湖南省長沙市岳麓區(qū)湖南師范大學附中2025屆高二生物第一學期期末調(diào)研模擬試題含解析

湖南省長沙市岳麓區(qū)湖南師范大學附中2025屆高二生物第一學期期末調(diào)研模擬試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列有關生物個體、

生態(tài)系統(tǒng)中信息的調(diào)節(jié)或傳遞過程，不正確的是（）A.胰腺→促胰液素→胰島B.雌蛾→性外激素→同種雄蛾C.次級消費者→氣味分子→初級消費者D.甲狀腺→甲狀腺激素→下丘腦或垂體2．如下圖為生態(tài)系統(tǒng)結構的關系圖，下列關于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是（）A.a為消費者，消費者不一定都是動物 B.b是生產(chǎn)者，生產(chǎn)者都是綠色植物C.c只包含腐生細菌和真菌 D.圖中a、b、c構成了2條食物鏈3．為幫助人體獲得免疫力，在免疫學應用中常采用接種疫苗或免疫球蛋白兩種方法，接種后抗體水平如圖所示，據(jù)此判斷下列說法正確的是（）A.醫(yī)學上一般采用方法②進行免疫治療B.方法①和方法②都是通過引發(fā)機體體液免疫來提高免疫力的C.為了使人體獲得持久性的免疫力，應選用方法①多次間隔接種D.一個人被狗咬傷出血，此時采用方法①進行免疫治療比較好4．下列有關酶的敘述，錯誤的是（）A.酶具有高效性B.酶降低化學反應所需的活化能C.酶在細胞內(nèi)或細胞外均能發(fā)揮作用D.高溫和低溫對酶空間結構的影響相同5．下列關于科學史的敘述，正確的是（）A.班廷通過結扎胰管的技術發(fā)現(xiàn)了第一個已知的激素——促胰液素B.沃泰默認為胰液分泌是需要神經(jīng)參與的體液調(diào)節(jié)C.斯他林和貝利斯的實驗和孟德爾的性狀分離實驗都運用了假說——演繹法D.摩爾根的果蠅實驗不遵循遺傳規(guī)律6．“胰島素抵抗”是指機體對胰島素的敏感性降低，使胰島素促進葡萄糖攝取和利用的效率下降。下列能引起“胰島素抵抗”的是①胰島B細胞受損②靶細胞表面胰島素受體減少③胰島素與其特定受體識別發(fā)生障礙④胰高血糖素分泌增加A.①② B.②③C.①③ D.③④7．下圖1表示8月份某一晴天一晝夜中某棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖2表示該棉花葉肉細胞兩種細胞器的四種生理活動狀態(tài)。則圖1中時間a、b、c、d依次發(fā)生了圖2所示的哪項生理活動A.①②③④ B.④③②① C.③④①② D.③②④①8．（10分）在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中，采用規(guī)格為16中格（400小格，0．1mm3）的血球計數(shù)板進行計數(shù)，培養(yǎng)液稀釋了100倍，檢測四角上中格的酵母菌數(shù)量分別為22、26、24、28。下列有關敘述正確的是（）A.加樣液前，要對計數(shù)室進行鏡檢，如有污物必須清洗B.滴加樣液后應將蓋玻片先斜靠再蓋好，防止氣泡產(chǎn)生C.此培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量約為4×108個mL，該實驗無對照實驗D.取樣時避免吸到底部的死菌，滴管應輕輕吸取，避免晃動菌液二、非選擇題9．（10分）精神刺激因素的作用下，會使人產(chǎn)生不同程度的壓力，長期持續(xù)的壓力會導致機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)紊亂。（1）圖1為人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質、腎上腺髓質受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖。當情緒壓力刺激下丘腦時，支配腎上腺的神經(jīng)興奮，興奮以_____的形式傳至神經(jīng)纖維末梢并作用于腎上腺髓質，促進腎上腺髓質釋放腎上腺素，產(chǎn)生短期壓力效應。在產(chǎn)生短期壓力效應的過程中，腎上腺髓質屬于反射弧中的_____，此過程的調(diào)節(jié)方式為_____調(diào)節(jié)。（2）情緒壓力下，機體還可以通過“下丘腦-垂體-腎上腺皮質”軸（HPA軸）進行調(diào)節(jié)。此調(diào)節(jié)過程是，下丘腦分泌的激素a會促進垂體分泌_____（激素b），從而使腎上腺皮質分泌和釋放的糖皮質激素量增加。