2023-2024學年福建省龍巖市高一下學期7月期末考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1福建省龍巖市2023-2024學年高一下學期7月期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。今天，人們對氧氣的存在已經(jīng)習以為常。如果把時鐘撥回幾十億年前，回到生命剛剛在地球上立足的時代，我們會發(fā)現(xiàn)那時地球上根本沒有氧氣。但在衰老恒星的演化過程中，恒星核心通過核聚變合成了氧，所以宇宙中氧的含量還是比較豐富的，僅次于氫和氦。不過，因為氧特別容易和其他元素發(fā)生化學反應，所以絕大部分的氧以某種化合物的形式存在。這類化合物被稱為氧化物，其中最常見的就是水。據(jù)科學家推測，在地球誕生的早期，其表面有大量的水。地球上演化出的第一批生物從未見過氧氣，它們通過無氧呼吸獲取能量，同時利用化學能合成身體所需的有機物。在海洋深處就有一個生機勃勃的生態(tài)系統(tǒng)，管蟲等多種生物生活于其中。在距今約30億年前，藍細菌利用太陽能將水的氧原子的電子奪走，再傳遞給二氧化碳。這一過程必然伴隨水被不斷的裂解并釋放出氧氣。所以，隨著藍細菌的繁殖，氧氣就被源源不斷的釋放出來。一開始，氧氣剛剛釋放出來就會被消耗掉，這是因為氧氣會與當時地球上還普遍存在的還原性物質發(fā)生反應，從而又回到了某種化合物的形態(tài)。但當這些“緩沖物質”耗盡后，氧氣就逐漸在地球大氣中積累。隨著時間的推移，地球大氣中終于出現(xiàn)了一定濃度的氧氣。這段時期就被稱為“大氧化”時代，發(fā)生在距今約24億—18億年前。“大氧化”對于絕大部分厭氧生物而言是滅頂之災。這些生物從未見過氧氣，當然也不會利用氧氣。對它們而言，氧氣是有毒的，氧氣會與其細胞中的各種生物分子發(fā)生反應，破壞細胞的正常功能。所以，“大氧化”必然伴隨著一波“大滅絕”。同時，氧氣濃度的上升又給地球的生命體指出了一條新的演化道路——如果能進行有氧呼吸，那么這種生物便可以得到更多的能量。隨著氧氣濃度的上升，一個單細胞生物如果具有利用氧氣氧化有機物從而獲得能量的能力，它就會具有明顯的競爭優(yōu)勢。所以，很多單細胞生物逐漸演化出了有氧呼吸的能力，但直到此時，地球上還沒有出現(xiàn)真核生物。什么是真核生物？真核生物是指那些人們通過顯微鏡可以看到其細胞核的生物，包括動物、植物、真菌、變形蟲等。換句話說，幾乎所有能形成復雜的多細胞個體的生物都是真核生物。現(xiàn)在，有科學家提出了一種假說——真核生物是由古細菌演化而來的。在幾十億年前的某一個瞬間，一個古細菌吞噬了一個細菌，或者說一個古細菌和一個細菌“融合”為一個新型細胞，結果導致細菌變?yōu)榧毎械木€粒體，專門為新型細胞的有氧呼吸提供“服務”。之后，這個新型細胞的后代又形成了具有核膜的細胞核（簡稱細胞核），并逐漸把大部分基因都轉移到位于細胞核內(nèi)的染色質上，從而完成向真核生物的演化。儲存在細胞核內(nèi)的基因不僅包括古細菌的全部基因，還包括細菌的大部分基因（所以今天線粒體DNA中只攜帶了少數(shù)線粒體基因，大部分線粒體的基因還是在細胞核中）。細胞核為真核細胞帶來了顯而易見的優(yōu)勢。與它的兩個“祖先”相比，擁有線粒體和細胞核的真核細胞有很大的優(yōu)勢。線粒體為其提供充足的能量，細胞核則使其有足夠的空間存放海量的遺傳信息。如果將真核生物比喻為計算機，可以說，這臺計算機擁有可以長時間續(xù)航的電池以及存儲空間超大的硬盤。在這個基礎上，細胞便可以演化出更加復雜的結構，執(zhí)行更多的功能，同時運動能力也進一步增強。在此基礎上，自然界演化出復雜的多細胞生物，如植物、動物，最后演化出能夠思考、具有高級智慧的人類。雖然已經(jīng)打下了如此充分的基礎。但生活于“大氧化”時代的生物還是長時間處于比較簡單的狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，從“大氧化”完成到距今約8億年前，地球上并未出現(xiàn)復雜的多細胞生物。這段時間長達10億年，科學家將之稱為“無聊的10億年”。是什么阻礙了多細胞生物的誕生呢？這個問題目前并無公認的〖答案〗，科學界也是眾說紛紜。然而，有一個事實是無法忽略的。即在這10億年中，雖然地球的大氣中已經(jīng)“有氧”了，但氧氣水平仍然處于較低的水平，估計通常不超過今天氧氣水平的10％，甚至可能低至0.1％。氧氣水平較低導致細胞很難獲得足夠的能量，因此難以產(chǎn)生更積極的行為模式，也難以構建更復雜的組織結構。另外，也有學者認為，氧氣水平較低可能有利于某些特定細菌的代謝活動，從而使海洋富含硫化氫。對于大部分生物而言，硫化氫具有毒性，因此也限制了生物的多樣性發(fā)展。不過，在“無聊的10億年”的末期，這一切都隨著地球氧氣水平的上升而結束。由于某種未知的原因，地球的氧氣水平在距今約8億年前開始上升，并且最終在“寒武紀生命大爆發(fā)”的前夕接近今天的水平?！昂浼o生命大爆發(fā)”是地球生命系統(tǒng)早期發(fā)生的一次爆發(fā)式增加事件，具體是指距今5.4億——5億年前，地球海洋生命系統(tǒng)中“突然”出現(xiàn)了門類眾多的后生動物（包括無脊椎動物和脊椎動物）。雖然出現(xiàn)“寒武紀生命大爆發(fā)”的原因目前科學界仍有爭議，但是根據(jù)現(xiàn)有的科學證據(jù)，可以推測合適的氧氣水平應該是其發(fā)生的一個必要條件。（摘編自楊冬《億萬年前的生命“氧”成記》）1.下列對原文相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）A.B.C. D.2.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.宇宙中的氧氣是在恒星演化過程中產(chǎn)生的，其含量較豐富，但它絕大部分以氧化物的形式存在，即地球上普遍存在的水。B.依據(jù)科學家推測，在氧氣出現(xiàn)之前，海洋深處就有一個多種生物共存的生態(tài)系統(tǒng)，這些生物是通過無氧呼吸獲得能量的。C.約30億年前，氧氣在藍細菌的作用下被釋放出來。而隨著藍細菌的增多和“緩沖物質”的耗盡，大氣中逐漸積累了一定的氧氣。D.存儲基因的細胞核，供能的線粒體，兩者的存在有利于細胞演化出更復雜的結構，執(zhí)行更多功能，也利于復雜多細胞生物的出現(xiàn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.對于絕大部分厭氧生物而言，如果能進行有氧呼吸，便可以避免“大氧化”帶來的大滅絕，走出新的演化之路。B.科學家提出了古細菌演化的假說，一個古細菌和一個細菌一融合就產(chǎn)生了擁有線粒體和細胞核的真核細胞。C.“無聊的10億年”間地球氧氣水平較低，以致多細胞生物的誕生受限，生物長時間處于比較簡單的狀態(tài)。D.科學界未確定“寒武紀生命大爆發(fā)”的原因，但根據(jù)現(xiàn)有的科學證據(jù)可知合適的氧氣水平是其發(fā)生的一個必要條件。4.科學探究需要科學思維方式，下列與本文主要的思維方式最為相似的一項是（）A.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》中的屠呦呦比對文獻記載與實驗操作之間的差異，發(fā)現(xiàn)青蒿素提取方式的不同，使研究出現(xiàn)轉機。B.《一名物理學家的教育歷程》中的加來道雄通過設想一個鯉魚“科學家”消失的經(jīng)歷，推斷我們的宇宙中可能存在一個高維數(shù)的世界。C.《中國建筑的特征》中的梁思成借助語言學概念中的“文法”和“詞匯”來闡說建筑上的慣例、法式和構件、因素。D.《說“木葉”》中的林庚從大量的文學現(xiàn)象概括事物的特點，從材料的梳理中發(fā)現(xiàn)問題，闡明詩歌語言的暗示性問題。5.好的科普文應該具備哪些要素？請結合文本材料進行分析?！即鸢浮?.B2.A3.C4.D5.①科學性：在介紹地球上氧氣存在的情況時，運用較多的科學術語和科學研究成果，如“無氧呼吸”“真核生物”等術語的使用體現(xiàn)出了文章的科學性。②邏輯性：文本按照時間順序，從幾十億年前地球上根本沒有氧氣到距今約30億年前氧氣就逐漸在地球大氣中積累，從“大氧化”時代地球大氣中出現(xiàn)了一定濃度的氧氣到“無聊的10億年”氧氣水平仍然處于較低的水平，邏輯清晰。③嚴謹性：對關于科學判斷的陳述加以適當界定，更加精準。如“據(jù)科學家推測”使表達嚴謹；如“發(fā)生在距今約24億—18億年前”等數(shù)據(jù)也體現(xiàn)了表達的精確。④通俗性：深入淺出，通俗易懂，運用打比方等手法，如把古細菌和細菌比喻為兩個“祖先”，生動地講述了這兩者和真核細胞之間的關系，體現(xiàn)了文章的通俗性?