淺談初中音樂課堂教學策略

淺談初中音樂課堂教學策略初中生本身學習壓力很大，如果教師不注意教學方法的改進和提高，那么學生會厭倦音樂教學，長此以往音樂課就會失去它應有的作用和價值，結合我多年來的課堂教學實際，下面簡要的談談初中音樂課堂教學策略。

一、教師以正確的歌唱方法來引導學生演唱

初中音樂課離不開唱歌教學，唱歌課是初中音樂教學的一個重點內容，我發(fā)現現在的學生喜歡唱歌，可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱象那英等一些現代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學生現在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會學生唱會旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹，比如有的歌曲離我們現在的是生活已經是很遙遠的事情了，像一些戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的歌曲，如：《松花江上》，現在的孩子們包括我都沒有經歷過那個年代，顯然對歌曲的感情就很難掌握了，那么學起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時，應該對歌曲的時代背景做詳細的介紹，教師以正確的歌唱方法來引導學生來演唱，這樣本來單調的課程就會豐富起來。學生才能夠以飽滿的精神狀態(tài)去學習歌唱，才能夠唱好歌。

二、課堂教學中要掌握好定位

很多初中音樂老師注重課堂上以教師為中心，突出學生的主體地位的少。在我們的音樂課里，很多教師不管學生學得如何，只顧按照已設計好的環(huán)節(jié)進行教學，而忽視了課堂突發(fā)、臨時應變等細節(jié)。課堂音樂教學中的“教師”定位失衡，教師激發(fā)學生主動學習、體驗的少。教師在構思一堂課從開始直到完成教案及教學的全過程，經?？紤]的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學生怎樣來學、怎樣來體驗。一些教案連教師說的每一句話都有了，唯獨沒有“這時學生該干什么、此時學生會出現什么”。只想課堂5分鐘我該怎樣安排，卻沒想到“教學是教師教和學生學的雙向互動過程”。音樂學習本身是一個復雜多樣的變體，包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，沒有一個良好的環(huán)境，學習者的主動參與、積極體驗，那“學”的過程、“學”的結果就可想而知了。不平等的教與受的關系，從未把學生作為教育的主體，從來只把學生當成知識的接受器，我們說這樣的音樂課堂教學根本就沒有充分地調動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，學生何來興趣而言，這樣的課堂教學效率可想而知，一定是低下的。所以教師在課堂教學中要掌握好定位。

三、重開放式教學

開放式教學非常重要，在這里的“開放”，我詮釋為問題的答案范圍寬；而“關閉”則是局限在某個具體的小范圍問題去思考。在音樂欣賞課堂中，應根據學生的具體情況去偏重開放式地提問題，讓學生通過多方面、多層次的思考與感受發(fā)表自己個性化見解，從而達到激發(fā)學生學習的興趣和提高學生感受音樂的能力。反之，則要盡可能地避開關閉式地提問題。學生是教學昀有用而廣泛的資源，我們應從多方面去開發(fā)他、塑造他，如果把學生引入一種思維或關在一個“峽谷”。教師重視開放式，學生的思維會在教師的指導和引導下始終處于積極的狀態(tài)，孔子說，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，學生會以這種開放式教學為樂趣，他們會逐漸喜歡上音樂，了解音樂感受音樂，從而在音樂上就可能有很深的造詣。

四、明確教學目的

作為音樂教師，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標，在教學中，我引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要堅決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。因此我通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣，通過音樂教學，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍課堂氣氛，在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒，有利于其他課的學習；

五、改變學生的錯誤觀念

現在很多初中學生往往有這樣的觀念：我們來校的目的是為了升學。因此音樂對他們來說無所謂，認為學音樂僅僅是為了娛樂，這就給上音樂課增加了難度，不認真聽講，更不細心欣賞作品。面對這種局面就要給學生講學習音樂給人們帶來的好處。音樂不但可以讓猛獸安靜下來，對人類有更多的益處。通常小孩一出生就喜歡音樂，一出生就對音樂有反應?？臻g推理能力強可提高思考邏輯能力及解決問題的能力，比較能在21世紀找到好工作，因為所有行業(yè)都會需要能夠運用高科技的人。學習音樂可以讓思維更清晰讓人更容易專心，生活的其他方面也能處理得更好，并可有效疏解各種壓力，使人身體健康。國家的興旺、民族的強盛，需要我們每個人具有相當的文化素質和藝術修養(yǎng)，只有較高的素養(yǎng)，才能適應當今社會的激烈競爭，人們才有創(chuàng)造力，社會才能更快發(fā)展，由此可見學習音樂有多么重要。通過教師這樣長時間的多次的講解學生會逐漸的對音樂學習產生濃厚的興趣，那音樂課堂教學您說能不高效嗎？

六、在上課的過程中驗證反思

課堂教學不是一成不變的，同樣的教學方式方法，不同的學生有不同的反應。因此，在課堂教學的過程中需聯盟要教師不斷地調整教學的方式方法，不斷驗證在備課時設計的反思，對癥下藥。課堂教學是一門藝術，再好的教學也總有它不足的地方，有待于進一步