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文檔簡介
//編訂：XX編訂：XXPAGE2計(jì)資料適用于小學(xué)四年級語文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按本文兩則寓言篇幅短小，內(nèi)容淺顯，有部分段落結(jié)構(gòu)相似。因此，重點(diǎn)落實(shí)在引領(lǐng)學(xué)生將語言訓(xùn)練與閱讀理解有機(jī)地結(jié)合在一起；《扁鵲治病》以列表的形式勾畫出蔡桓公走向死亡的軌跡。同時(shí)，兩則寓言都在想像補(bǔ)白中，發(fā)展學(xué)生思維，豐滿人物形象，使學(xué)生對寓意的理解水到渠成。練習(xí)的設(shè)計(jì)在主要目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀、習(xí)作能力。1613個(gè)生字和它們組成的詞語；結(jié)合課文理解3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到“（一）1、讀課題。通過動作理解“射板書：跟誰學(xué)怎樣學(xué)學(xué)得怎樣（二）（三）“到家”2、3自然段描寫飛衛(wèi)要求和紀(jì)昌本領(lǐng)的句子，思考“到家”“到家”或標(biāo)準(zhǔn)。反饋。理解“躺、睜大、注視、穿梭、每天、聚精會神、盯”引導(dǎo)學(xué)生想象紀(jì)昌遇到的困難，補(bǔ)白他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。沒過多久，他，但他（（（1、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)“昌”“妻”上半部分的“豎”不出頭，但與“女”（一）時(shí)間病情（蔡桓公）十來天后腸胃非常
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