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“厭氧生物滅絕”錯誤，由原文第四段“‘大氧化’對于絕大部分厭氧生物而言是滅頂之災”，可知“‘大氧化’時代”使“絕大部分厭氧生物”滅絕，不是全部的厭氧生物，選項擴大范圍。故選B?！?題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“即地球上普遍存在的水”錯誤，由原文第一段“這類化合物被稱為氧化物，其中最常見的就是水”，可知“氧化物”中“最常見的就是水”，不是“氧化物”就是“地球上普遍存在的水”，選項曲解文意。故選A。【3題詳析】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。A.“便可以避免‘大氧化’帶來的大滅絕”錯誤，由原文第四段“如果能進行有氧呼吸，那么這種生物便可以得到更多的能量”，可知“能進行有氧呼吸”帶來的是“生物便可以得到更多的能量”，并沒有說可以“避免滅絕”，選項無中生有。B.“一個古細菌和一個細菌一融合就產(chǎn)生了擁有線粒體和細胞核的真核細胞”錯誤，由原文第六段“在幾十億年前的某一個瞬間，一個古細菌吞噬了一個細菌，或者說一個古細菌和一個細菌‘融合’為一個新型細胞，結果導致細菌變?yōu)榧毎械木€粒體，專門為新型細胞的有氧呼吸提供‘服務’”，可知“真核細胞”的出現(xiàn)有兩種途徑：一是“一個古細菌吞噬了一個細菌”；二是“一個古細菌和一個細菌‘融合’”，選項縮小范圍。D.“但根據(jù)現(xiàn)有的科學證據(jù)可知合適的氧氣水平是其發(fā)生的一個必要條件”錯誤，由原文第十段“可以推測合適的氧氣水平應該是其發(fā)生的一個必要條件”，可知原文中“推測”“應該”一詞表推斷，選項過于肯定。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。D.“從材料的梳理中發(fā)現(xiàn)問題”與文本的思維方式最為相似，文本按照時間順序，介紹了不同階段地球上氧氣存在的情況，以及相應的生命發(fā)展狀態(tài)，也是從材料的梳理中去發(fā)現(xiàn)問題。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析文本的文體特征的能力。由原文第二段“地球上演化出的第一批生物從未見過氧氣，它們通過無氧呼吸獲取能量，同時利用化學能合成身體所需的有機物”、第五段“但直到此時，地球上還沒有出現(xiàn)真核生物”，可概括出科學性；由原文第一段“如果把時鐘撥回幾十億年前，回到生命剛剛在地球上立足的時代，我們會發(fā)現(xiàn)那時地球上根本沒有氧氣”、第三段“在距今約30億年前，藍細菌利用太陽能將水的氧原子的電子奪走……氧氣就逐漸在地球大氣中積累”、第三段“隨著時間的推移，地球大氣中終于出現(xiàn)了一定濃度的氧氣。這段時期就被稱為‘大氧化’時代，發(fā)生在距今約24億—18億年前”、第八段“即在這10億年中，雖然地球的大氣中已經(jīng)‘有氧’了，但氧氣水平仍然處于較低的水平”，可概括出邏輯性；由原文第二段“據(jù)科學家推測，在地球誕生的早期，其表面有大量的水”、第三段“這段時期就被稱為‘大氧化’時代，發(fā)生在距今約24億—18億年前”，可概括出嚴謹性；由原文第七段“與它的兩個‘祖先’相比，擁有線粒體和細胞核的真核細胞有很大的優(yōu)勢”，可概括出通俗性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。穿水靴的馬呂翼隴啟貴①從木柜子里找出一雙黑色的長筒水靴，將腳洗了又洗，換上。靴底的溫度和里層絨毛的柔軟，讓他明顯感覺到舒服。他往帆布背包里塞進口缸、電筒、打火機，零用的鈔票，還有半袋燕麥炒面。隴啟貴上路了。他背著手，一頓一挫走在后邊?！疤咛ぁ薄疤咛ぁ?。幺哥甩著頭，走在前面。穿過彎彎拐拐的山谷，到了鎮(zhèn)上搭上貨車，終于到了“幸福家園”。他抬起頭，眼睛一直在看眼前這高高的樓，看它的高度，看它的顏色，看那些火柴盒大小的窗格子。眼睛看酸了，揉揉，再從一層數(shù)上去，數(shù)到十九，又繼續(xù)看。幺哥有些不耐煩，踢腿，吹響鼻，甩長得過分的尾巴。隴啟貴從馬鞍上取下馬料袋，給它套上。豆秸的香味，暫時平息了幺哥內(nèi)心的煩躁。隴啟貴看夠了。他在水泥坎上蹉腳。蹉了左腳，再蹉右腳，靴幫上紅色的黏土掉了下來。他牽著馬往單元門里走。小眼睛氣喘吁吁地趕來：“老表，你干嘛？你干嘛？”隴啟貴說：“我來看房。政府說，春節(jié)前得搬進來呢?、凇毙⊙劬γ靼琢耍瑔柫怂〉臉菍?，說：“歡迎歡迎，老表，先前就告訴過你啦！這是人居住的地方，不能讓牲口進來?！薄胺孔邮钦o的，馬是我自己養(yǎng)的，你管得了我？”隴啟貴生氣了，在野草坪，他就這德性?！安恍械?，這是規(guī)矩，希望你能理解?！彪]啟貴不再說話。他將幺哥牽回，把韁繩拴到房角的一塊尚未搬走的石頭上，再一個人走回來。隴啟貴一層一層往上走，千篇一律的樓梯，讓他非常不適，當他坐在梯子上喘氣時，大眼睛突然從電梯口出來，看到他：“聽喘息，還以為是頭牛，跟我來吧?！贝笱劬︻I他進電梯，看他不會，便一一教他，末了，大眼睛再給他摁了個“1”。一點都不晃動，平平穩(wěn)穩(wěn)，很快他就回到了一層。出門，幺哥還在安閑地嚼食豆秸，隴啟貴笑道：“就曉得吃”，隨后回到電梯里，摁了“19”。隴啟貴總算進到自己的房間了。不錯，客廳不是很寬，但要砌個火塘，靠墻放一條木條凳，屋角堆幾捆木柴，準夠。臥室呢，他伸開兩臂量了量，擺張床，躺兩個人，沒問題。不，現(xiàn)在必須考慮的，是幺哥。只要幺哥能住，其他都是小問題。看看，旁邊有一間，大大的窗口，對著不遠的崇山峻嶺。隴啟貴伸開兩臂，橫量豎量，大小正好。今年光照好，蕎麥長到肩膀高；木甑子蒸滿了，肚皮兒翹得高……這是隴啟貴喜歡的歌謠。他輕輕哼著，回到電梯間。嗯，幺哥！如果它真的能……隴啟貴摁了關門鍵，很快，電梯到了一層，門自動打開。他大步出門。幺哥吃飽，沒事干了，搖頭耍耳，正煩躁著，看他來，悶聲悶氣地哼了一聲。他迅速解開韁繩，拉著幺哥就走，“幺哥，去看看你的新家！”到了十九層，電梯門打開。隴啟貴拉著幺哥進了屋，還不忘把門掩上?！斑@是客廳，前不久我去參觀過已經(jīng)住人的安置區(qū)?！边M了屋，隴啟貴給幺哥介紹，“正面掛個電視，靠墻擺一組沙發(fā)。沙發(fā)呢，用城里人那種，用布縫的，軟和。”幺哥小心地喘著粗氣，神情有些張皇?！伴T邊得放個搓腳墊，放幾雙拖鞋，屋里就不臟了……你呢？你能穿拖鞋嗎？”想到幺哥穿上拖鞋的樣子，隴啟貴忍不住想笑。走到大臥室，隴啟貴說：“在這里我倆得分開住。這是我的房間……”隴啟貴將幺哥拉到另一間，讓它在里面打了個轉：“這就是你的了，窄了點，不過，你能轉身就行。我們都從野草坪來的，哪里能有更多的講究。馬槽呢，就給你放在窗戶邊上，矮一點。你想野草坪了，抬起頭來，就可以看那遠遠的山脈。嗯，山腰上有一團白云那里，翻過去就是老家了。當然，我也想。有空了，我們就回去……”幺哥似乎聽懂他在說啥，抬起頭，咴咴地大叫了幾聲?！斑燕?！”門被重重地推開。大眼睛和小眼睛沖了進來?！白プ∷?！”隴啟貴掙扎著竄過去，將幺哥與他們隔開：“你們，別犯傻??！”“老表，這里是不能養(yǎng)馬的。不僅馬，牛、羊、豬、狗、雞、鴿子、麻雀、八哥，都不能進來?！薄拔易约旱奈?，我有我的權力！”“是你自己的屋，但到了這里，你的生活方式就得改變。要講究衛(wèi)生，要文明，要有生活品質……”大眼睛指指不遠處說：“那里還要建扶貧博物館，你們家的犁耙、鋤頭、砍刀之類的工具，都可以往那里放?！毙⊙劬Γ骸白∵M來后，這環(huán)境，好多東西都用不上了。比如你的水靴……”隴啟貴看了看自己的腳，又看了看幺哥。幺哥搖著尾巴，在原地踩著碎步，心神不寧。隴啟貴的臉抻得比馬的還長：“幺哥，我們回！”他的火氣這樣沖，讓幾個人不知所措。往回走了一段路程，路寬的地方，他就和幺哥并肩走。路窄的地方，就讓幺哥走在前邊。幺哥會不會知道它的未來？隴啟貴又想，自己是人，連晚上是吃燒土豆，還是蕎疙瘩飯，都無法預測，何況這毛臉畜生。隴啟貴跳上馬背，來到鎮(zhèn)上，用口缸打了酒。岔路口有塊石頭，隴啟貴坐下來，折騰了一整天，靴子濕漉漉的，腳非常的不舒服。隴啟貴脫下，另一種爽，從腳底升了起來。幺哥抬起前腿，撓了撓他的腳，又撓了撓那靴。隴啟貴說：“幺哥，穿靴的感覺……”隴啟貴拾起水靴，套在幺哥的兩只前蹄上?？此幕鼧?，隴啟貴忍不住笑，他喝一口酒，就給馬嘴里塞一團炒面。腦殼熱了起來，隴啟貴將臉背開，努力不看幺哥，他吼出幾句，聲音糙，鋸濕木頭樣的。酒瓶跌倒了，酒杯碎，前半夜喝酒，我后半夜醉。前心扯著后背疼，酒瓶空空，我好累……他一邊喝著，一邊揉眼睛。一邊揉眼睛，一邊喝著……迷糊中，幺哥帶著一匹泛著銀光的小騾馬向他奔來?！紓渥ⅰ舰匐]啟貴是從未走出過大山的農(nóng)民。②烏蒙山區(qū)進行異地扶貧搬遷。（選自《邊疆文學》，2021.01，有刪改）6.