小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)《宜蘭童謠》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

《宜蘭童謠》微課教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)課型：欣賞課【教學(xué)內(nèi)容】1．欣賞管弦樂(lè)合奏《宜蘭童謠》及宜蘭童謠《丟丟銅》。2.區(qū)分不同管弦樂(lè)器的音色特點(diǎn)。3.拓展：讓學(xué)生在活動(dòng)中了解海峽兩岸的音樂(lè)文化，堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的信念。【教材分析】《宜蘭童瑤》選自鮑元愷《臺(tái)灣音畫(huà)》的第三樂(lè)章。采用臺(tái)灣宜蘭童謠《丟丟銅》和《天黑黑》的旋律重新編曲而成，大提琴均勻的快速音符模擬著舊式火車(chē)的車(chē)輪飛轉(zhuǎn),四只法國(guó)號(hào)各自相距半音模擬著汽笛長(zhǎng)鳴，輕快的雙簧管展現(xiàn)著孩子們歡笑嬉鬧，短笛和單簧管在豎琴的背景上描摹著孩子們的悠然自得。它們合著那靈逸躍動(dòng)的節(jié)奏、輕快活潑的旋律，生動(dòng)有趣地展現(xiàn)了兒童歡快、喜悅的心情。《丟丟銅》，也稱(chēng)《丟丟銅仔》、《宜蘭調(diào)》，是一首表現(xiàn)孩子們迎接火車(chē)進(jìn)山的歡快歌曲一一“火車(chē)行到（伊都阿莫呀伊達(dá)丟曖喲）碰（啊）孔內(nèi)，碰孔的水（伊都丟丟銅子伊都阿莫啊依都丟仔（伊都）低落來(lái)....”。歌詞雖然完全改過(guò)，但那“丟丟銅”的象聲詞卻被保存下來(lái)。【學(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生剛剛接觸欣賞，好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、善于模仿,因此讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中學(xué)習(xí),玩中創(chuàng)造促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。知識(shí)掌握上，許多學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的歷史、環(huán)境了解不多，所以在課件上多些體現(xiàn)。動(dòng)機(jī)和興趣上，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：通過(guò)童謠《丟丟銅》讓學(xué)生熟悉《宜蘭童謠》中主旋律出現(xiàn)，并能聽(tīng)辨出主旋律出現(xiàn)次數(shù)和使用的不同樂(lè)器及音色。2.過(guò)程與方法：欣賞管弦樂(lè)合奏《宜蘭童謠》，感受樂(lè)器活潑歡快的情緒以及臺(tái)灣童謠的魅力。能分辨鐘聲、火車(chē)?guó)Q笛、行進(jìn)的聲音。3.情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感受《宜蘭童謠》的風(fēng)格特點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂(lè)感受、鑒賞能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中了解海峽兩岸的音樂(lè)文化，堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的信念。【教學(xué)重點(diǎn)】了解樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，感受臺(tái)灣童謠的音樂(lè)風(fēng)格，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】聽(tīng)辨樂(lè)曲中主旋律出現(xiàn)的次數(shù)及演奏樂(lè)器和音色?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入師：（播放中國(guó)臺(tái)灣宜蘭風(fēng)景視頻，以《宜蘭童謠》片段為視頻背景，音樂(lè)教師介紹臺(tái)灣宜蘭。介紹詞：同學(xué)們，大家好！今天，老師要邀請(qǐng)大家和我一起坐上音樂(lè)的小火車(chē)去旅行。快看火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們一起上車(chē)吧！今天，我們目的地是位于我國(guó)寶島臺(tái)灣上一個(gè)美麗的地方——宜蘭縣。宜蘭是一個(gè)多山的地方，在那兒森林茂密、何川壯麗，總是吸引大批的游客前去游玩。我們的火車(chē)就要到達(dá)了，快聽(tīng)，宜蘭的小朋友已經(jīng)唱起歌兒在迎接我們了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他們唱的歌曲內(nèi)容？（教學(xué)意義：通過(guò)視頻讓學(xué)生了解宜蘭這個(gè)地方的風(fēng)景和地方特色，并引出歌曲主題部分。）欣賞宜蘭民歌《丟丟銅》感受、分析歌曲師：（播放歌曲《丟丟銅》）你們聽(tīng)懂他們唱的內(nèi)容了嗎？生：老師我聽(tīng)不太懂。師：聽(tīng)不太明白很正常，因?yàn)橐颂m的小朋友是用方言閩南語(yǔ)來(lái)演唱的，歌曲叫做《丟丟銅》。師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用“l(fā)a”來(lái)試著唱一唱這首歌曲的旋律，感受宜蘭小朋友的熱情。（教學(xué)意義：熟悉歌曲《丟丟銅》的旋律，為后面《宜蘭童謠》中主題的聽(tīng)辨打下基礎(chǔ)。）