農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告2

編號(hào)編號(hào) |ExcellentModel|ExcellentModel資料編碼：CYKJ-FW- 單位 PAGE10頁/28PAGE11頁/2892.1%的留守兒童為自己是中國人感到自豪，91.9%對(duì)自己生活在中國感到滿意;82.4%的留守兒童對(duì)未來充滿希(一)在家庭生活中，留守兒童與非留守兒童差別最突出的49.2%7.9個(gè)百分點(diǎn)，遭遇割傷、燒傷燙傷、被貓狗抓傷咬傷、墜落摔傷和蛇蟲咬傷、車禍、溺|ExcellentModel|ExcellentModel資料編碼：CYKJ-FW-|ExcellentModel|ExcellentModel資料編碼：CYKJ-FW-5.3、1.6(二)8.6、41.3個(gè)百分點(diǎn);不想學(xué)習(xí)(39.1%)和對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣(43.8%)5.63.2個(gè)百分點(diǎn)。68.7%的留守兒童曾聽不懂老師的講課內(nèi)容，有5.8個(gè)百分點(diǎn)。(三)同學(xué)朋友是留守兒童心里話的首位傾訴對(duì)象和遇到困難的第一求助人選，同輩成為留守兒童情感支持和實(shí)際幫30.5%留守兒童認(rèn)為在校園里或周邊有不良幫派團(tuán)伙，有25.7%1.447.8%的四年級(jí)留守兒童遇到困難時(shí)主要求助于老師，顯著高于第二位的同學(xué)朋友(36.6%)。在青少年時(shí)期，父母與教師是兒童的兩個(gè)“重要他人”，尤其是小學(xué)中低年級(jí)的留守兒童，當(dāng)父母遠(yuǎn)離時(shí)，教師就成了情感依戀對(duì)象。但老師對(duì)留守兒童的支持更多地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，情感支持相對(duì)欠缺。在你最信任的人是誰、你的心里話主要跟17.56%的留守兒童表示社會(huì)支持主要來源是自己，國內(nèi)外諸多研究證明，社會(huì)支持狀況是兒童心理健康水平的重要預(yù)測(cè)變量，本研究也得到同樣的結(jié)論。留守兒童消極情緒較多，經(jīng)常感到煩躁(46.0%)、孤獨(dú)(39.8%)、悶悶不樂(37.7%)、無緣無故發(fā)脾氣(19.7%)的比例分別比非留5.7、5.7、1.51.1個(gè)百分點(diǎn)。這些消極體驗(yàn)降23.2%6.4個(gè)百分點(diǎn)。(四)的人(64.4%)5.98.6個(gè)百分點(diǎn)，而常常覺得自己不如別人的女童比例(40.7%)6.6個(gè)百3.7、13.5個(gè)百分點(diǎn);女童自評(píng)父母外出后，自己比原來6.7個(gè)百分點(diǎn)。體中，36.4%9個(gè)百分點(diǎn)。25.914.7個(gè)百分點(diǎn)，也高于非留守女童。在為家庭轉(zhuǎn)(五)13.8%的留守男童每天看電視超過23.2個(gè)百分點(diǎn);在上網(wǎng)的兒童中，(8.3%)4、3.51.7個(gè)百分點(diǎn)。受老師懲罰(73.5%)5.3、1.95.4(83.2%)3—10.7個(gè)百分點(diǎn)，也都高4.75個(gè)百分點(diǎn);51.6%受過同學(xué)、高年級(jí)學(xué)生、社會(huì)上的人或幫派117.6個(gè)百分要群體，稱他們?yōu)椤?10的后備大軍”。其原因：當(dāng)官的命真好(27.5%)1.96.6個(gè)百分點(diǎn);4—6二是家庭中父親角色的缺失對(duì)留守男童影響較大，本91.9%出縮小了兒童的生活和活動(dòng)空間，不利于男孩的健康成(六)6個(gè)年級(jí)的留守兒童中，過去一年，3.6%的四年級(jí)兒童遭遇觸電，比例最高，這個(gè)比例在非1.5%6個(gè)年級(jí)中最低;在上網(wǎng)的留守兒童26.9%0.5個(gè)20.7%6個(gè)年級(jí)中最低;9.9%的四年級(jí)兒童在網(wǎng)上瀏6個(gè)年級(jí)中最高。四年級(jí)留守兒童年齡還21.3、2511.1個(gè)百分點(diǎn)。四、五年級(jí)的留守調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，四年級(jí)留守兒童會(huì)更積極地尋求老師支持和參與社會(huì)活動(dòng)，以緩解父母外出后的焦慮感。從社會(huì)支持的主要來源看，留守兒童排前三位的是母親，同學(xué)朋友和父親，但四年級(jí)留守兒童排前三位的是母親、老師和父親。在問到“誰監(jiān)督或幫助你學(xué)習(xí)?遇到困難你會(huì)向誰求助?”17.2%的四年級(jí)兒童參與很多的學(xué)校、社區(qū)公益活動(dòng)，比例最高，也高于四年級(jí)非留守兒童(14.8%)。(七)37.2%1小時(shí)以上，較初2.6個(gè)百分點(diǎn);38.3%13.1個(gè)百分被老師懲罰(75.2%)2.3—14.4個(gè)4.18.7個(gè)百分點(diǎn)，而被父母訓(xùn)斥嚇唬(22.8%)的初二留(八)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，寄宿生相比非寄宿生有一個(gè)突出優(yōu)勢(shì)：在自我接納和人際交往方面，寄宿生要明顯好于非寄宿生：對(duì)“我經(jīng)常覺得自己是一個(gè)有用的人(70.8%)”、“父母外出后我比原來自信(62.2%)”、“父母外出后我比原來獨(dú)立(76.6%)”等正面自我描述的認(rèn)同比例，寄宿生比非寄宿生高4、4.48.8個(gè)百分點(diǎn)，而對(duì)“我常常覺得自己不如