下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.從隴啟貴出發(fā)前的準備，以及剛到“幸福家園”時的表現(xiàn)，可見他對新居的期待和好奇。B.隴啟貴進入新房后，考慮更多的是幺哥住在新居能否習慣，意在表達農(nóng)村人觀念的狹隘。C.將水靴“套在幺哥的兩只前蹄上”，這一細節(jié)是隴啟貴面對即將到來的搬遷看似滑稽實則無奈的舉動。D.小說結尾“幺哥帶著一匹泛著銀光的小騾馬向他奔來”，暗示隴啟貴很難與過去生活完全割裂。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.作者講究“貼著人物寫”，隴啟貴進入城市后的一系列言行，都與他的身份、經(jīng)歷、認知相契合。B.幺哥面對陌生樓房的“煩躁”，進屋后的“張皇”，被大眼睛、小眼睛追趕后的“心神不寧”，擬人化手法表現(xiàn)了幺哥的不適。C.隴啟貴兩次唱歌形成對比，進新房時唱歌是表達對幸福生活的向往，而回家途中唱歌則表達了對往昔艱辛生活的感慨。D.“穿水靴的馬”是小說中的重要意象，它不僅僅是牲畜，還是隴啟貴的伙伴，更是隴啟貴自己的化身。8.請結合文本，簡要分析本文的矛盾沖突。〖答案〗6.B7.C8.新舊文明沖突。如，城里“要講究衛(wèi)生”，而隴啟貴卻想著把馬帶進樓房。認知沖突。如，隴啟貴認為“房子是政府給的，馬是我自己養(yǎng)的”，自己有權決定如何使用，而保安強調(diào)“這是規(guī)矩”。情感沖突。隴啟貴既有對未來幸福生活的向往，又有對過去鄉(xiāng)村田園牧歌式生活的不舍?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“意在表達農(nóng)村人觀念的狹隘”錯誤，由“在這里我倆得分開住”“這就是你的了……有空了，我們就回去”等可知，隴啟貴是把幺哥當成家人、伙伴一樣的，表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村田園牧歌式生活中人與自然的和諧。故選B。【7題詳析】本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞能力。C.“回家途中唱歌則表達了對往昔艱辛生活的感慨”錯誤，回家途中隴啟貴唱歌，同時借酒澆愁，抒發(fā)了自己“連晚上是吃燒土豆，還是蕎疙瘩飯，都無法預測，何況這毛臉畜生”的無奈。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析小說矛盾沖突的能力。小說的矛盾沖突不限于一般戲劇中的人物與人物的性格矛盾沖突，還可以報考利益沖突、認知沖突等等。或人與自然、人與社會、人與人、人自我內(nèi)心的矛盾沖突。主題呈現(xiàn)的新舊文明的沖突，集中體現(xiàn)在新舊生活方式的沖突上，比如看到新房子，想“要砌個火塘，靠墻放一條木條凳，屋角堆幾捆木柴，準夠”，還準備讓馬跟著上樓房“馬槽呢，就給你放在窗戶邊上，矮一點。你想野草坪了，抬起頭來，就可以看那遠遠的山脈”，而保安卻阻攔他，告訴他“你的生活方式就得改變。要講究衛(wèi)生，要文明，要有生活品質……”認知沖突即筆下所塑造的角色之間有認知壁壘，比如“他牽著馬往單元門里走”，而“小眼睛”告訴他“這是人居住的地方，不能讓牲口進來”，于是發(fā)生了沖突“‘房子是政府給的，馬是我自己養(yǎng)的，你管得了我？’隴啟貴生氣了，在野草坪，他就這德性。‘不行的，這是規(guī)矩，希望你能理解?！睕_突的結果是，隴啟貴選擇暫時妥協(xié)。情感沖突指的是糾結和選擇，是人自我內(nèi)心的矛盾沖突，比如隴啟貴想住進樓房，但是又放不下一起生活多年的“幺哥”，所以借酒消愁，歌聲也“糙，鋸濕木頭樣的”。他說馬“你想野草坪了，抬起頭來，就可以看那遠遠的山脈”“有空了，我們就回去”，其實是在說自己對鄉(xiāng)村的思念?！扮鄹鐜е黄シ褐y光的小騾馬向他奔來”也表現(xiàn)隴啟貴很難與過去生活完全割裂。二、古代詩文閱讀（50分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：見善，修然必以自存也；見不善，愀然必以自省也。善在身介然必以自好也不善在身菑然必以自惡也。故非我而當者，吾師也；是我而當者，吾友也；諂諛我者，吾賊也。故君子隆師而親友，以致惡其賊。好善無厭，受諫而能誡，雖欲無進，得乎哉？小人反是，致亂而惡人之非己也，致不肖而欲人之賢己也；心如虎狼、行如禽獸而又惡人之賊己也。諂諛者親，諫諍者疏，修正為笑，至忠為賊，雖欲無滅亡，得乎哉？以善先人者謂之教，以善和人者謂之順；以不善先人者謂之諂，以不善和人者謂之諛。是是、非非謂之知，非是、是非謂之愚。是謂是、非謂非曰直。趣舍無定謂之無常，保利棄義謂之至賊。志意修則驕富貴，道義重則輕王公，內(nèi)省而外物輕矣。傳曰：“君子役物，小人役于物?！贝酥^矣。身勞而心安，為之；利少而義多，為之。故良農(nóng)不為水旱不耕，良賈不為折閱不市，士君子不為貧窮怠乎道。（節(jié)選自《荀子·修身》）材料二：子墨子言見染絲者而嘆曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變；五入必而已則為五色矣。故染不可不慎也！”非獨染絲然也，士亦有染。其友皆好仁義，淳謹畏令，則家日益，身日安，名日榮，處官得其理矣，則段干木、禽子、傅說之徒是也。其友皆好矜奮，創(chuàng)作比周，則家日損，身日危，名日辱，處官失其理矣，則子西、易牙、豎刀之徒是也?！对姟吩唬骸氨負袼阿?，必謹所堪”者，此之謂也。（節(jié)選自《墨子·所染》）〖備注〗①堪，通“湛”，浸染之意。9.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。善A在身B介然C必D以E自F好也G不善H在身I蓄然J必K以L自M惡也。10.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.愀然，意思是憂愁的樣子，與蘇軾《赤壁賦》中“蘇子愀然”的“愀然”詞義不相同。B.厭，意思是滿足，與《燭之武退秦師》中“夫晉，何厭之有”中的“厭”詞義相同。C.“志意修則驕富貴”中“驕”與《阿房宮賦》中“獨夫之心，日益驕固”中“驕”用法相同。D.“其友皆好矜奮”中“矜”與《促織》中“蟲翹然矜鳴，似報主知”的“矜”詞義相同。11.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.荀子認為君子憎惡阿諛諂媚自己的人，而尊敬老師，親近朋友，是因為老師能恰當?shù)嘏u他，朋友能恰當?shù)乜隙ㄋ?。B.荀子認為小人表里不一：招致禍亂卻不承認，缺乏才干卻認為自己賢能，心思和行為不正卻怕別人傷害自己。C.荀子認為士君子注重道的修養(yǎng)，只要能讓內(nèi)心安定而合符道義，即使是勞累而又利益微薄的事，也都會去做。D.傅說等因為與崇尚仁義而又淳樸謹慎之人交往，聲名變得越來越好；而子西等卻因交友不慎而身家名譽受損。12.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是是、非非謂之知，非是、是非謂之愚。（2）“君子役物，小人役于物?！贝酥^矣。13.請結合《諫太宗十思疏》中的“十思”和以上材料，分別概括魏征、荀子、墨子對修身的看法。〖答案〗9.BGI10.C11.D12.（1）肯定正確的（言行）、否定錯誤的（言行）叫做明智，否定正確的（言行），肯定錯誤的（言行）叫做愚蠢。（2）“君子役使外物，小人被外物所役使?！闭f的就是這個道理啊。13.①魏征認為修身應做到知足、虛心、正身黜惡，做事要慎始敬終、賞罰分明。②荀子認為君子修身應隆師親友、好善不厭，良好的品德修養(yǎng)可以使人輕視富貴權力。③墨子認為個人品德受不同環(huán)境的影響，一個人要選擇品德高尚的人為伴，以獲得良好的熏陶和積極的影響?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：善良的品行在自己身上，一定堅定不移地愛好自己；不良的品行在自己身上，一定像有災禍一樣似地厭惡自己?！吧圃谏斫槿槐匾宰院靡病薄安簧圃谏硇钊槐匾宰詯阂病睘椴煌膬煞N情況，句子結構一致，故應在“不善”的前面G處斷開；“善在身”和“不善在身”結構完整，且句式一致，故應在B和I處斷開。故選BGI。【10題詳析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A．“愀然”，憂愁的樣子；/容色改變的樣子。句意：看到不好的行為，感到憂懼就一定拿它來反省自己。/蘇軾的神色改變。B．“厭”，都是滿足的意思。句意：追求好的德行永遠不滿足。/晉國，怎么會有滿足的時候呢？C．“用法相同”錯?！膀湣保稳菰~作動詞，傲視；/形容詞，驕橫。句意：志向美好就能傲視富貴。