)濟(jì)難以正常維持，也可能環(huán)境安全事件觸發(fā)社會經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

資源：可能威脅國內(nèi)資源供給從而影響國家安全。國內(nèi)（2）跨國資源環(huán)境問題對國家安全的影響B(tài)國A國物質(zhì)、能量、信息聯(lián)系污染物跨境轉(zhuǎn)移資源貿(mào)易會受限【3.7】結(jié)合實例，說明污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全的影響【3.3】運(yùn)用圖表，解釋中國耕地資源的分布，說明其開發(fā)利用現(xiàn)狀，以及耕地保護(hù)與糧食安全的關(guān)系【3.4】結(jié)合實例，說明海洋空間資源開發(fā)對國家安全的影響開展國際合作糧食國際貿(mào)易區(qū)域國家合作（3）共同資源環(huán)境問題對國家安全的影響B(tài)國C國A國D國E國糧食危機(jī)氣候變化【3.5】運(yùn)用碳循環(huán)和溫室效應(yīng)原理，分析碳排放對環(huán)境影響，說明減排國際合作的重要性【3.2】以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點(diǎn)及開發(fā)利用現(xiàn)狀開展全球合作依賴全球資源市場4.從教學(xué)要求上理解課程標(biāo)準(zhǔn)【3.1】結(jié)合實例，說明自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動的關(guān)系【3.2】以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點(diǎn)及開發(fā)利用現(xiàn)狀【3.3】運(yùn)用圖表，解釋中國耕地資源的分布，說明其開發(fā)利用現(xiàn)狀，以及耕地保護(hù)與糧食安全的關(guān)系【3.4】結(jié)合實例，說明海洋空間資源開發(fā)對國家安全的影響【3.5】運(yùn)用碳循環(huán)和溫室效應(yīng)原理，分析碳排放對環(huán)境的影響，說明減排國際合作的重要性【3.6】結(jié)合實例，說明設(shè)立自然保護(hù)區(qū)對生態(tài)安全的意義【3.7】結(jié)合實例，說明污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全的影響【3.8】舉例說明環(huán)境保護(hù)政策、措施與國家安全的關(guān)系

案例教學(xué)是開展選必三教學(xué)的主旋律，且選用生活中真實的實例以及真實的科研案例是選必三的必然要求。運(yùn)用地理原理和地理圖表是選必三教學(xué)的輔助手段。此外，案例選擇的過程應(yīng)選擇多樣化的案例，促進(jìn)學(xué)生多角度的理解資源環(huán)境對國家安全的影響。5.從行為動詞上理解課程標(biāo)準(zhǔn)【3.1】結(jié)合實例，說明自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動的關(guān)系【3.2】以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點(diǎn)及開發(fā)利用現(xiàn)狀【3.3】運(yùn)用圖表，解釋中國耕地資源的分布，說明其開發(fā)利用現(xiàn)狀，以及耕地保護(hù)與糧食安全的關(guān)系【3.4】結(jié)合實例，說明海洋空間資源開發(fā)對國家安全的影響【3.5】運(yùn)用碳循環(huán)和溫室效應(yīng)原理，分析碳排放對環(huán)境的影響，說明減排國際合作的重要性【3.6】結(jié)合實例，說明設(shè)立自然保護(hù)區(qū)對生態(tài)安全的意義【3.7】結(jié)合實例，說明污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全的影響【3.8】舉例說明環(huán)境保護(hù)政策、措施與國家安全的關(guān)系行為動詞頻次行為動詞解釋說明7分析2

解釋1

達(dá)成“說明”的層次是選必三的核心要求。說明的要旨有二，第一，教師通過提供大量的案例，情境、圖表等讓學(xué)生深刻感悟其對國家安全的影響，而不是教師單向的灌輸。第二，教師也可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)生自學(xué)的清單目錄，引導(dǎo)學(xué)生自己說出對國家安全的理解，明確資源環(huán)境對國家安全的影響。通過解說使之明確的知道把某事物分解成較簡單的組成部分進(jìn)行研究，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此間的關(guān)系。在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，合理地說明事物變化的原因，事物之間的聯(lián)系，或者事物發(fā)展的規(guī)律。設(shè)問限定設(shè)問角度設(shè)問內(nèi)容

描述；指出；簡述；對比；相比；促進(jìn)；分析說明；解釋；推測；預(yù)測推斷；提出；列舉........

