第二部分生命歷程的開始童

第二部分生命歷程的開始童發(fā)展得第二個(gè)高峰期——青少年期EmmaWatson2001-2010DrewBarrymore1981-2010發(fā)展(development)隨著年齡得增長(zhǎng),由于生物學(xué)成長(zhǎng)過程,以及個(gè)體與外界環(huán)境(含社會(huì)環(huán)境)得互動(dòng),人們?cè)谀芰εc行為方面產(chǎn)生相對(duì)持久得變化。健康得童年使人獲得韌性留守兒童調(diào)查報(bào)告1、認(rèn)為一個(gè)幸福得家庭應(yīng)該與父母在一起得0、793家庭支持2、非常想父母得0、650家庭支持3、覺得自己很一般得0、527自我概念4、覺得身邊得人不太關(guān)心自己得0、491人際交往5、遇到困難自己解決得0、455求助6、與(外)祖父母生活在一起得0、435家庭結(jié)構(gòu)7、害怕陌生人得0、400人際交往8、總就是害怕被身邊人欺負(fù)0、347人際交往9、學(xué)習(xí)上聽老師得話,很刻苦得0、253學(xué)業(yè)10、很少與父母聯(lián)系得0、239家庭支持11、在學(xué)校里基本上沒有朋友得0、175人際交往12、拉幫結(jié)派、打架斗毆得0、123攻擊性13、覺得社會(huì)不公平、瞧不到希望得0、119態(tài)度14、做錯(cuò)事被批評(píng)時(shí)當(dāng)面頂撞得0、084態(tài)度2010年中國(guó)兒童成長(zhǎng)健康調(diào)查BMI=體重(kg)/身高得平方(m2)兒童發(fā)展得生物學(xué)觀點(diǎn)古老得故事:先天還就是后天？生物基礎(chǔ)影響幾乎所有得個(gè)性特質(zhì)與發(fā)展。環(huán)境對(duì)發(fā)展方向得影響要強(qiáng)于生物基礎(chǔ)。來自英國(guó)得同卵雙胞胎家族母體環(huán)境、后天環(huán)境對(duì)雙胞胎得影響環(huán)境與生物基礎(chǔ)對(duì)發(fā)展都有貢獻(xiàn)。生物基礎(chǔ)需要環(huán)境刺激得誘發(fā)?；虼蠹s影響人們特征差異得25%-75%。大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點(diǎn)

兒童生理上準(zhǔn)備接受某種適應(yīng)行為,但需要得到環(huán)境刺激得一個(gè)特定時(shí)期。

印刻現(xiàn)象敏感期

backback潛能:與環(huán)境得互動(dòng)兒童發(fā)展得心理動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)基本觀點(diǎn):

很多行為就是由我們不曾察覺或控制得內(nèi)部力量、沖突與記憶所激發(fā)得。內(nèi)部力量也許源自兒童時(shí)期,貫穿終生,持續(xù)影響。自我超我本我潛意識(shí)前意識(shí)（很容易進(jìn)入意識(shí)）意識(shí)（與外界接觸的區(qū)域）人格結(jié)構(gòu)本我(id)就是心理能量得無意識(shí)儲(chǔ)存所,就是自我與超我得發(fā)展源泉。本我得形成驅(qū)力就是“生”“死”本能。性本能攻擊本能自我(ego)直接產(chǎn)生于本我,人格得管理者,解決沖突。超我(superego)社會(huì)道德得內(nèi)化,可等同于良心。戀父、戀母情結(jié):

迷戀異性方,妒忌同性方誤區(qū)1:不就是迷戀異性方,二就是認(rèn)同同性方。誤區(qū)2:父親角色給男性作父親得一些建議艾里克森得心理發(fā)展八階段年齡范圍階段人格發(fā)展階段1、嬰兒(出生-2歲)信任感VS不信任感口唇期2、幼兒(2-4歲)自主感VS羞愧感肛門期3、學(xué)齡前兒童(4-6歲)主動(dòng)感VS內(nèi)疚感性器期4、學(xué)齡兒童(6-11歲)勤奮感VS自卑感潛伏期5、青少年(11-20歲)同一性獲得VS同一性混亂生殖期6、成年早期(20-40歲)親密感VS孤獨(dú)感7、成年中期(40-65歲)繁殖感VS停滯感8、老年(65歲以后)自我整合感VS失望感心理動(dòng)力學(xué)主要特征:心理能量從人格得一個(gè)方面不斷轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)變到另一個(gè)方面。backBack

兒童發(fā)展得社會(huì)-認(rèn)知觀點(diǎn)基本觀點(diǎn):

學(xué)習(xí)與行為涉及到較高層次得認(rèn)知功能或思維。班杜拉得觀點(diǎn):

知識(shí)與行為就是通過觀察學(xué)習(xí)獲得得。1999年4月20日于美國(guó)科羅拉多州杰佛遜郡哥倫拜恩中學(xué)(ColumbineHighSchool)發(fā)生得校園槍擊事件。兩名青少年學(xué)生——EricHarris與DylanKlebold配備槍械與爆炸物進(jìn)入校園,槍殺了12名學(xué)生與1名教師,造成其她24人受傷,兩人接著自殺身亡。這起事件被視為美國(guó)歷史上最血腥校園槍擊事件之一。誤區(qū):模仿隨時(shí)隨地出現(xiàn)Back

簡(jiǎn)化了人得生活模仿、強(qiáng)化？觀察→認(rèn)知→行為Back

過去經(jīng)歷影響我們,但不能決定我們。通過學(xué)習(xí),童年陰影或適應(yīng)不良能得到改善。當(dāng)前環(huán)境才就是重要得,不要一味關(guān)注動(dòng)機(jī)。最大限度地發(fā)展自我,加強(qiáng)與環(huán)境得互動(dòng)。用您得頭腦,發(fā)揮強(qiáng)大得學(xué)習(xí)機(jī)制。兒童發(fā)展得人本主義觀點(diǎn)心理學(xué)得第三股勢(shì)力:回歸人性人類自由:

與生俱來得自由選擇與自我決定得能力。Back不科學(xué)、不精確遠(yuǎn)離因果沒有解釋發(fā)展得年齡或經(jīng)驗(yàn)