/專制暴君的心，一天天地更加驕橫頑固。D．“矜”，都是驕傲、得意的意思。句意：一個人所交的朋友若都驕傲自大。/小蟋蟀抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像給主人報捷一樣。故選C?！?1題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“傅說等因為與崇尚仁義而又淳樸謹慎之人交往，聲名變得越來越好；而子西等卻因交友不慎而身家名譽受損”錯，原文意思是傅說等是崇尚仁義而又淳樸謹慎之人；而子西等是驕傲自大，結黨營私之人。故選D?！?2題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“是是”，肯定正確的；“非非”，否定錯誤的；“知”，明智；“謂之”，稱這是。（2）“役”，役使；“小人役于物”，被動句，“于”，表被動；“此之謂矣”，賓語前置句，正常語序為“謂此矣”，說的就是這個道理?！?3題詳析】本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。①由“君人者，誠能見可欲，則思知足以自戒；將有作，則思知止以安人；念高危，則思謙沖而自牧；懼滿溢，則思江海下百川；樂盤游，則思三驅以為度；憂懈怠，則思慎始而敬終；慮壅蔽，則思虛心以納下；想讒邪，則思正身以黜惡；恩所加，則思無因喜以謬賞；罰所及，則思無因怒而濫刑”可知，魏征認為修身應做到知足、虛心、正身黜惡，做事要慎始敬終、賞罰分明。②由“故君子隆師而親友，以致惡其賊。好善無厭，受諫而能誡，雖欲無進，得乎哉”“志意修則驕富貴，道義重則輕王公，內(nèi)省而外物輕矣”可知，荀子認為君子修身應隆師親友、好善不厭，良好的品德修養(yǎng)可以使人輕視富貴權力。③由“非獨染絲然也，士亦有染。其友皆好仁義，淳謹畏令，則家日益，身日安，名日榮，處官得其理矣，……其友皆好矜奮，創(chuàng)作比周，則家日損，身日危，名日辱，處官失其理矣”可知，墨子認為個人品德受不同環(huán)境的影響，一個人要選擇品德高尚的人為伴，以獲得良好的熏陶和積極的影響?！緟⒖甲g文】材料一：看到善良的行為，感到美好就一定想把它保存在自己身上；看到不好的行為，感到憂懼就一定拿它來反省自己；善良的品行在自己身上，一定堅定不移地愛好自己；不良的品行在自己身上，一定像有災禍一樣似地厭惡自己。所以指出我的缺點而批評又恰當?shù)娜耍褪俏业睦蠋?；肯定我，而贊賞又恰當?shù)娜耍褪俏业呐笥?；阿諛奉承我的人，就是害我的人。所以君子尊重老師，親近朋友，而極端痛恨那些諂媚自己的賊人。追求好的德行永遠不滿足，受到勸告能夠警惕，這樣即使不想進步，可能嗎？小人則與此相反，自己極其昏亂，卻還憎恨別人指出自己的過失；自己極其無能，卻要別人說自己賢能；自己的心地像虎、狼，行為像禽獸，卻又恨別人指出其罪惡。對阿諛奉承自己的就親近，對規(guī)勸自己改正錯誤的就疏遠，把善良正直的話當作對自己的譏笑，把極端忠誠的行為看成是對自己的戕害，這樣的人即使想不滅亡，可能么？用善良的言行來引導別人的叫做教導，用善良的言行來附和別人的叫做順應；用不良的言行來引導別人的叫做諂媚，用不良的言行來附和人的叫做阿諛?？隙ㄕ_的（言行）、否定錯誤的（言行）叫做明智，否定正確的（言行），肯定錯誤的（言行）叫做愚蠢。對的就說對、錯的就說錯叫做正直。取舍沒有個定規(guī)叫做反復無常，為了保住利益而背信棄義的叫做大賊。志向美好就能傲視富貴，把道義看得重就能藐視王公；內(nèi)心醒明，那么身外之物就微不足道了。古書上說：“君子役使外物，小人被外物所役使?！闭f的就是這個道理啊。身體勞累而心安理得的事，就做它；利益少而道義多的事，就做它。所以優(yōu)秀的農(nóng)夫不因為遭到水災旱災就不耕種，優(yōu)秀的商人不因為虧損而不做買賣，有志操和學問的人不因為貧窮困厄而怠慢道義。（節(jié)選自《荀子·修身》）材料二：墨子說，他曾見人染絲而感嘆說：“（絲）染了青顏料就變成青色，染了黃顏料就變成黃色，染料不同，絲的顏色也跟著變化，經(jīng)過五次之后，就變?yōu)槲宸N顏色了。所以染這件事是不可不謹慎的?！辈粌H染絲如此，士也有“染”。一個人所交的朋友都愛好仁義，都淳樸謹慎，懾于法紀，那么他的家道就日益興盛，身體日益平安，名聲日益光耀，居官治政也合于正道了，如段干木、禽子、傅說等人即屬此類（朋友）；一個人所交的朋友若都驕傲自大，結黨營私，那么他的家道就日益衰落，身體日益危險，名聲日益降低，居官治政也不得其道，如子西、易牙、豎刀等人即屬此類（朋友）?！对姟飞险f：“選好染料?！彼^選好染料，正是這個意思。（節(jié)選自《墨子·所染》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。送李于田吏部北上湯顯祖微波木葉自繽紛，雁影離心江上聞。澹蕩平臺過淥酒，青蔥別署有玄文①。游吳并道人如玉，入洛懸知客似云。為笑芳林恒獨賞，明年春色會思君?！紓渥ⅰ舰傩?，深奧的著作。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)“微波蕩漾”“落木繽紛”“雁影橫空”，構成了蕭颯的畫面，寫出了行客與大雁相似的境遇。B.頷聯(lián)對顏色進行了巧妙設置，讓秋景顯出別樣的風情，使之成為人物內(nèi)心精神的外在映襯。C.“懸知”即預想，“入洛懸知客似云”與高適《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”異曲同工。D.尾聯(lián)回扣標題，一個“笑”字，寫出李吏部故作灑脫，實為來年春天獨對芳林的深切孤獨。15.作者在詩中表達了哪些情感？請結合詩句簡要分析?！即鸢浮?4.D15.①對友人的不舍。首聯(lián)“離心”“雁影”都透露出依依不舍之情。②對友人的贊賞。頷聯(lián)“青籬別者有安文”極力贊賞友人，青色的籬笆外，送行之人也漸漸散去。③對友人的祝福。頸聯(lián)“入洛懸知客似云”，祝愿友人前去洛陽，定會朋友眾多。④對友人的寬慰。尾聯(lián)“明年春色會思君”，表明自己明年春天見到美景時一定會想起友人?！冀馕觥健?4題詳析】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。D.“實為來年春天獨對芳林的深切孤獨”錯誤，“明年春色會思君”是說還有舊友的深深眷念。故選D?！?5題詳析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①對友人的不舍。首聯(lián)寫“微波蕩漾”“落木繽紛”“雁影橫空”，這無疑為離別的場景添上了幾分蕭颯的氣氛，透露出依依不舍之情。②對友人的贊賞。頷聯(lián)極力贊賞友人，秋風澹蕩，酒影搖漾，李吏部之人格文品恰與之相輝映。③對友人的祝福。頸聯(lián)寫正因為李于田有著如此的學問人品，故在東南時能夠贏得人們同樣的以“玉人”相許，“入洛懸知客似云”，祝愿友人前去洛陽，定會朋友眾多。④對友人的寬慰。尾聯(lián)是說前方不愁沒有知己，畢竟還有舊友的深深眷念?！懊髂甏荷珪季?，表明自己明年春天見到美景時一定會想起友人。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，11分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子為讓學生暢所欲言，先用溫和自謙的話打消他們的顧慮，創(chuàng)造一個輕松活躍氛圍的兩句是“____________，____________”。（2）生活中我們可以用杜牧《阿房宮賦》中“____________，____________”的兩句來形容女子肌膚、姿容極盡美麗。（3）別人不理解自己的做法，即使再多解釋也無濟于事，正如王安石在《答司馬諫議書》所說的“____________，____________”兩句。（4）元宵節(jié)煙花璀璨，辛棄疾在《青玉案·元夕》中，用比喻和夸張的手法寫出這一景象的三句是“____________，____________，____________”。（5）世稱“天下第一樓”的岳陽樓常常出現(xiàn)在古代詩人的筆下，請寫出兩句含有“岳陽樓”的詩句“____________，____________”。〖答案〗（1）以吾一日長乎爾毋吾以也（2）一肌一容盡態(tài)極妍（3）雖欲強聒終必不蒙見察（4）東風夜放花千樹更吹落星如雨（5）昔聞洞庭水今上岳陽樓（未到江南先一笑，岳陽樓上對君山/岳陽樓上日銜窗，影到深潭赤玉幢）（四）課內(nèi)文言知識（本題共5小題，10分）17.下列各項中，解說不正確的一項是（）A.“技經(jīng)肯綮之未嘗、便嬖bì、剽piāo掠其人、金塊珠礪、多于在庾之栗?！痹~句中加點字的字音或字形不全都正確。B.“王若隱其無罪而就死地，‘隱’是痛惜、哀憐的意思；吾與點也，‘與’是贊成的意思”兩句中加點字的解釋全都正確。