中國經(jīng)濟(jì)前沿教學(xué)大綱

《中國經(jīng)濟(jì)前沿（英語）》教學(xué)大綱TheFrontierofChina’sEconomySyllabus課程編號：150082BCourseCode:150082B課程類型：專業(yè)選修課CourseType:Majorelectives總學(xué)時：32Hours:32講課學(xué)時：32LectureHours:32實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）學(xué)時：0LabHours:0學(xué)分：2Credits:2考核方式：考查Assessment：PresentationandEssay適用對象：金融學(xué)（數(shù)據(jù)與計(jì)量分析）ApplicableMajor:Finance先修課程：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，中級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，中級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)Prerequisites:PrinciplesofEconomics,IntermediateMicroeconomics,IntermediateMacroeconomics一、課程的教學(xué)目標(biāo)（Goals）中國經(jīng)濟(jì)前沿是經(jīng)濟(jì)、金融類專業(yè)本科生的專業(yè)選修課程，內(nèi)容包括回顧中國的經(jīng)濟(jì)成就；以中國的工業(yè)革命為出發(fā)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)世界工業(yè)革命的必經(jīng)階段；由中國的經(jīng)濟(jì)改革歷程和成果引發(fā)對發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的反思。通過學(xué)習(xí)這門課，學(xué)生認(rèn)識到中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得舉世矚目的偉大成就主要是明確了一個基本路線。這個基本路線是馬克思主義中國化的基本路線。中國共產(chǎn)黨把馬克思主義的基本原理同中國發(fā)展的實(shí)踐緊密相結(jié)合引領(lǐng)中國找到了符合國情實(shí)際的有中國特色社會主義道路。這是中國道路、中國經(jīng)驗(yàn)和中國模式取得成功的關(guān)鍵。本課程教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識世界經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的思辨能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，建立社會主義價值觀。學(xué)生對于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)問題，構(gòu)建宏觀經(jīng)濟(jì)的分析框架，從而思辨的觀察、分析并理解我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和未來走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。China'sEconomicFrontierisanelectivecourseforundergraduatesmajoringineconomicsandfinance.ThiscoursereviewsChina'seconomicachievements,introducestheoriesaboutthenecessarystagesoftheworldindustrialrevolutionfromChina'sindustrialrevolution,presentsthereflectionofdevelopmenteconomicsfromtheprocessandachievementsofChina'seconomicreform.Throughstudyingthiscourse,studentsrealizethatChina'sgreatachievementsineconomicdevelopmentaremainlyduetoaclearguideline.ThisguidelineislocalizationofMarxism.TheCommunistPartyofChinahascombinedthebasicprinciplesofMarxismwiththepracticeofChina'sdevelopment,leadingChinatofindtheroadofsocialismwithChinesecharacteristicsinlinewiththeactualsituation.ThisisthekeytothesuccessofChina'sroad,China'sexperienceandChina'smodel.Themaingoalofthiscourseistocultivatestudents'abilitytounderstandtheworldeconomicreality,improvetheircomprehensivequalityandestablishsocialistvalues.ForthehotissuesofChina'seconomicdevelopment,studentsbuildamacro-economicanalysisframework,soastocriticallyobserve,analyzeandunderstandChina'seconomicdevelopment,andlayasolidfoundationforthefollow-upcourselearningandfuturework.二、教學(xué)基本要求（Requirement）1．理論與實(shí)際相結(jié)合。本課程考察的是中國經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展成就與由此延伸的理論探索，任何理論都是建立在對當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)實(shí)際考察基礎(chǔ)上的。