三、聆聽(tīng)歌曲《宜蘭童謠》（片段）（一）初次完整聆聽(tīng)?zhēng)煟何覀円黄鸶惺芰艘颂m小朋友的熱情，同學(xué)們快下車(chē)吧，今天他們還給我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌曲！我們一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)你在欣賞時(shí)思考以下兩個(gè)問(wèn)題：一、二（教師出示問(wèn)題頁(yè)P(yáng)PT）師：同學(xué)們，在剛剛的樂(lè)曲中你尋找到答案了嗎？（教師播放歌曲《宜蘭童謠》片段2’10”）生：我聽(tīng)到了，那個(gè)熟悉的旋律是《丟丟銅》，在樂(lè)曲中好像出現(xiàn)了4次。師：細(xì)心的你回答得真準(zhǔn)確。（教學(xué)意義：明確主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)）（二）介紹《宜蘭童謠》師：剛剛我們欣賞的是管弦樂(lè)合奏《宜蘭童謠》（片段），這首樂(lè)曲是我國(guó)著名作曲家鮑元愷爺爺以臺(tái)灣童謠《丟丟銅》為素材創(chuàng)作的，樂(lè)曲風(fēng)格：童真有趣、輕快爽朗。（教學(xué)意義：了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景）（三）聆聽(tīng)主題樂(lè)段師：在樂(lè)曲中，主題旋律一共出現(xiàn)了四次，分別是用不同的樂(lè)器演奏的，今天我們要聽(tīng)辨的是他們的音色有什么不同，表現(xiàn)了宜蘭小朋友什么樣的心情？師：首先我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)主題旋律的第一次出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們選擇適合它的音色特點(diǎn)（出示PPT，讓學(xué)生選擇“清晰、明亮”、“低沉、渾厚、”播放第一次主題旋律）師：同學(xué)們請(qǐng)你選擇。生：我覺(jué)得音色是“清晰、明亮”師：你的小耳朵真靈敏。師：下面主題旋律的第二次出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們感受這一次演奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)？（出示PPT，讓學(xué)生選擇“溫暖、細(xì)膩”、“銳利、高亢”，播放第二次主題旋律）生：我感覺(jué)第二次主題旋律的音色特點(diǎn)是，“溫暖、細(xì)膩”。師：第二次主題旋律運(yùn)用“溫暖、細(xì)膩”的音色特點(diǎn)，表現(xiàn)了宜蘭小朋友對(duì)遠(yuǎn)方火車(chē)的期盼。師：第三次主題旋律即將出現(xiàn)，老師想請(qǐng)你對(duì)比前兩次主題旋律感受這一次演奏樂(lè)器的數(shù)量是否增多？請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。生：對(duì)比前兩次，這一次好像演奏樂(lè)器的數(shù)量變得更多了。師：在這里，樂(lè)曲逐漸走向高潮，主奏樂(lè)器的數(shù)量增多。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃惺苄?，描述一下音色特點(diǎn)。生：音色很好聽(tīng)，讓人感覺(jué)很愉快。師：是的，你的感受很貼切，這一次主題旋律音色明亮優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們感受最后一次主題旋律，請(qǐng)思考從樂(lè)器種類(lèi)來(lái)看，是否變得更加豐富？生：老師我覺(jué)得演奏的聲音變得更大了。師：最后一段主題旋律因?yàn)橐呀?jīng)到了整個(gè)樂(lè)曲高潮，所有的樂(lè)器都加入到演奏中來(lái)了，樂(lè)器種類(lèi)變得更加豐富了，聲音也更強(qiáng)了。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃惺芤魳?lè)談一談這一次主題旋律帶給你什么樣的感受？生：這一次主題旋律感覺(jué)很多，很大聲。師：（出示PPT，用文字展示音色特點(diǎn)）你的形容真有特點(diǎn)，這一段旋律音色特點(diǎn)飽滿、輝煌、宏大！表現(xiàn)了宜蘭小朋友看到火車(chē)進(jìn)站的激動(dòng)心情。（教學(xué)意義：通過(guò)分段欣賞主題旋律出現(xiàn)的音色特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律，并且感受不同樂(lè)器演奏的音色特點(diǎn)的不同。）（三）觀看管弦樂(lè)合奏《宜蘭童謠》（片段）視頻師：今天宜蘭的小朋友還要帶大家欣賞一場(chǎng)盛大的管弦樂(lè)合奏《宜蘭童謠》中的一個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊感受四次主題旋律的音色特點(diǎn)，并且在演奏中尋找四次主題旋律的演奏樂(lè)器。（教師播放視頻，視頻中在四次主題旋律出現(xiàn)時(shí)會(huì)標(biāo)注出樂(lè)器名稱(chēng)）師：細(xì)心的你在現(xiàn)場(chǎng)演奏中尋找到答案了嗎，四次主題旋律分別是用什么樂(lè)器演奏的？這將作為課后練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們完成連線。（教師出示PPT，上面有四次主奏樂(lè)器的圖片及音色特點(diǎn)，學(xué)生課后完成連線選擇）課堂小結(jié)師：歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，我們的旅行就要結(jié)束了，讓我們和宜蘭的小朋友們說(shuō)再