C.“目無全牛：形容人用片面的觀點看待整體事物；緣木求魚：比喻方向、方法不對，一定達不到目的”，兩個成語解釋全都正確。D.《論語》是語錄體，記錄孔子及其弟子的言行；《史記》是紀傳體史書，以人物為中心敘述歷史；《左傳》長于記述辭令，敘事簡潔?！即鸢浮紺〖解析〗本題考查學生理識記字音、字形、文化常識、常見成語、理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確?！爸榈Z”的“礪”應為“礫”，“栗?！钡摹袄酢睉獮椤八凇?。B.正確。C.“兩個成語解釋全都正確”錯誤。目無全牛：眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結構。這個成語形容人的技藝高超，得心應手，已經(jīng)到達非常純熟的地步。D.正確。故選C。18.下列選項中，不全都含有通假字的一項是（）A.廊腰縵回，檐牙高啄失其所與，不知B.蓋亦反其本矣臣與將軍戮力而攻秦C.振之以威怒不復一一自辨D.散六國之從藉寇兵而赍盜糧〖答案〗A〖解析〗本題考查學生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.句意：走廊長而曲折，突起的屋檐像鳥嘴向上撅起。“知”，通“智”，明智；句意：失掉自己的同盟者，這是不明智的。B.“蓋”，通“盍”，何不；“反”，通“返”，返回。句意：還是回到根本上來吧?！奥尽保皠邸?；句意：我和將軍合力攻打秦國。C.“振”，通“震”，震懾；句意：用威風怒氣來嚇唬（人們）?！氨妗?，通“辯”，爭辯；句意：不再逐一替自己辯護。D.“從”，通“縱”，合縱；句意：于是拆散六國的合縱同盟?！敖濉?，通“借”，借給；句意：這就叫做“借武器給敵寇，送糧食給盜賊”啊。故選A。19.下列各項中全都含有古今異義詞的一項是（）A.項王默然不應依乎天理B.可謂智力孤危汝可以模擬得之C.下而從六國破亡之故事我雖不敏，請嘗試之D.竊以為與君實游處相好之日久一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊〖答案〗B〖解析〗本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.句意：項羽默默地沒有反應?！疤炖怼保汗帕x，指牛的生理上的天然結構；今義，人類改造自然的法門。句意：依照牛的生理上的天然結構。/要想不違逆天理。B.“智力”：古義，智謀和力量；今義，智謀。句意：可以說是智謀窮竭，國勢孤立危急?！澳M”：古義，想象；今義，是對真實事物或者過程的虛擬。句意：你可以憑此書領會沒寫完的話。C.“故事”：古義，舊事；今義，文學體裁的一種，側重于事件發(fā)展過程的描述。句意：卻追隨六國滅亡的前例。句意：我雖然不聰慧，請（讓我）試一試。D.句意：我私下認為與君實您交往相好的日子很久了?！皻夂颉保汗帕x，天氣；今義，是指一個地區(qū)大氣的多年平均狀況。句意：一天之內(nèi)，一宮之中，而天氣竟會如此不同。故選B。20.下列各句中加點字詞的活用現(xiàn)象，歸類正確的一項是（）①蠶食諸侯②欲辟土地，朝秦楚③上于盆而養(yǎng)之④小則獲邑，大則得城⑤朝歌夜弦⑥成以其小，劣之⑦項伯乃夜馳之沛公軍⑧君安與項伯有故⑨卻賓客以業(yè)諸侯⑩意洞手書A.①③⑦⑩/②⑨/⑤/④⑧/⑥ B.①⑦⑩/②/③⑤⑨/④⑧/⑥C.①⑦⑩/②⑨/③⑤/④⑧/⑥ D.①⑦⑩/⑨/②③⑤/④⑧/⑥〖答案〗C〖解析〗本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。①“蠶”，名詞作狀語，像蠶（吃桑葉）一樣；②“朝”，使動用法，使……朝拜；③“上”，名詞作動詞，表示將促織放入盆中；④“小”，形容詞作名詞，小的方面；⑤“歌”，名詞作動詞，唱歌；⑥“劣”，形容詞意動用法，認為……劣；⑦“夜”，名詞作狀語，在夜里；⑧“故”，形容詞作名詞，交情；⑨“業(yè)”，使動用法，使……成就功業(yè)；⑩“手”，名詞作狀語，親手。①⑦⑩是名詞作狀語/②⑨是使動用法/④⑧是形容詞作名詞/③⑤是名詞作動詞/⑥是形容詞意動用法。故選C。21.下列各項中，兩句的文言句式不相同的一項是（）A.民以殷盛，國以富強/視為止，行為遲B.為國者無使為積威之所劫哉/洎牧以讒誅C.王無異于百姓之以王為愛也/宜乎百姓之謂我愛也D.大王來何操/未之有也〖答案〗C〖解析〗本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.省略句，應為“民以（之）殷盛，國以（之）富強”；省略句，應為“視為（之）止，行為（之）遲”。句意：百姓因此而殷實，國家因此而富強。/目光因為有這個交錯聚結的地方而集中在那里，動作因此而緩慢下來。B.被動句，“為……所……”表示被動關系；被動句，意念上的被動。句意：治理國家的人不要使自己被積久而成的威勢所脅迫??！/等到李牧因受誣陷而被殺死。C.狀語后置句，正常語序“王無于百姓之以王為愛異”；主謂倒裝句，正常語序“百姓之謂我愛也宜乎”。句意：大王您不要對老百姓說您吝嗇感到奇怪。/百姓認為我很吝嗇是應該的啊。D.賓語前置句，正常語序“大王來操何”；賓語前置句，正常語序“未有之也”。句意：大王您來時帶了什么禮物？/是從來不曾有過的事。故選C。三、語言文字運用（10分）（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。話猶未了，林黛玉已搖搖的走了進來（梨香院），一見寶玉，便笑道：“哎喲，我來的不巧了！”寶玉等忙起身笑讓坐。寶釵因笑道：“這話怎么說？”黛玉笑道：“早知他來，我就不來了?！睂氣O道：“我更不解這意?！摈煊裥φf道：“要來時一群都來，要不來一個也不來。今兒他來了，明兒我再來，如此間錯開了來著，豈不天天有人來了，也不至于太冷落，也不至于太熱鬧了。姐姐如何反不解這意思？”……薛姨媽已擺了幾樣細巧茶果，留他們吃茶。寶玉笑道：“這個須得就酒才好?！毖σ虌尡忝巳ス嗔俗钌系鹊木苼?。寶玉見酒來，搶來欲喝。薛姨媽忙道：“這可使不得！吃了冷酒，寫字手打顫兒?！睂氣O笑道：“寶兄弟，虧你每日家雜學旁收的，難道就不知道酒性最熱。若熱吃下去，發(fā)散的就快；若冷吃下去，便凝結在內(nèi)，以五臟去暖他，豈不受害。從此還不快不要吃那冷的呢?！睂氂衤犨@話有情理，便放下冷的，命人暖來方飲。黛玉磕著瓜子兒，只抿著嘴笑?？汕慎煊竦男⊙诀哐┭阕邅砼c黛玉送小手爐，黛玉因含笑問他說：“誰叫你送來的？難為他費心。那里就冷死了我！”雪雁道：“紫鵑姐姐怕姑娘冷，叫我送來的?！摈煊褚幻娼恿?，抱在懷中，笑道：“也虧你倒聽他的話。我平日和你說的，全當耳旁風。怎么他說了你就依，比圣旨還快些！”寶玉聽這話，知是黛玉借此奚落他，也無回復之詞，只嘻嘻的笑兩陣罷了。（節(jié)選《紅樓夢》第八回之探寶釵黛玉半含酸）22.慣用語是人民在勞動生活中創(chuàng)造的慣常使用的固定詞組。如文中“耳旁風”指聽到后不放在心上的話。下列句中加點的慣用語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“早知他來，我就不來了”，黛玉看到寶玉與寶釵相會，半瓶醋打翻了。B.寶玉聽了黛玉的話，知是被奚落，卻無半句回復，沒給黛玉吃寬心丸。C.薛寶釵滴翠亭撲蝶，無意中聽到紅玉談話，躲不及就讓林黛玉背黑鍋。D.探春理家時，賈府仆婦認為探春素日平和恬淡，因此他們辦事總磨洋工。23.請分析“抿著嘴笑”“嘻嘻的笑”兩處“笑”的表達效果。24.在交際語境中，代詞的指代義有時會變得豐富。請簡要分析畫線句子“你”“他”的表達效果?！即鸢浮?2.A23.抿著嘴笑：說明黛玉心中有些醋意，用“笑”掩飾她對寶釵和寶玉關系親近的妒忌不滿。嘻嘻的笑：明知黛玉奚落自己，又無奈，用“笑”掩飾尷尬。24.①“你”明指雪雁，暗指寶玉；“他”明指紫鵑，暗指寶釵。②黛玉含沙射影（旁敲側擊、一語雙關、借題發(fā)揮），寫出了對寶玉聽寶釵的話而將自己的話置若罔聞的不滿和吃醋的心理，突出黛玉聰慧機智、口齒伶俐、敏感多疑形象?！冀馕觥健?2題詳析】本題考查學生正確使用熟語的能力。A.錯誤。半瓶醋：比喻對某種知識或某種技術只略知一二的人。說自己表示謙虛，說別人表示看不起別人。此處是黛玉有點吃醋，而不是半瓶醋。B.正確。吃寬心丸：比喻聽到舒心寬慰的話。此處寶玉沒有安慰黛玉，也就是說黛玉沒有聽到寬心的話。C.正確。背黑鍋：比喻代人受過，泛指受冤枉。薛寶釵把偷聽的事推到黛玉身上，讓紅玉疑心是黛玉聽到了，使黛玉受冤枉。D.正確。懶散地工作。形容人做事不敏捷，懶散拖延。賈府仆婦以為探春好說話，所以做事拖沓。故選A?！?3題詳析】本題考查學生分析詞語表達效果的能力。上文寫寶釵勸寶玉不要吃冷酒，寶玉便聽話放下冷酒。黛玉看到后便“抿著嘴笑”，“笑”的神態(tài)描寫，是黛玉對寶釵和寶玉相處時一個關心，一個聽話的不滿的掩飾，也是黛玉對寶釵寶玉兩人關系親密而心中嫉妒的心理狀態(tài)的表現(xiàn)?！