這門課不是純粹的理論上的邏輯推理，也不是對當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的簡單描述，而是從理論和實(shí)踐的結(jié)合上說明中國經(jīng)濟(jì)改革、發(fā)展和演變的內(nèi)在邏輯和趨勢，闡述中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的政策選擇，并從中提取具有普及性的經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐規(guī)則。2．系統(tǒng)學(xué)習(xí)與重點(diǎn)掌握相結(jié)合。本課程由發(fā)展中國經(jīng)濟(jì)成就、發(fā)展經(jīng)濟(jì)理論、新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界工業(yè)革命、中國工業(yè)革命等部分構(gòu)成，為從整體上掌握本課程的基本內(nèi)容，需要進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在把握各章內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握各章之間的聯(lián)系，這不僅有利于深化對各章內(nèi)容的認(rèn)識和理解，而且有利于在整體框架中全面把握所學(xué)的內(nèi)容及各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。3.本課程的考核方式及其所占權(quán)重如下：出勤及作業(yè)占20%，案例展示占30%，期末考試或論文占50%。1.Combinetheorywithpractice.ThiscourseinvestigatestheachievementsofChina'seconomicreformanddevelopmentandthetheoreticalexplorationextendedfromit.AnytheoryisbasedontheinvestigationofcontemporaryChina'seconomicreality.Thiscourseisneitherpurelytheoreticalorlogicalreasoning,norasimpledescriptionofcontemporaryChina'seconomicpractice,butacombinationoftheoryandpracticetoexplainthelogicandtrendofChina'seconomicreform,developmentandevolutionItexplainsthepolicychoiceinChina'seconomicdevelopmentandextracttheuniversaleconomictheoryandpracticeguideline.2.Thecombinationofsystematiclearningandkeypointmastering.ThiscourseiscomposedofintroducingChina'seconomicachievements,developmenteconomictheory,newstructuraleconomics,worldindustrialrevolution,China'sindustrialrevolution.Inordertomasterthebasiccontentofthiscourseasawhole,itisnecessarytostudysystematicallyandgrasptherelationshipbetweeneachchapteronthebasisofgraspingthecontentofeachchapter,whichisnotonlyconducivetounderstandthecontentofeachchapter,butalsoconducivetoimprovingthelearningquality.Ithelpsintheoverallframeworkofacomprehensivegraspofthecontentandthelinksbetweenthevariouspartsofthecontent.3.Theassessmentofthiscourseisasfollows:attendanceandhomeworkaccountfor20%,casepresentationaccountsfor30%,finalexaminationorthesisaccountsfor50%.

三、教學(xué)課時分配（Schedule）序號Number章節(jié)內(nèi)容Content講課Lecture實(shí)驗(yàn)Lab其他Others合計(jì)Total1我國經(jīng)濟(jì)增長奇跡Chinesemiracle4262發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論Developmenteconomicstheory443新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)NewStructuralEconomics6284世界的工業(yè)革命IndustrialRevolutionintheWorld665中國的工業(yè)革命Manufacturingsector628合計(jì)Total26632四、教學(xué)內(nèi)容（Content）章節(jié)名稱第一章中國經(jīng)濟(jì)增長奇跡授課時長4學(xué)時案例展示2學(xué)時教學(xué)目標(biāo)從多個方面對中國改革開放后的“經(jīng)濟(jì)增長奇跡”進(jìn)行描述，界定中國“經(jīng)濟(jì)增長奇跡”的內(nèi)涵和特征，充分展示中國經(jīng)濟(jì)增長的成績和國家實(shí)力。課程思政通過展示中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就，讓學(xué)生充分認(rèn)識到中國經(jīng)濟(jì)以其高速增長、規(guī)模擴(kuò)大和全球占比提高，對世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生越來越大的影響。除了以物質(zhì)產(chǎn)出的方式對世界經(jīng)濟(jì)作出貢獻(xiàn)之外，中國實(shí)現(xiàn)成功績效的改革開放經(jīng)驗(yàn)和促進(jìn)發(fā)展理念，以及隨之而來的對規(guī)則制定的話語權(quán)、對發(fā)展觀念的有益見地和對循例的建設(shè)性建議，都是對世界經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。