北師大版《書法練習(xí)指導(dǎo)》五年級(jí)下冊(cè)教案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)情分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

五年級(jí)下冊(cè)教案《書法練習(xí)指導(dǎo)》，本冊(cè)書為《書法練習(xí)指導(dǎo)》系列叢書的第六本，適用于五年

級(jí)下學(xué)期學(xué)生。全書第一、二單元學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，主要學(xué)習(xí)右側(cè)偏旁的寫法并把握其與左部的關(guān)系,

第三、四單元總結(jié)歐體楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律與結(jié)構(gòu)特色。學(xué)與用相結(jié)合，指導(dǎo)與練習(xí)相促進(jìn)，幫助學(xué)生在充

分認(rèn)識(shí)到合體字的結(jié)構(gòu)規(guī)律下，更有效地掌握每一個(gè)漢字的書寫方法。

全冊(cè)共有四個(gè)單元，共16課時(shí)。

第一單元四課時(shí)，分別講力字旁,立刀旁，斤字旁，反文旁的寫法。

第二單元四課時(shí),分別講欠字旁,戈字旁，頁字旁的寫法和一個(gè)課時(shí)的集字練習(xí)。

第三單元四課時(shí),練習(xí)主次分明,奇正相成，收放得宜，穿插讓就。

第四單元四課時(shí),練習(xí)錯(cuò)落有致,同形異態(tài)，隨形取態(tài)和一個(gè)課時(shí)的臭字練習(xí)。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)：2012語文新課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段寫字目標(biāo)：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、

端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

五年級(jí)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)特征及變化，上下結(jié)構(gòu)特征及變化，和半包圍結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)律為主。

三、教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)構(gòu)問題。在書寫中學(xué)生對(duì)每一個(gè)字的特征心中無數(shù)下筆寫就出錯(cuò)，造成字的外觀無錯(cuò)落美。確定寬

度的筆畫書寫不到位，看上去字不是很健康，也不豐滿，是本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施：

在小學(xué)五年級(jí)寫字教學(xué)過程中，繼續(xù)貫穿一、二、三年級(jí)寫字教學(xué)指導(dǎo)思想，時(shí)刻不忘行為習(xí)慣，養(yǎng)

成教育書法意識(shí)，審美情趣，責(zé)任意識(shí)和形象意識(shí)。同時(shí)注重提升學(xué)生的“文明和禮讓”意識(shí)，充分發(fā)揮

學(xué)生的想象力、觀察力，以及思維能力，讓學(xué)生會(huì)用正確的審美眼觀看待每個(gè)字的特征，養(yǎng)成勤于動(dòng)手，

善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。課堂上老師要引導(dǎo)學(xué)生用正確的坐姿、握筆方法卻寫字，抓住字的特征，講好每一節(jié)

課，并示范到位。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)字的控制力和合作意識(shí)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在書寫中樹立“態(tài)度決定一切”理

念。把人的“精神文明和道德文明”貫穿于課堂之中。用文明的心態(tài)謙讓的情操寫好每個(gè)筆畫、每個(gè)字,

字也不難寫好。其實(shí)，做人和寫字一個(gè)道理最終好人寫好字。

學(xué)情分析

五年級(jí)是一個(gè)較特殊的年級(jí)，是學(xué)生的新一個(gè)適應(yīng)期，學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，接受能力一般較強(qiáng)，需

要通過集體演示與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，并加強(qiáng)臨摹練習(xí)，達(dá)到理想效果。

本班共有學(xué)生16名，其中男生9名，女生7名。大部分學(xué)生在書法方面基礎(chǔ)一般，有些同學(xué)才開

始學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，而且學(xué)生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，還特別差，大部分學(xué)生的字能寫干凈,

有個(gè)別學(xué)生不但字比較潦草、馬虎，而且還態(tài)度不端正。要在教師的監(jiān)督下才能寫得稍微好一些。但寫

字、練字的積極性較高，有要寫好的愿望，每個(gè)學(xué)生也能認(rèn)真對(duì)待每一次的練字機(jī)會(huì)。

所以在這個(gè)階段里的孩子，對(duì)其書法練習(xí)的要求就顯得特別的重要，具有特殊意義。

教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

13.1-3.51.力字旁

23.8-3.122.立刀旁

33.15-3.193.斤字旁

43.22-3.264.反字旁

53.29-4.25.欠字旁

64.5-4.96.戈字旁

74.12-4.16

7.頁字旁

84.19-4.238.集字練習(xí)