考查內(nèi)容不同則設(shè)問角度不同

主要原因；主要目的；主要影響；可采取的措施；主要優(yōu)點(diǎn)；形成順序；主要意義；主要特點(diǎn)等；主要區(qū)域；主要差異........設(shè)問的限定和設(shè)問的內(nèi)容同高考并無二致!設(shè)問的角度可以千變?nèi)f化且并無固定套路!6.從新舊課標(biāo)對比上理解表《石油與國家安全》一節(jié)相關(guān)內(nèi)容新舊課標(biāo)對比?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的內(nèi)容?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（２０１７年版）》的內(nèi)容。

舉例說明非可再生資源耗竭對人類活動的影響，并說出人類采取的相應(yīng)措施。以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點(diǎn)及開發(fā)利用現(xiàn)狀

根據(jù)有關(guān)資料，說出非可再生資源開發(fā)過程中應(yīng)采取的環(huán)境保護(hù)措施?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的內(nèi)容?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（２０１７年版）》的內(nèi)容。

舉例說明非可再生資源耗竭對人類活動的影響，并說出人類采取的相應(yīng)措施。以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點(diǎn)及開發(fā)利用現(xiàn)狀

根據(jù)有關(guān)資料，說出非可再生資源開發(fā)過程中應(yīng)采取的環(huán)境保護(hù)措施。

不同點(diǎn):①：與舊課標(biāo)相比，新課標(biāo)提出了“戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源”，相比于“非可再生資源”，戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源更有利讓學(xué)生認(rèn)識資源對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響，對國家安全的影響?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的內(nèi)容?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（２０１７年版）》的內(nèi)容。

舉例說明非可再生資源耗竭對人類活動的影響，并說出人類采取的相應(yīng)措施。以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點(diǎn)及開發(fā)利用現(xiàn)狀

根據(jù)有關(guān)資料，說出非可再生資源開發(fā)過程中應(yīng)采取的環(huán)境保護(hù)措施。

不同點(diǎn):②：舊課標(biāo)讓學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀與發(fā)展觀。而新課標(biāo)要求學(xué)生站在國家安全和國際合作的高度來認(rèn)識資源和環(huán)境問題?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的內(nèi)容?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（２０１７年版）》的內(nèi)容。

舉例說明非可再生資源耗竭對人類活動的影響，并說出人類采取的相應(yīng)措施。以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點(diǎn)及開發(fā)利用現(xiàn)狀

根據(jù)有關(guān)資料，說出非可再生資源開發(fā)過程中應(yīng)采取的環(huán)境保護(hù)措施。

不同點(diǎn):③：對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求更高。舊課標(biāo)中使用的行為動詞是“說出”，新課標(biāo)提出的行為動詞是”分析“，學(xué)習(xí)能力層級的要求有所提升。四