中國并不謀求世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)，也不輸岀自己的發(fā)展模式，但是作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、第一大工業(yè)國、第一大貨物貿(mào)易國以及第一大外匯儲備國等，中國反映自身及廣大發(fā)展中國家特別是新興經(jīng)濟(jì)體關(guān)于國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則的訴求，引領(lǐng)全球化治理方式的轉(zhuǎn)變。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生對中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的正確認(rèn)知和國家實(shí)力的深刻認(rèn)同。教學(xué)內(nèi)容多方面描述中國30年“經(jīng)濟(jì)增長奇跡”經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長人民生活水平的不斷改善對外開放程度不斷加深現(xiàn)代化進(jìn)程逐步深化在國際上的經(jīng)濟(jì)地位逐步提升界定中國30年“經(jīng)濟(jì)增長奇跡”的特殊性特殊的增長條件特殊的增長因素特殊的增長路徑特殊的增長動力特殊的增長機(jī)制教學(xué)重點(diǎn)中國是迄今為止唯一經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)發(fā)展由盛至衰再至盛，并接近于完整經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)發(fā)展每一個必要階段的大國案例。中國在各個領(lǐng)域發(fā)展創(chuàng)造的奇跡如何在不斷打破“休謨預(yù)言”。教學(xué)難點(diǎn)如何在中國特色發(fā)現(xiàn)一般意義，在概述中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中看到其中體現(xiàn)的邏輯，提煉出尋求趕超的國家應(yīng)該如何發(fā)現(xiàn)并遵循必要的經(jīng)濟(jì)發(fā)展步驟。教學(xué)方法1、采用多媒體課件+教學(xué)視頻+課堂派教學(xué)平臺的多種手段，采用講授法、案例教學(xué)法和情景教學(xué)等方法，促進(jìn)學(xué)生參與討論和思考。2、學(xué)生以《中國經(jīng)濟(jì)奇跡》為主題作為小組作業(yè)，要求學(xué)生收集和整理素材，從多個視角解讀和展示中國經(jīng)濟(jì)奇跡，每個小組派代表進(jìn)行小組作業(yè)展示。章節(jié)名稱第二章發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論授課時長4學(xué)時教學(xué)目標(biāo)1、本章節(jié)澄清了以宏觀經(jīng)濟(jì)因素來解釋發(fā)展條件差異和衡量發(fā)展的理論的不足：這些理論無法論證國家創(chuàng)造的財富和物質(zhì)福利是否分布廣泛可以促進(jìn)社會發(fā)展。2、本章節(jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)國家的重要性。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論賦予國家在保護(hù)和促進(jìn)可持續(xù)的人類福祉方面的主要作用，認(rèn)為需要以全社會為導(dǎo)向的國家政策，即改善民眾獲得人力資源投資、生產(chǎn)性資產(chǎn)、信貸設(shè)施、信息流的政策，以保護(hù)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、勞動者和社會弱勢群體的合法利益。因此，在新自由主義呼吁廢除公有制、國家規(guī)劃和政府對經(jīng)濟(jì)活動的管制的同時，另一種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)國家在發(fā)展中發(fā)揮更大作用。這些相互對立的觀點(diǎn)為關(guān)于增長和治理的政治辯論提供了信息，特別是在全球發(fā)展背景下，什么是善政的基礎(chǔ)。課程思政發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)起源于20世紀(jì)40年代的美國為了確保獲得獨(dú)立的原殖民地國家不會被拉入共產(chǎn)主義蘇聯(lián)集團(tuán)，招募了大量社會科學(xué)家研究和設(shè)計(jì)在所謂的發(fā)展中國家促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治穩(wěn)定的方法。隨著意識形態(tài)和國際環(huán)境的變化，發(fā)展理論也隨著時間的推移發(fā)生了變化，發(fā)展觀和治理觀以及兩者之間的關(guān)系也隨之發(fā)生了變化。這里部分內(nèi)容主要破除過去關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中立的認(rèn)知，揭示發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論背后的意識形態(tài)的關(guān)鍵主導(dǎo)作用，讓學(xué)生對于發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論能進(jìn)行批判性思辨。教學(xué)內(nèi)容1.現(xiàn)代化與增長理論a)羅斯托的線性增長階段模型b)現(xiàn)代化理論的政策涵義c)線性增長理論的實(shí)踐結(jié)果2.依附與世界系統(tǒng)理論a)依附理論的起源與涵義b)世界系統(tǒng)理論的起源與涵義c)依附與世界系統(tǒng)理論的實(shí)踐結(jié)果3.新自由主義在發(fā)展理論和政策上的反思a)新古典主義的核心觀點(diǎn)b)善政的概念c)新自由主義發(fā)展理論的實(shí)踐結(jié)果4.