94.26-4.309.主次分明

105.3-5.7期中測(cè)試

115.10-5.1410.奇正相成

125.17-5.2111.收放得宜

135.24-5.2812.穿插讓就

145.31-6.413.錯(cuò)落有致

156.7~6.1114.同形異態(tài)

15.隨形取態(tài)

166.14-6.18

176.21-6.25期末復(fù)習(xí)

186.28-7.2期末復(fù)習(xí)

197.5-7.9期末復(fù)習(xí)

207.12-7.16期末測(cè)試

第一課：力字旁

周次第一周備課人日期2021.3.1

課題第一課：力字旁課時(shí)一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)力字旁的基本形態(tài)，學(xué)習(xí)力字旁的寫法。

教學(xué)2.掌握力字旁的書寫要點(diǎn)。

目標(biāo)3.初步掌握相應(yīng)例字的書寫要點(diǎn)，能比較準(zhǔn)確地臨摹出例字。

4.認(rèn)識(shí)草書。

1.“力”字作為偏旁時(shí)，一般把撇縮短且撇的弧度減弱。

教學(xué)重

2.力字旁的鉤部往往低于撇，是整個(gè)字的支撐點(diǎn)。

難點(diǎn)

3.力字旁整體狹長(zhǎng)，呈右上傾斜之勢(shì)。

課前教具準(zhǔn)備課件、筆、練習(xí)紙

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備筆、練習(xí)紙

教學(xué)過程

思考與調(diào)整

（一）組織教學(xué)。

要求學(xué)生檢查自己的書寫用具是否到位，強(qiáng)調(diào)坐姿，安撫學(xué)生的情緒。

（二）認(rèn)識(shí)草書。

1.向?qū)W生展示草書的圖片，教師講授什么是草書？2.教師講授草書的分類

及風(fēng)格特征。

（三）認(rèn)識(shí)立字旁的基本形態(tài)。

教師向?qū)W生展示立字旁圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生大膽分析力字旁的

形態(tài)特征，教師最后進(jìn)行歸納總結(jié)，著重向?qū)W生講解，橫折鉤的方向，鉤部

的飽滿等。

（四）書寫實(shí)踐。

1.教師示范例字旁的書寫過程，邊示范邊講解，書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀察。

2.學(xué)生練習(xí)立字旁，在班內(nèi)進(jìn)行展示。

（五）認(rèn)識(shí)立字旁的形態(tài)和其在字中與其他部件的關(guān)系。

1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察本課的“想想看看”圖示。

2.請(qǐng)學(xué)生說一說力字中左右兩部分的關(guān)系。

3.請(qǐng)學(xué)生回答例字中的力字旁有什么不同？

4.教師歸納總結(jié)，并對(duì)例字進(jìn)行書寫示范，學(xué)生同步書寫。

第一遍，教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察教師的書寫過程，第一遍教師寫一筆學(xué)生

跟著同步書寫。

（六）學(xué)生練字“功”、“勃”“勤”，教師巡回指導(dǎo)。

1.教師先提出書寫要求，學(xué)生在動(dòng)筆書寫。

2.書寫過程中，若有學(xué)生出現(xiàn)坐姿錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)糾正。

3.教師在巡視過程中及時(shí)評(píng)估，對(duì)于普遍存在的問題要進(jìn)行集體糾正，對(duì)

個(gè)別有問題的學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)。

（七）本課講評(píng)

1.教師選出優(yōu)秀，一般較差三個(gè)等級(jí)作品進(jìn)行展評(píng)點(diǎn)評(píng)，采取有生評(píng)到自

評(píng)再到教師評(píng)的方式，評(píng)論中堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的原則。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，在評(píng)論中提高學(xué)生的審美眼光，實(shí)現(xiàn)由眼高到手高

的轉(zhuǎn)變。

3.教師小結(jié)，提醒學(xué)生下課事宜，宣布下課

作業(yè):

完成書法練習(xí)

板書設(shè)計(jì):

教后小記:

第二課：立刀旁

周次第二周備課人日期

課題第二課立刀旁課時(shí)一課時(shí)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首立刀旁的形態(tài)特點(diǎn)，掌握顏體筆畫中同向.相向變化的寫法。

教學(xué)2.使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“判”和“則”，關(guān)注字中兩個(gè)部分筆畫的位置.形態(tài)的變化，認(rèn)識(shí)其變化

規(guī)律。

目標(biāo)3.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察.專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