拔男Α钡纳駪B(tài)描寫，是寶玉聽到黛玉的話后，知道黛玉對雪雁說的話是在含沙射影，是在譏諷自己，可是自己又不能辯解，只得用“嘻嘻的笑”來掩飾心中的窘迫?！?4題詳析】本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。從指代內(nèi)容上，本句話表面上是說給雪雁的，說雪雁聽紫鵑的話，不聽自己的話。實則是說給寶玉聽的，諷刺寶玉聽寶釵的話，不聽自己的話。因此句中的“你”，表面上是對著雪雁說，指雪雁，實際上指寶玉?！八北砻嫔鲜侵秆┭懵爮牡娜恕嚣N，實則指寶玉聽從的人——寶釵。從表達效果上，黛玉本意是不滿寶玉聽寶釵的話，卻對自己的話當耳旁風，不滿寶玉、寶釵兩人關系親密，而自己卻當旁觀者，但又不能直接說出，只得用這樣間接委婉、旁敲側擊的方式來表達，以達到借題發(fā)揮的目的，可以看到黛玉的聰明敏捷，言談應對靈活，以及作為朦朧中的戀愛小兒女的猜忌多疑的性格。四、寫作（60分）25.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。人，無往而不在信息中，有人說兼聽則明，有人說未必。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！即鸢浮铰浴冀馕觥竭@是一則引語式材料作文題。材料比較簡單，由一句話構成，意思是人一直處在信息中，有人覺得應該多方聽取意見，才能有正確的認知，有人覺得未必。可見，材料給出了一個具有思辨性特征的話題：兼聽是否明？這是考查考生的辯證思維。首先考生要弄清楚“兼聽”的內(nèi)涵。兼聽，指要同時聽取各方面的意見。明，是指對事物有全面正確的認知或得出正確的結論。實際上，“兼聽則明”并不能一概而論，需要視情況而定。因為我們身處信息爆炸的網(wǎng)絡時代，每時每刻都要面對海量的信息。這些信息無疑大大方便了我們的生活，但同時，由于信息龐雜凌亂，泥沙俱下，還需要我們?nèi)ゴ秩【?，剝繭抽絲，找出那些最正確、最符合我們需要的信息來。如果看到啥信啥，來者不拒，全盤接收，很可能會上當受騙，甚至栽大跟頭。要知道，“兼聽”的目的，是讓我們掌握盡量多的信息，收集最廣泛的意見，聽取各方面的觀點，擁有盡量全面的視角，然后根據(jù)實際情況綜合考慮，幫助自己進行決策。所以，“兼聽”而不偏信，始終保持科學理性冷靜的態(tài)度，我們才能成為有思想的蘆葦。從“感悟和思考”可知，文體傾向于議論文?？忌梢赃\用辯證思維，采用并列式結構，首先亮明觀點——“兼聽則明”需要視情況而定，然后分別舉例論證什么情況下兼聽則明，什么情況下兼聽不明。也可以運用層進式結構，首先闡述兼聽則明大部分情況下是正確的，然后舉例分析一味兼聽，很難做到明辨是非。最后闡述如何“兼聽”才是正確的。立意：1.兼聽則明。2.可以“兼聽”，不可“兼信”。3.兼聽顯格局，自持定心錨。4.兼聽而明辨，慎思以獨立。福建省龍巖市2023-2024學年高一下學期7月期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。今天，人們對氧氣的存在已經(jīng)習以為常。如果把時鐘撥回幾十億年前，回到生命剛剛在地球上立足的時代，我們會發(fā)現(xiàn)那時地球上根本沒有氧氣。但在衰老恒星的演化過程中，恒星核心通過核聚變合成了氧，所以宇宙中氧的含量還是比較豐富的，僅次于氫和氦。不過，因為氧特別容易和其他元素發(fā)生化學反應，所以絕大部分的氧以某種化合物的形式存在。這類化合物被稱為氧化物，其中最常見的就是水。據(jù)科學家推測，在地球誕生的早期，其表面有大量的水。地球上演化出的第一批生物從未見過氧氣，它們通過無氧呼吸獲取能量，同時利用化學能合成身體所需的有機物。在海洋深處就有一個生機勃勃的生態(tài)系統(tǒng)，管蟲等多種生物生活于其中。在距今約30億年前，藍細菌利用太陽能將水的氧原子的電子奪走，再傳遞給二氧化碳。這一過程必然伴隨水被不斷的裂解并釋放出氧氣。所以，隨著藍細菌的繁殖，氧氣就被源源不斷的釋放出來。一開始，氧氣剛剛釋放出來就會被消耗掉，這是因為氧氣會與當時地球上還普遍存在的還原性物質發(fā)生反應，從而又回到了某種化合物的形態(tài)。但當這些“緩沖物質”耗盡后，氧氣就逐漸在地球大氣中積累。隨著時間的推移，地球大氣中終于出現(xiàn)了一定濃度的氧氣。這段時期就被稱為“大氧化”時代，發(fā)生在距今約24億—18億年前?！按笱趸睂τ诮^大部分厭氧生物而言是滅頂之災。這些生物從未見過氧氣，當然也不會利用氧氣。對它們而言，氧氣是有毒的，氧氣會與其細胞中的各種生物分子發(fā)生反應，破壞細胞的正常功能。所以，“大氧化”必然伴隨著一波“大滅絕”。同時，氧氣濃度的上升又給地球的生命體指出了一條新的演化道路——如果能進行有氧呼吸，那么這種生物便可以得到更多的能量。隨著氧氣濃度的上升，一個單細胞生物如果具有利用氧氣氧化有機物從而獲得能量的能力，它就會具有明顯的競爭優(yōu)勢。所以，很多單細胞生物逐漸演化出了有氧呼吸的能力，但直到此時，地球上還沒有出現(xiàn)真核生物。什么是真核生物？真核生物是指那些人們通過顯微鏡可以看到其細胞核的生物，包括動物、植物、真菌、變形蟲等。換句話說，幾乎所有能形成復雜的多細胞個體的生物都是真核生物。現(xiàn)在，有科學家提出了一種假說——真核生物是由古細菌演化而來的。在幾十億年前的某一個瞬間，一個古細菌吞噬了一個細菌，或者說一個古細菌和一個細菌“融合”為一個新型細胞，結果導致細菌變?yōu)榧毎械木€粒體，專門為新型細胞的有氧呼吸提供“服務”。之后，這個新型細胞的后代又形成了具有核膜的細胞核（簡稱細胞核），并逐漸把大部分基因都轉移到位于細胞核內(nèi)的染色質上，從而完成向真核生物的演化。儲存在細胞核內(nèi)的基因不僅包括古細菌的全部基因，還包括細菌的大部分基因（所以今天線粒體DNA中只攜帶了少數(shù)線粒體基因，大部分線粒體的基因還是在細胞核中）。細胞核為真核細胞帶來了顯而易見的優(yōu)勢。與它的兩個“祖先”相比，擁有線粒體和細胞核的真核細胞有很大的優(yōu)勢。線粒體為其提供充足的能量，細胞核則使其有足夠的空間存放海量的遺傳信息。如果將真核生物比喻為計算機，可以說，這臺計算機擁有可以長時間續(xù)航的電池以及存儲空間超大的硬盤。在這個基礎上，細胞便可以演化出更加復雜的結構，執(zhí)行更多的功能，同時運動能力也進一步增強。在此基礎上，自然界演化出復雜的多細胞生物，如植物、動物，最后演化出能夠思考、具有高級智慧的人類。雖然已經(jīng)打下了如此充分的基礎。但生活于“大氧化”時代的生物還是長時間處于比較簡單的狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，從“大氧化”完成到距今約8億年前，地球上并未出現(xiàn)復雜的多細胞生物。這段時間長達10億年，科學家將之稱為“無聊的10億年”。是什么阻礙了多細胞生物的誕生呢？這個問題目前并無公認的〖答案〗，科學界也是眾說紛紜。然而，有一個事實是無法忽略的。即在這10億年中，雖然地球的大氣中已經(jīng)“有氧”了，但氧氣水平仍然處于較低的水平，估計通常不超過今天氧氣水平的10％，甚至可能低至0.1％。氧氣水平較低導致細胞很難獲得足夠的能量，因此難以產(chǎn)生更積極的行為模式，也難以構建更復雜的組織結構。另外，也有學者認為，氧氣水平較低可能有利于某些特定細菌的代謝活動，從而使海洋富含硫化氫。對于大部分生物而言，硫化氫具有毒性，因此也限制了生物的多樣性發(fā)展。不過，在“無聊的10億年”的末期，這一切都隨著地球氧氣水平的上升而結束。由于某種未知的原因，地球的氧氣水平在距今約8億年前開始上升，并且最終在“寒武紀生命大爆發(fā)”的前夕接近今天的水平?！昂浼o生命大爆發(fā)”是地球生命系統(tǒng)早期發(fā)生的一次爆發(fā)式增加事件，具體是指距今5.4億——5億年前，地球海洋生命系統(tǒng)中“突然”出現(xiàn)了門類眾多的后生動物（包括無脊椎動物和脊椎動物）。雖然出現(xiàn)“寒武紀生命大爆發(fā)”的原因目前科學界仍有爭議，但是根據(jù)現(xiàn)有的科學證據(jù)，可以推測合適的氧氣水平應該是其發(fā)生的一個必要條件。（摘編自楊冬《億萬年前的生命“氧”成記》）1.下列對原文相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）A.B.C. D.2.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.宇宙中的氧氣是在恒星演化過程中產(chǎn)生的，其含量較豐富，但它絕大部分以氧化物的形式存在，即地球上普遍存在的水。B.依據(jù)科學家推測，在氧氣出現(xiàn)之前，海洋深處就有一個多種生物共存的生態(tài)系統(tǒng)，這些生物是通過無氧呼吸獲得能量的。C.