教材邏輯的理解1.從章節(jié)結(jié)構(gòu)上理解總論：人類活動與資源環(huán)境的關(guān)系分論：自然資源對國家安全的影響第一節(jié)：資源環(huán)境功能概述第一節(jié)：總論資源安全對國家安全影響第三節(jié)：可再生資源對國家安全影響第四節(jié)：空間資源對國家安全影響第二節(jié)：不可再生資源對國家安全影響第二三節(jié)：人地相互的影響1.從章節(jié)結(jié)構(gòu)上理解分論：環(huán)節(jié)問題對國家安全的影響總論：應(yīng)對資源環(huán)境問題的戰(zhàn)略第一節(jié)：總論環(huán)境問題對國家安全影響第三節(jié)：生態(tài)退化對國家安全影響第四節(jié)：全球生環(huán)問題對國家安全影響第一二節(jié)：國內(nèi)應(yīng)對資源環(huán)境問題的舉措第三節(jié)：國際合作應(yīng)對資源環(huán)境問題舉措第二節(jié)：環(huán)境污染對國家安全影響我國的能源供需特點(diǎn)我國的能源安全現(xiàn)狀我國未來的能源安全供需總量大、增長快能源消費(fèi)以煤炭為主油氣資源相對的短缺能源的供需空間錯位資源短缺階段自給自足階段進(jìn)口依賴階段能源消費(fèi)趨勢能源安全保障以“中國的能源安全”一節(jié)為例2.從不同節(jié)次上理解以“中國的耕地與糧食安全”一節(jié)為例一、糧食生產(chǎn)安全的資源基礎(chǔ)二、實現(xiàn)糧食安全的途徑三、未來糧食安全的耕地保障人均耕地少，后備耕地有限耕地質(zhì)量總體欠佳，退化和污染問題嚴(yán)重耕地空間分布不均，水土資源配置不佳農(nóng)業(yè)氣候災(zāi)害頻發(fā)，糧食產(chǎn)量年際波動大增加糧食總產(chǎn)量糧食跨區(qū)調(diào)配國際糧食進(jìn)口糧食戰(zhàn)略儲備劃定耕地紅線，增加資源供給能力提升耕地質(zhì)量，降低資源需求以“石油資源與國家安全”一節(jié)為例影響因素：分布、勘探、開采技術(shù)石油生產(chǎn)石油消費(fèi)影響因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人口數(shù)量相背離供需矛盾石油貿(mào)易石油儲備石油運(yùn)輸油價波動保障國家安全資源、環(huán)境與人類活動自然資源與人類活動人類活動與環(huán)境問題自然資源概述自然資源對人類活動的影響環(huán)境問題概述環(huán)境污染生態(tài)破壞以“資源、環(huán)境與人類活動”一節(jié)為例糧食安全糧食生產(chǎn)安全糧食流通安全糧食儲備安全糧食進(jìn)出口安全糧食加工安全糧食消費(fèi)安全耕地資源氣候資源土壤資源勞動力資源技術(shù)資源資源基礎(chǔ)基本特點(diǎn)人均耕地少，后備耕地資源有限；耕地質(zhì)量總體欠佳，退化污染問題嚴(yán)重；耕地空間分布不均，水土資源配置不佳；農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害頻發(fā)，糧食產(chǎn)量年際波動大。糧食安全總戰(zhàn)略立足國內(nèi)資源，實現(xiàn)糧食基本自給以“糧食生產(chǎn)安全的資源基礎(chǔ)”知識點(diǎn)為例3.從知識結(jié)構(gòu)上理解以“我國實現(xiàn)糧食安全的途徑”知識點(diǎn)為例糧食安全途徑提高糧食單產(chǎn)糧食跨區(qū)調(diào)劑進(jìn)口國際糧食建立糧食儲備對糧食安全有利影響實現(xiàn)糧食安全的基本途徑調(diào)節(jié)糧食供需空間不均衡緩解國內(nèi)耕地產(chǎn)糧的壓力是保證糧食安全的蓄水池對糧食安全不利影響過度消耗土壤導(dǎo)致耕地退化旱澇加劇北方糧食安全風(fēng)險導(dǎo)致北方水資源利用效率低過度依賴國外威脅糧食安全糧食儲備導(dǎo)致部分陳糧損耗以“未來糧食安全的耕地保障”知識點(diǎn)為例未來糧食安全問題糧食需求不斷增加糧食增產(chǎn)難度加大國際糧價波動較大糧食品種結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)布局矛盾較突出我國糧食安全戰(zhàn)略以我為主立足國內(nèi)確保產(chǎn)能適度進(jìn)口科技支撐糧食安全耕地保障確保數(shù)量堅守18億畝耕地紅線要確保耕地占補(bǔ)平衡因地制宜的治理耕地加快建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田提升質(zhì)量以“生態(tài)退化對國家安全的影響”為例森林破壞土地荒漠化土壤鹽堿化土壤侵蝕濕地萎縮生態(tài)退化供給服務(wù)功能下降調(diào)節(jié)服務(wù)功能下降支撐服務(wù)功能下降對國家安全的影響破壞自然環(huán)境影響人民福祉影響社會可持續(xù)發(fā)展微觀宏觀五