4.在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫.書法文化的熱愛。

教學(xué)重1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首立刀旁的形態(tài)特點(diǎn)，掌握顏體筆畫中同向.相向變化的寫法。

難點(diǎn)

2.在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫.書法文化的熱愛。

課前教具準(zhǔn)備課件、筆、練習(xí)紙

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備筆、練習(xí)紙

教學(xué)過程

思考與調(diào)整

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L夏習(xí)筆畫：短豎.豎鉤。學(xué)生練習(xí)筆畫各兩遍。

2.師問：今天我用短豎和豎鉤組合起來，你們覺得會(huì)出現(xiàn)一個(gè)什么部首呢？

3.在黑板上先寫短豎，然后再寫豎鉤。寫一個(gè)靠得很緊或很遠(yuǎn)的立刀旁和一

個(gè)疏密有度的

4.立刀旁（師生交流，立刀旁兩個(gè)筆畫的疏密關(guān)系）。

二.引導(dǎo)觀察

L出示立刀旁，學(xué)生觀察，說說短豎和豎鉤的用筆有什么特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)書寫“立刀旁”

（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，學(xué)生觀察有哪些異同。

教師范寫立刀旁，學(xué)生書空，邊寫邊念動(dòng)筆方法。

（2）學(xué)生讀教材運(yùn)筆步驟示意圖，并試寫向左微彎的短豎和豎鉤，與向右微

彎的短豎和豎鉤。出示學(xué)生書寫的立刀旁，師生交流：位置；短豎居豎

鉤左側(cè)中部偏上關(guān)系：短豎與豎鉤同向外拓短豎與豎鉤相向左

邊內(nèi)收特點(diǎn)：短豎與豎鉤疏而不離師示范立刀旁時(shí)，還有那些要特別注

意的地方？（學(xué)生）

（4）學(xué)生練習(xí)書寫立刀旁五遍，教師巡視指導(dǎo)。（5）展示學(xué)生書寫練習(xí)，

師生賞評(píng)：哪一個(gè)立刀旁最美？

三.賞析臨寫

1.出示范字“判”，學(xué)生觀察：

(1)這個(gè)字有什么特點(diǎn)？

(2)怎樣才能把“判”寫得“左寬右短，右窄長(zhǎng)”？

(3)師生交流：書寫時(shí)，還要注意筆畫什么特點(diǎn)？

(4)教師示范，學(xué)生練寫五遍，教師巡視指導(dǎo)。

2.出示范字“則”

(1)說說這個(gè)字的字形特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)。

(2)說說這個(gè)字中你覺得不好掌握的筆畫。

(3)教師示范，學(xué)生練寫三遍。老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生書寫展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

(1)師生賞評(píng)：“則”字與“判”字中的立刀旁。老師小結(jié)。

4.鞏固練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

5.出示“則”象形字，溯源。

四.作業(yè)展評(píng)

選擇有代表性的四幅作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生說說什么地方寫得好什么地方寫得不

太美觀，然后指導(dǎo)互評(píng)并改正。

作業(yè)：

完成書法練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

教后小記：

第三課：斤字旁

周次第三周備課人日期

課題第三課斤字旁課時(shí)一課時(shí)

1.通過學(xué)習(xí)、分析認(rèn)識(shí)“斤”偏旁的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)寫“斯、欣”等五個(gè)例字。

教學(xué)

2.通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的觀察、分析、臨寫、審美的能力c

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生的正確書寫習(xí)慣，以及熱愛書法的思想。

教學(xué)重1.斤字旁的寫法。

難點(diǎn)

2.斤字旁與其他部件組合的搭配關(guān)系。

課前教具準(zhǔn)備課件、筆、練習(xí)紙

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備筆、練習(xí)紙

教學(xué)過程

思考與調(diào)整

一、組織教學(xué)

展評(píng)學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生的書寫工具準(zhǔn)備情況，簡(jiǎn)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、導(dǎo)入新課

提問：筆畫多、形體大的字應(yīng)該怎樣寫？筆畫少的字怎樣寫？

今天學(xué)習(xí)斤字旁和五個(gè)范字。注意范字筆畫少的部分就要用“疏者豐之”的

辦法進(jìn)行處砰。

三、講授新課

（一）認(rèn)識(shí)偏旁。

1.學(xué)生看教材，說偏旁的特點(diǎn)。

2.學(xué)生嘗試書寫，注意坐姿及執(zhí)筆方法。

3.發(fā)現(xiàn)問題，師生共同分析，重點(diǎn)放在“斤”旁的寬窄的把握卜。

4.學(xué)生鞏固練習(xí)這五個(gè)偏旁，教師要人別指導(dǎo)糾正。

（二）教學(xué)合體字，師生共同分析，教師書寫示范。

1.分析偏旁與其他部分相組合之間的關(guān)系如何處理。

2.重點(diǎn)放在“斤”旁的寬窄的把握卜.