約30億年前，氧氣在藍細菌的作用下被釋放出來。而隨著藍細菌的增多和“緩沖物質”的耗盡，大氣中逐漸積累了一定的氧氣。D.存儲基因的細胞核，供能的線粒體，兩者的存在有利于細胞演化出更復雜的結構，執(zhí)行更多功能，也利于復雜多細胞生物的出現(xiàn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.對于絕大部分厭氧生物而言，如果能進行有氧呼吸，便可以避免“大氧化”帶來的大滅絕，走出新的演化之路。B.科學家提出了古細菌演化的假說，一個古細菌和一個細菌一融合就產(chǎn)生了擁有線粒體和細胞核的真核細胞。C.“無聊的10億年”間地球氧氣水平較低，以致多細胞生物的誕生受限，生物長時間處于比較簡單的狀態(tài)。D.科學界未確定“寒武紀生命大爆發(fā)”的原因，但根據(jù)現(xiàn)有的科學證據(jù)可知合適的氧氣水平是其發(fā)生的一個必要條件。4.科學探究需要科學思維方式，下列與本文主要的思維方式最為相似的一項是（）A.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》中的屠呦呦比對文獻記載與實驗操作之間的差異，發(fā)現(xiàn)青蒿素提取方式的不同，使研究出現(xiàn)轉機。B.《一名物理學家的教育歷程》中的加來道雄通過設想一個鯉魚“科學家”消失的經(jīng)歷，推斷我們的宇宙中可能存在一個高維數(shù)的世界。C.《中國建筑的特征》中的梁思成借助語言學概念中的“文法”和“詞匯”來闡說建筑上的慣例、法式和構件、因素。D.《說“木葉”》中的林庚從大量的文學現(xiàn)象概括事物的特點，從材料的梳理中發(fā)現(xiàn)問題，闡明詩歌語言的暗示性問題。5.好的科普文應該具備哪些要素？請結合文本材料進行分析?！即鸢浮?.B2.A3.C4.D5.①科學性：在介紹地球上氧氣存在的情況時，運用較多的科學術語和科學研究成果，如“無氧呼吸”“真核生物”等術語的使用體現(xiàn)出了文章的科學性。②邏輯性：文本按照時間順序，從幾十億年前地球上根本沒有氧氣到距今約30億年前氧氣就逐漸在地球大氣中積累，從“大氧化”時代地球大氣中出現(xiàn)了一定濃度的氧氣到“無聊的10億年”氧氣水平仍然處于較低的水平，邏輯清晰。③嚴謹性：對關于科學判斷的陳述加以適當界定，更加精準。如“據(jù)科學家推測”使表達嚴謹；如“發(fā)生在距今約24億—18億年前”等數(shù)據(jù)也體現(xiàn)了表達的精確。④通俗性：深入淺出，通俗易懂，運用打比方等手法，如把古細菌和細菌比喻為兩個“祖先”，生動地講述了這兩者和真核細胞之間的關系，體現(xiàn)了文章的通俗性?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“厭氧生物滅絕”錯誤，由原文第四段“‘大氧化’對于絕大部分厭氧生物而言是滅頂之災”，可知“‘大氧化’時代”使“絕大部分厭氧生物”滅絕，不是全部的厭氧生物，選項擴大范圍。故選B?！?題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“即地球上普遍存在的水”錯誤，由原文第一段“這類化合物被稱為氧化物，其中最常見的就是水”，可知“氧化物”中“最常見的就是水”，不是“氧化物”就是“地球上普遍存在的水”，選項曲解文意。故選A?！?題詳析】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。A.“便可以避免‘大氧化’帶來的大滅絕”錯誤，由原文第四段“如果能進行有氧呼吸，那么這種生物便可以得到更多的能量”，可知“能進行有氧呼吸”帶來的是“生物便可以得到更多的能量”，并沒有說可以“避免滅絕”，選項無中生有。B.“一個古細菌和一個細菌一融合就產(chǎn)生了擁有線粒體和細胞核的真核細胞”錯誤，由原文第六段“在幾十億年前的某一個瞬間，一個古細菌吞噬了一個細菌，或者說一個古細菌和一個細菌‘融合’為一個新型細胞，結果導致細菌變?yōu)榧毎械木€粒體，專門為新型細胞的有氧呼吸提供‘服務’”，可知“真核細胞”的出現(xiàn)有兩種途徑：一是“一個古細菌吞噬了一個細菌”；二是“一個古細菌和一個細菌‘融合’”，選項縮小范圍。D.“但根據(jù)現(xiàn)有的科學證據(jù)可知合適的氧氣水平是其發(fā)生的一個必要條件”錯誤，由原文第十段“可以推測合適的氧氣水平應該是其發(fā)生的一個必要條件”，可知原文中“推測”“應該”一詞表推斷，選項過于肯定。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。D.“從材料的梳理中發(fā)現(xiàn)問題”與文本的思維方式最為相似，文本按照時間順序，介紹了不同階段地球上氧氣存在的情況，以及相應的生命發(fā)展狀態(tài)，也是從材料的梳理中去發(fā)現(xiàn)問題。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析文本的文體特征的能力。由原文第二段“地球上演化出的第一批生物從未見過氧氣，它們通過無氧呼吸獲取能量，同時利用化學能合成身體所需的有機物”、第五段“但直到此時，地球上還沒有出現(xiàn)真核生物”，可概括出科學性；由原文第一段“如果把時鐘撥回幾十億年前，回到生命剛剛在地球上立足的時代，我們會發(fā)現(xiàn)那時地球上根本沒有氧氣”、第三段“在距今約30億年前，藍細菌利用太陽能將水的氧原子的電子奪走……氧氣就逐漸在地球大氣中積累”、第三段“隨著時間的推移，地球大氣中終于出現(xiàn)了一定濃度的氧氣。這段時期就被稱為‘大氧化’時代，發(fā)生在距今約24億—18億年前”、第八段“即在這10億年中，雖然地球的大氣中已經(jīng)‘有氧’了，但氧氣水平仍然處于較低的水平”，可概括出邏輯性；由原文第二段“據(jù)科學家推測，在地球誕生的早期，其表面有大量的水”、第三段“這段時期就被稱為‘大氧化’時代，發(fā)生在距今約24億—18億年前”，可概括出嚴謹性；由原文第七段“與它的兩個‘祖先’相比，擁有線粒體和細胞核的真核細胞有很大的優(yōu)勢”，可概括出通俗性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。穿水靴的馬呂翼隴啟貴①從木柜子里找出一雙黑色的長筒水靴，將腳洗了又洗，換上。靴底的溫度和里層絨毛的柔軟，讓他明顯感覺到舒服。他往帆布背包里塞進口缸、電筒、打火機，零用的鈔票，還有半袋燕麥炒面。隴啟貴上路了。他背著手，一頓一挫走在后邊?！疤咛ぁ薄疤咛ぁ?。幺哥甩著頭，走在前面。穿過彎彎拐拐的山谷，到了鎮(zhèn)上搭上貨車，終于到了“幸福家園”。他抬起頭，眼睛一直在看眼前這高高的樓，看它的高度，看它的顏色，看那些火柴盒大小的窗格子。眼睛看酸了，揉揉，再從一層數(shù)上去，數(shù)到十九，又繼續(xù)看。幺哥有些不耐煩，踢腿，吹響鼻，甩長得過分的尾巴。隴啟貴從馬鞍上取下馬料袋，給它套上。豆秸的香味，暫時平息了幺哥內(nèi)心的煩躁。隴啟貴看夠了。他在水泥坎上蹉腳。蹉了左腳，再蹉右腳，靴幫上紅色的黏土掉了下來。他牽著馬往單元門里走。小眼睛氣喘吁吁地趕來：“老表，你干嘛？你干嘛？”隴啟貴說：“我來看房。政府說，春節(jié)前得搬進來呢！②”小眼睛明白了，問了他住的樓層，說：“歡迎歡迎，老表，先前就告訴過你啦！這是人居住的地方，不能讓牲口進來?！薄胺孔邮钦o的，馬是我自己養(yǎng)的，你管得了我？”隴啟貴生氣了，在野草坪，他就這德性?！安恍械?，這是規(guī)矩，希望你能理解?！彪]啟貴不再說話。他將幺哥牽回，把韁繩拴到房角的一塊尚未搬走的石頭上，再一個人走回來。隴啟貴一層一層往上走，千篇一律的樓梯，讓他非常不適，當他坐在梯子上喘氣時，大眼睛突然從電梯口出來，看到他：“聽喘息，還以為是頭牛，跟我來吧?！贝笱劬︻I他進電梯，看他不會，便一一教他，末了，大眼睛再給他摁了個“1”。一點都不晃動，平平穩(wěn)穩(wěn)，很快他就回到了一層。出門，幺哥還在安閑地嚼食豆秸，隴啟貴笑道：“就曉得吃”，隨后回到電梯里，摁了“19”。隴啟貴總算進到自己的房間了。不錯，客廳不是很寬，但要砌個火塘，靠墻放一條木條凳，屋角堆幾捆木柴，準夠。臥室呢，他伸開兩臂量了量，擺張床，躺兩個人，沒問題。不，現(xiàn)在必須考慮的，是幺哥。只要幺哥能住，其他都是小問題。看看，旁邊有一間，大大的窗口，對著不遠的崇山峻嶺。隴啟貴伸開兩臂，橫量豎量，大小正好。今年光照好，蕎麥長到肩膀高；木甑子蒸滿了，肚皮兒翹得高……這是隴啟貴喜歡的歌謠。他輕輕哼著，回到電梯間。嗯，幺哥！如果它真的能……隴啟貴摁了關門鍵，很快，電梯到了一層，門自動打開。他大步出門。幺哥吃飽，沒事干了，搖頭耍耳，正煩躁著，看他來，悶聲悶氣地哼了一聲。他迅速解開韁繩，拉著幺哥就走，“幺哥，去看看你的新家！”到了十九層，電梯門打開。隴啟貴拉著幺哥進了屋，還不忘把門掩上?！