健康人體內(nèi)糖皮質激素濃度不會持續(xù)過高，其體內(nèi)的_____調(diào)節(jié)機制保證了激素分泌的穩(wěn)態(tài)。若下丘腦或垂體的_____數(shù)量和功能下降，將造成上述作用減弱，HPA軸功能亢進，糖皮質激素持續(xù)升高而引發(fā)長期且持久的心境低落等長期壓力效應。（3）人的情緒是由激發(fā)情緒的刺激傳到大腦的情緒中樞后而產(chǎn)生。5-羥色胺是使人產(chǎn)生愉悅情緒的神經(jīng)遞質。圖2表示5-羥色胺（一種神經(jīng)遞質）在突觸間傳遞信號的過程，研究發(fā)現(xiàn)糖皮質激素的持續(xù)升高會影響到5-羥色胺的信號傳遞。當神經(jīng)沖動到達突觸前神經(jīng)元軸突末梢時，膜上的_____通道打開，使該離子內(nèi)流，從而引起突觸小泡的_____與突觸前膜上的膜蛋白分子簇結合，隨后突觸小泡膜與突觸前膜融合釋放5-羥色胺。據(jù)圖判斷5-羥色胺是一種_____神經(jīng)遞質，依據(jù)是_____。（4）綜合以上分析，說說你對持續(xù)“情緒壓力”引起長期心境低落機理的理解_____。10．（14分）圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中關系密切的四種生物。圖二為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中①、②、③、④分別代表不同的營養(yǎng)級。圖三為能量流經(jīng)圖二所示生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖，其中能量的單位為kJ。請據(jù)圖回答問題：（1）圖一生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是________，②過程中碳的傳遞形式是________，丙中A為第________營養(yǎng)級，③代表的生理作用為________。（2）若圖一中的生產(chǎn)者固定了2000kJ的能量，則圖中D理論上最多可獲得的能量為________kJ。（3）若圖二中營養(yǎng)級①所固定的太陽能總量為3125kJ，則營養(yǎng)級①、②之間的能量傳遞效率是________。從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有________的特點。（4）分析圖三中能量關系可知，乙表示第二營養(yǎng)級生物用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，這其中包括________生物糞便中的能量。11．（14分）如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A、B代表激素名稱。請回答：（1）甲、乙、丙所代表的結構名稱分別是_____、_____、_____。激素A和B的名稱是_____、_____。（2）圖中①、②、③、④四個過程，具有抑制作用的是_____，甲狀腺激素的這種調(diào)節(jié)活動屬于_____調(diào)節(jié)。（3）甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細胞，顯著提高細胞代謝的速率，而其在血液中的含量是很低的，這一點說明激素作用的特點中有_____、_____。12．腎上腺是人體重要的內(nèi)分泌器官，位于兩側腎臟的上方。如圖甲所示，腺體分腎上腺皮質和腎上腺髓質兩部分，腎上腺與免疫調(diào)節(jié)和糖代謝關系密切，如圖乙所示。請回答下列問題：（1）一些人長期精神憂郁，則容易引起感染和腫瘤。從圖乙可知，長期精神憂郁可使下丘腦受到刺激后釋放的CRH（促腎上腺皮質激素釋放激素）__________（增加、減少），促進垂體分泌ACTH（促腎上腺皮質激素），最終導致__________增多，從而使免疫系統(tǒng)的__________功能降低。可見，__________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡對維持機體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有重要作用。（2）糖皮質激素能限制骨髓和脂肪組織對葡萄糖的攝取和利用，與__________（激素）對維持血糖平衡起到拮抗作用。為驗證糖皮質激素的分泌存在負反饋調(diào)節(jié)，應注射__________，然后測定血液中__________（激素）的含量。（3）腎上腺的髓質分泌腎上腺素，它的分泌活動受內(nèi)臟神經(jīng)的直接支配。