3.“斯、欣”字分析結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

斯：斤在右側(cè)左撇收縮，上撇短、平，下豎伸直。教師范寫。欣：斤在左

側(cè)右豎勿長(zhǎng)，下端收封，形體修長(zhǎng)。教師范寫。

四、書寫實(shí)踐

教師：提醒學(xué)生要有良好的書寫習(xí)慣，正確的坐姿和執(zhí)筆方法。

1.教師指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)時(shí)，集體的問題集體指導(dǎo)，個(gè)別的問題個(gè)別指導(dǎo)。

2.隨堂小結(jié)。展示學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

五、本課講評(píng)

（一）圍繞斤字旁的寫法，掌握其特點(diǎn)情況進(jìn)行講評(píng)。

（二）同學(xué)互評(píng)，“斬、所、斷”優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在哪？

六、課后延伸

（-）綜合練習(xí)安排是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟、提高所學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)深化;

練習(xí)時(shí)教師要分別要求，講解書寫要領(lǐng)。

（二）練習(xí)方法。按要求寫出下列偏旁的字，并安排好字的結(jié)構(gòu)。這是一個(gè)

綜合練習(xí)，寫完后要讓學(xué)生有互評(píng)、修改的過程，以便提高書寫水平。

作業(yè)：

完成書法練習(xí)

板書設(shè)計(jì):

教后小記:

第四課：反文旁

周次第四周備課人日期

謖題第四課反文旁課時(shí)一課時(shí)

1、初步掌握反文旁的書寫要領(lǐng)。

教學(xué)2、了解帶有反文旁的字的一般書寫規(guī)律。

目標(biāo)3、寫好“微、敬”二字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4、學(xué)生在寫字過程中能保持良好的寫字姿勢(shì)。

教學(xué)重1、通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。

難點(diǎn)

2、反文旁的寫法。

誤前教具準(zhǔn)備課件、筆、練習(xí)紙

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備筆、練習(xí)紙

教學(xué)過程

思考與調(diào)整

一、觀察生字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。

1.出示“微、敬”

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩字都帶有反文旁。

二、教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)回顧。

每一節(jié)寫字課，都要重復(fù)提出養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的要求：一是仍要注意寫字

姿勢(shì)，可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對(duì)方的提筆方法與寫字姿勢(shì)是否正確；

二是看準(zhǔn)想好再落筆，書寫時(shí)要多動(dòng)腦筋。

2、新課指導(dǎo)。

寫好反文的關(guān)鍵是書寫時(shí)找到短橫和長(zhǎng)撇的起筆位置。教師可在黑板上放大

作示范書寫并引導(dǎo)學(xué)生觀察短橫和長(zhǎng)撇的起筆位置。

3、偏旁書寫指導(dǎo)。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握反文旁的書寫要領(lǐng)。反文：這個(gè)偏

旁分四筆寫成。書寫時(shí)第一筆撇和第二筆橫不宜太長(zhǎng)。第二筆短橫從撇的中

間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處

再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜組。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳

要充分、舒展。反文旁在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意筆畫的穿插。

(2)“自己練練”一一學(xué)生書寫反文旁。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相

等，書寫時(shí)要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。

復(fù)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)：筆拿高、一關(guān)節(jié)、掌心空、立掌寫。

復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)：“兩點(diǎn)靠、八字形、頭抬高、腳放平”

二、指導(dǎo)寫字，掌握技巧。

1.教師邊指導(dǎo)要領(lǐng)邊范寫“微、敬”。

2.學(xué)生書寫“微、敬”

3.展示、評(píng)價(jià)

學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)。4.學(xué)生二次書寫教師小結(jié)：激勵(lì)進(jìn)步＜：

五、課堂總結(jié)

作業(yè)：

完成書法練習(xí)

板書設(shè)計(jì):

教后小記:

第五課：欠字旁

周次第五周備課人日期

謖題第五課欠字旁課時(shí)一課時(shí)