斑@是客廳，前不久我去參觀過已經(jīng)住人的安置區(qū)?！边M了屋，隴啟貴給幺哥介紹，“正面掛個電視，靠墻擺一組沙發(fā)。沙發(fā)呢，用城里人那種，用布縫的，軟和。”幺哥小心地喘著粗氣，神情有些張皇?！伴T邊得放個搓腳墊，放幾雙拖鞋，屋里就不臟了……你呢？你能穿拖鞋嗎？”想到幺哥穿上拖鞋的樣子，隴啟貴忍不住想笑。走到大臥室，隴啟貴說：“在這里我倆得分開住。這是我的房間……”隴啟貴將幺哥拉到另一間，讓它在里面打了個轉：“這就是你的了，窄了點，不過，你能轉身就行。我們都從野草坪來的，哪里能有更多的講究。馬槽呢，就給你放在窗戶邊上，矮一點。你想野草坪了，抬起頭來，就可以看那遠遠的山脈。嗯，山腰上有一團白云那里，翻過去就是老家了。當然，我也想。有空了，我們就回去……”幺哥似乎聽懂他在說啥，抬起頭，咴咴地大叫了幾聲?！斑燕?！”門被重重地推開。大眼睛和小眼睛沖了進來?！白プ∷?！”隴啟貴掙扎著竄過去，將幺哥與他們隔開：“你們，別犯傻啊！”“老表，這里是不能養(yǎng)馬的。不僅馬，牛、羊、豬、狗、雞、鴿子、麻雀、八哥，都不能進來?！薄拔易约旱奈?，我有我的權力！”“是你自己的屋，但到了這里，你的生活方式就得改變。要講究衛(wèi)生，要文明，要有生活品質……”大眼睛指指不遠處說：“那里還要建扶貧博物館，你們家的犁耙、鋤頭、砍刀之類的工具，都可以往那里放?！毙⊙劬Γ骸白∵M來后，這環(huán)境，好多東西都用不上了。比如你的水靴……”隴啟貴看了看自己的腳，又看了看幺哥。幺哥搖著尾巴，在原地踩著碎步，心神不寧。隴啟貴的臉抻得比馬的還長：“幺哥，我們回！”他的火氣這樣沖，讓幾個人不知所措。往回走了一段路程，路寬的地方，他就和幺哥并肩走。路窄的地方，就讓幺哥走在前邊。幺哥會不會知道它的未來？隴啟貴又想，自己是人，連晚上是吃燒土豆，還是蕎疙瘩飯，都無法預測，何況這毛臉畜生。隴啟貴跳上馬背，來到鎮(zhèn)上，用口缸打了酒。岔路口有塊石頭，隴啟貴坐下來，折騰了一整天，靴子濕漉漉的，腳非常的不舒服。隴啟貴脫下，另一種爽，從腳底升了起來。幺哥抬起前腿，撓了撓他的腳，又撓了撓那靴。隴啟貴說：“幺哥，穿靴的感覺……”隴啟貴拾起水靴，套在幺哥的兩只前蹄上?？此幕鼧?，隴啟貴忍不住笑，他喝一口酒，就給馬嘴里塞一團炒面。腦殼熱了起來，隴啟貴將臉背開，努力不看幺哥，他吼出幾句，聲音糙，鋸濕木頭樣的。酒瓶跌倒了，酒杯碎，前半夜喝酒，我后半夜醉。前心扯著后背疼，酒瓶空空，我好累……他一邊喝著，一邊揉眼睛。一邊揉眼睛，一邊喝著……迷糊中，幺哥帶著一匹泛著銀光的小騾馬向他奔來?！紓渥ⅰ舰匐]啟貴是從未走出過大山的農(nóng)民。②烏蒙山區(qū)進行異地扶貧搬遷。（選自《邊疆文學》，2021.01，有刪改）6.下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.從隴啟貴出發(fā)前的準備，以及剛到“幸福家園”時的表現(xiàn)，可見他對新居的期待和好奇。B.隴啟貴進入新房后，考慮更多的是幺哥住在新居能否習慣，意在表達農(nóng)村人觀念的狹隘。C.將水靴“套在幺哥的兩只前蹄上”，這一細節(jié)是隴啟貴面對即將到來的搬遷看似滑稽實則無奈的舉動。D.小說結尾“幺哥帶著一匹泛著銀光的小騾馬向他奔來”，暗示隴啟貴很難與過去生活完全割裂。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.作者講究“貼著人物寫”，隴啟貴進入城市后的一系列言行，都與他的身份、經(jīng)歷、認知相契合。B.幺哥面對陌生樓房的“煩躁”，進屋后的“張皇”，被大眼睛、小眼睛追趕后的“心神不寧”，擬人化手法表現(xiàn)了幺哥的不適。C.隴啟貴兩次唱歌形成對比，進新房時唱歌是表達對幸福生活的向往，而回家途中唱歌則表達了對往昔艱辛生活的感慨。D.“穿水靴的馬”是小說中的重要意象，它不僅僅是牲畜，還是隴啟貴的伙伴，更是隴啟貴自己的化身。8.請結合文本，簡要分析本文的矛盾沖突?！即鸢浮?.B7.C8.新舊文明沖突。如，城里“要講究衛(wèi)生”，而隴啟貴卻想著把馬帶進樓房。認知沖突。如，隴啟貴認為“房子是政府給的，馬是我自己養(yǎng)的”，自己有權決定如何使用，而保安強調(diào)“這是規(guī)矩”。情感沖突。隴啟貴既有對未來幸福生活的向往，又有對過去鄉(xiāng)村田園牧歌式生活的不舍?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“意在表達農(nóng)村人觀念的狹隘”錯誤，由“在這里我倆得分開住”“這就是你的了……有空了，我們就回去”等可知，隴啟貴是把幺哥當成家人、伙伴一樣的，表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村田園牧歌式生活中人與自然的和諧。故選B?！?題詳析】本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞能力。C.“回家途中唱歌則表達了對往昔艱辛生活的感慨”錯誤，回家途中隴啟貴唱歌，同時借酒澆愁，抒發(fā)了自己“連晚上是吃燒土豆，還是蕎疙瘩飯，都無法預測，何況這毛臉畜生”的無奈。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析小說矛盾沖突的能力。小說的矛盾沖突不限于一般戲劇中的人物與人物的性格矛盾沖突，還可以報考利益沖突、認知沖突等等?；蛉伺c自然、人與社會、人與人、人自我內(nèi)心的矛盾沖突。主題呈現(xiàn)的新舊文明的沖突，集中體現(xiàn)在新舊生活方式的沖突上，比如看到新房子，想“要砌個火塘，靠墻放一條木條凳，屋角堆幾捆木柴，準夠”，還準備讓馬跟著上樓房“馬槽呢，就給你放在窗戶邊上，矮一點。你想野草坪了，抬起頭來，就可以看那遠遠的山脈”，而保安卻阻攔他，告訴他“你的生活方式就得改變。要講究衛(wèi)生，要文明，要有生活品質……”認知沖突即筆下所塑造的角色之間有認知壁壘，比如“他牽著馬往單元門里走”，而“小眼睛”告訴他“這是人居住的地方，不能讓牲口進來”，于是發(fā)生了沖突“‘房子是政府給的，馬是我自己養(yǎng)的，你管得了我？’隴啟貴生氣了，在野草坪，他就這德性。‘不行的，這是規(guī)矩，希望你能理解?！睕_突的結果是，隴啟貴選擇暫時妥協(xié)。情感沖突指的是糾結和選擇，是人自我內(nèi)心的矛盾沖突，比如隴啟貴想住進樓房，但是又放不下一起生活多年的“幺哥”，所以借酒消愁，歌聲也“糙，鋸濕木頭樣的”。他說馬“你想野草坪了，抬起頭來，就可以看那遠遠的山脈”“有空了，我們就回去”，其實是在說自己對鄉(xiāng)村的思念。“幺哥帶著一匹泛著銀光的小騾馬向他奔來”也表現(xiàn)隴啟貴很難與過去生活完全割裂。二、古代詩文閱讀（50分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：見善，修然必以自存也；見不善，愀然必以自省也。善在身介然必以自好也不善在身菑然必以自惡也。故非我而當者，吾師也；是我而當者，吾友也；諂諛我者，吾賊也。故君子隆師而親友，以致惡其賊。好善無厭，受諫而能誡，雖欲無進，得乎哉？小人反是，致亂而惡人之非己也，致不肖而欲人之賢己也；心如虎狼、行如禽獸而又惡人之賊己也。諂諛者親，諫諍者疏，修正為笑，至忠為賊，雖欲無滅亡，得乎哉？以善先人者謂之教，以善和人者謂之順；以不善先人者謂之諂，以不善和人者謂之諛。是是、非非謂之知，非是、是非謂之愚。是謂是、非謂非曰直。趣舍無定謂之無常，保利棄義謂之至賊。志意修則驕富貴，道義重則輕王公，內(nèi)省而外物輕矣。傳曰：“君子役物，小人役于物?！贝酥^矣。身勞而心安，為之；利少而義多，為之。故良農(nóng)不為水旱不耕，良賈不為折閱不市，士君子不為貧窮怠乎道。（節(jié)選自《荀子·修身》）材料二：子墨子言見染絲者而嘆曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變；五入必而已則為五色矣。故染不可不慎也！”非獨染絲然也，士亦有染。其友皆好仁義，淳謹畏令，則家日益，身日安，名日榮，處官得其理矣，則段干木、禽子、傅說之徒是也。其友皆好矜奮，創(chuàng)作比周，則家日損，身日危，名日辱，處官失其理矣，則子西、易牙、豎刀之徒是也。《詩》曰：“必擇所堪①，必謹所堪”者，此之謂也。（節(jié)選自《墨子·所染》）〖備注〗①堪，通“湛”，浸染之意。9.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。善A在身B介然C必D以E自F好也G不善H在身I蓄然J必K以L自M惡也。10.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.愀然，意思是憂愁的樣子，與蘇軾《赤壁賦》中“蘇子愀然”的“愀然”詞義不相同。B.厭，意思是滿足，與《燭之武退秦師》中“夫