教材系統(tǒng)的理解

1984年，褚亞平、林培英、鄭亞非合作發(fā)表《析現(xiàn)代學(xué)校地理教材構(gòu)成的三系統(tǒng)》一文，正式提出地理教科書由課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)三系統(tǒng)構(gòu)成，后來許多有關(guān)地理教材的研究都以此作為理論基礎(chǔ)；華中師范大學(xué)李家清教授把教地理材系統(tǒng)又分為表層系統(tǒng)（課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)）與深層系統(tǒng)。教材文字系統(tǒng)組成大概念核心概念具體概念地理實事閱讀案例腳注尾注自學(xué)窗文字系統(tǒng)的主體文字系統(tǒng)的補(bǔ)充1.從教材文字系統(tǒng)上理解章節(jié)核心概念案例自學(xué)窗第一章第1節(jié)自然環(huán)境的服務(wù)功能自然環(huán)境/自然環(huán)境服務(wù)功能01第一章第2節(jié)自然資源及其利用自然資源10第一章第3節(jié)環(huán)境問題及其危害環(huán)境問題11第二章第1節(jié)資源安全對國家安全的影響資源安全20第二章第2節(jié)中國的能源安全能源供需/能源安全01第二章第3節(jié)中國耕地資源與糧食安全耕地資源/糧食安全11第二章第4節(jié)海洋空間資源與國家安全海洋空間資源/海洋空間安全10(1)選必三文字系統(tǒng)概況章節(jié)核心概念案例自學(xué)窗第三章第1節(jié)環(huán)境安全對國家安全的影響環(huán)境安全01第三章第2節(jié)環(huán)境污染與國家安全環(huán)境污染與國家安全30第三章第3節(jié)生態(tài)保護(hù)與國家安全生態(tài)保護(hù)與國家安全20第三章第4節(jié)全球氣候變化與國家安全全球氣候變化與國家安全21第四章第1節(jié)走向生態(tài)文明生態(tài)文明01第四章第2節(jié)國家戰(zhàn)略與政策國家戰(zhàn)略/國家政策40第四章第3節(jié)國際合作國際合作11地理概念與地理名詞類地理事實與空間分布類發(fā)展成就與實施措施類區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域發(fā)展類根據(jù)案例及閱讀窗的內(nèi)容劃分主要指向?qū)W生概念的深度理解主要指向綜合思維與區(qū)域認(rèn)知主要指向家國情懷與國家認(rèn)同主要指向信息獲取與分析論證地理概念與地理名詞類地理事實與空間分布類發(fā)展成就與實施措施類區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域發(fā)展類根據(jù)閱讀案例的內(nèi)容劃分地理概念與地理名詞類地理事實與空間分布類發(fā)展成就與實施措施類區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域發(fā)展類根據(jù)閱讀案例的內(nèi)容劃分地理概念與地理名詞類地理事實與空間分布類發(fā)展成就與實施措施類區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域發(fā)展類根據(jù)閱讀案例的內(nèi)容劃分地理概念與地理名詞類地理事實與空間分布類發(fā)展成就與實施措施類區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域發(fā)展類根據(jù)閱讀案例的內(nèi)容劃分地理概念與地理名詞類地理事實與空間分布類發(fā)展成就與實施措施類區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域發(fā)展類根據(jù)閱讀案例的內(nèi)容劃分地理概念與地理名詞類地理事實與空間分布類發(fā)