1.讓學(xué)生掌握欠字旁的寫法

教學(xué)2.掌握欠字旁在不同字體當(dāng)中的不同寫法

目標(biāo)3.掌握欠字旁在左右結(jié)構(gòu)字體中的占位及不同變化

4.提高學(xué)生對(duì)左右結(jié)構(gòu)字體的整體把握，提高審美能力

教學(xué)重

難點(diǎn)掌握本課內(nèi)容，需要靈活書寫欠字旁到不同的字體當(dāng)中，提高自己的審美能力。

誤前教具準(zhǔn)備課件、筆、練習(xí)紙

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備筆、練習(xí)紙

教學(xué)過程

思考與調(diào)整

一、預(yù)習(xí)、欣賞導(dǎo)入；

1.預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，欣賞課前五副圖片，想一想五種書體當(dāng)中的欠字旁有什

么不同？

2.想一想作為獨(dú)立字體的“欠”字和作為偏旁的“欠”有何不同？

二、講解新課

（一）欠字旁的寫法

L首先，同學(xué)們分析一下，欠字旁由我們所學(xué)習(xí)過的哪一些基本筆畫組成？

這些基本筆畫在書寫時(shí)要注意什么？

2.我們?nèi)绾伟堰@些筆畫組合成這個(gè)“欠”字旁呢？

3.想一想我們可以利用什么方法來確定欠字旁的結(jié)構(gòu)，利用我們的“米字格”

分析法。

4.誰能告訴老師，我們這個(gè)米字格的作用是什么?。?/p>

5.總結(jié)欠字旁的書寫要點(diǎn)；

6.練習(xí)書寫欠字旁

（二）講解具有欠字旁的字體

1.同學(xué)們觀察課本中的三個(gè)例字，我僅以兩個(gè)為例（見圖）

2.請(qǐng)同學(xué)們分析這些字由哪一些基本筆畫組成？

3.怎樣運(yùn)用“米字格”把這些基本筆面組合成一個(gè)獨(dú)立的字體。

4.教師示范

5.根據(jù)課本上看看想想，學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)課堂練習(xí)，由互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)三個(gè)部分

四、布置家庭作業(yè)

五、課堂小結(jié)

作業(yè)：

完成書法練習(xí)

板書設(shè)計(jì):

教后小記:

第六課：戈字旁

周次第六周備課人日期

謖題第六課戈字旁課時(shí)一課時(shí)

1、初步掌握戈字旁的書寫要領(lǐng)，了解戈字旁字的書寫規(guī)律。

教學(xué)

2、以“成、我、咸”為例，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、分析本課例字，將例字書寫正確、規(guī)范、美觀。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生寫好漢字的良好意愿，樹立寫好漢字的信心。

教學(xué)重

難點(diǎn)初步掌握戈字旁的書寫要領(lǐng)，了解帶有戈字旁字的一般書寫規(guī)律。

謾前教具準(zhǔn)備課件、筆、練習(xí)紙

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備筆、練習(xí)紙

教學(xué)過程

思考與調(diào)整

一、復(fù)習(xí)回顧：

寫字課開始仍要提出養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的要求：

一是仍要注意寫字姿勢(shì)，可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫

字姿勢(shì)是否正確；

二是看準(zhǔn)想好，再落筆，書寫時(shí)要多動(dòng)腦筋。

二、新課指導(dǎo)：

1.戈字旁常在字右，它的短橫略向右上斜，撇畫從橫下斜穿戈鉤中心，就像

一位小姑娘勾起腳尖在跳舞。

2.初步掌握反文旁的書寫要領(lǐng)。

斜鉤是戈字的主筆，也往往是整字的主筆，斜鉤的形態(tài)與角度根據(jù)字的

整體需要而變化。

由干斜鉤會(huì)將自身的重量壓向字的左側(cè)，因此字的左側(cè)必須要有能扛起右部

的筆畫。

注意戈字旁斜鉤的弧度，不能太彎或太直。

三、練習(xí)指導(dǎo)：

戈字旁，上挑順勢(shì)拉斜鉤；縱筆上提寫撇畫，翻筆向上躊落點(diǎn)。戈下部件

向內(nèi)靠，字形緊湊才美觀。

四、書法園地簡(jiǎn)略講述條幅的章法

五、寫字練習(xí)：我、成、咸、或六、課堂小結(jié)

作業(yè)：

完成書法練習(xí)

板m設(shè)計(jì):

教后小記:

第七課：頁字旁

周次第七周備課人日期

謖題第七課頁字旁課時(shí)一課時(shí)

1、初步掌握頁字旁的書寫要領(lǐng)，了解頁字旁字的書寫規(guī)律。

教學(xué)