批判性觀點(diǎn)a)發(fā)展的文化和道德層面b)強(qiáng)調(diào)國家的重要性教學(xué)重點(diǎn)基于對發(fā)展概念的不同定義，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支提出了不同的發(fā)展方法。然而，所有的方法都涉及到發(fā)展和治理之間的關(guān)系。發(fā)展通常被認(rèn)為是由治理結(jié)構(gòu)決定的；治理是通過發(fā)展目標(biāo)來解釋和塑造的。大多數(shù)發(fā)展理論將發(fā)展等同于國民經(jīng)濟(jì)增長，并將國家視為其主要推動者；因此，其核心問題之一是理解和解釋國家在發(fā)展中的作用以及政府與市場關(guān)系的性質(zhì)。由于這些理論將發(fā)展成果與國家在發(fā)展中的作用程度和形式聯(lián)系起來，因此發(fā)展理論與實(shí)踐之間有著密切的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)如何向?qū)W生介紹后現(xiàn)代主義思潮對現(xiàn)代宏大敘事提出的挑戰(zhàn)，包括進(jìn)步的必然性、個性的勝利、科學(xué)真理的至高無上等敘事過于簡單化或?qū)Ｖ菩?。后殖民理論關(guān)注殖民統(tǒng)治的遺留問題，特別是前殖民地人民在發(fā)展民族認(rèn)同方面所面臨的困難。在這一總體視角下，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究試圖從發(fā)展的角度重新思考?xì)v史，并以這種方式揭示和維護(hù)替代經(jīng)驗(yàn)和方式的價值。教學(xué)方法采用多媒體課件+教學(xué)視頻+之后會教學(xué)平臺的多種手段，采用講授法、案例教學(xué)法和情景教學(xué)等方法，促進(jìn)學(xué)生通過參與討論和思考，理解發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)各種理論的背景、理念、實(shí)踐結(jié)果。章節(jié)名稱第三章新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)授課時長6學(xué)時案例展示2學(xué)時教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)完本章節(jié)后，認(rèn)識到新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)嘗試建構(gòu)一個框架來理解在現(xiàn)時世界中觀察到的持續(xù)增長事實(shí)背后的因果關(guān)系。學(xué)習(xí)新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)可以（1）建立一個分析架構(gòu)包含發(fā)展中國家的要素稟賦和基礎(chǔ)設(shè)置、發(fā)展水平，以及相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等因素；（2）分析政府與市場在不同發(fā)展水平以及從一個水平過渡到另一個水平的轉(zhuǎn)換過程中的作用；(3)分析經(jīng)濟(jì)扭曲以及為退出扭曲而采取的政府戰(zhàn)略。課程思政過去幾十年來許多經(jīng)濟(jì)學(xué)框架主導(dǎo)著人們對于發(fā)展的思考，然而理論與各國的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)鮮有聯(lián)系。新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)所做的并不是用另一個意識形態(tài)主導(dǎo)的政策框架來替代已有的理論框架，而是嘗試著重于各國的要素結(jié)構(gòu)和發(fā)展水平，開辟一條嚴(yán)謹(jǐn)、有創(chuàng)見、并與發(fā)展政策密切相關(guān)的、以各個國家實(shí)際情況為基礎(chǔ)的研究道路。這個框架強(qiáng)調(diào)理解一個國家發(fā)展過程中不同發(fā)展水平間的差異，尤其是關(guān)于適宜制度與政策，以及結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變過程中私有部門的各種約束與激勵。教學(xué)內(nèi)容1、對發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)思潮和經(jīng)驗(yàn)的簡要回顧2、研究結(jié)構(gòu)變遷的新古典框架a)基本原理和概念框架b)退出扭曲的戰(zhàn)略3、新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)a)新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和概念性框架b)新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)的要點(diǎn)c)與以往方法的異同d)政策洞見教學(xué)重點(diǎn)新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架認(rèn)為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)內(nèi)生決定于要素稟賦結(jié)構(gòu),并倡導(dǎo)以新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法來研究經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及其變遷,以及政府、市場在此過程所起的作用，以彌補(bǔ)當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的不足。它強(qiáng)調(diào)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中必須發(fā)揮市場和政府的協(xié)同作用，同時，政府的政策和各種制度安排必須考慮不同發(fā)展水平的結(jié)構(gòu)性特征，這些結(jié)構(gòu)性特征在很大程度上由各個發(fā)展中國家要素稟賦結(jié)構(gòu)及其市場力量內(nèi)生決定，而非舊結(jié)構(gòu)主義所假設(shè)的那樣是由權(quán)力分配或其他外生固有剛性因素所決定。