在寒冷條件的刺激下，腎上腺素分泌增加，使__________加快，產(chǎn)熱增加，該激素與__________（激素）對維持體溫的穩(wěn)定起協(xié)同作用。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型：1、物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息。2、化學信息：生物在生命活動過程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學物質。3、行為信息：是指某些動物通過某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息?！驹斀狻緼、小腸黏膜產(chǎn)生促胰液素，作用于胰腺，促進胰腺分泌胰液，A錯誤；B、雌蛾在繁殖季節(jié)釋放出性外激素作用于雄蛾，引誘其前來交尾，B正確；C、生物之間可以進行信息交流，次級消費者產(chǎn)生的氣味分子可以被初級消費者獲取，引起初級消費者的反應，C正確；D、當甲狀腺激素高于正常水平時，可以通過負反饋調(diào)節(jié)作用于下丘腦或垂體，最終降低甲狀腺激素水平，D正確。故選A。2、A【解析】生態(tài)系統(tǒng)的結構包括兩部分內(nèi)容：1、生態(tài)系統(tǒng)的成分：由非生物的物質和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者組成。2、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構：食物鏈和食物網(wǎng)。絕大多數(shù)動物屬于消費者，其中食草動物屬于初級消費者，少數(shù)動物屬于分解者，如蚯蚓；細菌不一定屬于分解者，也可以是消費者和生產(chǎn)者，其異化作用類型有需氧型和厭氧型；自養(yǎng)生物不一定能進行光合作用，如硝化細菌；一種生物可能屬于生態(tài)系統(tǒng)中的一種生物成分，也可能屬于多種生物成分。圖中a、b箭頭都指向c，c為分解者，b為生產(chǎn)者，a為消費者?！驹斀狻緼、a為消費者，消費者都營異養(yǎng)生活，大多數(shù)是動物，部分細菌也可以是消費者，A正確；B、b為生產(chǎn)者，生產(chǎn)者都是自養(yǎng)生物，包括光能自養(yǎng)型和化能自養(yǎng)型，以綠色植物為主，還包括硝化細菌等，是生態(tài)系統(tǒng)的基石，B錯誤；C、c為分解者，分解者主要包括細菌、真菌和營腐生生活的動物，C錯誤；D、圖中a、b構成食物鏈，分解者不構成食物鏈，D錯誤。故選A。3、D【解析】方法①注射抗體，抗體可以直接清除病毒，發(fā)揮作用快，可起到治療的作用。一般使用于緊急治療。此法缺點是抗體存活時間比較短，沒有長期預防的作用。方法②注射抗原，引起人體的免疫反應，在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細胞，進而獲得了對該抗原的抵抗能力．因為記憶細胞能存活時間長，所以人可以保持較長時間的免疫力。因為抗體和記憶細胞的產(chǎn)生需要一定的時間，所以此法可用于免疫預防，不適合用于緊急治療?！驹斀狻緼、根據(jù)上述方法②的優(yōu)點，記憶細胞可以存活更長時間，二次免疫時產(chǎn)生抗體快而多，醫(yī)學上一般采用方法②進行免疫預防，A錯誤；B、方法②是通過引發(fā)機體體液免疫來提高免疫力的，方法①注射抗體，直接清除病原體，沒有引發(fā)機體體液免疫，B錯誤；C、為了使人體獲得持久性的免疫力，應選用方法②多次間隔接種，C錯誤；D、若一個人被狗咬傷出血，可通過注射抗體，以盡快清除可能存在的毒素，可采用方法①，D正確。故選D。4、D【解析】1、酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質，極少數(shù)酶是RNA，所以酶的基本組成單位為氨基酸或核糖核苷酸。2、酶的特性：(1)高效性：酶的催化效率大約是無機催化劑的107~1013倍。(2)專一性：每一種酶只能催化一種或一類化學反應。(3)作用條件較溫和：高溫、過酸、過堿都會使酶的空間結構遭到破壞，使酶永久失活；在低溫下，酶的活性降低，但不會失活。3、酶促反應的原理是酶能降低化學反應所需的活化能?！驹斀狻緼、與無機催化劑相比，酶降低化學反應活化能更顯著，酶具有高效性，A正確；B、酶可降低化學反應所需的活化能，從而提高化學反應速率，B正確；C、酶既能在細胞內(nèi)發(fā)揮作用，如呼吸酶，也能在細胞外甚至體外發(fā)揮作用，如消化酶，C正確；D、高溫和低溫對酶空間結構的影響不同，高溫會使酶的空間結構遭到破壞，使酶失活，而低溫下會抑制酶的活性，但酶的空間結構不變，D錯誤。