2、以“須、頌、項(xiàng)”為例，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、分析本課例字，將例字書寫正確、規(guī)范、美觀。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生寫好漢字的良好意愿，樹立寫好漢字的信心。

教學(xué)重

難點(diǎn)初步掌握頁字旁的書寫要領(lǐng)，了解帶有頁字旁字的一般書寫規(guī)律。

謾前教具準(zhǔn)備課件、筆、練習(xí)紙

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備筆、練習(xí)紙

教學(xué)過程

思考與調(diào)整

一、復(fù)習(xí)回顧：

寫字課開始仍要提出養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的要求：

一是仍要注意寫字姿勢(shì)，可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫

字姿勢(shì)是否正確；

二是看準(zhǔn)想好，再落筆，書寫時(shí)要多動(dòng)腦筋。

二、新課指導(dǎo)：

1.出示頁字旁例字，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個(gè)偏旁的異同點(diǎn)，要求：仔細(xì)觀察

每一筆書寫的位置。

2.初步掌握反文旁的書寫要領(lǐng)。

頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長(zhǎng)“本色”，在短橫中間出短撇，

下部寫“貝”，比“貝"字旁稍寬。

“頁”字作為偏旁時(shí)，往往縮短第一筆橫畫，最下面一橫往往在左豎外側(cè)略

遠(yuǎn)處起筆，下部撇高點(diǎn)低。

頁字旁比較方整，在結(jié)字中往往起著主導(dǎo)作用，它的末點(diǎn)是整個(gè)字的右支

撐點(diǎn)。

三、練習(xí)指導(dǎo)：

頁字旁的首筆為短橫，次筆為短撇，第一筆“橫”畫寫時(shí)比左邊稍低一點(diǎn)，

偏長(zhǎng)；第二畫“撇”一定要寫得短，讓“貝”的兩豎寫得長(zhǎng)；第五筆為“豎

撇”，注意寫在“貝”的中間。第六筆為長(zhǎng)點(diǎn)，從撇邊輕輕落筆向右下方

頓筆往回鋒收筆。

四、例字指導(dǎo)

“項(xiàng)”：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居

于中間。

“頓”：左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。

“順”：左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長(zhǎng)短不一，緊靠在

一起成一長(zhǎng)方形。

五、書法園地：簡(jiǎn)略講述橫幅的書寫章法

六、寫字練習(xí)：須、頌、項(xiàng)、顧、頓、順

七、課堂小結(jié)

作業(yè)：

完成書法練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

教后小記：

第八課：集字練習(xí)

周次第八周備課人日期

謖題第八課集字練習(xí)課時(shí)一課時(shí)

1.使學(xué)生了解“德潤(rùn)身”的內(nèi)涵與意義

教學(xué)2.使學(xué)生掌握范字“德潤(rùn)身”的寫法。

目標(biāo)3.回顧橫幅這一書法形式的基本要求和基本折紙方法，

4.使學(xué)生學(xué)會(huì)處理橫幅書寫中字與字的迎讓關(guān)系。

教學(xué)重

難點(diǎn)掌握“德、潤(rùn)、身”的書寫要領(lǐng)

謾前教具準(zhǔn)備課件、筆、練習(xí)紙

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備筆、練習(xí)紙

教學(xué)過程

思考與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課：

今天我們學(xué)寫“德、潤(rùn)、身”三字，常說“富潤(rùn)屋，德潤(rùn)身”意思就是財(cái)富

可以裝飾房屋，品德則可以提升人得精神境界。在儒家看來，德性比財(cái)富更

有價(jià)值，更值得追求。

二、新課指導(dǎo)：

1.在“德”字中，雙人旁比較直，而字的右部則顯得較為傾斜。實(shí)際上，傾斜

的右部自身具有內(nèi)在的平衡能力，下部“心”的第一點(diǎn)是右半字的支撐點(diǎn)，

因此雙人旁并不承受右半字的力量，所以“德”字整體左右相依相諧。

2.“德”字中豎畫較多，每一個(gè)豎面的方向和形態(tài)都有所變化；右上的撇畫寫

成豎，起筆較高，是整個(gè)字的最高點(diǎn)。

3.門字框左右兩部分的橫畫寫法不同，顯得活波而富有變化，與下面的“王”

字形成對(duì)比，右側(cè)豎鉤最正，最粗，在整個(gè)字中起主導(dǎo)作用。

4.“身”字第一筆撇畫較平，同時(shí)省略了第三筆橫折鉤中的橫部。5.“身”