教學(xué)難點(diǎn)如何更好地理解市場和政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中各自的作用，以及它們?nèi)绾瓮ㄟ^相互作用促進(jìn)私人部門的發(fā)展，去解答以下這些問題：如何設(shè)計(jì)并執(zhí)行一套成功的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方法，以使得產(chǎn)業(yè)變遷的多樣化和升級過程更為平滑？政府干預(yù)過度或不足究竟在何處引起了扭曲，如何才能達(dá)到無扭曲的最好境地？政策制定者怎樣才能保證經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程的平順？教學(xué)方法1、采用多媒體課件+教學(xué)視頻+之后會教學(xué)平臺的多種手段，采用講授法、案例教學(xué)法和情景教學(xué)等方法，促進(jìn)學(xué)生通過參與討論和思考，2、學(xué)生以《新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的中國經(jīng)濟(jì)案例》為主題作為小組作業(yè)，以中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)象為案例，展示他們對新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)的要點(diǎn)、創(chuàng)新，以及政策意義的理解。章節(jié)名稱第四章世界的工業(yè)革命授課時長6學(xué)時教學(xué)目標(biāo)描述發(fā)達(dá)國家所經(jīng)歷的工業(yè)革命的“胚胎發(fā)育”式的演化模式。課程思政這章節(jié)重新審視西方近代文明，很多教科書和媒體誤導(dǎo)了公眾。例如，大英帝國作為第一個開啟工業(yè)化的國家，并非是一個后來人們所描繪的自由、開明和廉政的國家。相反，完成工業(yè)革命前的英國是一個軍事開銷龐大的、總是處于戰(zhàn)爭狀態(tài)的、奉行干涉政策的、高稅收的、債臺高筑的、極端貿(mào)易保護(hù)主義的官僚集團(tuán)和強(qiáng)權(quán)國家。其它老牌資本主義國家，凡采納英國式的、由強(qiáng)政府引領(lǐng)的重商主義發(fā)展戰(zhàn)略來培育了自己的商人階層并為本國制造業(yè)創(chuàng)造了自己的世界市場的，都完成了工業(yè)革命。但是這些老牌資本主義國家在依靠國家和堅(jiān)船利炮，通過為本國制造業(yè)創(chuàng)造全球市場來實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的過程中，不僅給本國工人和殖民地人民帶來巨大痛苦，而且引發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，導(dǎo)致幾千萬人死亡和更多的人流離失所。教學(xué)內(nèi)容1、工業(yè)革命的定義與歷史a)第一次工業(yè)革命b)第二次工業(yè)革命c(diǎn))工業(yè)革命的順序與邏輯2、工業(yè)革命的性質(zhì)和原因a)公司的性質(zhì)b)印度的紡織綜合癥c)紡織業(yè)的崛起d)英國工業(yè)革命的邏輯3、產(chǎn)業(yè)革命的性質(zhì)與原因a)產(chǎn)業(yè)“三位一體”b)工業(yè)革命為什么在英國爆發(fā)4、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新階段理論教學(xué)重點(diǎn)工業(yè)化是一個有機(jī)的過程“胚胎”連續(xù)市場創(chuàng)造的發(fā)展過程，每個階段都通過“原始的”早期積累。這種循序漸進(jìn)的胚胎發(fā)展過程經(jīng)歷了不同的組織演進(jìn)和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型階段，每個階段都伴隨著更新、更深入的市場創(chuàng)造，涉及更新、更大、更迂回的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，由早期積累的儲蓄和早期創(chuàng)造的購買力（需求）提供資金。這一發(fā)展過程的實(shí)質(zhì)是逐步建立大規(guī)模生產(chǎn)和大規(guī)模分銷的能力以及大規(guī)模供應(yīng)鏈和產(chǎn)業(yè)集群，通過需求和供給之間的推拉，分多個步驟開發(fā)規(guī)模經(jīng)濟(jì)。這一過程需要依次克服糧食安全、馬爾薩斯陷阱、產(chǎn)業(yè)三位一體缺失、幼稚產(chǎn)業(yè)、中等收入陷阱、競爭力不足、金融危機(jī)、債務(wù)問題等諸多發(fā)展中國家所遭遇的困境。教學(xué)難點(diǎn)如何揭示工業(yè)化既是企業(yè)生產(chǎn)方式的革命性變革，也是國家建設(shè)的一部分。用案例展示工業(yè)化需要所有社會階層和利益集團(tuán)的協(xié)調(diào)，需要動員所有基層人口（特別是農(nóng)民）和未開發(fā)的自然、社會和政治資源。錯誤的發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)政策會給一個國家?guī)頌?zāi)難性甚至不可逆轉(zhuǎn)的后果。教學(xué)方法采用多媒體課件+教學(xué)視頻+之后會教學(xué)平臺的多種手段，采用講授法、案例教學(xué)法和情景教學(xué)等方法，促進(jìn)學(xué)生通過參與討論和思考，實(shí)現(xiàn)對世界范圍內(nèi)的各國工業(yè)革命的重新認(rèn)識。章節(jié)名稱第五章中國的工業(yè)革命授課時長6學(xué)時案例展示2學(xué)時教學(xué)目標(biāo)本章節(jié)描述和解釋1978年以來中國快速工業(yè)化和社會經(jīng)濟(jì)變革的關(guān)鍵模式，并用中國的經(jīng)驗(yàn)來闡明長期以來學(xué)術(shù)界對于工業(yè)革命的困惑。課程思政學(xué)生能認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工業(yè)化需要政治穩(wěn)定和社會秩序作為絕對前提，沒有社會政治秩序、安全、穩(wěn)定和信任，市場無法運(yùn)行。通過革命或戰(zhàn)爭將現(xiàn)代西方式政治民主強(qiáng)加于農(nóng)業(yè)社會，不可能提供社會穩(wěn)定秩序。不成熟的民主政治傾向于產(chǎn)生沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的競選宣言