展成就與實施措施類區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域發(fā)展類根據(jù)閱讀案例的內(nèi)容劃分地理概念與地理名詞類地理事實與空間分布類發(fā)展成就與實施措施類區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域發(fā)展類根據(jù)閱讀案例的內(nèi)容劃分地理概念與地理名詞類地理事實與空間分布類發(fā)展成就與實施措施類區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域發(fā)展類根據(jù)閱讀案例的內(nèi)容劃分地理概念與地理名詞類地理事實與空間分布類發(fā)展成就與實施措施類區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域發(fā)展類根據(jù)閱讀案例的內(nèi)容劃分自然資源屬性/數(shù)量質(zhì)量/分布對人類活動影響環(huán)境問題產(chǎn)生/危害對人類活動的影響第一章第2節(jié)自然資源及其利用第一章第3節(jié)環(huán)境問題及其危害核心概念案例：日本琵琶湖的污染治理案例：提鐵降硅技術(shù)提高鐵礦石品位(2)選必三文字系統(tǒng)詳解自學(xué)窗：春天何以寂靜（人教版）自然資源概念、分類、分布對人類活動影響環(huán)境問題概念、分類、影響導(dǎo)致的環(huán)境污染第一章第1節(jié)自然資源與人類活動第一章第2節(jié)人類活動與環(huán)境問題核心概念生活中的公害和全球性環(huán)境問題月的案例燃燒煤炭導(dǎo)致大氣污染閱讀案例固體廢棄物分類閱讀案例減少水土流失閱讀案例遭到破壞熱帶雨林閱讀案例自然資源屬性閱讀案例光譜計劃閱讀案例自然資源利用方式演變閱讀案例澳大利亞采礦業(yè)閱讀案例（湘教版）第二章第3節(jié)中國的耕地資源與糧食安全糧食生產(chǎn)糧食安全糧食生產(chǎn)資源基礎(chǔ)現(xiàn)在實現(xiàn)糧食安全基本途徑未來實現(xiàn)糧食安全耕地保障核心概念案例：我國的中央儲備糧自學(xué)窗：我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的東方智慧（人教版）第二章第1節(jié)耕地資源與國家糧食安全耕地資源糧食安全開發(fā)利用特點(diǎn)糧食安全現(xiàn)狀糧食安全策略核心概念我國耕地資源的增與減閱讀案例土壤污染閱讀案例我國耕地后備資源現(xiàn)狀閱讀案例世界糧食安全閱讀案例富硒耕地閱讀案例德國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地理信息技術(shù)應(yīng)用閱讀案例（湘教版）第二章第4節(jié)海洋空間資源與國家安全海洋空間資源海洋空間安全核心概念開發(fā)利用對國家資源安全的影響對海洋國土安全的影響案例：聯(lián)合國海洋法公約規(guī)定的海洋國家權(quán)益（人教版）第二章第5節(jié)海洋空間資源與國家安全海洋空間資源海洋空間安全核心概念概念、分類海洋空間與國家安全雙魚島閱讀案例防空識別區(qū)閱讀案例馬六甲海峽閱讀案例舟山群島閱讀案例海底光纜閱讀案例（湘教版）第三章第3節(jié)生態(tài)保護(hù)與國家安全生態(tài)退化生態(tài)安全核心概念概念、表現(xiàn)、影響案例：林都伊春的覺醒實施生態(tài)修復(fù)設(shè)立自然保護(hù)區(qū)案例：豐林國家自然保護(hù)區(qū)（人教版）第三章第2節(jié)自然保護(hù)區(qū)與生態(tài)安全自然保護(hù)區(qū)生態(tài)安全核心概念設(shè)立、級別、類型、意義概念、特點(diǎn)，自然保護(hù)區(qū)對保護(hù)生態(tài)安全的意義國家公園閱讀案例遷地保護(hù)與就地保護(hù)閱讀案例（湘教版）(3)選必三案例素材教學(xué)建議