字中各個(gè)橫畫起筆不同，富有變化，但方向較為一致。

三、練習(xí)指導(dǎo)：

三個(gè)字組合在一起時(shí)，“德”過于傾斜，應(yīng)使其略正；“身”過于狹長(zhǎng),

課略寬些。

四、課堂小結(jié)

作業(yè)：

完成書法練習(xí)

板m設(shè)計(jì):

教后小記:

第九課：主次分明

周次第九周備課人日期

謖題第九課主次分明課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)

1、了解在書法習(xí)字中要注意主筆和次筆的關(guān)系。

目標(biāo)2、掌握主筆的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

教學(xué)重

難點(diǎn)掌握主筆的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

謖前教具準(zhǔn)備課件、筆、練習(xí)紙

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備筆、練習(xí)紙

教學(xué)過程

思考與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課：

書法家常常將字中的一部分放大，一部分縮小，從面形成主次的對(duì)比。今天

我們就看書法字體中主次的分別。

二、新課指導(dǎo)：

1一.般來說，字中的主要部分常常筆畫較粗、較重；字中的次要部分常常筆畫

較細(xì)、較輕。

2.剖件的主次變化往往能形成字中明顯的疏密關(guān)系，但不能妨礙字的整體形

象。

3.字中的主次要分明，但部件的大小對(duì)比要有分寸，整體協(xié)調(diào)。

4.主筆在一個(gè)字當(dāng)中，起到均衡和增強(qiáng)美感的作用。

三、練習(xí)指導(dǎo)：

從“右、飲、感”三字的書寫中，掌握主次的關(guān)系。

注意一般情況下，一個(gè)字中不能有兩個(gè)主筆同時(shí)出現(xiàn)。這種情況時(shí)要區(qū)分

主次，突出一個(gè)、收縮一個(gè)，以避免主筆沖突，主次不分。

四、書法園地：

真與如立，行書如行，草書如走。

通過看圖片，對(duì)比真書、行書、草書的區(qū)別。

五、課堂小結(jié)

作業(yè)：

完成書法練習(xí)

板m設(shè)計(jì):

教后小記:

第十課：奇正相成

周次第十一周備課人日期

謖題第十課奇正相成課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)

1、了解在書法習(xí)字中要注意“奇”和“正”的關(guān)系。

目標(biāo)2、掌握奇和正在書寫中的注意事項(xiàng)

教學(xué)重

難點(diǎn)注意“奇”和“正”的關(guān)系。

謖前教具準(zhǔn)備課件、筆、練習(xí)紙

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備筆、練習(xí)紙

教學(xué)過程

思考與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們講了主次的對(duì)比。今天我僅就看書法字體中奇正的關(guān)系。

二、新課指導(dǎo)：

1.在字中，“奇”指險(xiǎn)絕的、反常的筆畫與部件；“正”指平正、端莊的筆畫

與部件。

2.“奇正相成”是指在字的書寫中，筆畫、部件有奇有正，奇正相輔相成，奇

正相成的字中，一般正是主體，奇是襯托正的。

三、練習(xí)指導(dǎo)：

1.從“深、瑞、意”三字的書寫中，掌握奇正的關(guān)系。

2.注意“奇”的部件形態(tài)與大小必須恰到好處，要防止弄巧成拙。

3.在楷書中，正的筆畫往往拙、方、直，奇的筆畫往往巧、尖、曲。

四、書法園地：

1.了解智永與《真草T宇文》，并進(jìn)行欣賞。

2.讀一讀《千字文》

五、課堂小結(jié)

作業(yè)：

完成書法練習(xí)

板m設(shè)計(jì):

教后小記:

第十一課：收放得宜

周次第十二周備課人日期

謖題第十一課收放得宜課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)1、了解在書法習(xí)字中要注意“收”和“放”的關(guān)系。

目標(biāo)2、掌握在實(shí)際書寫中如何做到收放自如。

教學(xué)重

難點(diǎn)注意“收”和“放”的關(guān)系。

謖前教具準(zhǔn)備課件、筆、練習(xí)紙

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備筆、練習(xí)紙

教學(xué)過程

思考與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課：

在書法作品中我們一直說收放自如，那么如何做到收放自如哪？今天我們就

來看看。

二、新課指導(dǎo)：

1.“收放”是指寫字時(shí)，有的筆畫寫得較為收斂，而有的筆畫寫得較為放縱。

一般情況下，放的筆畫是主筆，收的筆畫用來襯托放的筆畫。

2.字內(nèi)的收放表現(xiàn)為筆畫的長(zhǎng)短對(duì)比以及筆畫間的疏密關(guān)系，各種變化要有分

寸。

三、練習(xí)指導(dǎo)：

1.從“波、冠、隨”三字的書寫中，掌握收和放。

2.談?wù)撜f一說放的筆畫在形態(tài)上有什么特征。

3.自己試試如何做到收放自如。

四、書法園地：

1.了解李邕及其作品。

五、課堂小結(jié)