故選D。5、C【解析】法國學者沃泰默通過實驗發(fā)現(xiàn)：把稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內(nèi)，會引起胰腺分泌胰液。若直接將稀鹽酸注入狗的血液中則不會引起胰液的分泌。他進而切除了通向該段小腸的神經(jīng)，只留下血管，再向小腸內(nèi)注入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)這樣仍能促進胰液分泌。他認為，由于小腸上微小的神經(jīng)難以剔除干凈，這是一個十分頑固的反射。英國科學家斯他林和貝利斯作出了一種假設：這不是反射而是化學調(diào)節(jié)——在鹽酸的作用下，小腸黏膜細胞可能產(chǎn)生了一種化學物質，這種物質進入血液后，隨血流到達胰腺，引起胰液的分泌。他們把狗的一段小腸剪下，刮下黏膜，將稀鹽酸加入黏膜磨碎，并制成提取液。將提取液注射到同一條狗的靜脈中，發(fā)現(xiàn)能促進胰腺分泌胰液。他們把小腸黏膜分泌的這種化學物質稱作促胰液素。1921年，班廷和助手貝斯特先將狗的胰管結扎，使胰腺萎縮；然后摘除了另一只健康狗的胰腺，造成實驗性糖尿?。恢?，從結扎的狗身上取出萎縮得只剩胰島的胰腺做成提取液，注人因摘除胰腺而患糖尿病的狗身上，發(fā)現(xiàn)患病狗的血糖（血液中的葡萄糖）迅速下降。隨后他們與生化學家合作抑制胰蛋白酶的活性，提取到胰島素。摩爾根利用假說－演繹法研究果蠅的白眼和紅眼的遺傳，發(fā)現(xiàn)這一性狀的遺傳與X染色體相關，證明了基因位于染色體上。【詳解】A、由分析可知，班廷通過實驗發(fā)現(xiàn)了胰島素，A錯誤；B、沃泰默通過研究認為胰液分泌是神經(jīng)調(diào)節(jié)，B錯誤；C、孟德爾利用假說－演繹法發(fā)現(xiàn)的基因遺傳的定律，斯他林和貝利斯的實驗運用了假說－演繹法，C正確；D、摩爾根利用假說－演繹法研究果蠅的白眼和紅眼的遺傳，證明了基因位于染色體上，且遵循基因的遺傳規(guī)律，D錯誤。故選C。6、B【解析】①胰島B細胞受損，胰島素分泌不足，并不是胰島素的敏感性降低，①錯誤；②靶細胞表面胰島素受體減少，胰島素沒有足夠多的特異性受體結合，導致胰島素促進葡萄糖攝取和利用的效率下降，②正確；③胰島素與其特定受體識別發(fā)生障礙，靶細胞不能感受到胰島素，導致機體的胰島素的敏感性降低，③正確；④胰高血糖素分泌增加，促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖，④錯誤。考點：動物激素的調(diào)節(jié)【名師點睛】（1）胰島素：（降血糖）分泌部位：胰島B細胞作用機理：①促進血糖進入組織細胞，并在組織細胞內(nèi)氧化分解、合成糖元、轉變成脂肪酸等非糖物質。②抑制肝糖元分解和非糖物質轉化為葡萄糖（抑制2個來源，促進3個去路）（2）胰高血糖素：（升血糖）分泌部位：胰島A細胞作用機理：促進肝糖元分解和非糖物質轉化為葡萄糖（促進2個來源）（3）血糖平衡的調(diào)節(jié)：（負反饋）血糖升高→胰島B細胞分泌胰島素→血糖降低血糖降低→胰島A細胞分泌胰高血糖素→血糖升高7、B【解析】據(jù)題意當細胞只進行呼吸作用時，線粒體必須從細胞外吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳釋放到細胞外；當呼吸作用大于光合作用時，光合作用產(chǎn)生的氧氣不夠線粒體消耗，因此不需從細胞外吸收氧氣；當光合作用等于呼吸作用時，葉綠體產(chǎn)生的氧氣剛好夠線粒體利用；但是當光合作用大于呼吸作用時，葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了供給線粒體利用外，還釋放到細胞外。【詳解】圖1表示八月份某一晴天一晝夜中某棉花植株CO2的吸收和釋放曲線，由圖可知，a、b、c、d四點的情況依次是a點表示只進行呼吸作用，不進行光合作用；b點表示既進行光合作用又進行呼吸作用，但是呼吸作用強度比較大；c點表示光合作用強度和呼吸作用強度相等；d點表示既進行光合作用又進行呼吸作用，但是光合作用強度比較大。所以可以判斷出圖1中時間a、b、c、d依次發(fā)生了圖2所示的④③②①。B正確。故選B。8、A【解析】1、在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中，滴加培養(yǎng)液時應先蓋蓋玻片，再滴加培養(yǎng)液。