情境深度開發(fā)，變案例為情境，在文字閱讀的基礎(chǔ)上，設(shè)置基于廣度和深度的問題鏈，（教師可圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行問題設(shè)置、也可引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計問題，加深對文字素材的理解）培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、和人地協(xié)調(diào)觀。（1）說明伊春林區(qū)退化的原因及影響

原因：人類采伐＞森林更新。影響：供給、調(diào)節(jié)、支撐功能降低（2）解決伊春兩危局面的措施有哪些

對資源：全面禁伐/封山育林/植樹造林/林場撤并/生態(tài)移民。對經(jīng)濟(jì)：生態(tài)旅游/林下經(jīng)濟(jì)（3）未來我國如何保障木材資源安全

國內(nèi)：間伐與補(bǔ)種結(jié)合；擴(kuò)大造林面積

；節(jié)約使用木材。國外：適當(dāng)進(jìn)口國際市場木材2.從教材活動系統(tǒng)上理解

教材活動系統(tǒng)是指教材的編寫者為了引發(fā)學(xué)生對知識的后續(xù)思考或者對地理知識進(jìn)行探究的活動步驟，亦稱為練習(xí)系統(tǒng)或作業(yè)系統(tǒng)。如選必三教材中的“活動”和“思考”欄目就是典型的活動系統(tǒng)。

活動系統(tǒng)的分類：

根據(jù)教材活動欄目的內(nèi)涵差別，可以把教材活動分為認(rèn)知性活動、操作性活動、綜合性活動三種類型。其具體內(nèi)涵如表所示?；顒酉到y(tǒng)類型具體活動類型認(rèn)知性活動圖表判讀分析概念識記辨析問題思考類資料閱讀分析實踐性活動繪圖類填表類實驗探究制作類綜合性活動問題研究類主題探討類主題參觀考察類章節(jié)活動類型及數(shù)量第一章第1節(jié)自然環(huán)境的服務(wù)功能問題思考（1）圖文分析（1）問題研究（1）第一章第2節(jié)自然資源及其利用問題思考（1）圖文分析（2）第一章第3節(jié)環(huán)境問題及其危害問題思考（1）圖文分析（1）第二章第1節(jié)資源安全對國家安全的影響問題思考（2）圖文分析（1）問題研究（1）第二章第2節(jié)中國的能源安全問題思考（2）圖文分析（1）第二章第3節(jié)中國耕地資源與糧食安全問題思考（3）圖文分析（1）第二章第4節(jié)海洋空間資源與國家安全問題思考（1）圖文分析（1）章節(jié)活動類型及數(shù)量第三章第1節(jié)環(huán)境安全對國家安全的影響問題思考（0）圖文分析（1）問題研究（1）第三章第2節(jié)環(huán)境污染與國家安全問題思考（0）圖文分析（1）第三章第3節(jié)生態(tài)保護(hù)與國家安全問題思考（0）圖文分析（1）第三章第4節(jié)全球氣候變化與國家安全問題思考（1）圖文分析（1）第四章第1節(jié)走向生態(tài)文明問題思考（0）圖文分析（1）問題研究（1）第四章第2節(jié)國家戰(zhàn)略與政策問題思考（1）圖文分析（1）第四章第3節(jié)國際合作問題思考（1）圖文分析（1）