作業(yè)：

完成書法練習(xí)

板m設(shè)計(jì):

教后小記:

第十二課：穿插讓就

周次第十三周備課人日期

謖題第十二課穿插讓就課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)1、了解在書法習(xí)字中要注意筆畫與部件的關(guān)系。

目標(biāo)2、掌握在實(shí)際書寫中如何做到穿插讓就。

教學(xué)重

難點(diǎn)掌握在實(shí)際書寫中如何做到穿插讓就。

謖前教具準(zhǔn)備課件、筆、練習(xí)紙

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備筆、練習(xí)紙

教學(xué)過程

思考與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課：

在書法作品中我們?nèi)绾翁幚砉P畫、部件之間的巧妙關(guān)系，如何做到穿插讓就

呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)。

二、新課指導(dǎo)：

1.“穿插”是字中的一個(gè)部件的筆畫伸展到其他部件中，使部件間緊密聯(lián)系。

2、“讓”是收縮部分筆畫，為別的筆畫讓出適當(dāng)位置。

3、“就”是一個(gè)部件順著別的部件留出的空白填補(bǔ)進(jìn)去。

4、通過“讓就”，部件間較好地組合成為整體。

三、練習(xí)指導(dǎo)：

L從“行，視，經(jīng)”三字的書寫中，了解穿插讓就。

2.談?wù)撜f一說如何處理好部件與筆畫的關(guān)系。

3.自己試試如何做到穿插讓就。

四、書法園地:

1.了解得心應(yīng)手

2、回想自己在書法練習(xí)中有沒有得心應(yīng)手的時(shí)候。

五、課堂小結(jié)

作業(yè)：

完成書法練習(xí)

板書設(shè)計(jì):

教后小記:

第十三課：錯(cuò)落有致

周次第十四周備課人日期

謖題第十三課錯(cuò)落有致課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是錯(cuò)落有致、了解錯(cuò)落有致在書寫中的重要性。

2、通過教師示范、指導(dǎo)、增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。通過練習(xí)初步掌握錯(cuò)落有致。

目標(biāo)

3、欣賞有關(guān)的書法作品，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。

教學(xué)重1、掌握錯(cuò)落有致的布局和規(guī)律

難點(diǎn)

2、合理安安排字中的變化，使整體布局更加合理，美觀。

謖前教具準(zhǔn)備課件、筆、練習(xí)紙

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備筆、練習(xí)紙

教學(xué)過程

思考與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課。

1、課件出示字體讓學(xué)生進(jìn)行觀察對(duì)比

2、讓學(xué)生說出自己對(duì)字體的感受，說說那個(gè)字比較好，好在哪里？

3、本節(jié)課我們將以這兩個(gè)字的對(duì)比來學(xué)習(xí)錯(cuò)落有致，通過對(duì)比了解什么是錯(cuò)

落有致。

二、掌握新知。

1、齊讀課本中的內(nèi)容。

“錯(cuò)落”是指部件位置的變化；“有致”是指有韻味、有情趣。單字中的錯(cuò)

落有致，除了表現(xiàn)為各個(gè)筆畫間的關(guān)系，還往往表現(xiàn)為不同部件之間的關(guān)系

2、這個(gè)字的錯(cuò)落有致表現(xiàn)在哪里呢？出示：彼

3、總結(jié)：錯(cuò)落表現(xiàn)為部件的高低變化，有致表現(xiàn)為布局雖然參差不齊，但

卻極有情趣，使人看了有好感。

三、指導(dǎo)書寫

1、教師示范：彼（邊寫邊講）

2、學(xué)生練習(xí)，通過觀察，我們找到了“彼”寫好字的規(guī)律，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們

照例字臨寫“彼”字，臨一個(gè)改一個(gè)，做到一個(gè)比一個(gè)好。教師巡視指導(dǎo)C

3、拿出學(xué)生的練習(xí)投影，指名學(xué)生評(píng)議，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)是否做到了錯(cuò)落有致。

4、學(xué)生再改寫三個(gè)“彼”字，改寫剛才的不足，要寫的一個(gè)比