2、酵母菌個數(shù)計算：（1）16×25型的計數(shù)公式為：酵母細胞個數(shù)/1mL=100個小方格細胞總數(shù)/100×100×10000×稀釋倍數(shù)；（2）25×16型的計數(shù)公式為：酵母細胞個數(shù)/1mL=80個小方格細胞總數(shù)/80×100×10000×稀釋倍數(shù)。【詳解】A、為了避免其他雜菌對酵母菌菌種數(shù)量計數(shù)的影響，加樣液前，要對計數(shù)室進行鏡檢，如有污物必須清洗，A正確；B、利用血球計數(shù)板計數(shù)時，應先將蓋玻片放在血球計數(shù)板的計數(shù)室上，在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液，待培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數(shù)室，吸去多余培養(yǎng)液，再進行計數(shù)，B錯誤；C、在16中格×25小格中計算，此時培養(yǎng)液中酵母菌種群密度=[（22+26+24+28）÷100]×25×16×104×100=4×108個/mL，本實驗不需要設置對照，但是存在相互對照，C錯誤；D、取樣前需將培養(yǎng)液輕輕搖勻，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差，D錯誤。故選A。二、非選擇題9、(1).局部電流（神經(jīng)沖動或電信號）(2).效應器(3).神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)(4).促腎上腺皮質激素(5).負反饋(6).糖皮質激素受體(7).鈣離子(8).囊泡蛋白（分子）簇(9).興奮性(10).5-羥色胺與5-羥色胺受體結合后引起Na+內(nèi)流，形成動作電位(11).持續(xù)情緒壓力導致糖皮質激素持續(xù)升高，5-羥色胺釋放減少（或受阻或不能正常釋放），因而激發(fā)情緒的刺激不能正常傳到大腦的情緒中樞，產(chǎn)生心境低落。【解析】1.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義（1）概念：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官，系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行生命活動的必要條件。包括水、無機鹽、各種營養(yǎng)物質、代謝產(chǎn)物、pH值、滲透壓、溫度等多個方面的相對穩(wěn)定。①穩(wěn)態(tài)是在一定范圍內(nèi)相對恒定的動態(tài)變化；②不同個體有差異；③穩(wěn)態(tài)包括成分的穩(wěn)態(tài)和理化性質的穩(wěn)態(tài)；④穩(wěn)態(tài)直接原因是各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，根本原因是調(diào)節(jié)機制的調(diào)節(jié)。（2）意義：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。（3）穩(wěn)態(tài)的實質：內(nèi)環(huán)境成分和理化性質處于動態(tài)平衡。題圖分析，此圖為腎上腺皮質激素和腎上腺髓質激素的分泌的調(diào)節(jié)過程，其中激素a為促腎上腺皮質激素釋放激素，激素b為促腎上腺皮質激素。【詳解】（1）圖1為人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質、腎上腺髓質受下丘腦調(diào)節(jié)模式圖，腎上腺髓質屬于反射弧中的效應器，當情緒壓力刺激下丘腦時，支配腎上腺的神經(jīng)興奮，興奮以局部電流的形式傳至神經(jīng)纖維末梢并釋放神經(jīng)遞質作用于腎上腺髓質，促進腎上腺髓質釋放腎上腺素，產(chǎn)生短期壓力效應，該過程中腎上腺髓質屬于反射弧中的效應器，此過程的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)（因為短期壓力的效應是腎上腺素起作用后的效果）。（2）情緒壓力下，機體還可以通過“下丘腦-垂體-腎上腺皮質”軸（HPA軸）進行調(diào)節(jié)。此調(diào)節(jié)過程是，下丘腦分泌的激素a會促進垂體分泌激素b促腎上腺皮質激素，從而使腎上腺皮質分泌和釋放的糖皮質激素量增加。而健康人體內(nèi)糖皮質激素濃度不會持續(xù)過高，其體內(nèi)的負反饋調(diào)節(jié)機制保證了激素分泌的穩(wěn)態(tài)。