圖文分析是選必三占據(jù)主導(dǎo)地位的活動系統(tǒng)，一方面國家安全這一教學(xué)主題具有內(nèi)隱性、變化性以及多面性，因此，教材中必須呈現(xiàn)大量的閱讀分析活動，讓學(xué)生在活動中感悟國家安全的現(xiàn)狀，形成國家安全的觀念。另一方面，該部分內(nèi)容不牽涉思維難度較大的地理原理和地理規(guī)律性知識，因此，教材中涉及概念辨析和實踐探究的活動較少出現(xiàn)。自然資源屬性/數(shù)量質(zhì)量/分布對人類活動影響環(huán)境問題產(chǎn)生/危害對人類活動的影響第一章第2節(jié)自然資源及其利用第一章第3節(jié)環(huán)境問題及其危害核心概念案例：日本琵琶湖的污染治理案例：提鐵降硅技術(shù)提高鐵礦石品位自學(xué)窗：春天何以寂靜（人教版）導(dǎo)入：沈括使用石油制墨活動：工業(yè)化牛奶生產(chǎn)對自然資源的消耗思考：非可再生資源與可利用量的關(guān)系思考：理想狀況下市場對稀缺資源的響應(yīng)活動：分析水資源和供水量的空間差異思考：自然與人類系統(tǒng)的物質(zhì)和能量交流活動：討論環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系導(dǎo)入：DDT在食物鏈中的傳遞自然資源概念、分類、分布對人類活動影響環(huán)境問題概念、分類、影響導(dǎo)致的環(huán)境污染第一章第1節(jié)自然資源與人類活動第一章第2節(jié)人類活動與環(huán)境問題核心概念生活中的公害和全球性環(huán)境問題月的案例燃燒煤炭導(dǎo)致大氣污染閱讀案例固體廢棄物分類閱讀案例減少水土流失閱讀案例遭到破壞熱帶雨林閱讀案例自然資源屬性閱讀案例光譜計劃閱讀案例自然資源利用方式演變閱讀案例澳大利亞采礦業(yè)閱讀案例導(dǎo)入：景德鎮(zhèn)陶土開采導(dǎo)入：復(fù)活節(jié)島環(huán)境活動：資源開采及特點(diǎn)活動：資源開采及特點(diǎn)活動：資源詛咒說活動：煤炭綜利用/胭脂蟲活動：環(huán)境問題判別活動：環(huán)境問題產(chǎn)生活動：礦山監(jiān)測活動：洛杉磯光化學(xué)煙霧成因及污染活動：司家營鐵礦開采污染活動：水土流失成因及防治活動：愛爾蘭生物多樣性活動：森林生物多樣性調(diào)查（湘教版）第二章第3節(jié)中國的耕地資源與糧食安全糧食生產(chǎn)糧食安全糧食生產(chǎn)資源基礎(chǔ)現(xiàn)在實現(xiàn)糧食安全基本途徑未來實現(xiàn)糧食安全耕地保障核心概念案例：我國的中央儲備糧自學(xué)窗：我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的東方智慧導(dǎo)入：誰來養(yǎng)活中國思考：我國各質(zhì)量耕地等級思考：我國各省區(qū)耕地質(zhì)量思考：提高單產(chǎn)的主要手段思考：我國大豆進(jìn)口的現(xiàn)狀活動：規(guī)避糧食進(jìn)口給我國帶來糧食安全風(fēng)險的措施（人教版）第二章第1節(jié)耕地資源與國家糧食安全耕地資源糧食安全開發(fā)利用特點(diǎn)糧食安全現(xiàn)狀糧食安全策略核心概念我國耕地資源的增與減閱讀案例土壤污染閱讀案例我國耕地后備資源現(xiàn)狀閱讀案例世界糧食安全閱讀案例富硒耕地閱讀案例德國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地理信息技術(shù)應(yīng)用閱讀案例導(dǎo)入：海水稻試驗活動：世界各國耕地占比活動：我國耕地質(zhì)量等級活動：誰來養(yǎng)活中國思考活動：耕地復(fù)種指數(shù)活動：我國糧食生產(chǎn)的空間格局（湘教版）六

教材內(nèi)容的理解必修2選必2選必3《資源、環(huán)境與國家安全》其他教材內(nèi)容知識內(nèi)容側(cè)重位置內(nèi)容側(cè)重環(huán)境問題對國家安全的影響、國家應(yīng)對戰(zhàn)略必修2：人類面臨的主要環(huán)境問題人類尺度下的環(huán)境問題成因及表現(xiàn)生態(tài)安全對國家的影響國家應(yīng)對戰(zhàn)略選必2：生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理選必2：資源枯竭地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展區(qū)域視角下的生態(tài)及資源問題成因資源問題石油、耕地、海洋資源對國家安全的影響及應(yīng)對戰(zhàn)略必修2：我國海洋發(fā)展戰(zhàn)略人地觀念下的海洋可持續(xù)利用選必2：區(qū)域發(fā)展差異與因地制宜資源環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響內(nèi)容遞進(jìn)關(guān)系尺度關(guān)系重合關(guān)系環(huán)境問題環(huán)境問題概念（人類）→成因→影響（國家）→戰(zhàn)略人類尺度→國家尺度環(huán)境問題與環(huán)境安全的基本概況生態(tài)問題表現(xiàn)（人類）→成因→影響（國家）→戰(zhàn)略地方尺度→國家尺度土地生態(tài)問題以及措