若下丘腦或垂體的糖皮質激素受體數(shù)量和功能下降，將造成上述作用減弱，HPA軸功能亢進，糖皮質激素持續(xù)升高而引發(fā)長期且持久的心境低落等長期壓力效應。（3）由圖2可知：當神經(jīng)沖動到達突觸前神經(jīng)元軸突末梢時，膜上的鈣離子通道打開，使該離子內(nèi)流，從而引起突觸囊泡的囊泡蛋白分子簇與突觸前膜上的膜蛋白分子簇結合，隨后突觸小泡膜與突觸前膜融合，5-羥色胺以胞吐的方式釋放。釋放到突觸間隙的5-羥色胺可與5-羥色胺受體結合，引起鈉離子大量內(nèi)流，使突觸后膜產(chǎn)生動作電位，實現(xiàn)了神經(jīng)元之間的信息傳遞，據(jù)此可判斷5-羥色胺是一種興奮性神經(jīng)遞質。（4）結合題意可知，情緒壓力的產(chǎn)生是刺激內(nèi)分泌系統(tǒng)使糖皮質激素上升作用于神經(jīng)系統(tǒng)，導致5-羥色胺不能正常釋放，因而激發(fā)情緒的刺激不能正常傳到大腦的情緒中樞，產(chǎn)生心境低落?！军c睛】熟知神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的聯(lián)系以及二者的特點是解答本題的關鍵，能正確分析圖中的信息并能結合所學知識進行合理的利用并正確作答是解答本題的另一關鍵，本題最后一問是學生的難點。10、(1).丁(2).有機物(3).二(4).分解（呼吸）作用(5).80(6).12．8%(7).逐級遞減(8).第三營養(yǎng)級【解析】1、分析圖一可知，圖中甲是CO2庫、乙是生產(chǎn)者、丙代表各級消費者，丁代表分解者；2、分析圖二可知，表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，①表示生產(chǎn)者，為第一營養(yǎng)級，②③④表示消費者，②為第二營養(yǎng)級，③為第三營養(yǎng)級，④為第四營養(yǎng)級；3、分析圖三可知，表示能量流經(jīng)圖二所示生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖，甲表示第二營養(yǎng)級生物的同化量，乙表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，丙表示在細胞呼吸中以熱能形式散失的部分，丁表示分解者分解釋放的能量。【詳解】（1）據(jù)圖分析，圖一生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是?。虎谶^程中碳的傳遞形式是有機物；乙為第一營養(yǎng)級，則丙中A為第二營養(yǎng)級，③代表的生理作用為分解（呼吸）作用。（2）若圖一中的生產(chǎn)者固定了2000kJ的能量，則圖中D理論上最多可獲得的能量為2000×20%×20%=80kJ。（3）據(jù)圖三分析，第二營養(yǎng)級所同化的能量為500-100=400kJ，若圖二中營養(yǎng)級①所固定的太陽能總量為3125kJ，則營養(yǎng)級①、②之間的能量傳遞效率是400÷3125=12.8%，從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有逐級遞減的特點。（4）分析圖三中能量關系可知，乙表示第二營養(yǎng)級生物用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，這其中包括第三營養(yǎng)級生物糞便中的能量?！军c睛】本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識點，解題的關鍵是熟知生態(tài)系統(tǒng)的結構、能量流動的相關計算。11、①.下丘腦②.垂體③.甲狀腺④.促甲狀腺激素釋放激素⑤.促甲狀腺激素⑥.③④⑦.反饋⑧.微量⑨.高效【解析】據(jù)圖分析：甲是下丘腦，乙是垂體，丙是甲狀腺。A是促甲狀腺激素釋放激素，B是促甲狀腺激素。①②是促進作用，③④是抑制作用?！驹斀狻浚?）據(jù)圖分析：甲是下丘腦，乙是垂體，丙是甲狀腺；A是促甲狀腺激素釋放激素，B是促甲狀腺激素。（2）圖中③、④具有抑制作用；甲狀腺激素的這種調(diào)節(jié)活動屬于（負）反饋調(diào)節(jié)。（3）甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細胞，顯著提高細胞代謝的速率，而其在血液中的含量是很低的，這一點說明激素作用的特點之一是微量、高效?！军c睛】本題考查了人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)的相關知識，考生要能